Direccion General De Educacion Fisica Unidad De Investigacion Y Desarrollo Tecnológico –Idetec

Manual DeManual De La Enseñanza Tecnico-Metodológica Del Atletismo

Nivel Primario La presente compilación de contenidos técnico-metodológicos de la enseñanza del

Atletismo es un trabajo de la Dirección General de Educación Física, del Ministerio de Educación
de Guatemala, elaborado por la Unidad de Desarrollo e Investigación Tecnológica, con el fin de
que sirva de apoyo al desarrollo metodológico del contenido de Atletismo de las Guías
Programáticas de Educación Física del nivel primario. Es permitido la reproducción del contenido
del presente texto siempre que se señalen las fuentes de información correspondientes. La
Enseñanza Técnico-Metodológica Del Atletismo Nivel Primario

INTRODUCCIÓN El presente Manual Técnico-Metodológico de la Enseñanza del Atletismo para el

Nivel Primario, está estructurado en tres grandes partes que comprenden el 4º., 5º. y 6º. Grados
de dicho nivel. En cada una de las mismas se ha buscado sistematizar si no siempre, en su mayoría,
que se disponga de un triple enfoque de cada fundamento a enseñar, esto es: el biomecánico, el
técnico y el metodológico. A diferencia de la guía metodológica que en nuestro medio se centra en
la propuesta de una serie de actividades o ejercicios para el desarrollo puntual de un contenido o
tema de la guía programática, en el manual, se persigue la descripción amplia de cómo se enseña
determinado fundamento deportivo, cuál es su base motriz desde la mecánica del movimiento y
finalmente los pasos o acciones metodológicas para guiar su enseñanza. Busca entonces no el
traslado sugerido de una determinada práctica, sino la descripción de la misma, a efecto que en el
momento de la enseñanza, el docente tenga clara la idea de lo que enseña, en que consiste y
como puede enseñarlo, sujeto a la demostración, a la explicación, a la corrección, a la evaluación y
al feedback apropiado y efectivo. Desde luego, que no pretende agotar el tema, ni erguirse como
verdad única, es tan solo un referente, que persigue estimular el desarrollo, ampliación o
completación mediante la labor docente. Finalmente, busca propiciar y jerarquizar el enfoque de
tratamiento pedagógico del deporte educativo dentro del ámbito curricular. Por ello hay
adaptaciones propias del rendimiento óptimo de la pedagogía deportiva, muy diferentes a la
óptica de la teoría de entrenamiento deportivo o de los manuales de técnica de atletismo de alto
rendimiento o de perfil competitivo. El presente es un Manual cuyo contexto es la escuela, en el
cual el Atletismo como los demás deportes, es un medio de la educación física, que busca apoyar
el propósito de ésta, y que no es más que el desarrollo y formación físico-motora de todo
educando, a efecto de generar desempeños competentes en la habilidad motriz general puesta al
servicio del proyecto de vida de cada quién; en otras palabras y como nuestro eslogan lo expresa:
“para una educación física para toda la vida.”

CONTENIDO PROGRAMATICO DE ATLETISMO NIVEL PRIMARIO MACROCURRICULO

INTRODUCCIÓN AL ATLETISMO • Carrera larga y corta. • Salto de longitud. • Salto de altura estilo
tijereta. • Lanzamiento libre. ATLETISMO II • Carrera de relevos. • Salto de longitud. • Salto de
altura estilo ventral. • Lanzamiento de la pelota de tenis. ATLETISMO III • Carrera de obstáculos. •
Salto triple. • Consolidación del salto ventral y tijera. • Lanzamiento de la pelota de softbol o de
objetos.

CONTENIDO PROGRAMATICO DE ATLETISMO CUARTO GRADO PRIMARIA MESOCURRICULO

Introducción al Atletismo • Carrera larga y corta.  Técnica de la carrera  Salidas y llegadas •
Salto de longitud.  Carrera de impulso  Despegue  Vuelo y caída • Salto de altura estilo tijereta.
 Pasos de impulso  Despegue  Intercambio de paso  Caída • Lanzamiento libre. -10- 9
CAPITULO I INTRODUCCIÓN AL ATLETISMO Descripción de Atletismo: El atletismo es un deporte
individual, compuesto por movimientos naturales, como son correr, saltar y lanzar, que el ser
humano realiza desde la aparición de la especie sobre la tierra, siendo una actividad fundamental
en el desarrollo motor de los alumnos en Primaria, y base sobre la que se van a asentar otros
deportes (Díaz Trillo, 1997). Se denomina Atletismo en el ámbito curricular a un amplio conjunto
de pruebas deportivas divididas en carreras, saltos y lanzamientos. En el extracurrículo se
adicionan la marcha y las pruebas combinadas. En el atletismo hay dos tipos de eventos: a)
Eventos de pista: que comprende las pruebas de carreras cortas, largas y con vallas. b) Eventos de
campo: que comprende las pruebas de salto alto, con pértiga, largo y triple; así como los diversos
tipos de lanzamientos. De tales pruebas, el currículo de educación física incluye únicamente las
que tienen aplicación en el campo escolar nacional. Fundamento Metodológico del Aprendizaje
del Atletismo: La enseñanza del Atletismo, va a variar de la escuela primaria a la secundaria, tanto
en la orientación pedagógica como en la metodológica, en función que en el nivel primario lo que
se busca es despertar el gusto y el interés de los alumnos. Tal como señalan los tratadistas Emilio y
Edgardo Mazeo, “el Atletismo al ser un deporte “cerrado”, “cíclico” e individual, a veces carece de
atractivo. Por ello es que sugerimos crear formas agradables de trabajo, empleando actividades
que permitan lograr una buena disposición del niño. Los juegos y las formas jugadas, son
actividades atractivas que además brindan ricas vivencias motrices y familiarizan a los alumnos con
las destrezas de aprender”. -11- 10 Continúan señalando los autores que “la aplicación de
ejercicios similares a las técnicas atléticas, realizados imitativamente, será el paso posterior en el
proceso de enseñanza aprendizaje, que debe tener motivaciones, contenido y vivencias que
permitan su ejecución con sentido de hacer algo y no porque sí”.1 Debido al contexto nacional del
currículo del nivel primario, que implica una frecuencia semanal, el Atletismo que inicia como
deporte a partir del 4º. Grado primaria sobre la base de una edad cronológica de los 10 años; sus
fundamentos motrices y naturales vienen dados desde 2º. Grado (8 años) y 3er. Grado (9 años)
con los contenidos de Habilidad en el desplazamiento, salto y lanzamiento, donde se busca
estimular tales conductas motoras básicas, que además de constituir la base de la motricidad en
general y el cimiento de las técnicas atléticas, a partir del 4º. Grado El proceso curricular de
aprendizaje del Atletismo implica a nivel primario: 1º. Iniciar en la técnica básica a través de los
juegos y formas jugadas. 2º. Enseñanza de las técnicas atléticas por medio de ejercicios
preliminares. Quedando para el nivel medio ciclo básico la consolidación y tecnificación específica
de las pruebas aprendidas, a través de los ejercicios meta o finales. Para efectos de concretar el
anterior proceso curricular de aprendizaje, se propone la base metodológica siguiente: 1. Formas
Jugadas o juegos de iniciación: o bien llamados predeportivos, que buscan despertar el interés de
los niños y a través de ello, lograr la motricidad básica, realizando en forma libre y natural la
carrera, el salto y el lanzamiento. 1 Mazzei Emilio y Gerardo, “Atletismo para todos, carreras,
saltos y lanzamientos” Edit. Paidotribo. España. -12- 11 2. Ejercicios Preliminares: Se identifican
como aquellos ejercicios técnicos que desglosan analíticamente la prueba en partes para su mejor
aprendizaje. El objetivo es ir gradualmente incorporando la técnica del gesto atlético desde un
enfoque general hasta llegar más adelante a la destreza aprendida, que lo aporta la transición a la
técnica específica. 3. Cuando se trabaja en el aprendizaje técnico genérico (ejercicios preliminares)
es necesario poner énfasis en que los ejercicios deben realizarse “controlando el momento”, sin
buscar performance ni competencia, ya que la técnica se visualiza desde el rendimiento óptimo, es
decir sobre la base de posibilidades motrices del alumno, y no desde el rendimiento máximo, que
es en función de productos terminales. 4. Ejercicio Meta o final: Corresponde al tránsito de la
técnica general a la específica, en donde la aplicación de la técnica de la prueba aprendida es
completa. Hay además una presencia directa de torneos, competencias o juegos que se aplica a lo
aprendido, como culminación del proceso de enseñanza, esta aplicación corresponde en el nivel
medio ciclo básico.