PSICOLOGIA SOCIAL II
Daniela Balanta
Maryi Palacios
Catherine Salinas
Stephania Santana
La actitud
Es "una organización duradera de
creencias y cogniciones en general,
dotada de una carga afectiva en favor o
en contra de un objeto social definido, que
predispone a una acción coherente con
las cogniciones y afectos relativos a dicho
objeto “. Se analiza su estructura
con base a tres componentes: el
cognitivo, el afectivo y el conductual.
La actitud
Existen múltiples y variadas definiciones de actitud, ya en 1935 Allport
(Allport,1967) recopiló más de cien. Esta gran cantidad de definiciones
existentes nos informa ya de la ambigüedad del concepto y por lo tanto,
también de las dificultades metodológicas en su investigación. Así, nos
encontramos con que frecuentemente las actitudes se asimilan a valores,
creencias, estereotipos, sentimientos, opiniones, motivación, perjuicios e
ideología (Claramunt & Huertas, 1999). Seguidamente se recogen algunas de
las definiciones existentes:
Disposición relativamente duradera hacia cualquier característica de una persona, lugar o cosa” (Liebert & Neale, 1984).
“Evaluaciones duraderas de diversos aspectos del mundo social, evaluaciones que se almacenan en la memoria” (Judd,
Drake, Downing, & Krosnick, 1991).
“Organización de los sentimientos, de las creencias y los valores, así como predisposición de una persona para
comportarse de una manera dada” (Miguel , 1991).
“Asociaciones entre objetos actitudinales (prácticamente cualquier aspecto del mundo social) y las evaluaciones de estos
objetos” (Fazio & Roskos Ewoldsen, 1994).
“Predisposiciones a valorar positiva o negativamente objetos, personas o conductas” (López, 1999).
“Predisposición a actuar, aprendida, y dirigida hacia un objeto, persona o situación” Morales, Rebolloso, &
Moya, 1997b).
“Reacción evaluativa favorable o desfavorable hacia algo o alguien, que se manifiesta en nuestras
creencias, sentimientos y conducta” (Quiles, Marichal, & Betancort, 1998).
Se podría definir la actitud como una predisposición, aprendida, a valorar o comportarse de una manera
favorable o desfavorable una persona, objeto o situación.
Un aspecto importante de las actitudes es el hecho, anteriormente indicado, de que son aprendidas. La
familia, los amigos, los grupos de referencia, la escuela, los medios de comunicación y el trabajo son las
principales agencias de socialización implicadas en la adquisición y modificación de las actitudes
LA ACTITUD Y SUS RESPUESTAS EVALUATIVAS
Tres grandes categorías para agrupar las respuestas actitudinales:
· Las respuestas cognitivas: Muchas veces la evaluación de un objeto se produce a través de pensamientos e
ideas, designados como creencias. Las creencias incluyen tanto los pensamientos y las ideas propiamente
dichos como su expresión y manifestación externa.
La evaluación por medio de respuestas cognitivas ocurre en una doble secuencia. Primero se establece una
asociación de naturaleza probabilística entre un objeto y alguno de sus atributos, su fuerza depende del grado
de probabilidad de la persona. En función de este resultado, se da el segundo paso, que es ya la evaluación
propiamente dicha, y que deriva de la connotación positiva o negativa del atributo.
· Las respuestas afectivas: Son los sentimientos, estados de ánimo y emociones asociadas con el objeto.
Autores afirman que este es el elemento central de la actitud.
· Las respuestas conativo- conductuales: Las conductas también son susceptibles de ubicación sobre el
continuo actitudinal, ya que algunas son muy negativas y otras son muy positivas.
¿COMO DE FORMAS LAS ACTITUDES?
Puede afirmarse que la mayoría de las actitudes tienen sus raíces en el aprendizaje y el
desarrollo social. No es fácil demostrar que las actitudes también pueden tener origen
biológico, aunque hay análisis que revelan cómo las preferencias de las personas han sido
creadas a partir de la historia biológica y cultural de la especie humana. Así, hay evidencia
de que ciertas actitudes pueden estar influidas por aspectos genéticos.
En general, se cree que algunas fobias más extendidas pueden tener su base en peligros
reales para la supervivencia de la especie (por ejemplo, el miedo a las serpientes o a
determinados sonidos). Las actitudes Estudiosos han descubierto que las actitudes que se
tienen hacia ciertas personas o cosas no son efectivas pronosticadoras de la conducta.
Esto se ha demostrado en estudios en los que se les ha modificado a personas sus actitudes,
y en donde no se ha visto un significante cambio en sus conductas. Un ejemplo: creer que
comer papas fritas todos los días no es saludable y me va a hacer subir de peso, pero aún
así las sigo comiendo.
Formación De Las Actitudes
Se pueden distinguir 2 teorías sobre la formación de las actitudes, estas son: la teoría del aprendizaje y la
teoría de la consistencia cognitiva.
1. Teoría del aprendizaje: esta teoría se basa en que al aprender recibimos nuevos conocimientos de los
cuales intentamos desarrollar unas ideas, unos sentimientos, y unas conductas asociadas a estos
aprendizajes. El aprendizaje de estas actitudes puede ser reforzado mediante experiencias agradables. Por
ejemplo: al aprender nuevos conocimientos sobre la sexualidad, se intenta recoger toda la información posible
para poder realizar un cambio en nuestra conducta, partiendo de la nueva información adquirida.
2. Teoría de la consistencia cognitiva: esta teoría se basa o consiste en el aprendizaje de nuevas actitudes
relacionando la nueva información con alguna otra información que ya se conocía, así tratamos de desarrollar
ideas o actitudes compatibles entre sí. Por ejemplo: al estudiar algo nuevo, intentamos memorizarlo mediante
la relación de lo que vamos a aprender con lo que ya sabemos, esto nos llevará a que a la hora de acordarte
de lo nuevo memorizado te será más fácil recordarlo.
3. Teoría de la disonancia cognitiva:
El psicólogo Leon Festinger en 1962 propuso la teoría de la disonancia cognitiva, que explica cómo las
personas intentan mantener su consistencia interna. Sugirió que los individuos tienen una fuerte
necesidad interior que les empuja a asegurarse de que sus creencias, actitudes y su conducta son
coherentes entre sí.
El individuo se esfuerza por establecer un estado de consonancia o coherencia con él mismo. Si los
conocimientos que una persona tiene de sí misma y de su ambiente no son coherentes entre sí, se
presenta un estado de disonancia cognitiva, el cual es una de las principales causas de incoherencia
en el comportamiento.
Por ejemplo, cuando una persona
fuma (comportamiento) y sabe que
fumar provoca cáncer (cognición),
pero se autoengaña a sí misma
diciéndose, “bueno, de algo hay que
morir”.
Hacer creer a nosotros mismos y a nuestro conocimiento que algo no nos perjudica sabiendo en realidad lo
que nos puede pasar si se sigue manteniendo esta actitud, tras haber realizado una prueba y fracasar en el
intento. Esto nos puede provocar un conflicto, porque tomamos dos actitudes incompatibles entre sí que
nosotros mismos intentamos evitar de manera refleja. Esto nos impulsa a construir nuevas actitudes o a
cambiar las actitudes ya existentes. Por ejemplo: normalmente las personas que consumen Sustancias
Psicoactivas tienen conocimiento de que les hace daño pero sin embargo las siguen consumiendo, debido a
que se hacen creer que el placer que les genera compensa lo que en un futuro les ocurrirá.
La Aptitud
La palabra aptitud proviene del latín aptus que significa “capaz para”.Aptitud es la habilidad o postura que
posee una persona o cosa para efectuar una determinada actividad o la capacidad y destreza que se tiene
para el desarrollo y buen desempeño de un negocio, industria, arte, deporte, entre otros.
Tanto la actitud como la aptitud pueden ser naturales o adquiridas. Son naturales aquellas actitudes que
forman parte de nuestra personalidad y son naturales aquellas aptitudes que llamamos talento, o sea, una
facilidad innata para hacer algo bien. Las aptitudes adquiridas o aprendidas son aquellas que se consiguen
con esfuerzos y estudios. Cuando se maneja bien las aptitudes que se tiene en el ámbito profesional se logra
ser productivo ya que porque se consiguen las metas en menos tiempo
Aptitud en el contexto psicológico
Se refiere a las destrezas y capacidades cognitivas que
posee o desarrolla una persona para vincular sus
habilidades en el ámbito del aprendizaje, comprensión
textos y sobre los diversos tipos de razonamiento.
Por ejemplo, una persona que aprende rápido y al mismo
tiempo tiene la capacidad de aplicar los nuevos
conocimientos en el contexto de su realidad, es un
individuo que resalta por poseer dicha aptitud.
Asimismo, aptitud se refiere en psicología a la posibilidad
de efectuar algún pronóstico de sobre alguna persona con
capacidades destacables para realizar una o más
actividades de manera efectiva y eficaz.
Diferencias Actitudes Aptitud
¿ La actitud es el comportamiento con La aptitud es el talento que tenemos
el que enfrentamos diversas para realizar alguna actividad
situaciones particular
¿Cómo se desarrollan? Qué es? Generalmente, la actitud es un rasgo Por norma general, la aptitud es el
del comportamiento o un hábito que talento que tenemos de forma
se desarrolla con esfuerzo, aunque natural o innata, por lo que no
ambas pueden conseguirse de forma elegimos desarrollarlo, sino que
natural simplemente se nos da bien una
actividad. No obstante, también hay
aptitudes que pueden desarrollarse y
aprenderse.
La actitud se relaciona con el La aptitud se relaciona con el talento,
esfuerzo, con la superación personal, con la habilidad, con las cualidades o
¿Con qué se relacionan? con la motivación y con la fe en uno la brillantez
mismo
BIBLIOGRAFIA
Frederic Munneé (2008) La Psicología social como ciencia Teórica.
Edición on line
Myers (1991) Psicología Social. Edición (1991)editorial panamericana
Morales J. Francisco(1999) Psicología Social. Editorial Mc Gawhill
Moscovici, S. (1994). Psicología social. Tomo I Buenos Aires: Paidos
