Proyecto Educativo Institucional

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA ESPECIAL F-412

“AVANCEMOS JUNTOS”

PERÍODO
2014-2015

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 Proyecto Educativo Institucional

Director
Sr Mario Renato Quezada Abarzúa
Dirección del Establecimiento:
Gorostiaga N°235
R.B.D.
006590-0
Comuna
Nueva Imperial
Fono
045-2613412
E-mail
avancemosjuntos@[Link]
Fecha de creación
04 de Julio del año de 1984
Decreto Cooperador de la Función
Educacional del Estado
N° 0479 de 1984

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1. Presentación

Este proyecto educativo institucional (PEI), fue creado con la participación de la comunidad

educativa mediante un trabajo sistemático el cual consistió en un proceso de consulta, análisis,

sistematización y difusión de la información en función de las necesidades, al trabajo actualmente

realizado y proyecciones.

Es nuestro interés realizar una reformulación constante de este proyecto, asumiendo que

nuestros esfuerzos se centran en el desarrollo de habilidades de nuestros estudiantes para que asuman

un rol participativo en la sociedad, reforzando la identidad, respeto y la sana convivencia.

El presente PEI tiene vigencia durante dos años (2014-2015), sin embargo, será sometido a

revisión evaluativa con fines modificatorios anualmente, según lo determine la comunidad escolar y

las necesidades y avances alcanzados.

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1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

La Escuela Especial F-412 de Nueva Imperial fue creada el 04 de Julio del año 1984, por el

decreto 0479 con la finalidad de brindar atención psicopedagógica a niños, niñas y jóvenes con

Déficit Intelectual en los grados de leve, moderado, severo y profundo, y otras necesidades

educativas especiales permanentes asociadas a una Discapacidad Intelectual, bajo la normativa del

decreto 87/90. A partir del año 2014 se amplía la cobertura educativa en la atención de niños con

graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación bajo el decreto 815/90. Desde el año

2013 de acuerdo a la normativa vigente de las nuevas políticas de educación especial se organiza el

Establecimiento de acuerdo al decreto 170/2009.

El objetivo principal es desarrollar habilidades adaptativas funcionales para propiciar la

participación de nuestros estudiantes en los ámbitos familiar, escolar, laboral y comunitario.
La Institución cuenta con Jornada Escolar Completa (JEC) con los siguientes Talleres: taller

manualidades, estimulación sensorio-motriz, danza, deporte y recreación, forjadores ambientales,

repostería y computación. Actualmente la Escuela Especial F-412 acoge a una población con

elevados índices de vulnerabilidad social. Además cabe destacar, que un alto porcentaje de los

estudiantes son de ascendencia mapuche. La Matrícula actual es de 67 estudiantes, 10 de los cuales

permanecen en los internados municipales al cuidado de inspectores.

El establecimiento, actualmente cuenta con dos dependencias para atender a los distintos

niveles.

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1.2. Antecedentes del Establecimiento

Antecedentes del Establecimiento

Niveles Cursos Cantidad de cursos Matrícula por curso

por nivel

Pre Básico Pre Básico 2 16

Trastornos Específicos 2 1 7

de la Relación y la

Comunicación

Básico B8 1 8

B10 1 12

Laboral L1A 1 12

L1B 1 12

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Personal del Establecimiento:

Docentes:

N° Nombre del funcionario Función que desempeña N° de horas

1 Mario Renato Quezada Abarzúa Director 44

2 Leal Ramírez Pamela del Pilar Docente aula 30

3 Evelyn Eugenia Ramírez Fernández Docente Aula 38

4 Yoselyn Darling Neira Vera Docente Aula 30

5 Cintia Andrea Velozo Navarrete Docente aula 38

6 Maribel Eugenia Cerda Maureira Docente aula 38

7 Rudysol del Pilar Quilodrán Quilodrán Docente aula 44

8 Rosse Mary Osorio Dumulef Docente aula 30

9 Evelyn Lorena Cuevas Monje Docente aula 32

10 Carlos Patricio Solís Higueras Profesor Ed. Física 10

11 Carlos Ponciano Huerta Barría Profesor Ed. Musical 4

12 Eusebio Quintrileo Paillán Profesor Matemáticas 40

13 Patricia Junia Alves De Asís Psicóloga 22

14 Nicole Espinoza Melian Fonoaudióloga 30

15 Francisco Javier Bernal Rivas Terapeuta Ocupacional 30

16 Giovanni Daniel Tassistro Hernández Kinesiólogo 10

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ASISTENTES DE LA EDUCACION

Nombre del funcionario Función que desempeña N° de horas

N°

1 Paulina Andrea Matamala Mora Técnico en Educación 44 horas

Especial Cronológicas

Básico 10

2 Patricia Sofía Cachaña Sepúlveda Técnico en Educación 44 horas

Especial Cronológicas

Pre básico 4

3 Bryan John Monsalves Bello Técnico en Educación 44horas

Especial Cronológicas

Taller Laboral 1ª

4 Carmen Zenobia Pichicona Paillan Técnico en Educación 44 horas

Especial Cronológicas

Básico 8

5 Bernarda Jeanadeth Illanes Curiqueo Técnico en Educación 30 horas

Especial Cronológicas

Pre básico

6 Lisset Angélica Bello Parra Técnico en Educación 30 horas

7
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Especial Cronológicas

Pre básico

7 Majore Veanney Pérez Torres Técnico en Educación 30 horas

Especial Cronológicas

Pre básico

8 Margarita Yanet Aguayo Muñoz Inspectora Escuela 44 horas

Cronológicas

9 Aurora del Carmen Ñancupil Bello Inspectora Escuela 44 horas

Cronológicas

10 Ariel Valeriano Cheuquecoy Silva Inspectora Escuela 44 horas

Cronológicas

11 Rosa Elena Valenzuela Vera Inspectora Internado 44 horas

Femenino Cronológicas

12 Juana del Carmen Saavedra Bizama Inspectora Internado 44 horas

Masculino Cronológicas

13 Patricio Alejandro Traipi Jaramillo Chofer Furgón Escolar 44 horas

Cronológicas

14 Heriberto Laras Laras Auxiliar de Servicios 44 horas

Menores Cronológicas

15 Mario Orlando Montecinos Aravena Auxiliar de Servicios 44 horas

Menores Cronológicas

16 Sandra Jacqueline García Vega Auxiliar de Servicios 44 horas

8
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Menores Anexo Cronológicas

17 Cecilia Lucy Lienqueo Sellao Auxiliar de Servicios 44 horas

Menores Anexo Cronológicas

18 Claudio Gabriel Lara Figueroa Nochero Anexo 44 horas

Cronológicas

19 Sánchez Cumplido Ricardo Leonel Monitor 26 horas

Cronológicas

Auxiliar de la Escuela en edad de jubilar

Nombre Run Cargo N° de Hrs.

Heriberto Laras Laras 5.349.650-4 Auxiliar de Servicios 44 horas

Menores Cronológicas

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Otros antecedentes

Índice de Vulnerabilidad Desempeño Difícil

Años % Años Porcentaje

2008 100 2007 18%

2009 100 2008 20%

2010 100 2009 20%

2011 100 2010 18%

2012 100 2011 18%

2013 100 2012 10%

2014 100 2013 10%

2014 22%

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Descripción física del establecimiento (infraestructura)

Infraestructura Dependencia ubicada en Gorostiaga N° 235

Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 6 Mal estado con grietas expuestas

Laboratorio de Enlaces 1 Falta de Equipamiento

Duchas 2 En estado regular

Comedor 1 En estado regular

Cocina 1 En estado regular

Servicios Higiénicos estudiantes 10 En estado regular

Servicios Higiénicos Personal 2 Buen estado

Oficina 1 Estado regular

Patio Techado 1 Estado regular

Multicancha 1 Mal estado

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Infraestructura Anexo Pre Básico

Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 5 Buen estado

Comedor 1 Buen estado

Cocina 1 Buen estado

Despensa 1 Buen estado

Servicios Higiénicos alumnos 5 Buen estado

Servicios Higiénicos Profesores 1 Buen estado

Servicios Higiénicos Manipuladora 1 Buen estado

Bodega 1 Buen estado

Patio techado 1 Buen estado

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1.3. FODA U OTRO DIAGNÓSTICO

Diagnóstico Institucional

ANALISIS F. O. D. A.

FORTALEZAS PEDAGÓGICAS:

• Adecuaciones curriculares adaptadas a las Bases Curriculares de Educación Parvularia y

Básica, considerando capacidades individuales de los estudiantes.

• Incorporación de los estudiantes a prácticas de Inserción Laboral.

• Jornada Escolar Completa.

• Proyecto Implementación Técnica de Unidad Pre-básica Escuela Especial “Avancemos

Juntos” implementado por “AMJU”.

• Técnicos en Educación Especial, que apoyan la labor del profesor especialista en el aula.

• Profesoras especialistas en Educación Diferencial, con perfeccionamiento y experiencia,

comprometidas con el quehacer de la Educación Especial.

• Equipo profesional de apoyo de nivel básico: Kinesiólogo.

• Equipo profesional de apoyo de nivel Pre-básico: Terapeuta Ocupacional, Fonoaudiólogo y

Psicólogo.

• Profesor de Educación Física, para fortalecer área físico motor, desempeño en nivel básico y

laboral.

• Consejo Técnico- Administrativo semanal.

• Trabajo en equipo multidisciplinario.

• Movilización propia del Establecimiento para el traslado de la totalidad de la matrícula.

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• Apoyo profesional de psicóloga del Departamento de Educación para evaluaciones

psicométricas.

• Internado para los Estudiantes del sector rural.

FORTALEZAS A NIVEL ADMINISTRATIVO FINANCIERO:

• Participación periódica en reuniones de Directores de la Comuna.

• Aporte Municipal para gastos menores.

• Beneficios organizados por la comunidad educativa.

• Incorporación a la Jornada Escolar Completa J.E.C.

FORTALEZAS ADMINISTRATIVAS – ORGANIZATIVAS:

• Programas de salud y alimentación Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).

• Seguridad escolar, protocolos de actuación y seguros.

• Municipalidad, Departamento de Educación Municipal (DAEM), Departamento Provincial

de Educación (DEPROV).

• Centro de Padres y Apoderados con personalidad jurídica.

• Participación en Olimpiadas Deportivas de Escuelas Especiales.

OPORTUNIDADES COMUNITARIAS:

• Redes de Apoyo: Centro Cultural, Departamento Municipal de Discapacidad, Oficina de

Protección de Derechos (OPD), Policía de Investigaciones ( PDI), Gimnasio Chile – España,

Cesfam, Instituto Nacional de Deportes, Agrupación comunitaria “Luz de Esperanza”, entre

otros.

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• Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS).

• Redes de Apoyo Empresas de la Comuna Estudiantes en Inserción Laboral

DEBILIDADES ORGANIZATIVAS – ADMINISTRATIVAS:

• Edificio antiguo afectado por el paso del tiempo y el terremoto con fisuras en su estructura,

no adecuado para satisfacer a los Estudiantes con NEEP.

• Patio de juegos no es funcional.

• Déficit de recursos audiovisuales y computacionales, equipo de amplificación, biblioteca

didáctica, fotocopiadora.

• Falta de leñera dentro del establecimiento.

• Malas condiciones de techumbres de la Escuela.

• Baños incompletos, carente de mudadores.

• Ausencia de material fungible y didáctico indispensable para trabajo en aula.

• Ausencia de material de escritorio como tinta, resmas de papel, carpetas, entre otros

indispensable para trabajo administrativo.

• Carencia de Profesionales de apoyo Niveles Básico y Laborales (Terapeuta Ocupacional,

Psicólogos, Fonoaudiólogo, entre otros).

• Falta de perfeccionamiento profesional.

• Falta sala de Primeros Auxilios.

• Los estudiantes son mudados dentro de las salas de clase por falta de espacio.

• Proyecto asesorado por “AMJU” exclusivo para niños de nivel Pre-básico.

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AMENAZAS:
• Escuelas particulares urbanas y rurales que ofrecen matricula, sin entregar atención
especializada a niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales Permanentes
NEEP.
• Falta de señalética del tránsito para prevenir accidentes.
• Estudiantes con trastornos conductuales sin medicación (debe el apoderado, mantener
controles y administración de fármacos).
• Falta de formularios de valoración de salud emitidos por especialista adecuado con
registro de Ministerio de Educación MINEDUC.

Índices De Eficiencia Interna.

Matrícula Por Años:

2009 2010 2011 2012 2013 2014

Nº Nº Nº

Matrícula 54 66 69 70 73 73

Retirados 8 7 6 12 10 6

Total 46 59 63 58 63 67

ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO

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2.- VISION

Nuestra escuela anhela potenciar al máximo el desarrollo de habilidades para la vida de nuestros

estudiantes, que les permitan una mayor participación e inserción en su entorno familiar,

sociocultural y laboral.

3.- MISION

Entregar atención especializada e interdisciplinaria, desde temprana edad a niños, niñas y jóvenes
con Necesidades Educativas Especiales Permanentes NEEP, desarrollando habilidades adaptativas
funcionales para propiciar su participación en los ámbitos familiar, escolar, laboral y comunitario, a
través de un modelo ecológico-funcional.

4 Principios

Los valores son los medios que conducen al ser humano a una vida plena y a una
convivencia más feliz. Conocerlos y practicarlos durante la vida, son condiciones indispensables
para vivir en armonía. Es por esto que uno de los propósitos del Proyecto Educativo Institucional
P.E.I que está siendo reelaborado por la Escuela Especial F-412 de Nueva Imperial, es impulsar
al interior de la comunidad educativa, la internalización de los valores de carácter universal, que
permita a los niños, niñas y adolescentes, reafirmar, incrementar y enaltecer los valores a través
de diversas actividades realizada durante el año, teniendo como única finalidad lograr en el
estudiante su desarrollo integral, con el apoyo de los educadores, la familia y la comunidad, a

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 Proyecto Educativo Institucional

través de un trabajo planificado, serio y responsable, permitiendo consolidar un proceso que

favorecerá al educando, para integrarse a la vida.
Es por esto que la Comunidad Educativa se compromete a:
-Promover un clima adecuado de relaciones humanas entre todos los actores del quehacer
educativo para asegurar que la interacción se dé en un ambiente propicio, que favorezca, el
aprendizaje de los estudiantes.
- Brindar una educación que respete el principio de igualdad, otorgando una educación de
calidad, teniendo en cuenta la diversidad, y las necesidades individuales de cada uno de los
educandos.
-Intensificar el trabajo con las redes de apoyo, logrando la colaboración y la difusión de la labor
que se realiza en el Establecimiento.
-Que el equipo de trabajo del Establecimiento, posea un alto nivel en su formación profesional,
sino también una buena predisposición al trabajo en equipo, ser tolerantes, poseer espíritu de
servicio, ser comprometido con la educación para brindar una atención personalizada e integral
que favorezca al educando.
-Reforzar el trabajo de la comunidad educativa, con las entidades respectivas, para apoyar,
promover e impulsar iniciativas y acciones que contribuyan al fortalecimiento de las
actividades referidas al respeto, y protección del Medio Ambiente, formando niños niñas y
jóvenes más conscientes y sensibles al tema.

PERFIL ESCUELA
PERFIL DIRECTIVO
- Capacidad de liderazgo pedagógico.
- Capacidad de trabajo en equipo.
- Competencias para la mediación y resolución de conflictos.
- Capacidad para generar un clima de organización favorable.
- Capacidad de liderazgo directivo, autocrítico, reflexivo, tolerante.
- Capacidad para crear o fortalecer redes de apoyo.
PERFIL DEL DOCENTE
- Docentes especialistas para la atención de los estudiantes.

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- Respetuoso de las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia Escolar.

- Identidad hacia la Escuela, rescatando la cultura y tradicionales de los pueblos originarios
(Mapuches).
- Facilitador y mediador del desarrollo de las potencialidades del niño/a y al mismo tiempo como
mediador del mismo y el entorno, siendo un facilitador de los aprendizajes en un ambiente grato.
- Profesionalismo docente, en constante perfeccionamiento y con capacidad para transferir al aula
y a sus pares lo aprendido.
- Con capacidad para el trabajo en equipo.
- Orientador del desarrollo personal de los alumnos y en los cambios conductuales.
- Flexibles, dispuestos al cambio e innovaciones, siendo participativo y proactivo.
- Capacidad para trabajar o crear redes de apoyo de la comunidad.

PERFIL TÉCNICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL

- Capacidad de trabajo en equipo.
- Iniciativa Pro- actividad y compromiso con la Escuela.
- Responsables e involucrados en todas las acciones y actividades de la escuela.
- Tolerante y empático en la interrelación con expectativas de desarrollo profesional.
- Comprometido con la diversidad de los estudiantes.
PERFIL DEL ALUMNO
- Dominio de competencias para resolver situaciones problemáticas de la vida diaria de acuerdo
a su nivel de capacidad intelectual.
- Respetuoso de las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia escolar.
- Respetuoso/a y tolerante de sus semejantes y con su entono natural, social y cultural.
- Responsable de las acciones a las que se compromete y que se le encomienda, considerando
sus capacidades individuales.
- Respetuoso/a y cuidadoso/a de su cuerpo, de su salud y con sus semejantes, optando por una
vida sana, libre de drogas y contaminación.
- Respetuoso/a y participativo/a de la cultura y tradiciones de los pueblos originarios (Mapuches)
-Respetuoso/a, activo/a y participativo/a de las acciones que contribuyen al cuidado y
preservación del medio ambiente.

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 Proyecto Educativo Institucional

-Comprometido con el Establecimiento Educacional.

PERFIL DEL PADRE Y APODERADO

• Comprometido/a y colaborador/a en las actividades de la Escuela.
• Acatar las reglas y normas establecidas en los diferentes Reglamentos.
• Responsable en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus hijos e hijas.
• Conocer y colaborador en las actividades curriculares de las diferentes áreas de
desarrollo.
• Respetuoso y participativo de la cultura y tradiciones de los pueblos originarios.

[Link] Curricular
Enfoque ecológico funcional
La Escuela Especial F-412 fundamenta su quehacer curricular en el modelo holístico, con el
fin de desarrollar en los estudiantes la adquisición habilidades, destrezas y competencias que le
sean funcionales y pertinentes para su participación en la vida comunitaria, enfatizando en la
contextualización de los aprendizajes, en pertinencia a su cultura, respetando así sus tradiciones
sociales y ambientales.
En la actualidad, el Establecimiento Educacional realiza la intervención psicopedagógica
basada en el Decreto N° 87 del año 1990; Bases Curriculares de Enseñanza Parvularia y
Educación Básica. Los estudiantes se distribuyen según edad cronológica en tres niveles: pre
básico, básico y laboral, con cuatro cursos: pre básico, básico y laboral. La intervención
psicopedagógica contempla cinco áreas del desarrollo: Cognitivo Funcional, Social, Artístico,
Físico Motor y Vocacional.
Todas las planificaciones, proyectos de aula y situaciones de aprendizaje se desarrollan de
tal manera que proporcionen avances y logros acordes a las habilidades adaptativas y
capacidades de cada estudiante, con la aplicación de metodologías activo participativas.
El sistema de evaluación según Decreto 87/90. Los resultados son dados a conocer a los
Padres y Apoderados a través de un informe de avance de tipo cualitativo y certificando a final
del año con: Objetivos Logrados (OL), Objetivos en Desarrollo (OD) y Objetivos no logrados

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(NL), todo esto registrado mediante escalas de apreciación, listas de cotejo, exposición de
trabajos, actos artísticos culturales y registro audiovisual.
La Política Nacional para la Educación Especial: “Nuestro Compromiso con la
Diversidad” (2006-2010), cuyo objetivo es “Hacer efectivo el derecho a la educación, a la
igualdad de oportunidades, a la no discriminación de la personas que presentan necesidades
educativas especiales, garantizado su pleno acceso, integración y progreso en el sistema
educativo”, propone a los Establecimientos de Educación Especial, el desafío de incorporar en el
currículo común.
Actualmente, el desarrollo de valores están relacionados con el respeto al medio
ambiente, respecto a lo anterior, nuestra Escuela se ha adjudicado el nivel de EXCELENCIA en
el sistema de certificación de Establecimientos Educacionales otorgado por SNCAE.
Para dar cumplimiento a la inserción laboral de los estudiantes con capacidades
diferentes, nuestra escuela se encuentra en proceso de formulación de un proyecto de inserción
laboral cuyo objetivo principal es lograr que los estudiantes durante un periodo de práctica en una
empresa, se incorporen, participen y adquieran las herramientas necesarias para desempeñarse en
un empleo competitivo, bajo la fundamentación del modelo de empleo con apoyo.
Para complementar la labor educativa, la JEC dispone de Talleres de: Danza,
Manualidades, Deportivas, Repostería, Forjadores Ambientales y Psicomotricidad.

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 Proyecto Educativo Institucional

6.- Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo

6.1. Área LIDERAZGO

Objetivos estratégicos Metas

1.-Alinear a toda la 6.1.1. Metas

comunidad Educativa en el Difundir el PEI a toda la comunidad Educativa 100%
logro de los objetivos 6.1.2. Metas
institucionales Establecer protocolo de roles y funciones específicas de cada
funcionario.
6.1.3
Socializar a Marzo el Plan Anual en 100%
2 Potenciar la interacción del 6.2.1. Metas
establecimiento con las redes Dos reuniones a lo menos por semestre con las redes de apoyo.
de apoyo.
3.- Mantener actualizados los 6.3.1. Metas
reglamentos, manuales de Reuniones de carácter informativo en forma semanal.
procedimientos, mecanismos
de comunicación interna y
externa y los procesos de
participación de todos los
estamentos.

6.2. Área GESTIÓN CURRICULAR

Objetivos estratégicos Metas

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 Proyecto Educativo Institucional

1 Mantener una secuencia 6.2.1. Metas

de contenidos pedagógicos Planificaciones de clase de acuerdo a las Bases Curriculares
en cada una de las áreas de Incorporar las bases curriculares en un 50%
desarrollo, que permita un
avance gradual en los
procesos pedagógicos en los
tres niveles: pre básico,
básico y laboral, adaptando
las Bases Curriculares de la
Enseñanza Básica y
Educación Parvularia
Decreto 87/90.

2 Establecer formato único 6.2.2.

de planificación. El 100% de los docentes utiliza el formato
3 Entregar informe de 6.3.1
avance semestral en formato El 100% de los docentes entrega informe semestral
tipo por nivel.

4 Implementar Talleres 6.4.1

Especializados que apuntan El 100% de los Estudiantes participan y desarrollan sus
a las capacidades de los habilidades a través de los Talleres laborales
Estudiantes de los niveles

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 Proyecto Educativo Institucional

Laborales
5 Incorporar en el Nivel 6.5.1
Básico 8 al Establecimiento El 100% de los Niveles Básicos se encuentran en dicho
ubicado en Gorostiaga N° Establecimiento, facilitando la articulación.
235.
6.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos estratégicos Metas
1 Potenciar la participación [Link]
en la ejecución y celebración Participación en un 100% del Plan anual.
de la comunidad educativa Participación en un 50% a nivel Comunal.
en efemérides, actos Participación en un 50 % a nivel regional.
internos, a nivel comunal y
regional.

2 6.3.2 Metas
Incorporar a los padres y Incorporar a lo menos en un 60% a los apoderados
apoderados en el proceso de
los Estudiantes
comprendiendo sus reales
posibilidades e involucrando
en las instancias educativas
programadas.

6.4. Área GESTION RECURSOS

Objetivos estratégicos Metas

1 Traslado de la Escuela 6.4.1. Meta

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 Proyecto Educativo Institucional

Especial F-412 en su
estamento de Básica y La Ilustre Municipalidad de Nueva Imperial gestionará los
Laboral hacia el recinto de recursos para la implementación de las aulas, baños con sus
Ex. Escuela República. respectivos mudadores, salas de talleres laborales, sala de
Psicomotricidad, oficinas, patios cubiertos y patio de juegos del
Establecimiento Educativo.

2 Implementar modelo de 6.4.2 Meta

atención integral Dotar a la Escuela Especial de recursos técnicos necesarios para
Transdisciplinario en Unidad implementar el modelo integral interdisciplinario.
pre-básica a través del Incrementar la matricula de la Pre-básica.
proyecto AMJU.
3 Creación e implementación 6.4.3
del curso de alumnos con Dar atención profesional y pertinente a los alumnos con
trastornos severos de lenguaje características Diferentes, como se requiere según ley de
y comunicación (niños Inclusión.
Autistas)
4 Propiciar instancias de 6.4.4. Meta
perfeccionamiento y auto Capacitación del personal en un 60%
capacitaciones en todos los
estamentos de la unidad
educativa.

5 6.4.5. Meta
Incorporar profesionales de Establecer horarios permanentes, ampliando la cobertura a todos
apoyo a la labor docente los niveles del Establecimiento.
(Kinesiólogo, Terapeuta

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 Proyecto Educativo Institucional

Ocupacional. Psicólogo,
Fonoaudiólogo para toda la
Unidad Educativa).
6 Reestructuración de los 6.4.6. Meta
Niveles de acuerdo a los Conformar los diferentes Niveles de acuerdo a decreto 87/90 y
decreto 87/90 y 815/90 815/90

6.5. Área RESULTADOS

Objetivos estratégicos Metas

1 6.5.1. Meta
Incrementar la matricula del Aumentar en un 5 % la matricula
Establecimiento
2 6.5.2. Meta
Incorporar Estudiantes en Incorporar 5 Estudiantes en inserción laboral
práctica laboral en empresas
de la comuna
3 6.5.3. Meta
Disminuir la deserción Disminuir en un 5% la deserción escolar
Escolar

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 Proyecto Educativo Institucional

7. ASPECTOS OPERATIVOS

ÁREA Objetivos estratégicos:

LIDERAZGO Alinear a toda la comunidad Educativa en el logro de los objetivos
institucionales

Metas ACCIONES
ESTRATEGIAS

Difundir el PEI a Reuniones Bimensual Realizar Talleres teórico-prácticos para

toda la mejorar la comunicación interpersonal en
comunidad Colocar un cartel publicitario la organización
Educativa 100%- con la misión del Realizar reuniones de trabajo con toda la
Establecimiento comunidad educativa.
Establecer Protocolo de roles y funciones- Reuniones de trabajo
protocolo de roles Entrega de protocolo
y funciones Revisión y comentarios
específicas de
cada funcionario
Socializar el Plan Reuniones y entrega de Plan impreso
Anual en 100% Reuniones al inicio de cada
semestre

ÁREA Objetivos estratégicos:

LIDERAZGO Potenciar la interacción del establecimiento con las redes de apoyo internas
y externas

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 Proyecto Educativo Institucional

Metas ACCIONES
ESTRATEGIAS

Ejecutar dos Seleccionar y focalizar redes de Realizar reuniones de trabajo.

reuniones por apoyo
semestre con las
redes de apoyo

ÁREA LIDERAZGO
Objetivos estratégicos:
Mantener actualizados los reglamentos, manuales de procedimientos, mecanismos de
comunicación interna y externa y los procesos de participación de todos los estamentos.

Metas ACCIONES
ESTRATEGIAS

Reuniones de Entrega de información Reuniones semanales

carácter
informativo en
forma semanal

ÁREA GESTIÓN Objetivos estratégicos:

CURRICULAR Mantener una secuencia de contenidos pedagógicos en cada una de las áreas
de desarrollo, que permita un avance gradual en los procesos pedagógicos
en los tres niveles: pre básico, básico y laboral, adaptando las Bases
Curriculares de la Enseñanza Básica y Educación Parvularia decreto
87/90.

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 Proyecto Educativo Institucional

Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Incorporar las Seleccionar y homologar para Plan anual por nivel flexible y
Bases Curriculares implementar los objetivos de modificable
en un 50% a los aprendizaje según decreto PEI de cada estudiante
planes anuales. 87/90. Planificaciones semanales

Triangulación Supervisión de la dirección o Acompañamiento al Aula

Planificación, encargada de UTP. Pauta de supervisión semestral.
leccionario y
actividades
ÁREA GESTIÓN Objetivos estratégicos:
CURRICULAR Establecer formato único de planificación.
Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

El 100% de los Incorporar un formato único de Planificación por unidad

docentes utiliza el planificación
formato

ÁREA GESTIÓN Objetivos estratégicos:

CURRICULAR Entregar informe de avance Semestral en formato tipo por nivel.

Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

El 100% de los Formato con información de En reuniones de apoderados

docentes entrega avance cualitativo Entrevista ´personal
informe semestral
ÁREA GESTIÓN Objetivos estratégicos:
CURRICULAR Implementar Talleres Especializados que apuntan a los intereses y
capacidades de los Estudiantes de los niveles Laborales

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 Proyecto Educativo Institucional

Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

El 100% de los Implementar Talleres de acuerdo Realizar sesiones para detectar

Estudiantes a intereses y capacidades de los intereses y capacidades de los
desarrollan sus estudiantes estudiantes (Terapeuta Ocupacional
habilidades a través Seleccionar determinar Talleres
de los Talleres Incorporar los Estudiantes
laborales Realizar seguimiento y evaluación de
los talleres
El 100% de los Mejora la permanecía en los Articulación de Niveles
Niveles se diferentes Niveles Planificación en conjunto.
encuentra en dicho
Establecimiento,
facilitando la
articulación.

ÁREA Objetivos estratégicos:

Convivencia Potenciar la participación en la ejecución y celebración y de la comunidad
Escolar educativa en efemérides, actos internos, a nivel comunal y regional.

Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Participación en un Establecer un calendario de Crear instancias de participación de

100% del Plan celebraciones todos los Niveles
anual Realizar presentaciones y/o actos
internos al inicio de cada semana
Participación en un Calendarizar actividades Motivar y preparar a los estudiantes para
50% a nivel relevantes a nivel comunal los eventos comunales
Comunal Participar en actividades establecidas

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 Proyecto Educativo Institucional

Participación en un Establecer cronograma de Motivar y preparar a los estudiantes para

50 %a nivel actividades a nivel Regional los eventos Regionales
regional
Participar en eventos Regionales

Estimular la participación de los

Estudiantes

ÁREA Objetivos estratégicos:

Convivencia
Escolar Incorporar a los padres y apoderados en el proceso educativo de los
Estudiantes, comprendiendo sus reales posibilidades e involucrando en las
instancias educativas programadas.

Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Incorporar el 60% Incorporar a los padres y Crear instancias de participación y

a los apoderados apoderados en celebraciones y colaboración
actividades pedagógicas.

ÁREA Objetivos estratégicos:

Gestión Traslado de .la Escuela Especial al recinto de la Ex Escuela República en
Recursos Avenida O’Higgins N° 810
Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

La Ilustre Establecer convenios con Serplac Diagnostico

Municipalidad para la ejecución de Reuniones de trabajo con personal
de Nueva Reconstrucción del especializado
Imperial Establecimiento Diseño y evaluación de recursos
gestionará los Propuesta del Proyecto

32
 Proyecto Educativo Institucional

recursos para la Evaluación

implementación Ejecución
de las aulas,
baños con sus
respectivos
mudadores,
salas de talleres
laborales, sala
de
Psicomotricidad,
oficinas patios
cubierto y patio
de juegos del
Establecimiento
Educativo.

ÁREA Objetivos estratégicos:

Gestión Recursos Implementar modelo de atención integral Transdisciplinario en Unidad pre-
básica a través del proyecto AMJU
Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

-Dotar a la Escuela Establecer y mantener convenios -Contratación de profesionales para

Especial de con la Ilustre municipalidad. continuar con proyecto para ser efectivo
recursos técnicos el modelo transdisciplinario.
necesarios para
implementar el
modelo integral
interdisciplinario.
-Incrementar la Apoyar a la gestión y difusión -Sensibilización y difusión
matricula de la Pre- del Pre-básico. -Capacitación docente

33
 Proyecto Educativo Institucional

básica. -Diseño de material publicitario

-Seguimiento.

ÁREA Objetivos estratégicos:

Gestión Recursos Propiciar instancias de perfeccionamiento en todos los estamentos de la
unidad educativa.

Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Capacitación del Gestión y autorización del Bajada de información de parte de la

personal en un DAEM dirección de las diferentes
60% Información a la comunidad capacitaciones según necesidad de la
escolar Escuela.
Recursos económicos del
municipio

ÁREA Objetivos estratégicos:

Gestión Incorporar profesionales de apoyo a la labor docente (Kinesiólogo, Terapeuta
Recursos Ocupacional. Psicólogo)

Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Establecer Formación de un equipo Contratar profesionales

horarios multidisciplinario Incorporarlos en el establecimiento
permanentes en Distribuir horarios de atención a los
el estudiantes
Establecimiento.

Brindar Incorporar un Kinesiólogo en el Brindar atención Kinésica, evaluar,

34
 Proyecto Educativo Institucional

Rehabilitación Establecimiento diagnosticar y entregar tratamientos a

Kinésica en la alumnos con impedimentos
Escuela Especia neuromotores, psicomotores y sensoriales
Asesorar y capacitar al equipo docente en
los cuidados especiales y técnicas de
manejo de los niños con discapacidades
dentro de las aulas.

ÁREA Objetivos estratégicos:

Gestión Establecer la Unidad Técnica Pedagógica con media jornada
Recursos
Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Contratar una Establecer un trabajo sistemático -Trabajo en aula con Educadoras

Educadora con el equipo multidisciplinario -Trabajo con equipo multidisciplinario
Diferencial a -Supervisión y apoyo a las Educadoras
cargo de la
UTP por media
jornada

ÁREA Objetivos estratégicos:

Gestión Recursos Reestructuración de los Niveles de acuerdo a los decreto 87/1990

Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Conformar los Organizar los Niveles conforme -Distribución de estudiantes de acuerdo

diferentes Niveles al decreto 87/90 a decreto

35
 Proyecto Educativo Institucional

de acuerdo a -Matricula por Niveles

decreto 87/1990 en
un 90%

ÁREA Objetivos estratégicos:

RESULTADOS Incrementar la matricula del Establecimiento
Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Aumentar en un 5 Mejorar la oferta Educativa Formaciones de Talleres de inclusión

% la matricula Laboral
Atención de equipo multidisciplinario
de profesionales
Mejoramiento de la infraestructura del
Establecimiento

ÁREA Objetivos estratégicos:

RESULTADOS Incorporar Estudiantes en práctica laboral en empresas de la comuna
Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Incorporar 5 Formación de redes apoyo para Establecer convenios con empresas de la

Estudiantes en inclusión laboral comuna
inserción laboral Incorporar estudiantes en inserción laboral
Realizar seguimiento y evaluación de los
estudiantes en práctica laboral

ÁREA Objetivos estratégicos:

RESULTADOS Disminuir la deserción Escolar

36
 Proyecto Educativo Institucional

Metas ESTRATEGIAS ACCIONES

Disminuir en un Mejorar la atención integral de los Atención de equipo multidisciplinario

5% la deserción estudiantes Practica laboral
escolar Creación de talleres de inserción laboral

8 TALLERES JORNADA ESCOLAR COMPLETA 2014-2015

Manualidades y Mueblería

Jardinería

Psicomotricidad y Danza

Computación

Forjadores Ambientales

Deportivo

Repostería

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 Proyecto Educativo Institucional

PROYECCIÓN DE CURSOS ESCUELA ESPECIAL AVANCEMOS JUNTOS 2014-2015

CURSO MATRICULA

1.-Trastornos de la Comunicación 7

2.-Pre-básico 2-4 A 7

3.-Pre-básico 2 -4 B 5

4.-Básico 5 4

5.-Básico 8 Retos Múltiples 5

6.-Básico 10 Retos Múltiples 8

7.- Laboral Retos Múltiples 8

8.- Laboral 1 A 11

9.- Laboral 2 B 10

38
 Proyecto Educativo Institucional

NECESIDAD DE PERSONAL 2015

1 Educadora Diferencial Básico 5 38 horas

1 Educadora Diferencial Laboral Retos Múltiples 38 horas

1 Técnico Educación Especial Básico 5 44 horas

1 Técnico Educación Especial Laboral Retos Múltiples 44 horas

1 Kinesiólogo 30 horas

1 Terapeuta Ocupacional 40 horas

1 Fonoaudiólogo 40 horas

1 Psicólogo 30 horas

INFRAESTRUCTURA

SALA FUNCIÓN IMPLEMENTACIÓN AULA DE RECURSOS

Sala 1 Básico 5 4 Mesas circulares (con capacidad para 4 estudiantes c/u)
1 espejo de cuerpo entero.
10 sillas
1 Estante Materiales
1 Escritorio
1 Pizarra acrílica
1 Diario Mural
Estufa de combustión con protección.

39
 Proyecto Educativo Institucional

Repisa adosada a la pared

Colchoneta 30 cm. espesor

Sala 2 Básico 8 4 Mesas circulares (con capacidad para 4 estudiantes c/u)

Mesas para sillas de ruedas (cantidad adecuada al número
de matrícula existente).
1 espejo de cuerpo entero.
1 Fregadero de acero inoxidable.
Mudadores
12 sillas
1 Estante Materiales
1 Escritorio
1 Pizarra acrílica
1 Estufa de combustión con protección
Sala 3 Laboral Retos 4 Mesas circulares (con capacidad para 4 estudiantes c/u)
Múltiples Mesas para sillas de ruedas (cantidad adecuada al número
de matrícula existente).
1 espejo de cuerpo entero.
10 sillas
1 Estante Materiales
1 Escritorio
1Pizarra acrílica
1 Diario Mural
Estufa de combustión con protección.
Repisa adosada a la pared
Colchoneta 30 cm. Espesor.
SALA FUNCION IMPLEMENTACIÓN DE SALA TALLER
Sala 4 Manualidades y 1 Banco carpintero
Mueblería 4 Mesas de trabajo
2 Estantes para herramientas

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 Proyecto Educativo Institucional

1 Pizarra Acrílica
Instalación eléctrica.
Herramientas eléctricas y herramientas manuales.

Sala 5 Psicomotricidad Sala Alfombrada de alto trafico

1 escritorio
1 silla
2 Estantes para guardar materiales
1 Espejo de 1.5 x 2.0 mts.
Colchonetas individuales
Balones medicinales
Espalderas
Equipo de música
1 Estufa con protección
Set de legos

Sala 6 Repostería 1 mesa.

6 sillas.
1 Cocina con implementación.
Manteles, ollas, delantal, cubiertos, implementos de aseo
de cocina, cuchillería.
1 galón de gas.
Loza.
2 Estante
1 Lavaplatos
1 Estufa con protección.
Cortinas.
Sala 7 Computación 10 computadores
1 Data
1 Impresora

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 Proyecto Educativo Institucional

12 Escritorios
16 sillas
1 Estante
Instalación eléctrica
1 Estufa a combustión con protección.

Multicancha. Taller Deportivo

Multicancha con tableros de basquetbol, arcos de futbol.
Implementación deportiva.
Patio Pasillos 1 Estufa de combustión con protección.
Cubierto Implementado con bancas, televisión, juegos de
entretención, música.
Sala de Camilla
Enfermería Botiquín con implementación adecuada
Estante
Fregadero con accesorio de fijación
Escritorio
2 sillas
1 espejo
Repisa de melamina
Basurero
Baños 1 Personal Docente
1 asistentes de la Educación
5 baños damas
1 baño acondicionado para silla de ruedas
5 Baños Varones
1 acondicionado para silla de ruedas.

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 Proyecto Educativo Institucional

FORMAR REDES DE APOYO CON ESCUELAS MUNICIPALES 2014-2015

De acuerdo a la normativa vigente de Educación Especial, que promueve la integración y

participación escolar y social de los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE). La
Escuela Especial “Avancemos Juntos” pretende establecer redes de apoyo con las Escuelas Municipales
de la comuna, que cuenten con Programas de Integración Escolar. A partir de una evaluación previa
desde las diferentes disciplinas (Educadora Diferencial, Terapeuta Ocupacional, Fonoaudióloga y
Psicóloga), se pretende abordar de manera integral a los estudiantes que presentes ciertas habilidades
idóneas, a contextos educativos con Programas de Integración Escolar (PIE). Aquello considerando la
importancia de que los estudiantes en proceso de transición (Educación Especial-Educación Regular
(PIE)), desarrollen al máximo sus habilidades para la vida diaria.
Considerando que la integración escolar es un proceso paulatino y sistemático, el equipo
multidisciplinario del nivel pre básico, pretende realizar un proceso previo de acompañamiento y
posterior seguimiento a los y las estudiantes de la Escuela Especial se derivarán a PIE, con el fin de
acercar y entregar herramientas al niño o niña en el contexto escolar, como también a sus pares y
familias (apoderados). Además entregar orientaciones a los educadores respecto al proceso de apoyo
integral que requiere el estudiante que será derivado.

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Proyecto Educativo Institucional

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 Proyecto Educativo Institucional

9 Evaluación y Seguimiento

Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los

resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para
que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

Fecha/Periodo Actividades para vivenciar y evaluar el PEI Periodicidad Responsables

Agosto/2014 Implementación Anual Director
Diciembre/2014 Revisión y Evaluación Semestral Director

Marzo/2015 Seguimiento y reformulación Anual Equipo

Gestión
Marzo/2015 Socializar PEI con la Comunidad Educativa Anual Director

Julio/2015 Revisión Semestral Equipo

Gestión
Diciembre/2015 Revisión y Evaluación Semestral Equipo
Gestión

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 Proyecto Educativo Institucional

Sra. Yoselyn Neira Vera Sra. Paulina Matamala Mora

Rpte. Profesores Rpte. Asis. Educación
Escuela Especial F-412 Escuela Especial F-412

Sr.
Mario Quezada Abarzúa
Directora
Escuela Especial F-412
Sr. Víctor Beltrán Reyes
DAEM
I. Municipalidad de Nueva Imperial

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