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Artes en Preescolar

Este documento describe las áreas de desarrollo que deben enfocarse en el nivel preescolar, incluyendo estimular la curiosidad, sensibilidad, imaginación y creatividad de los niños a través de las artes. La educadora debe permitir que los niños experimenten y expresen libremente sus emociones, y aprendan a través de la interacción. El documento también lista los tipos de experiencias que deben vivir los estudiantes, como la exploración de materiales artísticos, el uso de obras maestras, el juego simb

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Artes en Preescolar

Este documento describe las áreas de desarrollo que deben enfocarse en el nivel preescolar, incluyendo estimular la curiosidad, sensibilidad, imaginación y creatividad de los niños a través de las artes. La educadora debe permitir que los niños experimenten y expresen libremente sus emociones, y aprendan a través de la interacción. El documento también lista los tipos de experiencias que deben vivir los estudiantes, como la exploración de materiales artísticos, el uso de obras maestras, el juego simb

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En el nivel preescolar esta área de desarrollo está orientada a que los niños experimenten y aprecien

manifestaciones artísticas que estimulen su curiosidad, sensibilidad, iniciativa, espontaneidad,


imaginación, gusto estético y creatividad, para que expresen lo que piensan y sienten a través de las artes
visuales, la danza, la música y el teatro, así como acercarlos a obras artísticas de autores, lugares y
épocas diversas.

La intervención docente.
La educadora debe permitir que los niños se conmuevan, se emocionen, rían o se
entristezcan a partir de las actividades propuestas, y lo expresen compartiendo sus
conocimientos previos, de manera que retroalimenten sus experiencias entre pares. Esta
es la manera en que aprenden, a partir de la interacción, no sólo en el tiempo del recreo,
sino durante las actividades propias del jardín de niños.

Tipo de experiencias que debe vivir el alumno:


 Exploración y experimentación con materiales y herramientas de las artes.
 Uso de obras maestras.
 Juego simbólico.
 Creación de objetos o representación de situaciones con recursos de las artes.

Exploración y experimentación con materiales y herramientas de las artes.


Utilizar recursos corporales, gestuales y musicales les permite conocer su cuerpo y les da
seguridad.

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Promover que los alumnos se miren en el espejo mientras hacen gestos o representan emociones
de forma exagerada y sean capaces de identificar cual gesto o emoción hacen.
Permita que exploren diferentes objetos e instrumentos promoviendo que la música sea parte de
ellos.

Uso de obras maestras.


Promueva que los alumnos tengan la oportunidad de apreciar obras de pintura, fotografía,
escultura y arquitectura de diversos autores, tiempos y lugares. Puede ser de forma directa como
en museos, recintos o plazas públicas.
Realice preguntas que promuevan la observación y la reflexión.
Promuevan que escuchen música, la música y el movimiento son esenciales para los niños en
unas ocasiones podrán llevar el ritmo, marcar la melodía o el pulso en otras podrán baila o
cantar.
Cabe mencionar que todas las obras artísticas y artesanales, se deben presentar con los nombres
de los autores y alguna información adicional sobre ellos.

Juego simbólico.
En el juego simbólico los niños utilizan recursos expresivos, por
ejemplo cuando representan roles de su familia recurren a
expresiones, posturas corporales y gestos que han
identificado, debemos estar muy atentas para observar a
quienes representan puesto que dan a conocer có mo son los
adultos con quienes viven y podrían evidenciar problemas de
violencia familiar.

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