UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

Facultad de Educación
Colegio de Aplicación San Marcos

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1 Curso : Biología.
1.2 Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
1.3 N° de horas semanales : 2 horas pedagógicas.
1.4. Horario del curso :
1.5 Grado : 5º
1.6 Año escolar : 2015.
1.7 Profesora : Dalia Isabel Kassandra León Flores.
1.8 Correo : dalialeon-unmsm@[Link]

II. SUMILLA

2.1. Carácter del curso

El curso corresponde al área de Ciencia, Tecnología y Ambiente que es de carácter
teórico y práctico, se propone brindar al alumno una formación sólida basada en el
desarrollo de competencias científicas y tecnológicas que le permitan adquirir
capacidades para indagar en situaciones del entorno que puedan ser investigadas por
la ciencia, así como a utilizar los conocimientos científicos contemporáneos, a diseñar y
producir objetos y sistemas tecnológicos para afrontar problemas y a reflexionar sobre
la ciencia, sus métodos y tecnologías, lo cual traerá como consecuencia que esté en
condiciones de tomar decisiones acertadas en su vida diaria.

2.2. Propósito general

Promover y fomentar la indagación científica y la alfabetización científica, en diversos
espacios de aprendizaje, tales como: el aula, laboratorio, entorno, biblioteca, aula de
cómputo, museos de ciencia, centros de investigación y áreas nacionales protegidas.

III. UNIDADES DIDÁCTICAS

I UNIDAD: MATERIA Y ENERGÍA
II UNIDAD: EXPLORAMOS EL UNIVERSO Y NUESTRO PLANETA
III UNIDAD: LOS SERES VIVOS
IV UNIDAD: LOS ECOSISTEMAS

IV. COMPETENCIAS y CAPACIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Reconoce situaciones susceptibles de ser
1. Indaga, a partir del dominio de los métodos investigadas, las problematiza y formula preguntas e
científicos, sobre situaciones susceptibles de hipótesis.
ser investigadas por la ciencia.  Diseña estrategias para hacer una investigación.
 Procesa información fiable y relevante de diferentes
fuentes y mediante distintos procedimientos.
 Formula conclusiones fundamentadas, las
argumenta en base de evidencias y las comunica.
 Explica fenómenos de la realidad utilizando
2. Utiliza conocimientos científicos que le conceptos, leyes, principios, teorías, modelos
permitan explicar hechos y fenómenos científicos.
naturales y tomar decisiones informadas o  Toma decisiones o plantea alternativas de solución
plantear alternativas de solución. con argumentos científicos para cuidar la salud y el
ambiente y sobre otros aspectos de la vida.

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  Selecciona información pertinente para diseñar
3. Diseña y produce objetos o sistemas objetos o sistemas tecnológicos que permitan dar
tecnológicos que resuelvan problemas de su solución a un problema tecnológico.
entorno.  Genera diseños de objetos o sistemas tecnológicos
innovadores para enfrentar desafíos.
 Construye objetos o sistemas tecnológicos utilizando
creatividad, destrezas y técnicas.
 Evalúa los diseños, objetos y sistemas tecnológicos
con base en criterios de eficiencia y pertinencia.
 Asume una posición crítica sobre la ciencia y sus
4. Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, métodos.
sus métodos, avances e implicancias sociales.  Asume crítica y reflexivamente las implicancias
sociales de los avances científicos.
 Evalúa el impacto de la tecnología en el ambiente y
la sociedad.

V. DESARROLLO TEMÁTICO O CONTENIDO DE TEMAS

INTRODUCCIÓN
PRIMERA UNIDAD
BIOLOGÍA COMO CIENCIA / ANATOMÍA / SISTEMA ÓSEO
Del 02 de marzo al 08 de mayo

Logros de aprendizaje:

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: BIOLOGÍA COMO CIENCIA / ANATOMÍA

1. Identifica a la biología como una ciencia y valora su importancia.
2. Establece relaciones entre las ramas de la biología y sus campos de estudio.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: SISTEMA ÓSEO

1. Identifica los órganos que forman el sistema óseo y discrimina sus funciones.
2. Valora la importancia del sistema óseo y reflexiona sobre sus cuidados.

Conocimientos a desarrollar:
 Conceptos básicos de la Biología.
 Historia de la Anatomía.
 Grandes Biólogos y sus aportes a la humanidad.
 Organología del sistema óseo.
 Fisiología de sistema óseo.
 Cuidados para prevenir enfermedades óseas.
 Enfermedades óseas.

SEGUNDA UNIDAD SITEMA MUSCULAR / SISTEMA DIGESTIVO / SISTEMA

Del 18 de mayo al 24 de julio CIRCULATORIO
Logros de aprendizaje:

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: SITEMA MUSCULAR

1. Identifica los órganos que forman el sistema muscular y discrimina sus funciones.
2. Valora la importancia del sistema muscular y reflexiona sobre sus cuidados.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4: SISTEMA DIGESTIVO / SISTEMA CIRCULATORIO

1. Identifica los órganos que forman el sistema digestivo y circulatorio, discrimina sus funciones y
establece la relación que existe entre ambos sistemas.
2. Valora la importancia de los sistemas digestivo y circulatorio y reflexiona sobre sus cuidados.

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Conocimientos a desarrollar:
 Organología del sistema muscular.
 Fisiología de sistema muscular.
 Cuidados para prevenir enfermedades musculares.
 Enfermedades musculares.
 Organología del sistema digestivo.
 Fisiología de sistema digestivo.
 Cuidados para prevenir enfermedades digestivas..
 Enfermedades digestivas.
 Organología del sistema circulatorio.
 Fisiología de sistema circulatorio.
 Cuidados para prevenir enfermedades circulatorias.
 Enfermedades circulatorias.

TERCERA UNIDAD SISTEMA RESPIRATORIO / SISTEMA NERVIOSO / SISTEMA

Del 05 de agosto al 04 de octubre ENDOCRINO

Logros de aprendizaje:

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5: SISTEMA RESPIRATORIO

1. Identifica los órganos que forman el sistema respiratorio y discrimina sus funciones.
2. Valora la importancia del sistema respiratorio y reflexiona sobre sus cuidados.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6: SISTEMA NERVIOSO / SISTEMA ENDOCRINO

1. Identifica los órganos que forman el sistema nervioso y endocrino, discrimina sus funciones y
establece la relación que existe entre ambos sistemas.
2. Valora la importancia de los sistemas nervioso y endocrino y reflexiona sobre sus cuidados.

Conocimientos a desarrollar:
 Organología del sistema respiratorio.
 Fisiología de sistema respiratorio.
 Cuidados para prevenir enfermedades respiratorias.
 Enfermedades respiratorias.
 Organología del sistema nervioso.
 Fisiología de sistema nervioso.
 Cuidados para prevenir enfermedades nerviosas.
 Enfermedades nerviosas.
 Organología del sistema endocrino.
 Fisiología de sistema endocrino.
 Cuidados para prevenir enfermedades endocrinas.
 Enfermedades endocrinas.

SISTEMA REPRODUCTOR / GENÉTICA / ENFERMEDADES E

CUARTA UNIDAD
Del 14 de octubre al 14 de INFECCIONES DE TRANSMICIÓN SEXUAL / SALUD INTEGRAL
diciembre
– TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Logros de aprendizaje:

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 7: SISTEMA REPRODUCTOR / GENÉTICA

1. Identifica los órganos que forman el sistema reproductor y discrimina sus funciones.
2. Valora la importancia del sistema reproductor y reflexiona sobre sus cuidados.
3. Identifica y discrimina los conceptos básicos de la genética actual
4. Determina el fenotipo y genotipo de algunos rasgos genéticos humanos.

3
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 8: ENFERMEDADES E INFECCIONES DE TRANSMICIÓN
SEXUAL / SALUD INTEGRAL – TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
1. Identifica las causas, síntomas y prevención de las enfermedades de transmisión sexual.
2. Identifica las funciones del sistema inmune y discrimina las formas de inmunidad.
3. Diferencia y clasifica los tipos de enfermedades.

Conocimientos a desarrollar:
 Organología del sistema reproductor.
 Fisiología de sistema reproductor.
 Enfermedades e infecciones de transmisión sexual.
 Cuidados para prevenir enfermedades e infecciones de transmisión sexual.
 Herencia Humana.
 Mutaciones.
 Aneuploidías en los seres humanos.
 Enfermedades hereditarias.
 Aplicaciones de la ingeniería genética.
 Salud y enfermedad.
 El sistema inmunológico.
 Mecanismos de defensa del organismo.
 Los agentes patógenos.
 Transmisión de las enfermedades infecciosas.
 Enfermedades de las funciones orgánicas.
 Uso de antibióticos y drogas en la recuperación del estado de salud.
 Biotecnología y su influencia en la conservación de la salud.
 Ingeniería genética.
 Bioética (ciencia con conciencia)

VI. METODOLOGÍA y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

En el curso se promoverá la participación activa de los estudiantes en el proceso de su

aprendizaje, favoreciendo progresivamente tanto la responsabilidad como la autonomía,
contribuyendo a la valoración del apoyo mutuo y el desarrollo de actitudes favorables para
aprender a convivir. En este sentido, se incorpora la auto evaluación y la coevaluación.
Asimismo, se propiciará la reflexión permanente de los estudiantes sobre su propio
aprendizaje (metacognición), de modo que puedan autorregular su propio aprendizaje y
desarrollar su autonomía para aprender durante toda la vida.
Se hará uso de la explicación, las dinámicas grupales, el diálogo heurístico, la Interrogación
didáctica, el análisis de textos, el debate, visitas guiadas, entre otras.

VII. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Se empleará retroproyector y proyector multimedia. Lecturas seleccionadas, hojas de

ejercicios. Uso del laboratorio. Visitas guiadas y no guiadas. Uso del aula virtual.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las evaluaciones serán permanentes y en concordancia con los objetivos de aprendizaje, por
lo cual se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, teniendo en cuenta:

PORCENTAJ
CRITERIOS INSTRUMENTOS
E
EVALUACIÓN DE  Rúbrica 40 %
COMPETENCIAS  Guía de observación

4
  Lista de cotejo
 Escala de Líkert.
De acuerdo a las competencias de
 Guía de autoevaluación y
cada área se deberán elaborar los
de heteroevaluación.
instrumentos de evaluación.
 Fichas de análisis o
aplicación. (cuestionarios)
RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
 Guía de observación.
- Intervenciones orales.
 Lista de cotejo. 20 %
- Comentarios.
- Desarrollo de problemas en  Anecdotario.
la pizarra.
ACTITUDINAL
 Guía de observación.
- Tolerancia
 Lista de cotejo. 10 %
- Responsabilidad
- Solidaridad  Anecdotario.
EXAMEN MENSUAL Y  Preguntas de alternativa
30 %
BIMESTRAL múltiple

IX. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO

Bibliografía:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. [Link] Editorial Santillana
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones.
V&D.S.A.C
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Enciclopedia Didáctica de las Ciencias
Naturales. 2013. Barcelona. editorial Océano
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias Naturales. 2013.
Lima. Lexus. Editores S.A
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de la Física y la Química. Lexus
editores. 2013.

Páginas Web:
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]

Lince, marzo 2014

Prof. Dalia León Flores