Estimado aprendiz:
Después de haber estudiado el material de la semana 3, es momento de realizar la
actividad correspondiente a la unidad de estudio: Pasadores, anillos y bielas.
ACTIVIDAD
SEMANA 3: PASADORES, ANILLOS Y BIELAS
La actividad por desarrollar consiste en un ejercicio de ubicación e interpretación,
mediante el arrastre de imágenes, usted deberá ubicar cada una de las piezas armando
adecuadamente la biela, adicionalmente relacionar la descripción que corresponde a
cada una de las piezas. Esta le permitirá consolidar y aplicar sus conocimientos acerca de
los temas tratados durante la tercera semana.
(Si no está seguro de su respuesta, de click en el botón restablecer y realice nuevamente
la actividad).
Producto entregable.
Después de terminada la actividad, realice un print screen (toma de imagen de la pantalla)
y envíela en formato JPEG a través del link dispuesto en la plataforma Blackboard.
• Recomendación.
Recuerde que si lo desea, puede ubicarse en la plataforma Blackboard, en la categoría de
Información General y seleccionar: Inducción al curso – Tutoriales y Guías, allí podrá
aprender o recordar el proceso de captura de pantalla.
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RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
SEMANA 3: PASADORES, ANILLOS Y BIELAS
Nombre: Pasadores, anillos y bielas.
Descripción: Su desempeño será medido a través de una rúbrica o guía de evaluación
mediante criterios como: seguimiento de instrucciones, manejo adecuado de elementos
para la realización de la actividad, entre otros aspectos que se analizarán conforme a los
requerimientos previstos para la actividad solicitada.
Así, de acuerdo con los resultados obtenidos será la puntuación alcanzada. Para el caso,
esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el
15% por ciento de aprobación del curso.
VALORACIÓN/ PUNTUACIÓN
CRITERIOS
MUY BAJA BAJA MEDIA ALTA
4 6 10 25
Sigue la mayor parte Sigue todas las
No sigue las Sigue pocas de las
Seguimiento de de las instrucciones instrucciones dadas
instrucciones dadas instrucciones dadas
instrucciones dadas para la para la realización
para la realización del para la realización
realización del del trabajo.
trabajo. del trabajo.
trabajo.
4 6 10 20
Manejo Emplea Emplea
No emplea los Emplea con dificultad
adecuado de inadecuadamente los adecuadamente los
elementos que se le los elementos que se
elementos para elementos que se le elementos que se le
brindan para la le brindan para la
la realización de brindan para la brindan para la
realización de la realización de la
la actividad. realización de la realización de la
actividad. actividad.
actividad. actividad.
4 6 10 25
Demuestra
amplitud y
Aunque muestra
Demuestra poco profundidad en
Claridad de No demuestra interés de aprendizaje
manejo del contenido la adquisión de
conceptos en el asimilación del frente al contenido
que debió haber conocimientos y
desarrollo de la contenido que debió Aún presenta ciertas
estudiado en la
actividad. haber estudiado para confusiones al
Para realizar la interpretación de
Realizar la actividad. momento de realizar la
actividad. contenido, frente
actividad.
a la realización
de la actividad.
4 6 10 30
Es poco claro en la
No es claro en la Aunque es claro en la Demuestra claridad en
solución de la
Análisis y solución de la solución de la la solución de la
actividad y
solución de la actividad y no actividad, aún actividad,
demuestra poca
actividad. demuestra claridad de presenta ciertas manifestando total
claridad en los
conceptos. confusiones frente a comprensión de los
conceptos.
los conceptos. conceptos.
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FORO TEMÁTICO
UNIDAD 3
Usted deberá dar solución a la pregunta:
Los anillos ubicados en cada uno de los pistones que están en el motor del vehículo,
cumplen una función, ¿Qué podrá suceder si los anillos de compresión se rompen?
Indicación:
Este foro lo encuentra a través del link FOROS dispuesto en la plataforma Blackboard.
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RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN
FORO
SEMANA 3: PASADORES, ANILLOS Y BIELAS
Nombre: Pasadores, anillos y bielas.
Descripción: Para medir los resultados del foro, serán tenidos en cuenta los siguientes
criterios, preste atención a cada uno y los puntos que se otorgan. Para el caso, esta
prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el 5% por
ciento de aprobación del curso.
INDICADORES DE
LE FALTA TRABAJO BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO
CALIDAD
Título (una frase breve Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
que indica la intención del
No dice de qué se trata el
mensaje y captura la El título se relaciona con el El título es provocativo y
aporte o deja el título que
atención). contenido del mensaje, refleja la intención y el
por defecto genera el
pero no subraya la contenido del mensaje,
sistema, ejemplo: “Mi
*** intención, ejemplo: ejemplo: “Mi opinión en contra
aporte semanal, octubre
Escoja una frase llamativa “Simuladores en educación del uso de simuladores en
12 de 2009” o “RE: título
que permita entender el en ciencias”. educación en ciencias”.
anterior”.
tema que va abordar.
Ilación (trabajo razonable Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
y ordenado de las partes
de un discurso).
El mensaje menciona Mensaje construido sobre
El mensaje no toma en
*** autores y/o ideas de otros aportes de otros, los cita y
consideración ningún
Aquí se refiere a que tanto aportes que influyeron en el conecta las ideas entre ellos,
mensaje previo,
el contenido del mensaje suyo, sin construir sobre las concluye o propone a partir de
simplemente responde a
construido, como su título ideas propuestas. la evidencia aportada por
la semilla de discusión.
estén enlazados otros.
lógicamente.
Genera (más discusión. Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
Quien se limita a plantear
lo que opina, puede estar
cerrando la discusión, en No hay nuevas semillas El mensaje identifica La intervención ayuda a hacer
detrimento de que ésta de discusión o sólo hay tensiones conceptuales, más profunda la discusión,
prospere). preguntas (interrogantes pero no construye sobre genera tensiones
que no se espera sean ellas o incluye preguntas conceptuales, deja nuevas
*** contestados, ejemplo: que no invitan a semillas de discusión.
Trate de que su ¿verdad? ¿Cierto?). Profundizar la discusión.
participación genere
debate.
Redacción y Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
presentación (La forma El mensaje no es La redacción es adecuada, Usa frases completas con
como se escribe debe ser comprensible, la pero el desarrollo o buena ortografía y puntuación;
gramaticalmente correcta, redacción y ortografía apariencia no son las usa ejemplos colores, tablas,
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el escrito debe tener son deficientes. La forma mejores, ya sea por fallas imágenes, video, URL u otros
fluidez, ser agradable a la usada para presentar ortográficas y gramaticales elementos que dan claridad y
vista). ideas no ayuda a o falta de ejemplos, fluidez a lo dicho.
entender el mensaje. El imágenes, videos, o URL
*** contenido está ilustrativos.
Redacciones con las pobremente organizado o
normas mínimas de visualizado.
ortografía.
Enriquece la discusión Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
(Lo dicho agrega valor a la
construcción de
Decir que “estoy de La intervención trae nuevos
conocimiento, ayuda a que El mensaje es coherente
acuerdo con…” o repetir elementos, puntos de vista o
la discusión prospere). con el tema en discusión,
lo ya planteado perspectivas a la discusión,
pero no le añade valor, se
Así sea con otras ayuda a que se profundice el
*** queda divagando sin
palabras, no ayuda a que diálogo, a que se avance en el
Haga aportes que profundizar.
la discusión prospere. entendimiento de lo discutido.
contribuyan a la discusión
del tema tratado.
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