“Año de la Universalización de la Salud”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TEGNOLOGICO PÚBLICO
“DE LOS ANDES CARUMAS

PLAN DE TUTORIA

I. INFORMACION GENERAL:

1.1 Institución Educativa : Instituto de Educación Superior Tegnologico

Público “de los Andes” Carumas
1.2 Programa de Estudios : Construcción Civil
1.3 Año : 2020
1.4 Semestre : V.
1.5 Horas : 02
1.6 Tutor Responsable : Tecn. Linda D. Flores Sosa
1.7 Fecha de inicio : 06 de Abril
1.8 Fecha de término : 15 de Julio

II. FUNDAMENTACIÓN:

De acuerdo a su naturaleza Tutoría tiene como finalidad promover acciones de orientación,

promoción, prevención, y formación de los estudiantes; desarrollar habilidades sociales y la
práctica permanente de valores, a través de la Tutoría se desarrollan capacidades, hábitos
y actitudes, se establecen talleres de autoestima, habilidades sociales y manejo de
conflictos, educación sexual y control de la natalidad, prevención de enfermedades infecto
contagiosas

En la labor de la acción tutorial se promueve, favorece y refuerza el desarrollo integral de los

estudiantes como persona orientándole a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de
construirse un proyecto de vida personal.

La tutoría tiene un carácter preventivo razón por la cual el tutor realiza la labor de coaching
y orienta sus acciones a trabajar de manera grupal o individual temas que lleven a los
estudiantes a desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar
saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo.

Orientación al autoaprendizaje, método de estudio

III. BASE LEGAL:

- Ley N° 28044, Ley General de educación.

- Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior N°29394.
- DS. N°004-2010-ED Reglamento de la Ley N°29394 Ley de Institutos y Escuelas
de Educación Superior; R.M. N°023-2010-ED, aprueban el “Plan de adecuación de
Institutos y Escuelas de Educación Superior a la ley N°29394, Ley de Institutos y
Escuelas de Educación superior.”
- R-M. N°0046-2013-ED, aprueba las “normas y orientaciones Nacionales para el
desarrollo de las Actividades Académicas durante el año 2013 en Institutos y
Escuelas de Educación Superior que forman Docentes.”
IV. OBJETIVOS:

3.1 Objetivo General:

- realizar el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los

Estudiantes que contribuya a su formación integral, orientando su proceso de
Desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas
Que puedan aparecer a lo largo del mismo.

3.2 Objetivos Específicos:

- Generar espacios y condiciones para el acompañamiento de su bienestar

Socio-emocional.

- Brindar la orientación en la salud integral preventiva y el bienestar físico de

Los estudiantes.

- Realizar la labor de coaching para la mejora de la calidad formativa y el

Desarrollo de habilidades sociales.

V. METODOLOGIA:

- La metodología a emplearse será participativa donde se les hará a los alumnos

Realizar trabajos en equipo, expondrán sus opiniones acompañado de las
Orientaciones del tutor para lograr los objetivos.
VI. ACTIVIDADES:

Nº ACTIVIDAD RESPONSABLE Abril Mayo Junio Julio Agosto

0  Taller autoestima,  Tutor. X

1 habilidades sociales.
0  Taller  Tutor. X
2 Manejo de conflictos.

0  Taller  Tutor X
3 Educación sexual y control
de la natalidad.
0  Taller Prevención de  Tutor x X x x
4 enfermedades infecto
contagiosas Covid 19
0  Taller Fortalecimiento del  Tutor. x
5 pensamiento crítico y
reflexivo...
0  Acciones de Tutoría  Tutor. X X X X X
6 personalizada
0  Evaluación.  Tutor. X X X X X
7
0  Elaboración del informe final  Tutor. X X
8
0 Taller de Proyecto de Vida  Tutor X x
9
1 Taller de Emprendimiento  Tutor X x
0

VII. RECURSOS

Humanos: Estudiantes y tutor

Materiales: pizarra acrílica, plumones, mota, medios como wasapth, Facebook etc.
VIII. EVALUACIÓN:

OBJETIVO INDICADOR INSTRUMENTO

 Horario de atención de
-Los alumnos informados mejoran tutoría.
Evaluar las Su estado socioemocional.  Sesiones de tutoría.
acciones de -Los alumnos realizan acciones de  Ficha integral de Tutoría
acompañami Prevención en salud frente al del estudiante.
ento para el Covid 19  Anecdotario y registro de
desarrollo -Los alumnos mediante la labor Incidencias Fichas de
académico y de coaching mejoran su calidad Registro.
personal de formativa y sus habilidades
los Sociales.
estudiantes

IX. BIBLIOGRAFIA:

TUTORIA:

 Propuesta para el desarrollo de la Estrategia de Orientación entre Estudiantes,

dirigido a docentes, tutoras y tutores. MINEDU 2010.
 Guía de recursos pedagógicos para el apoyo socioemocional frente a
Situaciones de desastre. MINEDU 2009.
 Manual de Tutoría y Orientación Educativa. MINEDU 2007.

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEL ALUMNADO:

 Prevención e Intervención Educativa frente al acoso entre estudiantes-

MINEDU 2015.
 Sesiones de Tutoría en Derechos Humanos y Derecho Internacional
Humanitario. MINEDU 2009.
 Convivencia y Disciplina Escolar Democrática (MINEDU-DITOE) 2006.
SALUD CORPORAL MENTAL:

 Prevención de los trastornos de la conducta alimentaria: ANOREXIA Y

BULIMIA. Cartilla de orientación para tutores. MINEDU 2009.
 Información sobre Drogas-MINEDU.
 Desarrollo de nuestras Habilidades Sociales. 2004.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

 Propuesta para la formación de Docentes en Educación Sexual Integral,

MINEDU 2011.
 Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la prevención de
las infecciones de Trasmisión Sexual, VIH Y SIDA.
MINEDU 2009.
 Cuaderno de orientaciones “Conversando sobre sexualidad con nuestras hijas
e hijos.” MINEDU 2009.
 Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación
Sexual Integral (ESI). MINEDU 2008.
 Vivenciando mi sexualidad. Guía para Tutoras y Tutores. MINEDU
2008.
 Formando Promotores Escolares para la promoción de Estilos de Vida
Saludables con énfasis en sexualidad y prevención de ITS/VIH y SIDA.
MINEDU 2008

…………………………………………………….
Docente: Linda D. Flores Sosa

Tutor
X. ANEXOS:

REGISTRO ANECDÓTICO

Alumno (a): …………………………………………………………………………………

Especialidad: ………………………………………………………………………………

Año: ……………………………………………Semestre: ………………………………

Fecha: …………………………………………

Observación: ...…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………

Incidente:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Interpretación:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Recomendaciones:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

tutoría

tutoría

R E C E S O

(El presente documento ayudara al docente tutor a prever las horas libres
que tienen para poder apoyar a los tutelados que requieren apoyo, el cual
deberá ser publicado en la Dirección y/o Jefatura de unidad académica
correspondiente para conocimiento de la Comunidad Estudiantil).
 ENCUESTA DE TUTORÍA – NIVEL SUPERIOR: I.E.S.T.PUBLICO “LOS ANDES”- CARUMAS

HOLA AMIGO(A), A CONTINUACIÓN TE PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA OBTENER INFORMACIÓN
DE LA REALIDAD DE TU ESPECIALIDAD Y DE TU INSTITUCIÓN, PARA ASI PROGRAMAR TEMAS EN LA HORA DE
TUTORÍA, POR LO QUE TE SOLICITAMOS QUE TUS RESPUESTAS SEAN HONESTAS Y REALES.
GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.

ESPECIALIDAD: ………………………………………… AÑO: ………….. SEMESTRE………. TURNO: Mañana

EDAD:……… SEXO (H) (M)

N° PREGUNTAS ALTERNATIVAS
¿Participaste en la elaboración de las Normas de Convivencia
01 SI ( ) NO( )
de tu aula?
¿Tus compañeros practican las Normas de Convivencia de tu
02 SI ( ) NO( )
aula?
03 ¿Realizan trabajos de grupo en tu aula? SI ( ) NO( )
Profesores( ) Padres de Familia ( )
04 ¿Has observado que tus compañeros saludan? A los:
personal de servicio ( ) compañeros ( )
No te permite el ingreso de trabajos a la Plataforma Virtual ( )
¿Si llegas tarde a tu aula de clase el profesor(a)? realiza la Te envía a la Dirección ( )
05
siguiente acción: Te hace ingresar ( ) Te llama la atención delante de los
compañeros( )
06 ¿Si llegas tarde a tu Institución Educativa te mantienen? Fuera de Clases ( ) Te hacen ingresar ( )
¿Si algún compañero esta delicado de salud, como se El tutor organiza visita ( ) No hacen nada ( )
07
organizan? Los estudiantes van ( ) se organizan solo ( )
¿Cuándo un estudiante le falta el respeto al profesor, como es Llaman a sus padres ( ) Suspenden temporalmente ( )
08
sancionado? Conversan con estudiante ( ) Lo expulsan ( ) no sancionan ( )
¿Has observado en tu aula agredir física y/o verbalmente
09 SI ( ) NO( )
algún compañero?
¿Cuando ocurre una agresión física y/o verbal en contra de Lo defienden ( ) Informan al profesor(a) ( )
10
algún compañero(a) de aula? No hacen nada ( )
¿Cuando el profesor toma conocimiento de una agresión física
11 y/o verbal que le hacen a un estudiante? ¿Se interesan del SI ( ) NO( ) Indiferente ( )
caso?
¿En algún momento en el aula has sido agredido(a) física o
12 Por un estudiante ( ) varios estudiantes ( )
verbalmente?
¿Conoces si algunos de tus compañeros de aula consumen SI ( ) NO( )
13
drogas?
14 ¿En que lugares consumen drogas? Baño ( ) lugares oscuros( ) pasadizos ( ) parque ( )
15 ¿Alguna vez has consumido? Cigarro ( ) alcohol ( ) terokal( ) marihuana( ) Nunca( )
En tu Instituto( ) alrededor de tu instituto( ) no venden( )
Por quienes:
16 ¿Has escuchado si se venden drogas?
Compañeros del instituto ( ) personas extrañas ( )
mototaxi( )
¿Qué hacen las autoridades del instituto cuando descubren Suspenden ( ) expulsan ( ) citan a los padres de familia ( )
17
casos de consumo de drogas? Derivan a centro especializado ( ) no existen casos( )
¿Conoces en tu instituto compañeros que son obligados a
18 SI ( ) NO( )
trabajar de manera peligrosa o forzada sin pagarles?
¿Conoces en tu instituto compañeros que viven solos o
19 SI ( ) NO( )
desprotegidas?
20 ¿Conoces compañeros que se prostituyen? SI ( ) NO( )
 FICHA INTEGRAL DE TUTORÍA DEL ESTUDIANTE

Esta ficha se aplicará a cada estudiante, el cual formara parte de

la carpeta personal de Tutoría y Orientación Educativa.
Será sólo de conocimiento de los docentes tutores.

1. DATOS PERSONALES

Apellidos y Nombres……………………………………………………………………………………………………………….
Especialidad……………………………………………………………………Año/Semestre…………………………………
Fecha de nacimiento………………………………Edad…………….Sexo……………..DNI……………..……………..
Dirección………………………………………….………………....Teléfono……………………………………………………
Correo electrónico…………………………………………………………..Facebook………………………………………..
Fecha de Aplicación: ………………… Nombre del Tutor(a): …………………………………………………………,

2. DIMENSION PERSONAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita
actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).

Datos Informativos PADRE MADRE

NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO DE INSTRUCCIÓN
OCUPACIÓN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)

MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:

INSTRUCCION TRABAJA
NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ESTADO CIVIL OCUPACION
(SI/NO)
¿QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN?
Sólo mi padre ( ) Sólo mi madre ( )
Mi padre y madre ( )
Otra persona ( )
(Menciona): ……………………………………………………………… Me quitan lo que más me gusta ( )
Me llaman la atención ( )
¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES? No me dicen nada ( )
Mayormente conversan y deciden en conjunto ( )
No hay comunicación ( ) ¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?
Cuando conversan terminan discutiendo ( ) …………………………………………………………………………………………
Sólo hablan lo necesario ( )
¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ?
¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO? ……………………………………………………………………………………………
Me aconsejan a su manera sin escucharme ( ) ……………………………………………………………………………………………
Conversan conmigo y me toman en cuenta ( ) …
Casi siempre sólo me dan órdenes ( ) CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DE CLASES ¿A QUIÉN
No me hablan, no tiene tiempo ( ) ENCUENTRAS?
…………………………………………………………………………………………..
¿CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS ¿COMO ES LA RELACIÓN CON TUS HERMANOS?
PADRES? Tenemos poco trato ( )
Me gritan ( ) Muchas veces discutimos ( )
Me golpean ( ) Mayormente me llevo bien ( )

¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?

SI……………… NO………..... A VECES……………

ESPECIFICA…………………………………………………

INTERPRETACIÓN

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- DIMENSION PEDAGOGICA (Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico, para que obtengan pleno
rendimiento en sus actividades estudiantiles y prevengan o superen posibles dificultades)

¿Trabajas?................. ¿En qué?.............................................. ¿Y cuántas horas diarias?.......................

¿Generalmente que haces en tu tiempo libre?.......................................................................................
¿Participas en otras actividades culturales, académicas o deportivas a parte de tu centro de estudios? Menciónalas.
………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuándo tienes un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………….…………………………………
¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )

¿Has repetido alguna vez algún semestre?

Si ( ) NO ( ) ¿Por qué?...................................................................................................

¿En qué tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )
En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )

¿Te has dado cuenta que aprendes mejor?

Sólo ( ) En grupo ( ) Con música ( ) Caminando cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imágenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

¿Qué uso le das al Internet?

Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )

¿Consideras que tu rendimiento Académico es:

Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente ( )

¿Qué tiempo le dedicas diariamente a los estudios?......................................................................................

INTERPRETACIÓN

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- DIMENSION SOCIO COMUNITARIA:

¿Participas en la Institución realizando actividades a favor de la comunidad?

Menciónalas …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................................

¿Cuál ha sido tu participación en favor de la Comunidad?

Orientando ( ) Promoviendo ( ) Organizando ( ) Elaborando ( ) Diseñando ( ) Proponiendo ( )

otros …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Te sientes identificado (a) con tu comunidad?

Si ( ) No ( ) ¿Por qué?.............................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Has realizado gestiones con diversas instituciones gubernamentales y/o no gubernamentales para mejorar la calidad
de vida de la población?

Si ( ) Mencionar………………………………………………………………………………………………………………………………………………

No ( ) ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

INTERPRETACIÓN

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 SESIÓN DE TUTORÍA

(La presente sesión servirá como modelo para que el docente tutor pueda tener una visión sobre la
estructura que se presenta., de igual forma en los textos de tutoría.)

Dimensión : Personal
Contenido : Aceptándome
¿Que buscamos? : Que los y las jóvenes se acepten físicamente tal como son.
Tiempo : 45 minutos.
Materiales : Cartilla “Mi cuerpo es valioso”, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumón de pizarra.

MOMENTOS DE
PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
Presentación Se da la bienvenida a los participantes.
Dinámica Juego de presentación: En círculo los miembros del grupo se 10 min.
(5 minutos) presentarán al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as.
El facilitador iniciará presentando el siguiente caso:

“Rosa es una joven de 18 años, de niña siempre se avergonzaba de su peso

corporal, ella se miraba al espejo y se decía: estoy gorda, que vergüenza que
siento, escucho que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de mí, ya no
voy a comer para que no se burlen, a veces preferiría morirme porque no
aguanto sus burlas”. Además de esto, Rosa no quería salir de su casa,
pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y cada vez más se
alejaba de sus amistades”.

GENERAR UN DEBATE
1. ¿Qué hemos comprendido de esta narración?

2. ¿Por qué creen que Rosa pensaría de esta manera?

Desarrollo
(35 minutos)
3. ¿Qué pensaría Rosa acerca de su cuerpo?
Papelote
4. ¿Cómo se sentiría una persona que no se acepta físicamente tal Plumones
como es? ¿Por qué?
Cuaderno

El facilitador dialogará sobre la importancia de aceptar nuestro Lapicero

cuerpo, enfatizando en que es importante reconocer nuestras
características físicas tal como somos. Plumón o tiza
El facilitador dará ejemplos de personajes célebres, donde resaltará para pizarra
diciendo que a pesar de tener características físicas limitantes a 25 min.
ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de
Napoleón Bonaparte, la talla baja, no lo limitó a ser un gran militar.
Beethoven, a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un músico
famoso de la música clásica.
Seguidamente se presentará en un papelote la cartilla “Mi cuerpo es
valioso”, la cual será desarrollada individualmente por los
estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5 minutos.
Se preguntará como se han sentido durante el ejercicio, se solicitará
comentarios sobre lo realizado y se preguntará en qué áreas han
tenido mayor dificultad.

El facilitador reforzará la importancia de aceptarnos tal como

somos, decirles que nuestro cuerpo es único por eso debemos
cuidarlo.
Cierre Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes repitan las
15 min.
(5 minutos) frases que están en la hoja “Valorando nuestro cuerpo”, con los ojos Hojas
cerrados.
Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que intercambien
abrazos y/o canción “Color Esperanza”.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se pedirá a las jóvenes que cuando estén en sus casas establezcan un diálogo consigo mismo mirándose al espejo y repitiendo el
contenido de la cartilla.
Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el día, la hora, el lugar y la emoción que sintió.

ANEXO Nº 1

MI CUERPO ES VALIOSO

PARTES DE MI CUERPO QUE MÁS ME AGRADAN PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME AGRADAN

 ANEXO Nº 2

VALORANDO NUESTRO CUERPO

Instrucciones:
El facilitador solicitará a los jóvenes que cierren los ojos, que escuchen atentamente y
repitan cada oración que vaya leyendo el facilitador.

“Mi cuerpo es valioso”

“Mi cabello me protege del sol y del frío”

“Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor”

“Mi nariz me sirve para oler”

“Mi boca me permite decir lo que siento y quiero”

“Mis oídos me sirven para escuchar las diversas melodías”

“Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar”

“Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro”

“Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo y quererlo”

“Yo soy importante” “yo soy importante”

“YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY”

 DIRECTORIO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEMESTRE ACADEMICO V CONSTRUCCION CIVIL

(El presente documento permitirá tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a los
docentes tutores tener mucha discreción en la solicitud de la dirección de sus casas y el Nº telefónico de sus padres de familia
y/o tutor – apoderado)
NOMBRE
SY
NOMBRE APELLID TE CORRE
SY OS DIRECCIÓ LÉ O
APELLID N FO
OS MADRE- ELECTR
DEL PADRE
NO
ÓNICO
ESTUDIA Y/O
NTE
APODER
ADO
12

NOMBRE
SY
NOMBRE APELLID TE CORRE
SY OS DIRECCIÓ LÉ O
APELLID N FO
OS MADRE- ELECTR
DEL PADRE
NO
ÓNICO
ESTUDIA Y/O
NTE
APODER
ADO
24

NOMBRE
SY
NOMBRE APELLID TE CORRE
SY OS DIRECCIÓ LÉ O
APELLID N FO
OS MADRE- ELECTR
DEL PADRE
NO
ÓNICO
ESTUDIA Y/O
NTE
APODER
ADO
36