Educación Secundaria
2.o grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
SEMANA 8
Las y los adolescentes participamos
como ciudadanas y ciudadanos
DÍAS 1 Y 5
Actividad: Analizamos y reflexionamos sobre la participación ciudadana de las y los adolescentes (día 1)
Actividad: Elaboramos propuestas para fortalecer la democracia y ejercer con responsabilidad nuestra
ciudadanía en relación con los espacios públicos (día 5)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Toda la ciudadanía desea que ya no haya más personas contagiadas con el COVID-19 y la mayoría trata
de acatar las medidas dadas por el Gobierno. Hay algunas personas que las critican, pero ¿qué otras
propuestas se podrían plantear para evitar que las personas se contagien?
¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Lapiceros de colores
• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Colores y/o plumones
• Disposición para leer
• Mucha creatividad
• Motivar e incluir a tu familia
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Preservar la salud de todas las peruanas y todos los peruanos es el derecho más
importante en estos momentos frente a la pandemia del COVID-19. Es un asunto que
no solo corresponde al Estado sino a toda la ciudadanía; por eso, como vigilantes
ciudadanas/os debemos reflexionar sobre cómo deberíamos actuar frente a esta difícil
situación.
En la primera actividad, analizarás y reflexionarás sobre la participación ciudadana de
las y los adolescentes. En la segunda actividad, tu reto será elaborar propuestas para
fortalecer la democracia y ejercer con responsabilidad tu ciudadanía en relación con
los espacios públicos.
Las y los adolescentes participamos EDUCACIÓN SECUNDARIA
o
como ciudadanas y ciudadanos 2. grado: DPCC
Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.
¿Preparada/o?
Si tienes alguna dificultad para realizar esta actividad,
solicita el apoyo de un familiar.
Analizamos y reflexionamos sobre la participación
Actividad ciudadana de las y los adolescentes (día 1)
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Busca un espacio donde puedas realizar la actividad con tranquilidad.
¡Sitúate y cuestiónate!
A pesar de las medidas decretadas por el Gobierno, el número de personas contagiadas
con el COVID-19 va en aumento; tomando en consideración que es un problema de
salud pública, observamos en los mercados, paraderos de buses u otros espacios,
la aglomeración de personas, sin respetar la distancia de 2 metros recomendada
como prevención del contagio. ¿Qué podríamos hacer para evitar la aglomeración de
personas? ¿Qué responsabilidades tenemos como ciudadanas y ciudadanos frente a
esta situación? ¿Cómo podemos participar las y los adolescentes en la comunidad?
Desde tu rol de vigilante ciudadana/o, tu primera tarea será informarte para comprender,
analizar, reflexionar y dar respuesta a esta situación.
¡Infórmate y reflexiona!
• Te invito a leer o escuchar de la ficha 18, texto de “Desarrollo Personal, Ciudadanía
y Cívica 2”, lo siguiente (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma):
- “La participación ciudadana”, página 202.
- “El proyecto participativo”, página 205.
- “Necesitamos un cambio”, páginas 206, 208 y 209.
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
A partir de lo leído o escuchado, responde lo siguiente:
- ¿En qué consiste la participación ciudadana?
- ¿Qué implica comprender los problemas a profundidad? ¿Por qué es
importante?
- ¿En qué consiste un proyecto participativo?
Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.
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Las y los adolescentes participamos EDUCACIÓN SECUNDARIA
o
como ciudadanas y ciudadanos 2. grado: DPCC
Después de lo leído o escuchado realiza lo siguiente:
- Conversa con tus familiares sobre su experiencia en espacios públicos:
o ¿Qué cambios deben darse para que las y los adolescentes puedan participar
más activamente en la solución de problemas de su localidad?
o ¿Qué problemas de tu localidad has identificado donde las y los adolescentes
puedan participar en su solución?
o ¿Qué propuestas de solución proponen?
Anota o registra tus respuestas. Luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te
ayudarán para realizar la siguiente actividad.
También puedes responder a las preguntas a través de un dibujo,
mediante uso de imágenes o mediante la grabación de un audio.
Elaboramos propuestas para fortalecer la democracia
Actividad y ejercer con responsabilidad nuestra ciudadanía
en relación con los espacios públicos (día 5)
¡TÚ MISMA/O ERES!
¡Asume tu rol de vigilante ciudadana/o!
Como vigilante ciudadana/o ya te has informado y reflexionado cómo debes organizarte
y participar frente a un asunto público de tu comunidad. Ahora, pon en práctica lo
aprendido, ¿cómo?
• Convoca a tu familia y establece un tiempo para que puedan deliberar sobre la
siguiente situación:
Vas al mercado de tu localidad a comprar víveres para tu familia que deben
durar toda la semana, pero al llegar, te das cuenta de que hay muchas personas
aglomeradas haciendo largas colas para comprar productos, algunas llevan
mascarillas recogidas en el mentón y no guardan la distancia de 2 metros
recomendada como prevención del contagio. Algunos comerciantes se quitan
las mascarillas para ofrecer sus productos. ¿Qué opinas de la actitud de esas
personas? ¿Cuál es el rol que le corresponde a la población ante esta situación de
emergencia?
• Para iniciar la deliberación en familia debes tener en cuenta los siguientes
aspectos:
- Dialogar y reflexionar sobre la situación planteada.
- Plantear diversos puntos de vista, basados en argumentos razonados sobre los
derechos y deberes de las ciudadanas y los ciudadanos.
3
Las y los adolescentes participamos EDUCACIÓN SECUNDARIA
como ciudadanas y ciudadanos 2.° grado: DPCC
- Cada quien debe dar a conocer su propia posición, valorando y reflexionando
sobre otras posiciones.
- Buscar en armonía llegar a un acuerdo que esté orientado al bien común.
¡Ahora, tienes un reto mayor!
A partir de lo aprendido y reflexionado, escribe un texto argumentativo:
• Elabora propuestas para que la ciudadanía haga uso adecuado de los espacios
públicos en el contexto de la emergencia sanitaria, considerando los derechos y la
convivencia democrática; argumenta su importancia, luego, puedes publicarlas por
los medios a tu alcance, por ejemplo, en redes sociales.
!
Recuerda: ¡Sé creativa/o y organiza los productos utilizando el material que
tengas a tu alcance! ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
¡Tú eres valiosa/o!
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Las y los adolescentes participamos EDUCACIÓN SECUNDARIA
como ciudadanas y ciudadanos 2.° grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Evalúo mis aprendizajes
Utiliza la siguiente lista de cotejo para valorar el texto argumentativo que redactaste y ver cómo va el
desarrollo de tu competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”.
¡Te servirá para que sigas mejorando!
Marca X en el recuadro que corresponde a:
Si consideras que no lo lograste.
Si consideras que sí lo lograste.
En mis propuestas
1 Tengo en cuenta los derechos y deberes ciudadanos.
Sustento mis propuestas con argumentos basados en hechos de
2
la realidad (noticias, comunicados, etc.).
Sustento mis propuestas tomando en cuenta el bien común, el
3
valor de la solidaridad y los derechos de las personas.
Propongo acciones orientadas a que la ciudadanía cumpla con
4 sus deberes para contribuir con el bien común y garantizar el
buen uso de los espacios públicos.
5 Contribuyo al logro de una convivencia democrática.
Incluyo las reflexiones compartidas con mis familiares durante las
6
distintas actividades de las guías trabajadas.
5
Capítulo 6. Democracia, Estado y participación ciudadana
APRENDEMOS
La participacion ciudadana
La participación ciudadana es un derecho y, al mismo tiempo, es una oportunidad.
En ese sentido, la participación ciudadana es la actividad por medio de la cual las y
los ciudadanos, respetando el Estado de derecho, buscan incidir en las decisiones
y procesos relacionados con asuntos públicos. El objetivo de tal incidencia es
¿Como contribuir al desarrollo de una convivencia efectivamente democrática. Ahora
logramos bien, hay distintas formas de participar como ciudadanía; una fundamental es la
participar? búsqueda del diálogo y la concertación, pero otras pueden ser el cuestionamiento
público y la denuncia (frente a un acto de corrupción, por ejemplo).
En consecuencia, la participación ciudadana exige que nos interesemos en los
problemas públicos y busquemos comprenderlos a profundidad. Esto implica
Expresemos nuest ro informarse sobre ellos, pero también analizarlos para entender su complejidad:
interés por solucionar
los problemas que nos sus causas, consecuencias, así como las posibilidades de las que disponemos
aquejan y p romovamos para proponer soluciones. Requiere, también, generar espacios de deliberación
espacios de diálo go
y delibe ración en
para elaborar posibles soluciones a través del diálogo con otras/os ciudadanas/
la ciudadanía, para os. Por último, es necesario pensar cómo comunicar nuestras propuestas a las
comprender los autoridades buscando canales adecuados.
problemas y bus car
soluciones. Por ejemplo: La institución educativa es un espacio de convivencia
donde también se desarrolla la participación
ciudadana. Las y los estudiantes pueden aportar a la
Incremento de casos de dengue mejora de la convivencia de la institución educativa,
Problemas Contaminación del aire así como a la solución a problemas que involucran
Incremento de casos de robo la comunidad más cercana o el país, o también a
problemas globales como el cuidado del medio
Campaña de vacunación ambiente. De esta forma, como cualquier ciudadana
Posible Proyecto de arborización
solucion Más policías/serenazgo/rondas
o ciudadano, pueden deliberar sobre problemas
comunes y plantear alternativas de solución. Resulta
esencial también pensar las posibilidades que tenemos
como estudiantes para aportar en estos asuntos.
202
Ficha 18. ¡Las y los adolescentes participamos!
Proyecto participativo
El proyecto participativo es una forma de participación estudiantil. Es una estrategia propuesta para ayudar a
las y los estudiantes a desarrollarse como ciudadanas y ciudadanos agentes de cambio.
Este tipo de proyecto busca que las y los estudiantes comprendan a profundidad los problemas que pueden
afectar nuestra convivencia a nivel local, regional o nacional; pero también exige que reflexionen sobre las
posibilidades y limitaciones que tienen como estudiantes para actuar sobre ellos.
Para llevar a cabo un proyecto participativo,
se requiere realizar cinco pasos
seleccionar
el asunto
público
Indagar y
sistematizar la
información
1
Evaluar y
5 PASOS PARA
2
LA REALIZACIÓN
sobre el DEL PROYECTO
proyecto PARTICIPATIVO
participativo
4 3 Diseñar el
proyecto
participativo
Ejecutar el
proyecto
participativo
205
Capítulo 6. Democracia, Estado y participación ciudadana
Necesitamos un cambio
Los y las adolescentes tienen el
[Link]
derecho y el deber de proponer
o generar soluciones frente a los
problemas de su entorno. Esto Sí, hay quienes
quiere decir que pueden asumir queremos hacer un
cambio. Organicémonos y
una actitud más constructiva
pongamos nuestras
y participar activamente en
diferentes acciones que les
Mira..., hay
permitan alcanzar los cambios mucho por
que crean convenientes. cambiar, ¿no?
Los problemas que los y las
adolescentes pueden contribuir
a solucionar son de interés
colectivo, o sea, son asuntos
públicos que se presentan en
la institución educativa o en
la comunidad. Para enfrentar
estos problemas o asuntos
públicos, es necesario que se
organicen para superarlos y
lograr el bien común.
¿Qué es un asunto público?
¿SABÍAS QUE...?
Un asunto público es todo problema, hecho o acción que influye o afecta
E n u na nuestra convivencia democrática, el bienestar colectivo y los derechos de
encues ta las personas.
realizada
en el 2018 po Debemos considerar que un asunto a mejorar es público cuando
r
Dat um, se ad afecta o influye en las condiciones de la convivencia democrática
vi er te
a la insegu en una comunidad. En ese sentido, involucra a todas y todos
ri dad
como el prin los que vivimos dentro de ella. Por ello, la situación en la que se
cipal
problema de violentan los derechos de una persona (por ejemplo, una mujer
Arequipa.
Luego el t rá agredida por otra persona) constituye un asunto público.
fi co
ve hi cular, co
rr up ción Un asunto público puede afectar de manera diferente a cada
de autori da integrante de una sociedad o comunidad, por lo que cada cual
de s y
fu ncio nari os debe asumir diferentes responsabilidades para abordar o dar
. E n men or
porc entaje soluciones al mismo. A los actores involucrados en el asunto
vi en en el
de sempl eo, público se les llama actores sociales: estudiantes, Municipio
la falt a de
servicios bá Escolar, Apafa, docentes, autoridades (alcalde/sa, presidente/a
sic os, ent re
ot ros proble comunal), instituciones públicas (municipalidad, UGEL, centros
mas. de salud, etc.), sociedad civil (las ONG, empresas, iglesias).
206
uipa
Areq
Ficha 18. ¡Las y los adolescentes participamos!
¿Cómo podemos [Link]
abordar los asuntos
públicos?
Hay muchas formas ¿Qué es un proyecto participativo?
de abordar los
Comprende un conjunto de acciones planificadas e implementadas por un grupo
asuntos públicos.
o conjunto de personas que buscan plantear soluciones a los asuntos públicos
A continuación, te
que los afectan o son de su interés. Los proyectos participativos se caracterizan
mostraremos una
por proporcionar a todos los integrantes de un grupo los espacios para una
forma de aportar a
intervención activa en las decisiones y acciones. De esa forma, contribuyen a
la solución de los
promover y construir una ciudadanía democrática, al facilitar la formación de
mismos: el proyecto
alianzas entre los diferentes actores sociales a fin de lograr el bien común.
participativo.
207
Capítulo 6. Democracia, Estado y participación ciudadana
Identificar y seleccionar el asunto público
Paso 1 Consiste en reconocer hechos, acciones y situaciones que afectan la convivencia
democrática y los derechos de las personas en los diferentes contextos en los que
vivimos: barrio, institución educativa o comunidad. Presentamos el siguiente cuadro
que te ayudará a identificar asuntos públicos en el contexto en el que vives:
Asuntos públicos relacionados Asuntos públicos relacionados Asuntos públicos
con las vivencias de niñas, con la cultura escolar relacionados con la vida
niños y adolescentes local, regional y nacional
• Estereotipos sobre las y • Maltrato en la institución • Derechos de niñas,
los adolescentes educativa niños y adolescentes
• Discriminación por • Violencia entre pares • Gestión del riesgo de
género, etnia, rasgos • Participación y desastres
físicos, ciclo vital, entre organización estudiantil • Cuidado ambiental
otros en la institución • La trata de personas
• Violencia sexual y educativa • Educación en
familiar • Construcción de normas seguridad vial
• Trabajo adolescente: y acuerdos en la • Seguridad ciudadana
riesgos y beneficios institución educativa
• Trabajo infantil • Derechos de niñas, niños
• El uso de la tecnología, y adolescentes
la Internet y las redes • Convivencia en la
sociales institución educativa
Es importante tener en cuenta que estos asuntos públicos no son los únicos: son sugerencias para ayudarte en
tu trabajo. Podrías identificar otros en el contexto en el que vives.
Una vez identificados los asuntos públicos, se debe seleccionar aquel que se considera posible de resolver y
urgente solucionar. Esto permitirá priorizarlos y definir el asunto que se trabajará.
208
uipa
Areq
Ficha 18. ¡Las y los adolescentes participamos!
Indagar y sistematizar la información
Este paso es la base del proceso de diseño de nuestro proyecto
participativo. Individualmente, es necesario recolectar
Paso 2 información a través de Internet o preguntar a las y los
docentes o padres de familia sobre el asunto público elegido y
que sea objeto de nuestra preocupación. Para este paso
puedes usar herramientas como entrevistas, encuestas, grupos
focales, entre otros.
Diseñar el proyecto participativo
Esta fase consiste en planificar las acciones que serán parte del
proyecto participativo. El diseño del proyecto debe incluir
todos los recursos requeridos para implementar la propuesta.
Asimismo, estos deben estar relacionados con los objetivos
Paso 3 propuestos, como, por ejemplo, la elaboración de una lista
detallada de las acciones que debe realizar cada miembro del
equipo y los actores que pueden ayudarnos a enfrentar la
situación, un cronograma de acciones y los resultados que se
espera de cada acción. Lo descrito debe plasmarse en un
documento que puede constar de un título, sumilla,
justificación, objetivos, plan de actividades, beneficiarios,
cronograma, plan de comunicación y presupuesto.
Título. Debe evidenciar lo fundamental del proyecto.
del proyecto. En ella, deben explicar la
Sumilla. Es un resumen que presenta los datos más relevantes
ra.
finalidad del proyecto, los objetivos y resultados esperados, etcéte
que se quiere solucionar y los derechos que están siendo
Justificación. Consiste en identificar y presentar el problema
vulnerados.
lo:
Los objetivos. Son los cambios que queremos lograr. Por ejemp
je y separación de residuos.
Objetivo N.o 1. Promover e incentivar buenos hábitos de recicla
o instituciones que se beneficiarán con el proyecto.
Los beneficiarios. Podemos mencionar a las personas, grupos
os describir las actividades que se van a realizar por cada
Plan de actividades. Para que los objetivos se logren, debem
para implem entar el proyecto.
objetivo, y determinar los resultados que esperamos
209
