SYLLABUS ESTANDARIZADO UCSG
PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA ASIGNATURA
SYLLABUS
Asignatura PSICOPATOLOGÍA DEL ADOLESCENTE Código RUA:
1. DATOS GENERALES
FACULTAD FILOSOFÍA CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA
ÁREA TEORÍAS DE CICLO VIII
ESPECIALIZACIÓN
SEMESTRE B 2017 PARALELO A y B
HORAS 4 NÚMERO DE 4
SEMANALES CRÉDITOS
NIVEL BÁSICO BÁSICO PREPROFESIONAL X
CURRICULAR ESPECÍFICO
CAMPO DISCIPLINAR
PROFESIONAL
INVESTIGACIÓN
HUMANÍSTICO
PROFESOR(A) Ps. Cl. Paulina Cárdenas Barragán, Mgs.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DEL NIVEL CURRICULAR
Diagnostica y aplica nuevas formas de tratamiento, desde avances teóricos, con los
cuales atender nuevas subjetividades y síntomas, aplicables a sus prácticas clínicas.
Formula y diseña proyectos de intervención psicológica en lo social que, respondan al
malestar de la época y sus efectos.
Se expresa de manera oral y escrita ajustada a un rigor académico para desarrollar y
defender su trabajo de titulación y otros relacionados con su profesión.
2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Los sujetos en la edad de la pubertad experimentan una serie de cambios, y de manera
especial son afectados por el carácter de irrupción que tiene el impulso sexual en esta etapa, lo
que no logran subjetivar sino de manera traumática y se manifiesta en dificultades en distintos
ámbitos de su vida: familiar, social, educativo y amoroso.
La formación del Psicólogo Clínico debe integrar conocimientos teóricos y clínicos para abordar
el malestar del adolescente, en las distintas situaciones en las que se presenta, generalmente
con el carácter de urgencia.
3. PRERREQUISITOS
Para cursar esta asignatura se requiere haber aprobado: Teoría del sujeto, Teoría y clínica de
las neurosis, Teoría y clínica de las psicosis, Teoría y clínica de la perversión, Entrevista y
Psicodiagnóstico.
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4. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
Clínica del adolescente: Diagnóstico y tratamiento, orientados por la clínica de los
anudamientos borromeicos
5. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Aplicar elementos teóricos y clínicos referentes al diagnóstico y tratamiento de los síntomas de
los adolescentes, en el análisis de casos y en la práctica con adolescentes con modalidad del
pequeño grupo.
6. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Interpreta y analiza el proceso de la pubertad en los síntomas que presentan los adolescentes,
desde la teoría y clínica psicoanalítica, en Freud, Lacan y autores que explican su evolución en
el contexto de la posmodernidad.
Analiza casos para poder abordar la práctica con adolescentes en una institución educativa.
Crea y sostiene “Espacios de palabra” para adolescentes en una institución educativa.
Elabora la información recogida en la experiencia de atención a adolescentes y formula
preguntas de investigación con relación a sus malestares en la actualidad.
Investiga bibliográficamente y escribe sus resultados, con rigor conceptual.
6.1 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ASIGNATURA
Identificación de la posición subjetiva de los adolescentes en los casos estudiados, para poder
situar con propiedad sus intervenciones.
Orientación por la clínica de los anudamientos borromeicos para facilitar la comprensión del
caso y de su tratamiento, con más atención a la singularidad de los sujetos, que solamente con
el diagnóstico de estructuras.
El uso de la metodología del pequeño grupo monosintomático promueve la identificación
grupal para propiciar la experiencia terapéutica, en la ausencia de demanda propia del
adolescente actual, para posteriormente situar las identificaciones particulares.
La metodología propuesta en la materia para la solución de problemas en el quehacer de la
psicología clínica requiere la instalación del vínculo transferencial para poner en marcha el
trabajo terapéutico.
6.2 COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA
Se investiga cuáles son los síntomas como respuestas de los adolescentes atendidos, ante la
irrupción de la sexualidad que se verifica como la no relación sexual.
Tipo de investigación: clínica, centrada en la subjetividad del adolescente, en su interacción
con factores psicosociales.
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Medio de acceso: entrevistas grupales.
El proyecto de investigación comprende dos partes:
La primera parte es una investigación clínica, durante la práctica creando un “Espacio de
palabra” para adolescentes en la Fundación Aldeas Infantiles del Ecuador, derivados por
problemas de comportamiento, en la cual la indicación que se les da es de circunscribir,
seleccionar datos del malestar del paciente que den pautas de su posición subjetiva,
subrayando significantes representativos de su forma de ver las cosas y formas de relación
con los otros.
La segunda parte es una investigación bibliográfica a partir de aislar un tema que los haya
interrogado en la experiencia de la práctica y del cual hayan podido hacer una suposición, una
inferencia teórica desde lo aprendido en la materia, pero que requiere de un estudio más
profundo o más amplio, para encontrar respuestas más precisas sobre la hipótesis elaborada
por él. Con las respuestas obtenidas en los textos consultados, entregan informes parciales de
textos y autores.
Finalmente elaboran una conclusión personal a partir de lo que investigaron.
7. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES
RESULTADOS DEL
UNIDAD OBJETIVOS
APRENDIZAJE
I. Fundamentos Interpretar y analizar los procesos Explica el proceso subjetivo en
teóricos sobre el subjetivos de los adolescentes desde la la pubertad desde el contexto
proceso de la teoría psicoanalítica en Freud, Lacan y actual y a partir de autores
pubertad otros autores actuales. diversos.
II. La clínica del Aplicar los conceptos en el análisis de Aplica conceptos que explican
adolescente casos en función del diagnóstico y procesos psicopatológicos en
tratamiento, orientado por las nociones adolescentes, en el análisis de
de sexuación y anudamientos casos publicados.
borromeicos. Determina las formas de
tratamiento analizadas en los
casos estudiados, según la
aproximación diagnóstica
presentada en los mismos.
III. Práctica con Adquirir experiencia en el trabajo con Aplica la metodología del
adolescentes y adolescentes a través de la aplicación de pequeño grupo
teorización de la un abordaje grupal con la modalidad del monosintomático para
clínica pequeño grupo monosintomático. Y resolver la falta de
realizar una elaboración clínica sobre la subjetivación de los
experiencia. problemas de los adolescentes
derivados en una institución
educativa.
Investiga la actualidad del
malestar del adolescente
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contextualizando sus
síntomas, a partir de la
formulación de una pregunta
y una inferencia realizada
desde el marco teórico de la
materia.
Produce una elaboración
teórica propia, de la práctica e
investigación realizadas.
7.1 ESTRUCTURA DETALLADA POR TEMAS
Unidad I: Fundamentos teóricos sobre el proceso de la pubertad
FORMAS DE
TEMAS CONTENIDOS APRENDIZAJE TIEMPO
(Tipos de clases)
La sexualidad en la La organización Taller 2h
pubertad genital de la
sexualidad según
Freud
El carácter El despertar de la Clase participativa 1h
sintomático del pubertad y
despertar sexual en resignificación de la
la pubertad sexualidad infantil en
el caso Emma (Freud)
Estructura del Dos tiempos de la Conferencia y clase 2h
desarrollo sexual sexualidad: participativa
Sexualidad y ternura
en la infancia.
Sexualidad y malestar
en la pubertad.
Aparición del síntoma Verificación del Conferencia 1h
en la pubertad. fantasma en la
pubertad.
Resquebrajamiento
del fantasma infantil
en la pubertad y
aparición de síntomas
Adolescencia síntoma Síntomas en la Clase participativa. 2h
del proceso de adolescencia como Taller
pubertad. respuesta a lo real del
vacío de significación
de la sexualidad
Las fórmulas de la La asunción de una Conferencia con 1h
sexuación de J. Lacan posición de goce en apoyo de power
la sexualidad. Uso de point
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la lógica modal en la
diferenciación de
tipos de goce: goce
fálico y goce
femenino.
Sin fantasma no hay Función del fantasma Conferencia. 2h
sexuación en la sexuación en la Talleres de análisis
adolescencia. La de las posiciones
articulación de la subjetivas de los
función fálica al personajes de la
objeto de goce en el obra
diagnóstico de
estructura, en la
lectura de El
Despertar de la
primavera.
Ebriedad en la Función de la Conferencia. Taller 2h
adolescencia ebriedad en la en clase
adolescencia ante la
dificultad del
establecimiento de la
pareja
Unidad II: La clínica del adolescente
FORMAS DE
TEMAS CONTENIDOS APRENDIZAJE TIEMPO
(Tipos de clases)
La obturación del El destrabamiento de Taller sobre la lógica 2 h
fantasma sexual en la la predominancia de del caso, desde el
adolescencia en el la posición perversa concepto de
caso “El osito de infantil en el deseo sexuación y sobre la
mamá” materno. conducción de la
cura.
Alcoholismo y coma La identificación a la Conferencia sobre la 2 h
etílico en una muerte en un caso de lógica del caso y
adolescente alcoholismo. Taller de análisis de
la función de los
síntomas
Análisis de un caso Análisis de la Conferencia sobre 2 h
de una adolescente desarticulación de lo anorexia y taller de
con anorexia real y lo imaginario análisis de la lógica
ante la irrupción de la del caso.
sexualidad en la
pubertad dificultada
por el estrago con la
madre
La psicosis en la Conceptualización del Conferencia. Taller 3h
adolescencia. Un desencadenamiento de análisis de la
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caso con suplencia de la psicosis en la lógica del caso.
pubertad en la Exposiciones.
Incidencias psíquicas
en la llamada al goce
sin la instalación de la
regulación paterna.
El tratamiento del
goce desregulado por
medio de la suplencia
en el caso De una
mancha a la otra.
Violencia y La estructura del Seminario 2h
agresividad en un acting out y el extrayendo
caso de una tratamiento de la conceptos,
adolescente impulsión en una coordenadas del
institucionalizada. institución. caso y dirección de
Institución la cura.
El suicidio en la La estructura del Foro de análisis del 3h
adolescencia en la pasaje al acto en el tema
película “Vírgenes estrago materno y la
suicidas” falta de mediación
paterna en
adolescentes, ante el
desafío de la
sexuación.
Unidad III: Práctica con adolescentes y teorización de la clínica
FORMAS DE
TEMAS CONTENIDOS APRENDIZAJE TIEMPO
(Tipos de clases)
Fundamentación La estrategia del Conferencia, clase 3h
teórica y pequeño grupo participativa.
metodológica para la monosintomático
práctica con para una práctica con
adolescentes en una adolescente sin
institución educativa. demanda.
El tratamiento de la
identificación: a) para 2h
la constitución del
grupo.
b) para destacar las
particularidades del
sujeto.
Los “Espacios de
palabra” apuntan a la
implicación subjetiva
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del adolescente de su
participación en lo
que le afecta y de los
puntos que fragilizan
sus anudamientos.
Práctica con 6 sesiones con grupos Gestión por tutoría
adolescentes de 4 adolescentes en 6h
una fundación.
Supervisión de la Revisión en clases del Exposición de
práctica cumplimiento de los estudiantes con el
fundamentos teóricos apoyo de una guía
4h
y metodológicos en la de aspectos a
práctica analizar en sus
prácticas
Investigación sobre la Formulación de una Gestión por tutoría
práctica pregunta sobre la
práctica grupal,
construcción de una
inferencia y consulta 3h
bibliográfica para
buscar respuestas
explicativas a su
problema.
Conceptualización de Elaboración del Gestión por tutoría 3 h
la práctica informe de práctica.
Escribir los resultados
de la investigación
para la difusión en el
Blog de la materia.
8. PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA GESTIÓN POR TUTORÍA
ESPACIOS DE PALABRA PARA ADOLESCENTES
FASES DEL PROYECTO CONTENIDO/DESCRIPCIÓN FECHA DE INICIO FECHA DE ENTREGA
Presentación, Proyecto de creación y En la sexta semana La primera parte se
explicación de la guía funcionamiento de del inicio del curso, entrega previa al
del proyecto o trabajo. “Espacios de palabra para luego de haber regreso de las
adolescentes” en una aprobado la primer vacaciones.
institución social e unidad de
investigación sobre los fundamentación
síntomas que los afectan teórica del proceso
en la actualidad. de la adolescencia
Primer parcial: Práctica y la
clínica con adolescentes fundamentación
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derivados por el DOBE en teórica y
una institución educativa metodológica de la
utilizando la modalidad práctica.
del pequeño grupo La segunda parte La segunda parte de la
monosintomático con se realizará a partir tutoría se entrega el
orientación psicoanalítica, del 21 de abril. día del examen del
realizada en seis sesiones segundo parcial.
con cuatro adolescentes y
conducida por dos
estudiantes de la materia
Psicopatología del
adolescente.
Informe de la práctica.
Segundo parcial:
Investigación bibliográfica
sobre una pregunta
formulada a partir de la
experiencia clínica.
Resultados de la
investigación en un
artículo para ser difundido
en el Blog de la materia
Investigación Cuatro entrevistas a un
bibliográfica, trabajo grupo de cuatro
de campo, entrevistas, adolescentes para
etc. despejar en el síntoma
grupal, el síntoma
particular a cada uno y la
implicación del sujeto en
el mismo.
Investigación bibliográfica
con orientación de la
profesora para responder
a una pregunta formulada
por cada estudiante sobre
la práctica.
Producción de cada
estudiante de un artículo
con los resultados de la
investigación para difusión
en blog.
Análisis y Supervisión de las
procesamiento de la entrevistas con
información. adolescentes y del
informe de la práctica.
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Segundo parcial: Los
estudiantes formulan una
pregunta y hacen una
inferencia a partir de la
cual se orienta una
bibliografía de consulta.
Buscan respuestas en los
textos y escriben sus
conclusiones en un
artículo para difusión en el
Blog de la materia.
Organización de la Informe de la práctica.
presentación del Avances con las
proyecto o trabajo. respuestas obtenidas en la
investigación en textos. El
trabajo final es un artículo.
Presentación y Se evaluará en la
evaluación. supervisión en clase de las
entrevistas grupales y en
los informes de la
práctica.
Se evaluará la formulación
de la pregunta de
investigación, en cuanto a
su claridad y referencia a
los conceptos aprendidos.
Se evaluará la pertinencia
de las citas de textos
presentadas como
avances de la
investigación.
En el trabajo final se
evaluará la originalidad de
las conclusiones como
construcción personal a
partir de autores
consultados.
9. METODOLOGÍA
Conferencias introductorias de los temas propuestos resaltando los conceptos ejes de cada uno.
Clases participativas con preguntas de la profesora que buscan el pronunciamiento de conceptos de
partes de los estudiantes y que formulen sus interrogantes a los planteamientos del autor y de la
profesora.
Talleres en grupos pequeños para el análisis más detallado, especialmente de los casos de estudio,
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con guía de preguntas de la profesora.
Seminarios para la presentación de las propuestas de los estudiantes de los análisis encargados a
ellos sobre temas de clase y con el propósito de supervisión con referencia a la práctica con
adolescentes.
Los estudiantes dispondrán de la investigación dirigida por la profesora “Estudio sobre la
generación de `Espacios de palabra´ para adolescentes para intervenir con grupos
monosintomáticos como estrategia de reducción de la exclusión escolar”.
10. EVALUACIÓN
La nota parcial de la asignatura se calculará siguiendo las siguientes formas de enseñanza:
Gestión en el aula: 25%
Controles de lectura, actuación en clases participativa, asistencia, participación en el análisis de
casos.
Gestión de Tutoría: 25%
Primer parcial:
Cumplimiento de las cuatro sesiones de la práctica con adolescentes, mostrando en las
supervisiones la aplicación del método propuesto. Entrega del informe analizando los síntomas
encontrados y su contextualización.
Segundo parcial:
Formulación de una pregunta de investigación y una inferencia redactada conceptualmente,
expresada con claridad desde el Marco teórico de la materia.
Fichas de avance con citas de textos consultados, con pertinencia al tema, que muestren el
desarrollo de la investigación.
Escritura de sus conclusiones en un artículo, que muestren su propia elaboración a partir de la
pregunta de investigación.
Examen parcial: 50%
2 exámenes escritos sobre contenidos de la materia.
11. BIBLIOGRAFÍA
11.1. Básica
Álvarez, Patricio. (2003). “Fantasma y Sexuación en la pubertad. Lectura del despertar de la
primavera”. Despertares Clínica con adolescentes. Buenos Aires: Ediciones del Pilar.
Brinogni, Susana. (2010). Los adolescentes y sus dichos. L´Interrogant nº 10. Barcelona: Fundación
Nou Barris per a la Salud Mental.
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Brousse, Maríe Hélenè. (2001). Estrago y deseo del analista. Freudiana 31. Barcelona: Publicación
de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis.
Cambron, Camille. “De una mancha a la otra”. Los inclasificables de la clínica psicoanalítica. Buenos
Aires: Paidós Fundación del Campo Freudiano.
Cottet, Serge. “Estructura y novela familiar en la adolescencia”. Revista Registros. Buenos Aires.
Freud, S. (1905). Metamorfosis de la pubertad. Tres ensayos para una teoría sexual. Obras
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Freud, S. (1910). Para introducir la discusión sobre el suicidio. Obras completas. Madrid: Biblioteca
Nueva
Freud S. (1895) “La primera mentira histérica”. Proyecto de una psicología para neurólogos. Obras
completas. Madrid: Biblioteca Nueva.
Horne, Bernardino. “Efectos de formación: El analista en el Psicoanálisis aplicado a la terapéutica”.
Lacan, Jacques. (1981). Una carta de almor. Lección VII. Seminario 20 Aún. España: Paidós.
Laurent, E. (2001). La disparidad en el amor. Virtualia 2. Revista digital de la Escuela de Orientación
Lacaniana. [Link]
Lecoeur, Bernard. “Clínica de la ebriedad en la adolescencia”. Revista Registros. Buenos Aires
Lotito Ramos, Ceres. (2009) ¿Qué sabemos de los adolescentes?Freudiana 53. Barcelona: Publicación
de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis.
Maleval, J-C. (2002). La forclusión del Nombre del Padre. El concepto y su clínica. Buenos Aires.
Paidós.
Miller, J-A y otros.(2002). Del Edipo a la sexuación. Buenos Aires: Paidós ICBA.
Recalcati, Massimo. (1998). “La función del pequeño grupo en la lógica del psicoanálisis”. Informe
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presentado en el Primer Congreso de la Asociación Mundial de Psicoanálisis, Barcelona.
Ricaurte, A. (2006). “La segregación del amor en la época del Otro que no existe. Consecuencias
clínicas y sociales”. Ponencia en Congreso de Psicología Clínica, UCSG de Guayaquil.
Ricaurte, A. (2007). Caso presentado en la NEL Guayaquil en Conversación clínica con Bernardino
Horne “Del baratillo de imágenes toma el sujeto la vestimenta imaginaria de la anorexia”.
Ricaurte, A.(2007). “Propuesta de Práctica clínica de la materia Psicopatología del adolescente en la
Carrera de Psicología Clínica de la Universidad Católica de Guayaquil, en el Colegio Fiscal Juan
Montalvo”.
11 Revisado por la Comisión Académica del 27 de junio y en el Taller de presentación
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Stevens, Alexandre. (1998). Adolescencia síntoma de la pubertad. Actualidad de la práctica
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Sureau, Maríe-Claude (1993) ¿Curar de la adolescencia?LETTERINA, Archives de L´association du
Champ Freudien-Normandie, Traducido por Ana Ricaurte sin revisión del autor).
Vilá, Francesc. La errancia de los jóvenes entre la insatisfacción y el desamor. Litorales 6
Vilá, Francesc. (2006) Los trastornados de la conducta bajo sospecha. Barcelona: Blog de la Escuela
Lacaniana de Psicoanálisis.
[Link]
11.2. Complementaria
Bauman, Zygmunt. (2005). Amor líquido. Fondo de Cultura Económica de Argentina, Buenos Aires.
Berenguer, Enric. (2006). El lugar de la familia en la actualidad: Desanudamientos y
reanudamientos. Psicoanálisis: Enseñanzas, orientaciones, debates. Guayaquil: Sistema de Posgrado,
editorial UCSG.
Cottet, Serge. (2010). El padre pulverizado. Uniones del mismo sexo. Diferencia, invención y
sexuación. Buenos Aires: Grama.
Errecondo. Marcela. (2009).Palabras provocadoras en adolescentes. Psicoanálisis con niños y
adolescentes 2. Buenos Aires: Grama.
Federación Internacional de Bibliotecas del Campo Freudiano. (2003) Colofón. Elementos para una
Epistemología del trabajo institucional. Granada, España.
Flórez, Eugenia. Gaviria, Luz Elena. El adolescente hoy: ¿un sujeto desbrujulado? Virtualia 5, Revista
digital de la Escuela de Orientación Lacaniana. [Link]
Goldberg, Susana. Stoisa, Etel. (2009). Soy gay, soy dark. Psicoanálisis con niños y adolescentes 2.
Buenos Aires: Grama.
Horne, Bernardino. (2007). El nombre del Trauma. Cuaderno de la materia Cuerpo y Goce en la
Maestría en Clínica Psicoanalítica, UCSG.
Lacan, Jacques. (1994). La Psiquiatría inglesa y la guerra. Uno por Uno nº 40, Revista Mundial de
Psicoanálisis. Barcelona: Ediciones Eolia.
Núñez, Violeta. (2003). La educación en tiempos de incertidumbre: Las apuestas de la Pedagogía
social. Gedisa, Barcelona,
Ricaurte, A. (2008). La sexualidad de los adolescentes. Una construcción que se apoya en Otro. V
Curso de Formación para Rectores, Directores, Orientadores Vocacionales y Psicólogos que laboran
en Establecimientos del Nivel Medio. Dirección de Comunicación y Marketing UCSG.
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Varios autores. Diversidad clínica en el alcoholismo y la toxicomanía. Folleto.
Virilio, Paul. (2007). Ciudad Pánico. Cuaderno de artículos de la materia Violencia y desubjetivación
en la Maestría en Clínica Psicoanalítica, UCSG.
Documento elaborado por: Ps. Cl. Ana Ricaurte Quevedo, con ciertas modificaciones de la Psc.
Mariana Estacio. Los cambios están relacionados con fechas y el trabajo de tutoría.
_______________________
Coordinador(a) de Área
Director (a) Coordinador(a) Académico (a)
Fecha: 20/03/2014
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