PLAN DE TRATAMIENTO FONOAUDIOLÓGICO
Nombre : ALEXANDER FUENTES MUNDACA
Fecha nacimiento : 17 de noviembre 2011
Edad : 5 años 08 meses
Curso : Transición Mayor ” A”
Diagnóstico Fonoaudiológico : Trastorno especifico del lenguaje tipo mixto.
Objetivo General:
Lograr que el menor desarrolle un lenguaje expresivo y comprensivo acorde a su edad cronológica, para un
adecuado rendimiento escolar y una comunicación óptima con su entorno a través de terapia fonoaudiológica.
Objetivos específicos y operacionales:
1. Incrementar el nivel semántico comprensivo y expresivo
a) Que el paciente logre potenciar evocación de categorías
b) Que el paciente logre identificar y uso de sinónimos
c) Que el paciente logre identificar y uso de antónimos
2. Incrementar el nivel morfológico compresivo y expresivo
a) Que el paciente logre reconocer y usar adverbios indefinidos
b) Que el paciente logre reconocer y usar adverbios de lugar
c) Que el paciente logre reconocer y usar adverbios posesivos
d) Que el paciente logre reconocer y usar pronombres demostrativos
e) Que el paciente logre reconocer y usar pronombres reflexivos
f) Que el paciente logre usar flexiones tiempo presente
g) Que el paciente logre usar flexiones tiempo futuro
h) Que el paciente logre usar flexiones plurales en forma verbal
i) Que el paciente logre usar flexiones plurales en nombre.
j) Que el paciente identifique y use partículas interrogativas de adverbio interrogativo
3. Incrementar el nivel sintáctico compresivo y expresivo
a) Que el paciente identifique y use sintagmas verbales
b) Que el paciente identifique y use copula verbal
c) Que el paciente identifique y use sintagmas verbales
d) Que el paciente identifique y use complemento indirecto
e) Que el paciente estructure oraciones coordinadas copulativas
f) Que el paciente estructure oraciones coordinadas adversativas
g) Que el paciente estructure oraciones coordinadas disyuntivas
h) Que el paciente estructure oraciones suboordinadas
i) Que el paciente estructure oraciones causales
j) Que el paciente estructure oraciones condicionales
k) Que el paciente estructure oraciones consecutivas
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4. Aumentar discriminación auditiva
a) Lograr adecuada discriminación auditiva no verbal a través de estímulos auditivos (sonidos de
animales, de medios de transporte, de la casa, de la naturaleza).
b) Lograr adecuada discriminación auditiva verbal a través de contrastes fonológicos (de vocales, de
vibrantes oclusivas, de oclusivas fricativas, de nasales y de vibrantes fricativas).
5. Desarrollar conciencia fonológica
a) Lograr adecuada conciencia silábica a través de segmentación de palabras (bisílabas, trisílabas,
polisílabas y monosílabas).
b) Lograr adecuada conciencia silábica a través del reconocimiento de los sonidos silábicos iniciales y
finales.
c) Lograr adecuada conciencia silábica a través de inversión de sílabas en silabas bisilábicas.
d) Incrementar conciencia fonológica a través del reconocimiento de la duración acústica de las
palabras.
e) Incrementar conciencia fonológica a través de segmentación de frases y oraciones.
6. Lograr producción de dífonos consonánticos
a) Concientizar los dífonos consonánticos /xl/ a través de ejercicios.
b) Lograr la articulación de dífonos consonánticos /xl/ a través de ejercicios.
c) Concientizar los dífonos consonánticos /fl/ a través de ejercicios.
d) Lograr la articulación de dífonos consonánticos /fl/ a través de ejercicios
e) Concientizar los dífonos consonánticos /cr/ a través de ejercicios.
f) Lograr la articulación de dífonos consonánticos /cr/ a través de ejercicios
g) Concientizar los dífonos consonánticos /br/ a través de ejercicios.
h) Lograr la articulación de dífonos consonánticos /br/ a través de ejercicios
i) Concientizar los dífonos consonánticos /pr/ a través de ejercicios.
j) Lograr la articulación de dífonos consonánticos /pr/ a través de ejercicios
7. Potenciar discurso narrativo
a) Que la paciente logre presentación de Personajes y atributos, espacio, tiempo, problema inicial a
través de ejercicios
b) Que la paciente logre episodios de Objetivo del personaje, obstáculos y consecuencias a través de
ejercicios
c) Que la paciente logre final de Resolución a través de ejercicios
CARMEN GLORIA ROMERO GONZÁLEZ DANIELA HERNÁNDEZ DÍAZ
ALUMNA EN PRÁCTICA PROFESIONAL TUTORA DE PRÁCTICA PROFESIONAL
FONOAUDIOLOGÍA - UPV FONOAUDIÓLOGA - UPV 1
