Programa de la Asignatura
Medicina Legal
Noviembre, 2019
DOCUMENTO: MEDICINA LEGAL
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: NOVIEMBRE, 2019 PÁGINA: 2 DE 8
VAC-COMCURR-V01
1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre Medicina Legal Clave DER-437
Prerrequisito Derecho Procesal Penal I Clave DER-325
Tipo de Asignatura Teórica Créditos 4
2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
Descripción
El contenido de la asignatura Medicina Legal (DER-437) fue enmendado, en aras de insertar las
más recientes posiciones de la Doctrina dominante, así como incluir aspectos relativos a la
Medicina Legal Criminalística, ya que resulta indispensable para los estudiantes de Derecho del
siglo XXI, el conocimiento global de la criminología, las ciencias forenses, la criminalística y la
medicina legal.
Objetivo General
• Analizar las teorías y Doctrinas más moderna referentes a la Medicina Legal del
siglo XXI la importancia del Médico Forense y el Patólogo Forense en la requisa de
la escena del crimen, sus alcances, las Ciencias Forenses y la Criminalística, y el
aporte de la Medicina Legal a la administración de la Justicia Penal
Objetivos Específicos
1. Conceptualizar sobre las distintas posiciones doctrinarias en lo concerniente a la Medicina
Legal y Judicial.
2. Explicar a través de una propedéutica lógica y sencilla el rol de la medicina legal traumatológica
y su importancia en la actual Judicialización Penal.
3. Analizar las generalidades y las doctrinas de la Medicina legal en hechos relacionados con las
quemaduras.
4. Conceptualizar puntos de vista sobre la posición doctrino criminológica de la Medicina Legal
Sexual, y su importancia para el ejercicio de la práctica judicial.
5. Sintetizar la importancia de las múltiples fórmulas que se utilizan actualmente a la hora de
requisar la Escena del Crimen, y las técnicas de identificación de pruebas y evidencias.
3. CONTENIDO TEMÁTICO
Unidad I Medicina legal general y judicial
Temas
1.2.1 Los términos Medicina y Legal
1.2.2 Medicina Legal General
1.2.2 Medicina Legal Judicial
1.2.3 Criminogenésis
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1.2.4 Flujo comunicacional entre la medicina legal y otras disciplinas
1.2.5 Evolución histórica de la medicina legal
1.2.6 Medicina legal en el continente americano
1.2.7 Medicina legal en República Dominicana
1.2.8 El papel judicial del médico
1.2.9 Misión del médico forense
1.2.10 Conceptualización Universal de la medicina forense
1.2.13 Las pruebas medico legales
1.2.14 Valor de las pruebas medico legales
1.2.15 Pruebas jurídicas
1.2.16 Calidad y jerarquía de las pruebas medico legales
1.2.17 Prueba relativa capaz de atraer la convicción del perito
1.2.18 La simulación médico legal
1.2.19 Formas medico legales
1.2.20 Enfermedades y lesiones provocadas
1.2.21 Simulación de trastornos Mórbidos
1.2.22 Falsas imputaciones
1.2.23 Semiología médico legal
1.2.24 Disimulación médico legal
Unidad II Medicina legal traumatológica
Temas
2.2.1 Caracteres anatomopatológicos
2.2.2 Formas etiológicas
2.2.3 Diagnóstico médico legal
2.2.3 Estudio médico legal de los heridos
2.2.4 Jerarquía penal de golpes, heridas y violencias
2.2.5 Importancia judicial del certificado médico
2.2.6 Determinación de la naturaleza de las heridas
2.2.7 Herida simple
2.2.8 Contusiones
2.2.9 Fracturas y luxaciones
2.2.10Desgarros
2.2.11Explosiones
2.2.12Lesiones ocasionadas con instrumentos punzantes
2.2.13Lesiones ocasionadas con instrumentos cortantes
2.2.14Lesiones ocasionadas con instrumentos punzantes y cortantes
2.2.15 Lesiones producidas por armas de fuego
Unidad III Estudio médico legal de las quemaduras
Temas
3.2.1 Quemaduras comunes
3.2.2 Fisiopatología
3.2.3 Diagnóstico médico legal
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3.2.4 Quemaduras cáusticas o corrosivas
3.2.5 Diagnóstico médico legal
3.2.6 Quemaduras eléctricas
3.2.7 Quemaduras diatérmicas
3.2.8 Asfixias mecánicas
3.2.9 Patogenia
3.2.10Duración de las asfixias
3.2.11 Sofocación
3.3 Ahorcamiento
3.4 diagnóstico médico legal del ahorcamiento
3.5 Estrangulación
3.6 Caracteres anatomopatológicos
3.7 Sumersión
3.8 Fenómenos cadavéricos
3.9 Identificación de fecha de muerte
3.10 Diagnóstico médico legal
3.11 Infanticidio
3.12 Fisiopatología de la anoxia
3.13 Estudio de la Ley No. 136, sobre autopsias judicial en República Dominicana
Unidad IV Medicina legal sexual.
Temas
4.2.1Atentados a las costumbres
4.2.2 Falsas Acusaciones
4.2.3 Jerarquía de los atentados a las costumbres
4.2.4Atentado pederastica
4.2.5Violación sexual
4.2.6Diagnóstico de la violación sexual
4.2.7Anomalías y perversiones sexuales
4.2.8Seudohermafroditísmo
4.2.9Sexualidad Mórbida
4.2.10 Homosexualidad
4.2.11 Narcisismo
4.2.12 Fetichismo
4.2.13 Pedofilia
4.2.14 Necrofilia
4.2.15 Sadismo
4.2.16 Masoquismo
4.2.17 Onanismo
4.2.18 Aborto criminal
4.2.19 Prevención social del aborto
4.2.20 Posible despenalización del aborto terapéutico
4.2.20 Medios abortivos
4.2.21 Rol del médico
4.2.22 El problema Médico Legal
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4.2.23 Diagnóstico del aborto
4.2.24 Medicina Legal Tonatológica
4.2.25 Fenómenos cadavéricos
4.2.26 Rigidez cadavérica
4.2.27 Autolisis tisilar
4.2.28 Fenómenos microbianos
4.2.29 Efectos de la putrefacción
4.2.30 Histopatología
4.2.31 Diagnóstico de la muerte
4.2.32 Fecha de la muerte
4.2.33 Muerte Súbita y sospechosa
Unidad V Medicina legal criminalística
Temas
5.21 Importancia medico judicial de los vestidos
5.2.2 De la identidad
5.2.3 Métodos de identificación
5.2.4 La fotografía
5.2.5 El testimonio
5.2.6 Retrato hablado
5.2.7 Dactiloscopía
5.2.8 EI identificación grafológica
5.2.9 Identificación de un cadáver
5.2.10 Origen humano
5.2.11 Investigación de manchas de sangre
5.2.12 Investigación de manchas de esperma
5.2.13 Identificación de cabellos y pelos
5.2.13. Medicina legal psiquiatra
5.2.14 Psicopatías y Neuropatías Medico legales
5.2.15 Capacidad civil
5.2.16 Incapacitación
5.2.17 Narcoanálisis judicial
5.2.18 El suicidio
4. MODALIDAD EDUCATIVA
Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:
a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza
aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
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didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que
desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales
El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:
a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.
Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o
Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
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e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.
5. EVALUACIÓN
Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:
a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios
Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:
Tabla 1
Técnicas
Producción
Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes
Proyectos Prueba Exposición Visitas de
Exposición oral Cuestionario
objetiva oral campo
Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
Instrumentos
ensayo técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ
Lista de verificación Mapa Problemas
Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo
Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes
Prueba Prueba Trabajo de Investigación Actividades Actividades Virtuales
Asistencia
Parcial Final Final Presenciales Supervisadas por el
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Implementadas Docente en las
Producción Exposición por el Docente Plataformas Virtuales
Escrita Oral de UNICARIBE
15 25 10 5 10 5 30
6. BIBLIOGRAFIA
Referencias
1. Duarte Canaán, Dr. P. J. (2003). Las Pruebas Médico Legales, Tomo I. República
2. Dominicana: Editora Trajano Vidal Potentini.
3. Simonin, Dr. C (2003). Medicina Legal Judicial Deslegitimación y Dogmática Jurídico
4. Penal. (Quinta Edición). Barcelona, España: Editorial Jim,
5. Mora, Wilfredo. (2008). Brevario de Medicina Legal. República Dominicana: Sociedad
6. Dominicana de Criminología.
7. Brian, Inne. (2008). La escena del crimen. Madrid, España: Editora Libsa.
8. González De la Vega, R. (2009). La investigación criminal. México: Porrúa
9. Torres, M. (2009). Compulsión y Crimen. México: Editora Legis, S. A.
