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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
INSTITUTO DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
MENCIÓN DOCENCIA E INNOVACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA GENERAL
Tema: EDUCACIÓN
Grupo # 1:
Integrantes: ANA TERESA SALTOS ZAMBRANO
DOLORES ADALGISA QUIROZ ALBÁN
JANETH STEFANIA ZAMBRANO SORNOZA
JUAN GREGORIO CHANCAY ALCIVAR
KAREN LISETTE DELGADO RUIZ
KLEVER EMILIO PINARGOTE VALENCIA
MARÍA PILAR VERA CEDEÑO
SILVIA VIVIANA MEDINA CAGUA
VANESSA NATHALY QUIROGA PANTA
Docente: Dr.C. Pablo Cisneros Quintanilla, PhD.
Portoviejo, 23 de marzo de 2020
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
Mención Docencia e Innovación Educativa
1. Contexto en el que se desarrolla el problema a investigar
La Coordinación Zonal 4 (Manabí y Santo Domingo de los Tsáchilas) del Ministerio
de Educación, se encuentra empeñada en fortalecer la integralidad del sistema
educativo nacional, por lo indicado, se requiere que los estudiantes del 4to.
Módulo de la Maestría en Pedagogía con mención en Docencia e Innovación
Educativa de la Universidad Técnica de Manabí, realicen un levantamiento de los
problemas más relevantes identificados en los nivel de Educación en la zona, para
elaborar un diagnóstico de la realidad en la que se desenvuelven las instituciones
educativas de la Región.
2. Interrogantes sobre el contexto planteado: en cada uno de los grupos se
analizarán al menos tres documentos científicos relativos al concepto que le
corresponda, con el propósito de elaborar una conceptuación propia del grupo
sobre el término seleccionado. Los documentos científicos serán debidamente
referenciados mediante Normas APA.
1) Educación
En este espacio citaremos los conceptos más relevantes de autores sobre
Educación, elegimos tres de ellos que aportaron valiosamente con la creación de
nuestro criterio de grupo.
La Educación es la llave maestra que abre todas las puertas, es un proceso
multidimensional de auto transformación que se transmite conocimientos, valores,
costumbres y culmina cuando una persona adquiere una mejor forma de pensar y
actuar. La educación no solo se produce a través de las palabras, está presente en
todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes (Aguerrondo, 1993).
La Educación es un proceso humano y cultural complejo. Para establecer su
propósito y su definición es necesario considerar la condición y naturaleza del hombre
y de la cultura en su conjunto, en su totalidad, para lo cual cada particularidad tiene
sentido por su vinculación e interdependencia con las demás y con el conjunto.
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La educación debe preparar a los jóvenes para la agresión a la cual pueden ser
sometidos o de la que pudieran ser objeto y la cultura pudiera ser agresiva. (Freud,
1952).
La Educación es un intento humano racional, intencional de concebirse y
perfeccionarse en el ser natural total. Este intento implica apoyarse en el poder de la
razón, empleando recursos humanos para continuar el camino del hombre natural
hacia el ser cultural. Cada ser humano hombre mujer termina siendo a través de la
educación una cultura individual en sí mismo. Los frutos de la educación son el amor,
la justicia, la ciencia, la sabiduría, la inteligencia, el conocimiento, la significación, un
sistema de símbolos, los valores, la alegría, la paciencia, la templanza, la bondad, la
honestidad, la libertad. La educación ayuda a superar y liberar al hombre de su
conciencia natural ingenua para ganar una conciencia crítica problematizadora,
liberadora. (Freire, 1998).
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CRITERIO DE GRUPO
La educación es un proceso de formación y transformación del ser humano,
donde se adquieren conocimientos, valores y costumbres influenciada por la
naturaleza o el medio en que vive, la educación juega un rol clave a la hora de
promover la inclusión social, la tolerancia y el respeto a la diversidad con la finalidad
de mejorar la integración y la participación de todos y generar espacios de interacción
social.
BIBLIOGRAFÍA
Aguerrondo, I. (1993). Organización de estados iberoamericanos para la educación,
la ciencia y la cultura. 1–24.
Freire, P. (1998). Paulo Freire and the Pedagogy of the Oppressed. Revista Historia
de la Educación Latinoamericana, 10(0122–7238), 57–72.
Freud, S. (1952). Educere la revista Venezolana de Educación. Educere, 11(39),
595–604. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
49102007000400003.
Nómina de los integrantes del equipo Firma
1. ANA TERESA SALTOS ZAMBRANO ✓
2. DOLORES ADALGISA QUIROZ ALBÁN ✓
3. JANETH STEFANIA ZAMBRANO SORNOZA ✓
4. JUAN GREGORIO CHANCAY ALCIVAR ✓
5. KAREN LISETTE DELGADO RUÍZ ✓
6. KLEVER EMILIO PINARGOTE VALENCIA ✓
7. MARIA PILAR VERA CEDEÑO ✓
8.SILVIA VIVIANA MEDINA CAGUA ✓
9. VANESSA NATHALY QUIROGA PANTA ✓
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