CORPORACION MUNICIPAL DE SAN MIGUEL

ESCUELA SANTA FE
RBD 9413-7
SANTA FE 528- 25269329
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PLAN ANUAL 2020

ASIGNATURA MUSICA
DOCENTE ASIGNATURA ALEJANDRA PINTO BUSTAMANTE
OBJETIVO GENERAL FIJAR LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL AÑO LECTIVO DE FORMA REALISTA Y AJUSTADO AL TIEMPO
DISPONIBLE
CURSO QUINTO BASICO

UNIDAD OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES GENERICAS TIEMPO EVALUACIÓN

UNIDAD 1 OA 1 -El docente invita a los MARZO Al termino del mes el 85%
Describir la música estudiantes a escuchar e  DIA DE LA MUJER de los estudiantes lograra
escuchada e interpretada, identificar sonoridades de  DIA DEL AGUA el OA 1
basándose en los elementos un instrumento musical
del lenguaje musical presente en América que
(reiteraciones, contrastes, conozcan (por ejemplo: la
pulsos, acentos, patrones guitarra)
rítmicos y melódicos, diseños
melódicos, variaciones,
dinámica, tempo, secciones
A-AB-ABA-otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su
propósito expresivo.
OA 2 -El profesor los invita a decir ABRIL Al termino del mes de
Expresar, mostrando grados palabras en diferentes  DIA DE LA ACTIVIDAD marzo el 85% de los
crecientes de elaboración y idiomas que se hablan en FISICA estudiantes lograra el OA
detalle, las sensaciones, América (con su  DIA DE LA CONVIVENCIA 2
emociones e ideas que les pronunciación, inflexión de  DIA DEL BUEN TRATO
sugieren los sonidos y la voz, acentuación, etcétera). ESCOLAR
música escuchada e Se identifica el origen y se  DIA DEL LIBRO Y DERECHO
interpretada, usando analiza su sonoridad. Se DEL AUTOR
diversos medios expresivos puede comenzar con algo
(verbal, corporal, musical, directo y sencillo como
visual). saludar, o palabras como
mamá y papá. Les pide
escucharse atentamente y
notar semejanzas y
diferencias. Cada alumno
elige una o más palabras y
describe en forma oral o
escrita la sensación que le
produce su sonoridad.
OA 3 -Los estudiantes escuchan la MAYO Al termino del mes el 85%
Escuchar música en forma Canción Nacional. El  DIA DEL ACOSO ESCOLAR de los estudiantes lograra
abundante de diversos docente los invita a crear  DIA DEL ESTUDIANTE el OA 3
contextos y culturas, una tabla comparativa entre
poniendo énfasis en: › la(s) canción(es)
tradición escrita (docta) ›
tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) ›
popular (jazz, rock, fusión,
etc.
OA 7 -El profesor los invita a  MAYO SEMANA DE LA Al termino del mes el 85%
Explicar la relación entre las viajar en el tiempo e EDUCACION ARTISTICA de los estudiantes lograra
obras interpretadas y/o imaginarse que son niños el OA
escuchadas, y elementos del españoles que dejan su
contexto en que surgen. tierra natal para
aventurarse a América.
OA 4 -El profesor los invita a MAYO Al termino del mes el 85%
Cantar al unísono y a más palmear un patrón rítmico  SEMANA DE LA de los estudiantes lograra
voces y tocar instrumentos (de inspiración americana) y SEGURIDAD ESCOLAR el OA 4
de percusión, melódicos luego tocarlo en sus  PATRIMONIO CULTURAL
(metalófono, flauta dulce u instrumentos melódicos o
 otros) y/o armónicos armónicos en una sola nota
(guitarra, teclado, otros)
UNIDAD 2 OA 2 -Escuchan dos obras JUNIO Al termino del mes el 85%
Expresar, mostrando grados musicales que tengan  DIA DEL MEDIO de los estudiantes lograra
crecientes de elaboración y muchos elementos en AMBIENTE el OA 2
detalle, las sensaciones, común, como dos cumbias  DIA DEL TRABAJO
emociones e ideas que les (El galeón español y otra INFANTIL
sugiere la música escuchada que el profesor estime  DIA DEL BUEN TRATO AL
e interpretada, usando interesante, o incluso dos AULTO MAYOR
diversos medios expresivos versiones de una misma
(verbal, corporal, musical, cumbia).
visual).
OA 3 -Escuchan una tercera JUNIO Al termino del mes el 85%
Escuchar música en forma audición con características  WIÑOL TRIPANTU de los estudiantes lograra
abundante de diversos muy diferentes a las  DIA DE LOS PUEBLOS el OA 3
contextos y culturas, anteriores (por ejemplo: ORIGINARIOS
poniendo énfasis en: › una tonada chilena, una
tradición escrita (docta) › canción vaquera, una
tradición oral (folclor, música música de danza
de pueblos originarios) › renacentista) y hacen
popular (jazz, rock, fusión, nuevamente la
etcétera). comparación.
OA 4 -Los estudiantes trabajan JULIO Al termino del mes el 85%
Cantar al unísono y a más repertorio vocal e  DIA DE LA BANDERA de los estudiantes lograra
voces y tocar instrumentos instrumental (de diversas el OA 4
de percusión, melódicos procedencias) apto para su
(metalófono, flauta dulce u edad, guiados por el
otros) y/o armónicos profesor, para desarrollar
(guitarra, teclado u otros). sus habilidades
interpretativas y ampliar su
espectro de experiencias
musicales.
OA 5 -Conocen una nueva serie JULIO Al termino del mes el 85%
Improvisar y crear ideas de patrones rítmicos con  DIA DE LA AMISTAD de los estudiantes lograra
musicales con un propósito texto que deben recitar el OA 5
dado y un adecuado dominio para realizar una
 del lenguaje musical. polirritmia. El docente cuida
que los estudiantes puedan
reproducir los patrones con
seguridad.
OA 6 -Ejercitan el repertorio AGOSTO Al termino del mes el 85%
Presentar su trabajo musical vocal comenzado en la DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS de los estudiantes lograra

al curso y la comunidad, en primera unidad. A partir de el OA 6
forma individual y grupal, con los comentarios de los
responsabilidad, dominio y alumnos
musicalidad.
UNIDAD 3 OA 2 -Escuchan Cantos de México SEPTIEMBRE Al termino del mes el 85%
Expresar, mostrando grados para orquesta mexicana  ACTO FIESTAS PATRIAS de los estudiantes lograra
crecientes de elaboración y (1933), de Carlos Chávez. el OA 2
detalle, las sensaciones, Comentan libremente sus
emociones e ideas que les impresiones, que el
sugiere la música escuchada profesor puede enriquecer
e interpretada, usando con comentarios sobre
diversos medios expresivos aspectos musicales y el
(verbal, corporal, musical, contexto
visual).
OA 3 -El profesor invita a los SEPTIEMBRE Al termino del mes de
Escuchar música en forma alumnos a una tanguería en  DIA DE LA PREVENCION marzo el 85% de los
abundante de diversos el aula. Prepara un DEL EMBARAZO estudiantes lograra el OA
contextos y culturas, programa con las obras que ADOLESCENTE 3
poniendo énfasis en: › escucharán y una breve
tradición escrita (docta) › reseña de la historia del
tradición oral (folclor, música tango.
de pueblos originarios) ›
popular (jazz, rock, fusión,
etcétera).
OA 7 -Los estudiantes escuchan SEPTIEMBRE Al termino del mes el 85%
Explicar la relación entre las un rock’n roll “clásico” de los estudiantes lograra
obras interpretadas y/o como Rock around the clock el OA 7
escuchadas, y elementos del de Bill Haley o Let’s jump
contexto en que surgen. the broomstick de Brenda
Lee. Comentan lo que
 escuchan, incorporando sus
experiencias y
conocimientos del año.
Identifican la acentuación
4/4 con sus propias
palabras y la experimentan
corporalmente por medio
de palmeos,
desplazamientos u otros.
OA 4 -A partir de un relato corto SEPTIEMBRE Al termino del mes el 85%
Cantar al unísono y a más o un poema americamo o de los estudiantes lograra
voces y tocar instrumentos inspirado en América, el OA 4
de percusión, melódicos experimentan con material
(metalófono, - flauta dulce u sonoro para describir
otros) y/o armónicos palabras, situaciones o
(guitarra, teclado u otros). sensaciones
OA 5 -A partir de la actividad OCTUBRE Al termino del mes el 85%
Improvisar y crear ideas anterior, eligen una palabra,  DIA DE LOS ASISTENTES de los estudiantes lograra
musicales con un propósito por ejemplo flor y buscan DE LA EDUCACION el OA 5
dado y un adecuado dominio un sonido que describa esta  SEMANA DE LA CIENCIA Y
del lenguaje musical. palabra. Se escuchan TECNOLOGIA
diferentes alternativas,  SIMCE 8VO
haciendo notar que no hay
una sola respuesta. Cuando
tienen una idea, la
desarrollan. Luego eligen, la
sonorizan y discuten al
respecto. En forma colectiva
(el curso completo o por
grupos pequeños)
remplazan las palabras
clave del poema por
sonoridades y el poema se
transforma en una
proposición musical
OA 8 -Preparan una selección del OCTUBRE Al termino del mes el 85%
 Reflexionar sobre sus repertorio y la graban, se  DIA DEL PROFESOR de los estudiantes lograra
fortalezas y áreas en que escuchan, evalúan,  FERIA DE LA el OA8
pueden mejorar su audición, descubren sus logros y INTERCUTURALIDAD
interpretación y creación desarrollan estrategias para  SIMULACRO DE
propia y de otros, con solucionar los aspectos más EMERGENCIA
respeto y autocrítica. débiles o aún no
solucionados.
UNIDAD 4 OA 1 -Escuchan villancicos de NOVIEMBRE Al termino del mes el 85%
Describir la música diferentes orígenes; por  DIA DE LOS DERECHOS de los estudiantes lograra
escuchada e interpretada, ejemplo: uno medieval DEL NIÑO el OA1
basándose en los elementos como Orientis Partibus, un  DIA DE LA EDUCACION
del lenguaje musical spiritual como Mary had a PARVULARIA/EDUCADOR
(reiteraciones, contrastes, baby o uno latinoamericano A DE PARVULOS
pulsos, acentos, patrones como La burriquita. Hacen
rítmicos y melódicos, diseños una puesta en común,
melódicos, variaciones, diná- intercambiando opiniones,
mica, tempo, secciones A- experiencias y
ABABA-otras, preguntas- conocimientos sobre cómo
respuestas y texturas) y su un mismo tema se
propósito expresivo manifiesta en formas
musicales y literarias
diversas.
OA 7 -Realizan un registro de las DICIEMBRE Al termino del mes el 85%
Explicar la relación entre las obras escuchadas durante  DIA DE LA INCLUSION de los estudiantes lograra
obras interpretadas y/o el año, puede ser individual ESCOLAR /NO el OA 7
escuchadas, y elementos del o grupal y podría incluir: DISCRIMINACION
contexto que en que surgen obra, autor, origen,
aspectos que llamaron la
atención, aspectos
musicales y de contexto que
consideren importantes.
También lo pueden hacer
con la música interpretada y
creada por ellos; así les
quedaría un registro del
repertorio del año.
OA 4 -Interpretan a varias voces, DICIEMBRE Al termino del mes el 85%
Cantar (al unísono y cánones en forma vocal, de los estudiantes lograra
simples, entre otros) y tocar instrumental o mixta, un el OA 4
instrumentos de percusión y villancico como Vamos
melódicos (metalófono, - pastorcitos, tradicional
auta dulce u otros). colombiano. Con un arreglo
simple como el propuesto,
la mayoría de los
estudiantes puedan tocar o
cantar todas las voces.
OA 5 -A partir de una canción de DICIEMBRE Al termino del mes el 85%
Presentar su trabajo musical moda, los estudiantes de los estudiantes lograra
al curso y la comunidad, en juegan a desarrollar la el OA 5
forma individual y grupal, con memoria interna. El guía
responsabilidad, dominio y (primero el docente y luego
musicalidad. los estudiantes) marca el
inicio de la canción, dando
la altura y el tempo. Los
estudiantes interpretan la
canción. A una indicación
convenida (como decir ya,
hop o ting, un golpe de
tambor u otro) se callan,
(aunque siguen cantando en
su interior mentalmente). A
la próxima señal vuelven a
cantar en voz alta; se
supone que todos han
mantenido el pulso, así es
que cantan en el mismo
lugar. Si no han realizado
este juego anteriormente,
conviene producir primero
los cortes en los finales de
frases y en las pausas
naturales, para luego
 dificultar el proceso,
acortando los momentos de
cantar y no cantar y
evitando caer en lugares de
acentuación.
OA 8 -El profesor los invita a DICIEMBRE Al termino del mes el 85%
Reflexionar sobre sus elaborar una serie de de los estudiantes lograra
fortalezas y áreas en que se indicadores que consideren el OA 8
pueden mejorar su audición, necesarios que el profesor
interpretación y creación tome en cuenta al evaluar
propia y de otros, con un trabajo.
respeto y autocrítica.