“2020.

Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”

NIVEL: PRIMARIA
AREA: ARTES LENGUAJE ARTISTICO: Expresión corporal y danza (actividad 1), Música (actividad 2), Expresión corporal y danza
(actividad 3), Artes visuales (actividad 4).
GRADO: 1º.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 1

- Previamente los alumnos apoyados por sus padres, escriben en

papelitos las palabras, “rápido”, “medio” y “lento” y los colocan
dentro de un bowl o una tacita. Posteriormente, en familia,
Cuerpo –espacio Mueve partes de su cuerpo a distintas colocan música diversa que sea de su agrado, todos bailan
y tiempo. velocidades al escuchar consignas. libremente por un rato. Enseguida, tomando turnos, cada uno
elige al azar un papelito y lee en voz alta lo que le toco. De
esta manera los demás participantes bailan, pero ahora con la
consigna que indiquen los papelitos. Se puede establecer
también que muevan partes específicas de su cuerpo a
distintas velocidades, por ejemplo, solo hombros rápido,
Elementos cintura lento, etc.
básicos de las ACTIVIDAD 2:
artes.
- En familia, organizados en círculo, sentados en la sala o de la
manera en que se sientan cómodos comentan, descubren y
Movimiento- Genera sonidos y silencios con distintas partes experimentan los diferentes sonidos que pueden hacer con su
Sonido. del cuerpo, y reconoce sus diferencias. cuerpo, ejemplo inflar mejillas y golpear suavemente con las
manos, golpear palmas con palmas, etc. Posteriormente eligen
los 5 sonidos que más les gustaron y realizan una secuencia,
es decir, sonido 1-sonido 2- sonido 3, 4 y 5. Al concluir
celebran con palmadas y un abrazo. Por último, los alumnos
registran en su cuaderno los sonidos de la secuencia,
reconociendo sus diferencias y dibujan el sonido que más les
gustó (palmas de las manos, chasquido, etc.)
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EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 3 y 4:

- En familia, en diferentes papelitos dibujan figuras geométricas, letras,

formas orgánicas (árboles, montañas, etc.), doblan los papalitos para que
no se vea el dibujo y los colocan en el piso, revueltos o en la mesa. Por
turnos y en parejas o equipos, eligen un papelito y van a hacer o
Identifica distintas formas que puede realizar
representar con su cuerpo la letra la forma o la figura que les tocó.
con su cuerpo, para explorar sus posibilidades
Pueden utilizar telas y objetos para complementar la actividad.
expresivas.

Elementos
básicos de Forma-
las artes. Color. -Los alumnos en compañía de su familia, acostados o sentados en el piso
Utiliza los colores primarios para combinarlos y en la sala, o en el patio observan atentamente todos los colores presenten
distingue los colores cálidos y fríos. en dicho lugar, el color de los muebles, de la pared, del suelo, de los
adornos, etc. La vida está llena de color. Comentan lo que observaron y
cuáles son sus colores favoritos. Enseguida en la mesa o en un lugar
cómodo, utilizando acuarelas, pinturas acrílicas, colores, gises, o crayolas,
lo que tengan en casa, combinan los colores primarios (rojo, azul y
amarillo) para descubrir los colores secundarios (rojo+azul= morado, azul
+amarillo= verde y amarillo+rojo= naranja). Después cierran los ojos y
ponen música tranquila que les permita imaginar y transportarse a otros
lugares y a otros tiempos, entonces, reconociendo los colores cálidos (los
que dan la sensación de calor como son rojo, naranja y amarillo) y los
colores fríos (los que dan la sensación de frio como son azul, verde y
morado) al abrir los ojos realizan un dibujo de lo que imaginaron,
utilizando dichos colores.
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NIVEL: PRIMARIA
AREA: ARTES LENGUAJE ARTISTICO: Expresión corporal y danza. (actividad 1 y 2). Música (actividad 3), Artes Visuales (actividad 4)
GRADO: 2º.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES 1 y 2
- En familia, buscan diversos objetos sonoros que tengan en
casa, una vez identificados, cada participante crea sonidos
diversos, posteriormente, intercalan sonidos y silencios.
Después, se forman equipos o por turnos, participan realizando
Responde con movimientos o formas corporales sonidos o movimientos bonitos e interesantes con el cuerpo, de
Movimiento – estéticas a sonidos y silencios, para explorar manera que expresen como se sienten el día de hoy o lo que les
Sonido. posibilidades expresivas. hacen sentir los sonidos. Al concluir, se dan muchos aplausos y
Elementos un abrazo, si es posible. Los alumnos registran en su cuaderno
básicos de las como se sintieron con la actividad realizada.
artes . - Los alumnos con ayuda de sus padres, buscan y localizan en
Elige formas y figuras diversas para representarlas revistas, libros, periódicos, etc. Imágenes de letras, números,
Forma- Color. con el cuerpo. figuras geométricas y formas orgánicas (montañas, arboles,
flores, nubes, etc.) enseguida, eligen por turnos y por parejas o
individual 3 imágenes distintas, las cuales representaran con su
cuerpo
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EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 3 y 4

Los alumnos y su familia escuchan atentos canciones y sonidos

diversos con los cuales de manera individual y por turnos crean
Apreciación Sensibilidad y movimientos con su cuerpo para expresar estados de ánimo, tales
como tristeza, alegría, enfado, etc. Los alumnos registran en su
estética y percepción Asocia sonidos, canciones y movimientos a
estética. estados de ánimo. cuaderno con dibujos de caritas, el orden de las emociones y los
creatividad
movimientos que se realizaron.
.

Los alumnos y su familia, comentan y platican acerca de cómo se

sienten el día de hoy con la situación actual que se vive. Enseguida,
colocan música instrumental o relajante y si no tienen, el silencio
Elementos Forma-color. Utiliza los colores primarios y secundarios, cálidos y será suficiente. Cierran los ojos e imaginan que viajan a un lugar
básicos de fríos, para expresar sentimientos. maravilloso, se relajan, respiran tranquilamente y disfrutan estar
las artes. en este lugar. Pasados unos minutos, abren los ojos y utilizando
lápices de colores, pinturas, gises o lo que tenga en casa, realizan un
dibujo en una hoja usando los colores primarios (Rojo, azul y
amarillo) y secundarios (naranja, verde y morado), cálidos, los que
dan la sensación de calor (rojo, naranja y amarillo) y fríos, que son
los que dan la sensación de frio (azul, verde y morado) con lo que
expresan como se sienten el día de hoy. Al concluir. Observan los
dibujos de todos, y se dan muchos aplausos.
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NIVEL: PRIMARIA
AREA: ARTES LENGUAJE ARTISTICO: Artes Visuales.
GRADO: 3º.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 1 y 2

-Los alumnos y su familia eligen la técnica plástica que van a realizar

dependiendo de los materiales con los que cuenten en casa ( pinturas,
Práctica Proyecto gises, colores, etc. Para trabajo bidimensional, es decir, en plano
como la pintura). Una vez elegida, deciden luego de platicar y
artística. artístico. Elige en colectivo el tema y las técnicas de trabajo
artístico a presentar. comentar en familia, el tema con el que harán sus obras artísticas,
puede ser por ejemplo la naturaleza, la familia, los valores, como se
sienten el día de hoy e incluso la situación actual de la pandemia, si
así lo eligen.
Enseguida, utilizando los materiales, cada uno realiza libremente su
obra artística. Se sugiere colocar música instrumental o relajante de
fondo.

-Los alumnos con ayuda de sus padres, buscan empaques de cartón

como de cereal o galletas que ya no se usen, los recortan y reutilizan
para elaborar un marco o un margen para las obras artísticas
Práctica Presentación. Expone el resultado del trabajo artístico colectivo realizadas en la actividad anterior. Una vez hecho esto, en la sala, el
artística. ante público. pasillo o en el lugar que mejor les parezca, colocan pegadas o
clavadas las obras artísticas de la familia, a manera de exposición.
Convirtiendo la casa en un museo artístico. Cada obra deberá tener
en un papelito abajo su ficha informativa con datos como el nombre
de la obra, autor, medidas, materiales utilizados y fecha. Se sugiere
hacer un letrero con el nombre de su museo, como a la entrada de la
exposición. Al concluir comentan su experiencia y los alumnos
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registran los comentarios en su cuaderno. ¡A disfrutar de su museo!

NIVEL: PRIMARIA
AREA: ARTES LENGUAJE ARTISTICO: Expresión corporal y danza. Artes Visuales.
GRADO: 3º.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 3 y 4

- Los alumnos y su familia platican libremente como se sienten ante la

situación actual, comentan sus ideas, las emociones y las sensaciones
que les provoca la cuarentena. Enseguida, anotan en papelitos palabras
Realiza movimientos corporales para representar
que representen todos aquellos sentimientos, ideas y emociones que
Cuerpo- espacio ideas, emociones, sentimientos y sensaciones. mencionaron. Con música realizan movimientos con el cuerpo libres,
y tiempo.
Elementos para representar aquellas palabras que escribieron. Pueden cerrar los
básicos de ojos o no, según como se sientan más cómodos. Se sugiere utilizar
música instrumental o electrónica. Al concluir realizan un ejercicio de
las artes. relajación respirando lenta y rítmicamente hasta sentirse en paz y
tranquilos. Todo va a estar bien muy pronto.

-En familia, observan atentamente manifestaciones artísticas

bidimensionales, es decir, planas, como la pintura y reconocen en que se
Observa distintas manifestaciones artísticas parecen y en que son diferentes. Si tienen internet pueden buscar obras
pictóricas de diversos artistas como Jackson Pollock, Leonardo Da Vinci,
plásticas y visuales en formato bidimensional, para
Apreciación Joan Miró, etc. Si no se tiene el recurso del internet, pueden buscar en
Sensibilidad y reconocer sus semejanzas y diferencias.
libros o revistas que tengan en casa, e incluso con las obras realizadas en la
estética y percepción actividad número 1. Los alumnos registran en su cuaderno las diferencias y
creatividad estética. semejanzas entre las obras y al final escriben cual les gustó más y por qué.
. Se sugiere notar en las obras, color, forma, textura, formato, etc.
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NIVEL: PRIMARIA
AREA: ARTES LENGUAJE ARTISTICO: Artes Visuales.
GRADO: 4º.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 1 y 2

-Los alumnos y su familia eligen la técnica plástica que van a realizar

dependiendo de los materiales con los que cuenten en casa (harina y
agua, plastilina, cajitas de cartón, etc. Para trabajo tridimensional,
Práctica Proyecto es decir, con volumen como la escultura). Una vez elegida, deciden
artístico. luego de platicar y comentar en familia, el tema del que harán sus
artística. Elige en colectivo el tema y las técnicas de trabajo
artístico a exhibir. obras artísticas, puede ser por ejemplo la naturaleza, la familia, los
valores, como se sienten el día de hoy e incluso la situación actual de
la pandemia, si así lo eligen.
Enseguida, utilizando los materiales, cada uno realiza libremente su
obra artística. Se sugiere colocar música instrumental o relajante de
fondo.

-Los alumnos con ayuda de sus padres, buscan empaques de cartón

como de cereal o galletas que ya no se usen, los recortan y reutilizan
para elaborar un soporte para las obras artísticas (esculturas)
Práctica Presentación. Expone el resultado del trabajo artístico colectivo realizadas en la actividad anterior. Una vez hecho esto, en la sala o
artística. ante el público. en el lugar que mejor les parezca, colocan las obras artísticas de la
familia, a manera de exposición. Convirtiendo la casa en un museo
artístico. Cada obra deberá tener en un papelito su ficha informativa
con datos como el nombre de la obra, autor, medidas, materiales
 “2020.Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”

utilizados y fecha. Se sugiere hacer un letrero con el nombre de su

museo, como a la entrada de la exposición. Al concluir comentan su
experiencia y los alumnos registran los comentarios en su cuaderno.
¡A disfrutar de su museo!

NIVEL: PRIMARIA
AREA: ARTES LENGUAJE ARTISTICO: Artes Visuales.
GRADO: 4º.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 3 y 4

- Los alumnos y su familia buscan en revistas o periódicos imágenes de figuras

geométricas (triangulo, rectángulo, etc.) y formas orgánicas (naturaleza, árbol,
nube, etc.). otra opción es dibujarlas y recortarlas para posteriormente
Organiza formas geométricas y orgánicas para organizarlas y pegarlas a manera en collage en grande uniendo de 4 a 6 hojas o
Elemento Forma- color. expresar ideas y sentimientos. en una cartulina, si se tiene en casa, expresando libremente sus ideas y
sentimientos acerca de la situación actual de la pandemia.
s básicos *Collage: es una técnica artística que consiste en pegar distintas imágenes sobre
de las un lienzo o papel.

artes.

Al concluir observan su obra terminada y se regalan muchos

aplausos. Se sugiere que, en caso de ser posible, muestren su
obra a familiares o amigos.
-Los alumnos con ayuda de sus padres buscan en internet o en libros
los lugares en donde se exponen esculturas en México y en el resto
Enlista diferentes sitios en donde se exponen obras de mundo. Eligiendo los 10 lugares que más les hayan llamado la
Artes y
Diversidad artísticas tridimensionales en México, Latinoamérica atención. Enseguida, los alumnos enlistan en su cuaderno sus sitios
entorno. cultural y y el mundo. favoritos y comentan por qué les parecieron especiales y les
artística. gustaron más. Los alumnos que cuenten con internet o libros en casa,
compartirán sus hallazgos con sus compañeros que no cuentan con
 “2020.Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”

ese recurso, para que ellos también conozcan dichos sitios y como
una manera de ser solidarios ante estas circunstancias. Respetando
las indicaciones de la sana distancia y aislamiento voluntario
establecidas por las autoridades.
NIVEL: PRIMARIA
AREA: ARTES LENGUAJE ARTISTICO: Teatro.
GRADO: 5º
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 1-2 y 3

-Actividad 1.1: Los alumnos con apoyo de su familia elaboran un texto literario
sencillo para representar, tomando como tema “El mundo después del planeta
Tierra” que abordará la idea de un mundo futurista donde los humanos han
tenido que vivir en otro planeta debido al desgaste del planeta tierra. Pueden
agregar personajes “marcianos” o robots humanoides, animales que hablan,
Crea una propuesta sencilla de
Apreciación Imaginación etc. Todo aquello que su imaginación les dicte. Recuerden que el texto debe
texto literario, escenografía, contener inicio, desarrollo y cierre, diálogos y acotaciones. Una vez concluido
estética y y vestuario, iluminación, utilería o el texto, se procede a la elaboración de la escenografía utilizando diversos
creatividad creatividad. dirección de escena. materiales que se tengan en casa, como telas, papel, pintura, plumones, etc.
. -Actividad 1.2: Los alumnos con apoyo de su familia elaboran y designan el
material para elaborar el vestuario y la utilería con objetos y materiales que
tengan a la mano en casa. Posteriormente, establecen la iluminación si su
texto lo requiere. Y eligen si habrá un director o todos participarán en la
dirección de escena.
-Una vez realizadas las actividades anteriores, los alumnos crean movimientos
y sonidos de los personajes ficticios de su obra de teatro, que después se
Elementos Movimiento-
presentará frente a público en casa. Para ello hay que leer y entender muy
básicos de sonido. Crea los movimientos y sonidos de
bien el texto y de esta manera imaginar a los personajes y la historia que se
las artes. personajes ficticios para la quiere contar, comunicando así, las ideas que se pretenden dar a entender.
presentación frente al público. *Recordar que son obras cortas.

-Los alumnos y su familia ensayan su puesta en escena usando todos los

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Práctica elementos de escenografía, vestuario, utilería e iluminación. Para

Presentación. Ensaya la pieza teatral seleccionada para posteriormente, presentar su trabajo ante un público. Puede compartirse si
artística.
mejorar su ejecución. así se desea, el trabajo con sus compañeros y/o con su docente en un video.

EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 4

-Los alumnos y su familia de manera virtual viajan y visitan zonas

arqueológicas, museos o recintos culturales en México y el mundo (debido a la
situación actual, es válido ir mas allá de la localidad y el estado). Algunas
Artes Identifica y visita monumentos, zonas sugerencias son:
y Patrimonio y arqueológicas, museos o recintos culturales [Link]
derechos (locales o estatales) para explorar su museos-y-lugares-increibles/
entorno.
culturales. patrimonio. [Link]
[Link]
ml.
[Link]

Al concluir el viaje, los alumnos identifican y registran en su cuaderno los 5

sitios que le parecieron más interesantes y geniales y explica, por qué eligió
dichos sitios. Además de hacer un dibujo de uno de los museos o sitio
preferido. Los alumnos que no tengan el recurso de internet pueden buscar
en libros y revistas que tengan en casa, incluso en sus libros de texto, algún
museo, monumento, o zona arqueológica. También pueden platicar con su
familia y recordar si han visitado alguno de estos lugares. Pueden echar un
vistazo al baúl de los recuerdos, de fotografías, etc. Y de esta manera hacer
su lista en su cuaderno y su dibujo.
Cuidar ortografía.
¡Buen viaje!
 “2020.Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”

NIVEL: PRIMARIA
AREA: ARTES LENGUAJE ARTISTICO: Teatro.
GRADO: 6º
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 1-2 y 3

-Actividad 1: Los alumnos con apoyo de su familia elaboran un texto

literario sencillo para representar, tomando como tema “El mundo
Apreciación Crea una propuesta sencilla de texto literario, después de la Pandemia” que abordará la idea de la humanidad
Imaginación y después de esta situación sanitaria y social, en familia platican
estética y escenografía, vestuario, iluminación, utilería o
creatividad. dirección de escena, en la que se emplea de acerca de sui creen que habrá cambios o no, o si consideran que los
creatividad
manera intencional algunos elementos básicos cambios deben existir para crea un mundo mejor para vivir y
. convivir, mencionen cuales. Pueden agregar personajes como robots
de las artes.
humanoides, personas con poderes extranormales, etc. Todo aquello
que su imaginación les dicte. Recuerden que el texto debe contener
inicio, desarrollo y cierre, diálogos, personajes y acotaciones. Una
vez concluido el texto, se procede a la elaboración de la
escenografía utilizando diversos materiales que se tengan en casa,
como telas, papel, pintura, plumones, etc.
-Actividad 2: Los alumnos con apoyo de su familia elaboran y
designan el material para elaborar el vestuario y la utilería con
objetos y materiales que tengan a la mano en casa. Posteriormente,
establecen la iluminación, maquillaje y sonido si su texto lo requiere.
Y eligen si habrá un director o todos participarán en la dirección de
escena.

-3: Los alumnos y su familia ensayan su puesta en escena usando

 “2020.Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”

todos los elementos de escenografía, vestuario, utilería,

Participa en la presentación dela pieza teatral actuaciones maquillaje, sonido e iluminación. Para posteriormente,
Practica
Presentación. seleccionada, frente a público. presentar su pieza teatral ante un público. Puede compartirse si así
artística.
se desea, el trabajo con sus compañeros y/o con su docente en un
video.

EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 4

-Los alumnos y su familia de manera virtual viajan y visitan zonas

Identifica y visita monumentos, zonas arqueológicas, museos o recintos culturales en México y el mundo (debido a la
Patrimonio y arqueológicas, museos o recintos culturales situación actual, es válido ir más allá de la localidad y el estado). Algunas
derechos (locales o estatales) para explorar su sugerencias son:
Artes y
culturales. patrimonio y ejercer su derecho a la [Link]
entorno. museos-y-lugares-increibles/
cultura.
[Link]
[Link]
ml.
[Link]
[Link]
patrimonio-de-la-humanidad-google-earth/17739

Al concluir el viaje, los alumnos identifican y registran en su cuaderno los 5

sitios que les parecieron más interesantes y geniales y explica, por qué eligió
dichos sitios. Además de hacer un dibujo de uno de los museos o sitio
preferido. Los alumnos que no tengan el recurso de internet pueden buscar
en libros y revistas que tengan en casa, incluso en sus libros de texto, algún
museo, monumento, o zona arqueológica. También pueden platicar con su
familia y recordar si han visitado alguno de estos lugares. Pueden echar un
“2020.Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”

vistazo al baúl de los recuerdos, de fotografías, etc. Recuerden cuidar su

ortografía.
¡Buen viaje!