TITULO DEL POYECTO: El ensayo en diálogo: ensayo, prosa de ideas, campo
literario y discurso social. Hacia una lectura densa del ensayo.
MODALIDAD: Apoyo a iniciativas de Profesor-Investigador. Propuesta nueva
CONVOCATORIA: Investigación científica básica 2010-2012
RESPONSABLE DEL PROYECTO: Dra. Liliana Weinberg Marchevsky
SEDE DEL PROYECTO: CIALC-UNAM
1. ANTECEDENTES
El estudio del ensayo constituye ya en nuestros días un campo de trabajo definido,
que cuenta con un perfil relativamente autónomo dentro del ámbito de los estudios
literarios. Se trata de un caso especial para la teoría y la crítica, debido a que
corresponde a un tipo de texto que muchos consideran fronterizo entre distintos
campos, órbitas y saberes, y reviste por tanto particular complejidad a la hora de
someterse al análisis literario. De allí el enorme desafío que representa su examen
a la luz de la teoría literaria. Algunas de las preguntas que se plantean más
frecuentemente en torno al ensayo son:
1) En cuanto a su clasificación, ¿se trata de un género, de una clase de textos, de
una forma discursiva, de un fenómeno de textualidad?
2) En cuanto a su especificidad, ¿es posible deslindar el ensayo respecto de otras
formas de la prosa de ideas o de la prosa no ficcional? ¿Cuál es por otra parte su
articulación con la narrativa y la lírica? ¿Y cuál su relación con el campo literario y
el discurso social?
3) En cuanto a su constitución, ¿existe alguna posible “ley” del género? ¿Es
posible determinar “reglas” que operen en estas formas textuales?
En los últimos años se han hecho avances sustantivos en el estudio del
ensayo, desde miradas que enfatizan su carácter retórico-argumentativo (Jean
Terrasse, Arenas Cruz), su libertad escritural (Bensmaïa), su carácter de género
en potencia que obedece a una determinada legalidad (Obaldia), sus rasgos
compositivos (Ferrechia), sus rasgos paradójicos (Glaudes), su relación con la
prosa de ideas (Angenot). Algunos lo adscriben al campo de la creación literaria y
se preocupan por su consistencia como forma artística, mientras que otros
prefieren examinarlo a la luz de su relación con el campo del conocimiento y con la
amplia familia de la prosa no ficcional, así como estudiarlo en cuanto inserto en
“sociedades del discurso” (Foucault), redes y debates intelectuales (Altamirano).
Existen además innúmeros abordajes desde problemas específicos:
subjetividad, autobiografía, estudios de género, estudios culturales, etc., que
inciden de manera indirecta en el estudio del ensayo.
Por otra parte, en el caso de América Latina la preocupación por el ensayo
como género de peculiar desarrollo en la región (Medardo Vitier, Alberto Zum
Felde, Germán Arciniegas) y ligado a la historia de las ideas (José Gaos), se
entrecruza con los estudios sobre la identidad y los estudios de área.
También para el ámbito hispanoamericano se han hecho ya enormes
avances para el estudio del ensayo, como lo muestran los trabajos ya clásicos de
John Skirius o José Luis Gómez-Martínez, así como, más recientemente, de
Miguel Gomes o Claudio Maíz, entre otros. Contamos además en nuestro medio
con nuevas antologías y estudios críticos como los de Alberto Paredes. La
producción ensayística en la región es cada vez más notable, como lo prueban
también las antologías de jóvenes escritores y las publicaciones en diversos
medios.
En cuanto a las contribuciones a la lectura e interpretación del ensayo,
existen hoy aportes en el estudio de la obra de ensayistas específicos y en torno a
temas y problemas puntuales, así como también avances en el estudio del ensayo
en su relación con la historia de las ideas y del campo intelectual.
Quien esto escribe ha venido trabajando en el tema desde hace ya más de
veinte años, tanto a través de sus trabajos de investigación individual en el CIALC,
UNAM, como a través de varios proyectos colectivos. Así, he tenido a mi cargo
tres proyectos sobre el tema, dos de ellos con financiamiento del CONACYT, uno
con financiamiento de la DGAPA-UNAM. He trabajado además en conjunto con
otras comunidades académicas de El Colegio de México, la Universidad Nacional
de Quilmes, la Universidad Nacional de Cuyo. He participado también en
proyectos relacionados con el estudio de revistas y redes intelectuales y me
encuentro hoy trabajando en el Proyecto Entre-espacios con el CIG y la
Universidad de Berlín.
1) Proyecto “Ensayo, simbolismo y campo cultural” (1996-1998), bajo mi
responsabilidad, y que contó con el apoyo del CONACYT (1000PH). A través del
mismo se dieron los primeros avances hacia una teoría del ensayo, se hizo un
primer rastreo de los grandes estudios clásicos sobre el género y se profundizó
particularmente en su relación con el campo intelectual y los procesos de
simbolización. Los resultados del mismo quedaron reflejados en un libro por mí
coordinado, así como de varios estudios y artículos específicos sobre el tema.
2) Proyecto “Teoría del ensayo y teoría literaria” (2000-2002), también bajo
mi responsabilidad y con apoyo del CONACYT (30833H). Este segundo proyecto
se dedicó a rastrear las distintas líneas de abordaje teórico del ensayo y de la
prosa no ficcional, así como a revisar distintas corrientes y representantes de la
teoría literaria (desde Auerbach, Bajtin, Lotman y Lukács hasta Bourdieu,
Foucault, Adorno, Said, Derrida), cuyas indagaciones resultan particularmente
productivas para el estudio del género. Testimonio de estos esfuerzos han sido
las colecciones de cuadernillos en que se abordó la obra de algunos de estos
autores, así como se tradujo por primera vez al español el texto señero del
semiólogo Max Bense y un fragmento de la obra de Said. Productos del mismo
fueron además los libros Umbrales del ensayo y Situación del ensayo, ambos de
mi autoría individual.
3) Proyecto “Ensayo e historia intelectual” (2003-2010), bajo mi
responsabilidad, y que contó con el apoyo de la DGAPA-UNAM (IN-403402). Este
proyecto se dedicó en particular a avanzar en el estudio de la relación entre
ensayo, prosa de ideas e historia intelectual en América Latina, y propuso un
primer acercamiento colectivo a la que aquí denomino “lectura densa” del género,
a través de la obra Estrategias del pensar, en dos volúmenes, por mí coordinada,
con sendos estudios introductorios de mi autoría donde se plantean los avances
en la materia. A través de este proyecto entramos además en contacto con
colegas que se dedican a la historia intelectual y al tema de las revistas y redes
intelectuales, tanto en México como en el extranjero.
Mi línea de investigación se ha reflejado también en otras obras dedicadas
específicamente al tema, tales como dos libros de autoría individual que son,
además de los ya señalados, El ensayo entre el paraíso y el infierno (Premio
internacional Lya Kostakowsky que otorga la Fundación Cardoza y Aragón), y
Pensar el ensayo (Premio de Ensayo Siglo XXI, Colegio de Sinaloa y Universidad
de Sinaloa). He publicado también diversos trabajos monográficos dedicados al
estudio en profundidad de distintos aspectos de la teoría, crítica, historia y
periodización del ensayo, así como a la obra en particular de distintos ensayistas.
En el primer caso, y entre los más recientes, menciono la entrada para ensayo en
la recién publicada Enciclopedia de conocimientos fundamentales de la UNAM, y
trabajos de teoría y crítica el ensayo como “El ensayo: un punto de partida”, “El
ensayo, entre el nombrar y el decir”, “El ensayo entre mundos”, etc.
En el segundo caso, menciono los estudios que he dedicado a autores
como Michel de Montaigne, Bernardo de Monteagudo, José Martí, Rubén Darío,
Ignacio Ramírez, Alfonso Reyes, Pedro Henríquez Ureña, Medardo Vitier,
Ezequiel Martínez Estrada, Germán Arciniegas, Jorge Luis Borges, Tomás
Segovia. Varias de estas propuestas fueron presentadas además en distintos
foros académicos especializados y cursos nacionales e internacionales.
El presente proyecto se relaciona estrechamente con lo avanzado en los
anteriores, y en particular “Teoría del ensayo y teoría literaria”, en cuanto continúa
la exploración de esas rutas teóricas y críticas, a la vez que supone un avance en
cuanto a la aplicación de un modo de interpretación y análisis del ensayo que
denomino a partir de aquí “lectura densa”. Mi trabajo en años recientes me permite
proponer un avance cualitativo hacia la propuesta de una teoría del ensayo y una
propuesta metodológica de abordaje del género así como una caracterización
operativa del mismo.
PROPUESTA DE TRABAJO
La propuesta de una lectura densa del ensayo en un abordaje que se vincula a su
vez con la noción de descripción densa (thick description de Gilbert Ryle
retomada por Clifford Geertz), en una línea de investigación que la acerca en
algunos aspectos al nuevo historicismo (New Historicism) literario de base
foucaultiana y de la semiosis social (Hodge y Kress), a la vez que retoma los
aportes que en los últimos años han hecho las corriente de estudios de historia
intelectual (Dosse) y continúa con la línea de estudio de los procesos de
simbolización a través de la prosa de ideas y el discurso social (Angenot).
La lectura densa del ensayo que aquí se propone comienza por reconocer
en primerísimo lugar la especificidad del texto, así como su configuración artística
y su autonomía relativa: el texto ensayístico manifiesta densidad sintáctica y
semántica, reglas de estructuración y representación artística, de modo tal que es
posible descubrir en él constelaciones de sentido que lo habitan y atraviesan. De
allí que sea posible atender a esas dos instancias que Delcroix y Hayllin
denominan “descripción” e “inscripción” del texto.
Es también necesario considerar su inserción específica en tradiciones
artísticas y de pensamiento, convenciones literarias y tomas de posición estéticas,
o su enlace con estilos, procesos de simbolización y Pathosformeln (Warburg),
con los cuales entra en diálogo implícito.
Se considera además que el ensayo entra fuertemente en diálogo y
representa los términos de una conversación y una escucha, tanto a partir de un
sentido de amistad textual (Korhonen) como de comunidad (Levinas, Bataille,
Blanchot).
La lectura densa del ensayo se propone atender también a la relación entre
la constelación significativa del texto y sus reglas de estructuración con la
constelación autorial (aquello que Said considera el paso de una afiliación a una
filiación del autor); social (formas de sociabilidad intelectual y artística, tales como
cartas, debates, conferencias, integración de asociaciones y sociedades literarias,
etc.); fenómenos ligados a las “sociedades de discursos” epocales así como a las
formaciones e instituciones propias del campo literario: editoriales, archivos,
bibliotecas, revistas), e incluso artístico (problemas de representación artística, de
técnica y de estilo presentes en el ámbito de la plástica, la arquitectura, la música
etc.), que pueden ponerse en relación con problemas de representación y estilo
literario. He dado en llamar a todo esto el más acá del ensayo, esto es, su vínculo
con dichas condiciones de producción y prácticas de sociabilidad intelectual que
hacen a la materialidad de la escritura así como también a su inscripción en un
marco de discursividad social y su inserción en redes de debate y códigos
intelectuales y artísticos con los que el ensayo entra en diálogo.
Pero existe además un más allá que hace a las condiciones de
comprensión e interpretación del texto: se trata de la relación del ensayo con el
horizonte de inteligibilidad de su época, el sistema de valores, normas, y el punto
de relación entre aquello que Castoriadis denomina lo instituyente e instituido, o
entre aquello que Benjamin discrimina como lo poético y lo poetizado, o en aquello
que Foucault denomina instauradores de discursividad. Y es precisamente
Montaigne uno de los más claros representantes de ese grupo. Lejos entonces de
contemplar las operaciones del ensayista como estrategias ligeras, propongo
contemplarlas como ligadas a una visión de mundo y a un horizonte epistémico,
ético y estético con que el autor entra en diálogo a través del ensayo.
Cabe insistir en que, si bien por razones de exposición estamos
estableciendo estas tres órbitas como independientes (el texto en sí, el más acá y
el más allá del texto), sin duda se trata de órbitas que se enlazan fuertemente, de
modo tal que es posible determinar ciertos elementos clave como la llamada
“palabra suficiente” (mot bastant, en un término acuñado por el propio Montaigne y
utilizado de manera muy productiva por Bensmaïa), estrategias discursivas y
figuras retóricas (metáfora, ironía, paradoja) que permiten, confirman y reafirman
esa vinculación).
2. HIPÓTESIS
-El ensayo es un género discursivo secundario en el sentido bajtiniano con
rasgos específicos, autonomía relativa, configuración artística y voluntad de
estilo, inscrito en una amplia red de discursividad social.
-El ensayo se caracteriza por una fuerte personalización de la materia
tratada, una ostentación del punto de vista del autor, una aproximación
interpretativa y un predominio de los rasgos expositivo-argumentativos sobre
los líricos, narrativos, performativos, que nunca están ausentes del mismo.
-El ensayo incorpora marcas del diálogo y la amistad intelectual y el debate
de ideas que lo llevan a inscribirse predominantemente en un ámbito de
intersección entre el campo literario y el campo intelectual. Se trata así de un
tipo de texto fuertemente dialógico y ligado a la experiencia, que porta
marcas propias del momento enunciativo e incorpora rasgos
conversacionales propios del debate intelectual.
-El ensayo se encuentra además ligado, a través de marcos y umbrales
ostensibles y determinables, a fenómenos propios del contexto, cuya
comprensión enriquece a su vez la del texto, de modo tal que no puede
obviarse su vínculo con el discurso social.
-El ensayo se relaciona con una red de prácticas materiales, formas de
sociabilidad, reactualización de tradiciones, con las cuales entra en diálogo y
a las cuales a su vez retroalimenta.
-El ensayo se inscribe en una red de formaciones textuales y extratextuales
entre las cuales ejerce una forma de mediación característica.
-El ensayo se inscribe en un horizonte de sentido y en condiciones de
inteligibilidad que a su vez reinterpreta.
3. OBJETIVOS
-Consolidar una nueva propuesta interpretativa del ensayo que respete tanto
su especificidad como configuración literaria como su vínculo con las
condiciones de producción discursiva y el horizonte de sentido con que se
vincula.
-Consolidar una propuesta teórica para el tratamiento del ensayo y la prosa no
ficcional en general.
-Consolidar una propuesta metodológica para el estudio del ensayo en
correspondencia con la propuesta teórica defendida.
-Consolidar un equipo de investigación en el área del ensayo y la prosa de
ideas en los siglos XIX y XX, así como de fines del siglo XVIII.
-Constituir una red de estudiosos del ensayo que se vincule a través de
Internet (RedEnsayo), con el fin de intercambiar fuentes directas e
interpretaciones sobre el ensayo.
4. METAS
-CIENTÍFICAS
-Fortalecimiento de una línea interpretativa y teórica contrastable para el
abordaje del ensayo en particular, que pueda ser trasladable a otras formas de
la prosa de ideas.
-Propuesta de una caracterización del ensayo que dé lugar a una serie de
definiciones y rasgos operacionalizables para el análisis.
-Propuesta de una metodología de investigación aplicable al ensayo que se
divulgará a través de publicaciones especializadas.
-FORMACIÓN DE MAESTROS Y DOCTORES
-Fortalecimiento de un seminario permanente de estudios sobre el género.
-Fortalecimiento de un programa de formación de cuadros académicos:
-Titulación de cuatro alumnos de doctorado.
-Titulación de dos alumnos de maestría.
-Contribución a la consolidación de dos proyectos posdoctorales.
-GENERACIÓN DE REDES
-Consolidación y ampliación de una red de estudiosos para la recopilación de
fuentes, debates y trabajos interpretativos dedicados al ensayo.
5. METODOLOGÍA
Elaboración de una nueva propuesta teórica y crítica para trabajar el
ensayo, a partir de una lectura crítica de las fuentes y una puesta en relación de la
teoría del ensayo, la teoría literaria y los estudios sobre historia intelectual, campo
intelectual, historia de las elites intelectuales y discurso social.
El diálogo y la integración de un grupo de trabajo y el establecimiento de
una red de ensayo virtual permitirán reproducir activamente las condiciones de
diálogo e intercambio de ideas y propiciar la experiencia en que “la intelectualidad
como vivencia sentimental” planteada por Lukács como rasgo del ensayo se vea
reproducida.
Avance en la lectura densa de las fuentes directas, trabajo de crítica de los
textos, a la vez que puesta en relación con los contextos de producción y las
condiciones materiales, formas de sociabilidad intelectual y discursividad social.
El trabajo sobre el ensayo se verá enriquecido con una puesta en diálogo
con fuentes y testimonios de época, tales como, particularmente, correspondencia
y otros testimonios de formas de sociabilidad, así como la participación de los
autores en formaciones e instituciones culturales (particularmente proyectos
editoriales y revistas).
Se priorizará el trabajo con fuentes directas, el ejercicio de traducción, el
acercamiento a los trabajos de edición de textos inéditos en español.
6. GRUPO DE TRABAJO
El equipo de investigación estará integrado por destacados estudiantes
de maestría y doctorado así como jóvenes investigadores ya doctorados con
muchos de los cuales he estado trabajando desde hace ya varios años y que se
dedican a distintos aspectos de la relación del texto con las condiciones históricas,
la materialidad y las formas de sociabilidad antes planteadas. Así, Mariana Ozuna
ha trabajado la relación entre los textos y las condiciones materiales y sociales de
producción; Leonardo Martínez Carrizales trabaja redes intelectuales; Rafael
Mondragón trabaja ensayo e historia intelectual; Francy Moreno estudia la relación
entre ensayo y revistas literarias; Freja Cervantes trabaja proyectos editoriales;
Sergio Ugalde ha trabajado la correspondencia de Alfonso Reyes con Karl Vossler
y otros filólogos), y yo misma he trabajado fuentes manuscritas de Ezequiel
Martínez Estrada y Pedro Henríquez Ureña) y ello permitirá poner en práctica,
confirmar o rectificar, y sobre todo enriquecer, las propuestas teóricas y
metodológicas, a través de sesiones periódicas de seminario en las que se
aplicarán a la lectura de textos de teoría y crítica así como de los distintos
conjuntos de fuentes por ellos seleccionadas y sus avances en la investigación.
Se ampliarán además las redes de vinculo con estudiosos del tema en otras
partes del mundo, y muy particularmente con los investigadores Claudio Maíz
(Universidad Nacional de Cuyo), Susana Zanetti (Universidad de La Plata), Adrián
Gorelik y Beatriz Colombi (Universidad de Buenos Aires), Miguel Gomes (The
University of Connecticut), Fernando Coronil (Universidad de Nueva York), José
Luis Gómez Martínez (Universidad de Georgia), Eugenia Houvenaghel
(Universidad de Gante), María Elena Arenas Cruz (Universidad Complutense de
Madrid), entre otros.
Grupo de trabajo
Responsable: Dra. Liliana Weinberg Marchevsky
Integrantes:
-Lic. Américo Luna Rosales, Instituto de Investigaciones Filológicas, UNAM
-Lic. Norma Villagómez Rosas, CIALC, UNAM
-Lic. Liliana Jiménez Ramírez, CIALC, UNAM
-Lic. Adriana Lamoso, Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca, Argentina
-Mtro. Rafael Mondragón, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM
-Mtra. Francy Liliana Moreno Herrera, Programa de Posgrado en Letras,
UNAM
-Mtra. Freja Cervantes Becerril, Programa de Posgrado en Letras, UNAM
-Mtra. Lorena Ventura Ramos, Programa de Posgrado en Letras, UNAM
-Mtro. Álvaro Campuzano Arteta, Programa de Posgrado en Letras, UNAM
-Mtra. Libertad Garzón Huerta, Programa de Posgrado en Letras, UNAM
-Mtra. María Guadalupe Correa Chiarotti, Programa de Posgrado en Estudios
Latinoamericanos, UNAM
-Dr. Sergio Ugalde Quintana, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM
-Dra. Mariana Ozuna, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM
-Dr. José Manuel Mateo, Colegio de San Luis Potosí
-Dr. José Leonardo Martínez Carrizales, UAM Azcapozalco
7. INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE
El Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe de la UNAM se
propone como sede del proyecto, ya que se dan allí las condiciones de
infraestructura y espacios para reuniones académicas periódicas, así como el
apoyo del departamento de cómputo y de quienes mantienen la página del Centro
para difundir los resultados. Se dispone también del apoyo del área administrativa
para el manejo de los recursos del proyecto. Un trabajo estrecho con el
departamento editorial permitirá dinamizar la edición y distribución de
publicaciones. La interacción con el área de biblioteca permitirá agilizar la
búsqueda de materiales a través de préstamo interbibliotecario e integrar las
nuevas obras y materiales especializados al acervo y consulta.
