- P-value

P-value Interpretación

p > 0.05 Vnum normal

NORMALIDAD
p ≤ 0.05 Vnum NO normal

p > 0.05 NO relación

CORRELACIÓN
p ≤ 0.05 SÍ relación

- Comandos

Comandos
Condición Prueba estadística
STATA

Shapiro Wilk
Prueba de normalidad para
swilk vnum
V.Num permite contrastar la normalidad de un
conjunto de datos.

T-Student

se usa en la que el estadístico tiene

una distribución t de student si la
hipótesis nula es cierta
Vnum (normal) vs. Vcat ttest vnum, by
este resultado se utiliza en el test de
dicotómica (vcat)
student puesto que la diferencia de las
medias de muestras de dos
distribuciones normales se distribuye
tambien normal, la distribución t se
usa para examinar si esa diferencia
puede suponerse igual a cer

Vnum (normal) vs. Vcat ANOVA oneway vnum

politómica vcat, tabulate
análisis de varianza de un factor sirve
para comparar varios grupos en una
variable cuantitativa.

evalua si existe una diferencia

significativa entre grupos de medias.
presupone que existe homogeneidad
de varianza dentro de cada uno de los
grupos es quivalente.

permite contrastar la hipótesis nula de

que las medias de K población son
iguales frente a la hipótesis
 alternativas de que por lo menos una
de la población se difiere de las
demás en cuanto a su valor esperado.

U de Mann Whitney
prueba no paramétrica aplica a dos
Vnum (no normal) vs. Vcat muestras independientes ranksum vnum, by
dicotómica (vcat)
combina dos muestras en orden,
identifica sus valores

Kruskal-Wallis

método no paramétrico para probar si

un grupo de datos proviene de la
misma población. es idéntico al
ANOVA con los datos reemplazados
por categorías.

compara población cuya

distribuciones no son normales.
tambien cuando las desviaciones
típicas de los diferentes grupos no nos
iguales entre si.

sustituye al ANOVA paramétrico,

Vnum (no normal) vs. Vcat cuando sus supuestos son seriamente kwallis vnum, by
politómica transgredidos. (vcat)

no supone normalidad ni
homogeneidad de varianza, requiere
de una escala ordinal, sigue la
distribución chi cuadrado

permite comparar de 3 a mas grupos

independientes, siempre y cuando
este sea libre de curva, no necesita
una distribución especifica y un nivel
ordinal de la VD.
`compara mas de dos grupos de
rangos (medianas) y determina la
diferencia no deba al azar (diferencia
sea significativa)

Para ver MEDIA y D/S DE:

tab vcat, sum
Vnum (no normal) vs. Vcat U de Man Whitney y Kruskall-Wallis
(vnum)
(ya que estas solo arrojan p-value

Se copia el ROW
Vnum (no normal) vs. Vnum
Para ver MEDIA y D/S en lugar del P-
(no normal)
value
 Chi-cuadrado
(Población > 30)

tiene una distribución de probabilidad

del mismo nombre, sirve para someter
a prueba hipoteis referida a
distribuciones de frecuencias. esta
contrasta frecuencias observadas con
tab vcat vcat, row
las frecuencias esperadas de acuerdo
chi
con la hipótesis nula.

prueba no paramétrica que mide la

discrepancia entre una distribución
Vcat vs Vcat
observada y otra teorica, indicando en
que medida las diferncias existente
entre ambas, de haberlas, se saber al
azar en el contraste de hipotesis

Prueba de Fisher
(Población ≤ 30)

es una distribución de probabilidad

AVERIGUAR
continua.
sigue una distribución F si la hipótesis
nula no puede ser rechazada.

Correlación de Pearson

es una medida de la relación lineal

entre dos variables aleatorias
cuantitativas. esta es independiente
de la escala de medida de las
pwcorr vnum
Vnum vs Vnum (ambas variables.
vnum, sig star
normales)
(.05) obs
mide en una escala de 0 (no hay
relación lineal entre las variables) a 1,
tanto en dirección + o -. el valor 1 o -1
indica una correlacion + perfecta o –
perfecta entre dos variables

Vnum vs Vnum (al menos Correlación de Spearman spearman vnum

una no normal) vnum
es igual al Pearson, muestra una
asociación entre variables,
permite obtener un coeficiente de
asociación entre variables que no se
comportan normalmente entre
variables ordinales. se calcula en base
a una serie de rangos asignados.

es una medida de corrleacion

(asociación o interdependencia) entre
 dos variables aleatorias (continuas o
discretas). para calcular p, los datos
ordenados y reeemplazados por su
respectivo orden

*Tener en cuenta

En STATA, el P-value es el “chi-squared with ties” (Kruskall wallis) y el “row” es el “chi-squared”

Para que los porcentajes salgan 100% de todo en chi cuadrado

● “tab v.cat v.cat, cell chi”

Cuando quieres colocar codigos a una categoria en STATA

● encode variable, gen (variablenueva)

eliminar para las sociodemográficas

● Drop if variablenueva==numero

recodificar variables: No olvidar generar nueva variable

● (0/20=0 “bajo”)
prueba descriptiva de dispersión de puntos
● scatter vnum vnum

* Fuerza de correlación (correlacion de pearson)

Negativa (Inversamente proporcional)
Positiva (Directamente proporcional)

correlación de Spearman (Spearman’s rho= fuerza de correlación)

correlación de spearman (Prob > ItI = p-valor)
Comandos

recode puntaje1 (0/20=0 "Bajo") (21/27=1 "Medio") (28/30=2 "Alto"), generate(HabilidadFisica)

recode puntaje2 (0/17=0 "Bajo") (18/26=1 "Medio") (27/30=2 "Alto"), generate(CondicionFisica)

recode puntaje3 (0/18=0 "Bajo") (19/27=1 "Medio") (28/30=2 "Alto"), generate(AtractivoFisico)

recode puntaje4 (0/17=0 "Bajo") (18/25=1 "Medio") (26/30=2 "Alto"), generate(Fuerza)

ANALISIS DESCRIPTIVO
Frecuencia %
Sexo
 Masculino 89 53.29
 Femenino 78 46.71
Edad (media ± DS) 15.0±1.2
Grado de instrucción
 Segundo 23 13.77
 Tercero 62 37.13
 Cuarto 40 23.95
 Quinto 42 25.15
Lugar de nacimiento
 Peruano 156 93.41
 Extranjero 11 6.59
Religión
 Católico 94 56.29
 Otra religión 45 26.95
 No creyente 28 16.77
Lugar que ocupa entre hermanos (media y DS) 2.1±1.4
Vives
 Con ambos padres 91 54.49
 Con un solo padre 59 35.33
 Con otros familiares 17 10.18
Asistencia en la académica o institución
 Asistí a todas 77 46.11
 Falte al menos a dos clases 54 32.34
 Falte más de tres veces 36 21.56
Institución educativa del que procedes
 I.E. N o estatal 155 92.81
 I.E.P. o privada 12 7.19
Horas de estudio
 De 1 a 2 horas 33 19.76
 De 3 a 4 horas 27 16.17
 De 5 a más horas 107 64.07
¿Cuentas con un lugar específico para estudiar?
 Sala 65 38.92
 Comedor 12 7.19
 Otros lugares específicos de su hogar 90 53.89
¿Cuantas horas sueles dormir?
 De 6 a mas 133 79.64
 De 6 a menos 34 20.36
¿Cuentas con tiempo para descansar?
 Siempre 60 35.93
 Casi siempre 77 46.11
 Rara vez 27 16.17
 En ningún momento 3 1.80
¿Cuándo te sientes incomodo (a) sobre algo se lo puedes contar a un
profesor, auxiliar u otra persona con facilidad?
 Siempre 18 10.78
 Casi siempre 55 32.93
 Rara vez 60 35.93
 En ningún momento 34 20.36
Dentro de su familia, ¿cuantos trabajan?
 Solo uno 16 9.58
 De dos personas a mas 31 18.56
  Todos 120 71.86
Dentro de su familia, ¿cuantos están aún estudiando? (sin contar contigo)
 De 0 o ninguno 40 23.95
 De 1 a 2 personas 18 10.78
 De 3 a más personas 109 65.27
Ansiedad estado
 Bajo 40 23.95
 Medio 122 73.05
 Alto 5 2.99
Ansiedad rasgo
 Bajo 166 99.40
 Medio 1 0.60
 Alto 0 0.00

análisis descriptivo. analiza, estudia y describe a la totalidad de individuos de una poblacion

análisis inferencial. trabaja con muestras, subconjuntos por algunos individuao de la poblacion

ANALISIS INFERENCIAL
Chi-cuadrado
ANSIEDAD ESTADO ANSIEDAD RASGO
 BAJO MEDIO ALTO PV BAJO MEDIO ALTO PV
Sexo
 Masculino 16 68 5 (5.62) 0.02 88 1 0 (0) 0.34
(17.98) (76.40) (98.88) (1.12)
 Femenino 24 54 0 (2.99) 78 0 0 (0)
(34.77) (69.23) (100.00) (0.00)
Edad (m±DS) 14.9±1.3 14.9±1.2 15.2±1.1 0.93 15.0±1.2 13±0 - 0.10
Grado escolar
 Segundo 7 (30.43) 16 0 (0) 0.54 23 0 0 0.63
(69.57) (100.00)
 Tercero 10 50 2 (3.23) 61 1 0
(16.13) (80.65) (98.39) (1.61)
 Cuarto 10 28 2 (5.00) 40 0 0
(25.00) (70.00) (100.00)
 Quinto 13 28 1 (2.38) 42 0 0
(30.95) (66.67) (100.00)
Lugar de nacimiento
 Peruano 40 111 5 (3.21) 0.11 155 1 0 0.79
(25.64) (71.15) (99.36) (0.64)
 Extranjero 0 11 0 11 0 0
(100.00) (100.00)
Religión
 Católico 23 67 4 (4.26) 0.70 94 0 0 0.25
(24.47) (71.28) (100.00)
 Otra religión 10 35 0 44 1 0
(22.22) (77.78) (97.78) (2.22)
 No creyente 7 (25.00) 20 1 (3.57) 28 0 0
(71.43) (100.00)
Lugar que ocupa entre 2.3±1.5 1.3±1.3 3.2±1.6 0.06 2.1±1.2 2±0 - 0.75
hermanos
Vives
 Con ambos 17 72 2 (2.20) 0.21 90 1 0 0.65
padres (18.68) (79.12) (98.90) (1.10)
 Con un solo 20 37 2 (3.39) 59 0 0
padre (33.90) (62.71) (100.00)
 Con otros 3 (17.65) 13 1 (5.88) 17 0 0
familiares (76.47) (100.00)
Asistencia en la
académica o institución
 Asistí a todas 14 59 4 (5.19) 0.23 76 1 0 0.55
(18.18) (76.62) (98.70) (1.30)
 Falte al menos 17 37 0 54 0 0
a dos clases (31.48) (68.52) (100.00)
 Falte más de 9 (25.00) 26 1 (2.78) 36 0 0
tres veces (72.22) (100.00)
Institución educativa
del que procedes
 I.E. N o estatal 38 113 4 (2.58) 0.46 154 1 0 0.78
(24.52) (72.90) (99.35) (0.65)
 I.E.P. o privada 2 (16.67) 9 (75.00) 1 (8.33) 12 0 0
(100.00)
Horas de estudio
 De 1 a 2 horas 8 (24.24) 24 1 (3.03) 0.94 33 0 0 0.75
(72.73) (100.00)
 De 3 a 4 horas 8 (29.63) 18 1 (3.70) 27 0 0
(66.67) (100.00)
 De 5 a más 24 80 3 (2.80) 106 1 0
horas (22.43) (74.77) (99.07) (0.93)
Lugar específico para
estudiar
  Sala 15 47 3 (4.62) 0.88 65 0 0 0.65
(23.08) (72.31) (100.00)
 Comedor 3 (25.00) 9 (75.00) 0 12 0 0
(100.00)
 Otros lugares 22 66 2 (2.22) 89 1 0
específicos de (24.44) (73.33) (99.40) (1.11)
su hogar
Horas para dormir
 De 6 a mas 31 97 5 (3.76) 0.49 132 1 0 0.61
(23.31) (72.93) (99.25) (0.75)
 De 6 a menos 9 (26.47) 25 0 34 0 0
(73.53) (100.00)
Tiempo para descansar
 Siempre 10 48 2 (3.33) 0.50 60 0 0 0.75
(106.67) (80.00) (100.00)
 Casi siempre 19 55 3 (3.90) 76 1 0
(24.68) (71.43) (98.70) (1.30)
 Rara vez 10 17 0 27 0 0
(37.04) (62.96) (100.00)
 En ningún 1 (33.33) 2 (66.67) 0 3 0 0
momento (100.00)
Cuenta con una persona
de confianza
 Siempre 1 (5.56) 17 0 0.07 60 0 0 0.75
(94.44) (100.00)
 Casi siempre 9 (16.36) 45 1 (1.82) 76 1 0
(81.82) (98.70) (1.30)
 Rara vez 18 40 2 (3.33) 27 0 0
(30.00) (66.67) (100.00)
 En ningún 12 20 2 (5.88) 3 0 0
momento (35.29) (58.82) (100.00)
Trabajan en el hogar
 Solo uno 11 38 3 (5.77) 0.31 52 0 0 0.60
(21.15) (73.08) (100.00)
 De dos 5 (16.13) 26 0 31 0 0
personas a (83.87) (100.00)
mas
 Todos 24 58 2 (2.38) 83 1 0
(28.57) (69.05) (98.40) (1.19)
Estudian en su familia
 De 0 o ninguno 7 (17.50) 31 2 (5.00) 0.29 40 0 0 0.76
(77.50) (100.00)
 De 1 a 2 2 (11.11) 16 0 18 0 0
personas (88.89) (100.00)
 De 3 a más 31 75 3 (2.75) 108 1 0
personas (28.44) (68.81) (99.108) (0.92)

SIGNIFICATIVAS:
Si existe relación significativa entre ansiedad estado con el sexo (0.00).
Si existe relación significativa entre ansiedad rasgo con el tiempo para descansar (0.03).

Si existe relación significativa entre ansiedad estado con confiar en alguien (0.01).

Si existe relación significativa entre ansiedad estado con ansiedad rasgo (0.00)

SUMAAE, BY (SUMAAR) 0.0001

. kwallis SUMAAE, by (SUMAAR)

Kruskal-Wallis equality-of-populations rank test

SUMAAR Obs Rank Sum

-9 1 22.50
-7 2 32.50
-4 3 93.00
-3 1 62.50
-2 3 77.00

-1 5 291.50
1 2 70.50
2 7 204.00
3 3 120.50
4 2 65.00

5 8 448.50
6 8 554.00
7 4 197.00
8 10 1040.00
9 8 499.50

10 12 991.00
11 9 1138.50
12 8 725.50
13 8 718.00
14 9 833.50

15 11 1023.00
16 8 883.50
17 6 733.00
18 4 529.00
19 2 233.50

20 4 110.50
21 2 120.00
22 3 393.50
23 5 463.00
24 1 155.50

25 3 474.50
27 3 404.50
29 1 161.50
32 1 158.50

chi-squared = 85.058 with 33 d.f.

probability = 0.0001

chi-squared with ties = 85.349 with 33 d.f.

probability = 0.0001
ANSIEDAD ESTADO ANSIEDAD RASGO
Sexo MEDIA DS 0.84 0.89
 Masculino 34.61 5.77 11.76 7.93
 Femenino 31.79 6.03 10.24 7.37
Edad 0.87 0.38
 13 32.75 5.97 9 9.10
 14 31.68 5.18 9.75 6.86
 15 34.54 6.46 10.17 7.99
 16 33.75 6.21 14.33 7.06
 17 33.31 6.28 12.78 7.24
 18 32.66 5.85 10.33 3.21
Grado de instrucción 0.17 0.4716
 Segundo 31.78 5.23 8.43 7.40
 Tercero 34.04 5.78 10.83 7.71
 Cuarto 33.67 7.05 10.35 8.30
 Quinto 32.66 5.77 13.47 6.76
Lugar de nacimiento 0.06 0.9772
 Peruano 33.19 6.18 10.95 7.83
 Extranjero 34.81 3.31 12.45 5.41
Religión 0.51 0.4703
 Católico 33.57 6.57 10.67 8.02
 Otra religión 33.24 5.53 12.11 7.11
 No creyente 32.46 4.96 10.64 7.56
Lugar que ocupa entre hermanos 0.63
media y DS
Vives 0.5074
 Con ambos padres 33.83 6.11 0.81 11 8.14
 Con un solo padre 31.98 5.98 10.93 7.07
 Con otros familiares 35 5.20 11.76 7.64
Asistencia en la académica o 0.2834
institución
 Asistí a todas 34.32 5.87 0.46 11.77 8.15
 Falte al menos a dos clases 31.62 5.85 9.66 7.10
 Falte más de tres veces 33.61 6.29 11.58 7.44
Institución educativa del que 0.99
procedes
 I.E. N o estatal 33.21 5.93 0.84 10.87 7.76
 I.E.P. o privada 34.33 7.55 13.41 6.54
Horas de estudio 0.4327
 De 1 a 2 horas 33.60 5.84 0.41 10 6.93
 De 3 a 4 horas 32.92 6.01 12 7.10
 De 5 a más horas 33.29 6.15 11.08 8.07
¿Cuentas con un lugar específico para 0.4438
estudiar?
 Sala 34.32 6.14 0.75 11.24 7.45
 Comedor 30.66 6.02 8.66 6.12
 Otros lugares específicos de su 32.91 5.88 11.23 8.05
hogar
¿Cuantas horas sueles dormir? 0.4000
 De 6 a mas 33.57 6.02 0.48 11.32 7.34
 De 6 a menos 32.20 6.07 10 8.98
¿Cuentas con tiempo para descansar? 0.4705
  Siempre 34.43 5.71 0.39 12.11 6.79
 Casi siempre 33.10 6.23 9.84 8.20
 Rara vez 31.66 6.16 12.74 7.94
 En ningún momento 30.33 2.08 5.66 0.57
¿Cuándo te sientes incomodo (a) sobre algo se lo 0.439
puedes contar a un profesor, auxiliar u otra persona
con facilidad?
 Siempre 35.83 4.01 0.37 11.5 8.16
 Casi siempre 34.14 5.51 11.58 7.17
 Rara vez 32.66 6.79 10.86 7.76
 En ningún momento 31.70 5.92 10.29 8.36
Dentro de su familia, ¿cuantos 0.6386
trabajan?
 Solo uno 34.61 6.21 0.94 11.32 8.77
 De dos personas a mas 32.77 4.84 10.25 7.68
 Todos 32.67 6.26 11.17 7.02
Dentro de su familia, ¿cuantos están 0.8757
aún estudiando? (sin contar contigo)
 De 0 o ninguno 33.85 5.78 0.65 11.3 7.95
 De 1 a 2 personas 34.11 4.22 13.88 5.47
 De 3 a más personas 32.96 6.39 10.49 7.85
Ansiedad estado 0.9337
 Bajo 25.25 2.77 0.80 5.8 7.64
 Medio 35.37 3.72 12.38 6.83
 Alto 47 2.54 20.6 5.50
Ansiedad rasgo 0.0001
 Bajo 33.24 6.01 0.64 10.92 7.54
 Medio 43 0 32 0
 Alto 0 0 0 0

PARA SACAR EL ANALISIS INFERENCIAL

PRIMERO COLOCAR
tab REL, sum (SUMAAE) Y AGREGAR AL CUADRO DE MEDIA Y DS
LUEGO PARA ENCONTRAR LA SIGNIFICANCIA AGREGAR EN COMANDOS
kwallis SUMAAE, by (REL) Y COPIAR SU SIGNIFICANCIA

chi-squared = 1.297 with 2 d.f.

probability = 0.5228

chi-squared with ties = 1.312 with 2 d.f.

probability = 0.5189

 30 noviembre presentación del poster.

 4 de diciembre entrega final del informe de tesis de 2 a 5 pm, enviar esto, no es
necesario venir.
 9 diciembre artículo, puede ser modifico antes de llegar a esta fecha, envió a una
revista, casus ejemplo.
EN EL INFORME DE TESIS SE COPIA Y PEGA LOS RESULTADOS Y LA DISCUSION, LA
REDACCION A PASADO, LOS ANTESCEDENTES SE DEBEN ADICIONAR EN EL MARCO
TEORICO. SE REACTUALIZAN ESTOS MISMOS, TEORIAS, BASES DE DATOS,
MODIFICAR LOS OBJETIVOS, MATERIALES Y METODOS (). PROGRAMAS. RENOVARLO
EN FUNCION A ESTOS ULTIMOS PUNTOS HASTA EL 4 DE DICIEMBRE, ENVIARLO EN
WORD A SU CORREO ELECTRONICO, CON CARATULA. MISMO TIPO DE LETRA,
ALINEADO, INDICE, AGRADECIMIENTO, DEDICATORIA. (NO NECESARIO
INTRODUCCION NI RESUMEN).

Introducción de un artículo: abarca el capítulo 1 y 2 del proyecto.

Es diferencia a la que aparece en la guía de la tesis
En la introducción del articulo habla de la situación problemática del tema de interés, se tiene
que direccionar con los resultados obtenidos, no mencionar variables que nunca se han
mencionado

Saber los resultados.

Saber porque salieron esos resultados.
Saber antecedentes, teorías, definiciones.
Saber cuál es el problema para realizar este estudio, a fin de que resuelva un problema real,

Introducción: describe situación problemática; justificación como ayuda, en q aporta, para que
sirve,

Estructura la introducción
a) Situación problemática… mencionar que no hay algo bueno respecto a un tema, si mi
tema es bienestar emocional mencionare el problema bienestar. Es decir, lo contrario al
tema. La ansiedad es el problema,
b) Definición conceptual
c) Antecedente breve y claro conectado a resultado principal dele estudio. Como un
modelo explica el resultado y porque se dio.

Ejemplo:
Factores asociados a la violencia psicológica
Primero mencionar los tipos de violencia, formas que se dan en el hogar y que se da a nivel
mundial, % estadístico, probabilidades; a nivel nacional con sus % sin desviarse del tema;
Antecedente (variable, factores asociados): condición económica, ámbito geográfico, educativa
bajo, antecedente de violencia, el consumo del alcohol, etc., factores asociados a la violencia
psicológica. “lo que me interesa y se relaciona a mis resultados. “

- Condición económica
- Situación geográfica
- Educativo
- Antescedente de violencia
- Alcohol
- Toma de decisiones
- Personalidad
- Regionalidad
- Medios de comunicación
Esto está basado en los resultados objetivos

Las ppt deberán de ser de 8 a 9 líneas

oms inicia que violencia contra kla mujera es ficia y otros tipos,
actual en el

definición conceptual (opcional). Vp es la agresión por palabras, gritos, para aminozar (autor),
citar

antecedentes breves y claros:

- Esta se asocia a la condición económica, ámbito geográfico y nivel educativo.
Antecedentes que respondan a los resultados.

JUStifica y objetivo general

La alta prevalencia de VP contra la mujer sin embargo es insuficiente por esoemotivo el
objetivo se baso en determinar el nivel.

PARQUE SINCHI ROCA AL SIGTE

PARADERO SANGARARA BAJO A 5
CASAS (LETRERO UNI) TERCER PISO
 . swilk SUMAAE

Shapiro-Wilk W test for normal data

Variable Obs W V z Pro

> b>z

>
SUMAAE 167 0.92240 9.902 5.227 0.00
> 000

. swilk SUMAAR

Shapiro-Wilk W test for normal data

Variable Obs W V z Prob>z

SUMAAR 167 0.97559 3.115 2.590 0.00479

. tab GRA, sum (SUMAAE)

Summary of SUMAAE
GRA Mean Std. Dev. Freq.

2 36.347826 3.3249565 23
3 37.306452 3.2167019 62
4 37.575 4.2780747 40
5 36.428571 4.5700128 42

Total 37.017964 3.8706076 167

. kwallis SUMAAE, by (EDA)

Kruskal-Wallis equality-of-populations rank test

EDA Obs Rank Sum

1 20 1586.00
2 40 3207.00
3 52 4708.00
4 33 2674.50
5 19 1638.00

6 3 214.50

chi-squared = 1.754 with 5 d.f.

probability = 0.8821

chi-squared with ties = 1.773 with 5 d.f.

probability = 0.8795