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FORMATO GUÍAS PEDAGÓGICAS.
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3

FECHA: __________________ SEDE: _________________________ JORNADA: ___________

IDENTIFICACION DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
AREA: MATEMÀTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÌA
JORNADA: MAÑANA –
GRADO: 7 PERIODO: 2
TARDE
DOCENTE: PORCENTAJE ASIGNADO A LA GUIA DENTRO DE LA VALORACION DEL PERIODO:

Lic. Rodrigo Martínez Saber: 50% Saber Hacer: 50%

Jornada mañana
Cel: 3184960956

Lic. Carlos Alberto

Acero
Jornada mañana
Cel: 3114537582

Lic. George Rojas

Jornada tarde
Cel: 3144646919

Lic. Jholman Andrés

Moreno Rojas
Jornada mañana y
tarde
Cel: 3197874174
COMPETENCIA: COMPONENTE: DBA:

Representa objetos bidimensionales en un plano coordenado y

Comunicación, Espacial métrico los reconoce cuando se transforman mediante rotaciones,
Razonamiento y Resolución traslaciones y reflexiones.

OBJETIVO DE LA GUÍA: Reconoce, establece y aplica en un plano cartesiano los puntos o coordenadas geométricas,
positivas, negativas o combinadas y a su vez crea figuras desde mínimo tres vértices.

NOTA: “Se deja a disposición el contacto telefónico del docente de la asignatura por
jornada, en caso de necesitar alguna tutoría contactar a su docente en los horarios de 8
a 11 am y 2 a 6 pm, para establecer la atención.
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INTRODUCCIÓN AL TEMA

EL PLANO CARTESIANO: Es un sistema que se utiliza para localizar puntos. Está formado
por dos rectas numéricas perpendiculares llamadas ejes que se intersecan en un punto llamado
origen; donde el eje horizontal que se representa por la letra X (eje de las abscisas) y el eje
vertical que se representa por la letra Y (eje de las ordenadas).

EL PUNTO

El punto es un elemento geométrico que no tiene longitud, ni área, ni volumen, pero representa
una posición en el plano de coordenadas cartesianas (o rectangulares). Por lo tanto, no es un
objeto físico, pero que especifica una posición en el espacio, con respecto a un sistema de
coordenadas preestablecido.

Las coordenadas cartesianas o coordenadas rectangulares se caracterizan por la existencia de

dos ejes perpendiculares entre sí que se cortan en un punto origen y líneas paralelas auxiliares
que son perpendiculares a los ejes. Las coordenadas cartesianas se definen como la distancia
al origen de las proyecciones de un punto dado sobre cada uno de los ejes.

En el sistema de coordenadas cartesianas, el punto se determina mediante las distancias a los

ejes principales, que se indican con dos letras o números: (x, y) en el plano; y con tres en el
espacio (x, y, z).

En el plano, las coordenadas cartesianas (o rectangulares "x" e "y" se denominan abscisa y

ordenada, respectivamente.

Veamos por ejemplo el punto P (6, 4), el 6 representa la distancia de la proyección del punto
dado sobre el eje horizontal y el 4 sobre el eje vertical con respecto al origen.
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TRANSFORMACIONES EN EL PLANO: Las figuras planas se pueden
transformar en el plano cartesiano aplicando una traslación, homotecia,
reflexión y rotación.

Para cada figura plana considerada como la preimagen o figura original, se

puede determinar otra figura denominada imagen, la cual se puede
clasificar de acuerdo a las características determinadas en su
trasformación.

TRASLACIONES EN EL PLANO: El hecho de cambiar de posición una figura en un plano

llamamos traslación. Se trata de trasladar una figura a un lugar del plano a una distancia,
dirección y sentido determinados.

1. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE.

1.1. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN Y DE IDENTIFICACIÓN DE

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE

1. Dadas las siguientes parejas ordenadas, ubicar los puntos en el plano cartesiano, unirlos
con segmentos, en la secuencia dada y decir el nombre de la figura formada.

En la construcción de figuras, convendremos

que el punto seguido la figura se completa
parcialmente, pero continúa en este punto. El
punto a parte la figura termina.

a. (1,0) (0, 1) (0,2) (1 ,3) (1,4) (2,5) (3,4) (3

,3) (4 ,2) (4 ,1) (3 ,0) (1 ,0). (2, 5) (4
,5) (5 ,4) (4 ,4) (3 ,5).
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b. (2 ,4) (1 ,5) (1, 6) (2 ,5) (3 ,6) (3 ,5) (2, 4) (3

,3) (2, 3) (2 ,2) (3 ,1) (5, 1) (5,3) (4 ,4) (3 ,3).

1.2. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. Dada la siguiente figura. Escribir el conjunto de parejas ordenadas y la secuencia

respectiva para realizar la figura, seguido de esto a cada figura realice una
traslación de 3 unidades hacia la derecha en el plano cartesiano.
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2. Dadas las siguientes parejas ordenadas, ubicar los puntos en el plano cartesiano,
unirlos con segmentos, en la secuencia dada y decir el nombre de la figura formada.

1. (5 ,1) (7 ,1) (9 ,3) (9 ,5) (7, 7) (5 ,7) (3 ,5) (3 ,3) (5 ,1). (7 ,5) (10, 9) (8,11) (6 ,11) (4 ,9)
(10,9). (7 ,5) (8 ,5). (7 ,5) (6 ,6). (Realice una traslación de 2 unidades hacia arriba).

2. (2 ,1) (3 ,1) (3 ,2) (2 ,3) (2 ,4) (3 ,5) (2 ,6) (1 ,6) (3 ,8) (4 ,8) (5 ,7) (5 ,6) (4 ,5) (7 ,4) (6 ,2)
(3 ,2). (5 ,2) (5 ,1) (6, 1). (4 ,3) (5 ,3) (6 ,4). (3,6) (4 ,6) (4 ,7) (3 ,7) (3 ,6). (7 ,4) (8
,5). (2 ,7) (2 ,6). (Realice una traslación de 3 unidades hacia abajo).

3. (1 ,1) (4,5) (6 ,5) (5 ,4) (5 ,2) (10 ,2) (8 ,6) (6, 6) (6 ,5) (8 ,3). (3,4) (3 ,6) (4 ,8) (5 ,8) (7,
9) (9 ,9) (8 ,11) (7 ,12) (5, 13) (5 ,11) (4 ,9) (4 ,8). (3 ,6) (2 ,7) (3 ,7) (3,9) (0 ,10) (0 ,7) (1
,6) (2 ,6) (2 ,7) (1 ,9). (5 ,13) (6 ,11) (7 ,10) (9 ,9). (7 ,10) (7 ,11). (7 ,10) (8 ,10). (6 ,11) (6
,12). (Realice una traslación de 2 unidades hacia la izquierda).

1.3. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Juan y Camilo tienen una discusiòn sobre la traslacion de la siguiente figura aplicandole el
vectorn (4,5) :
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Juan dice que los vertices resultantes de la flecha son: (-1; 7), (2;7), (2;6), (4; 7,5), (2;9),
(2,8);(-1;8), en cambio camilo dice que las coordenadas de los vertices dice que son: (-1; 7),
(2;7), (2;9), (4; 7), (2;9), (2,9);(-1;8).
¿Cuál de las dos coordenadas propuestas por Juan y Camilo corresponden a la traslacion de
la flecha?
2. PROCESO EVALUATIVO
PORCENTAJE ASIGNADO A LA GUÍA: ____________ SABER: _____________SABER
HACER: _______________
Criterios de Evaluación SI NO
Entrega de trabajos en la fecha indicada
Taller completamente resuelto
Orden de presentación de los puntos del taller

3. GLOSARIO DE TERMINOS
Ejes cartesianos: Son rectas perpendiculares que se cortan.
Cuadrante: Cualquiera de las 4 áreas iguales que se logran al dividir un plano por los ejes "X"
e "Y".
Eje X o de abscisas: El eje horizontal se llama eje de abscisas o también eje X. El eje X
(horizontal) se gradúa de forma que los valores aumentan hacia la derecha.
Eje Y o de coordenadas: El eje vertical se llama eje de coordenadas o también eje Y. El eje X
y el eje Y se cortan en un punto llamado "Origen". El eje Y (vertical) se gradúa de forma que los
valores aumentan hacia arriba.
Coordenadas: Al estar ambos ejes graduados, podemos referirnos a un punto cualquiera
mediante dos números: por la medida horizontal y la medida vertical que lo separan del Origen.
Estos números se llaman "coordenadas" y se escriben entre paréntesis, separados por una
coma, así: (x, y).
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Coordenada X: Es el valor horizontal de un par de coordenadas.
Coordenada Y: Es el valor vertical en un par de coordenadas.
Coordenadas cartesianas: El sistema cartesiano consiste en dos rectas graduadas, una
horizontal y la otra vertical, que permiten referirse a la posición de cualquier punto simplemente
mediante dos números.

4. BIBLIOGRAFÍA/CIBERGRAFÍA
[Link]

[Link]

FECHA DE APLICACIÓN: 5 de mayo al 15 de mayo del 2020

RELACIONADO EN PLAN DE AULA 1 PERIODO
FIRMA DEL DOCENTE: ______________.
FIRMA DE COORDINACIÓN: ______________.