Institución Educativa N°33023

LOMA BLANCA

DocenteNancy
de Consuelo Espinoza Lozano
Aula
Datos Informativos

REGIÓN : Huánuco

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Huánuco

UGEL : Huánuco

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°33023

UBICACIÓN : Huánuco

NIVEL : Primaria :

CICLO :V

GRADO Y SECCIÓN : 6°

TURNO : Mañana

N° DE ALUMNOS : 30

PROFESORA DE AULA : Nancy Consuelo Espinoza L.

VISIÓN COMPARTIDA
 Somos una institución educativa en lo que estamos abocados a
brindar una educación de calidad, que promueve el desarrollo de
competencias, capacidades humanistas, orientado a la práctica
de valores de acuerdo a las exigencias actuales.

“Ser una institución con propuesta educativa humanista, de acuerdo a las

innovaciones pedagógicas y tecnológicas. El desarrollo de competencias,
capacidades, conocimientos, valores y respeto a la identidad cultural.

M
““Somos una Institución Educativa Integrada por tres niveles, inicial,
I primaria y secundaria que brinda un servicio educativo de calidad y
excelencia que forma integralmente a los estudiantes como personas
S creativas, críticas, resolutivas y solidarias con valores e identidad
cultural y social preparados para tomar decisiones adecuadas, afrontar
I los retos y exigencias del mundo moderno.”

N
 AÑO 2020

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes

esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de

sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida

su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender

el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como

segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
 responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y
con distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la

información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la

vida de las personas y de las sociedades.

b) Perfil Ideal del Docente

 Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
promover capacidades de alto
características individuales, socioculturales y evolutivas de
nivel y su formación integral.
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los aprendizajes
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
que quiere lograr en sus
los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
estudiantes, el proceso pedagógico,
el uso de los recursos disponibles y
nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
la evaluación, en una los estudiantes.
programación curricular en 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
permanente revisión. despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
 confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia democrática comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
y la vivencia de la diversidad en todas 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
sus expresiones, con miras a formar exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
ciudadanos críticos e interculturales. aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los contenidos disciplinares y apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
el uso de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
pertinentes para que todos los conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que concierne a 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
la solución de problemas relacionados sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
con sus experiencias, intereses y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.
de acuerdo con los objetivos 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
institucionales previstos, para tomar aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
decisiones y retroalimentar a sus 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
estudiantes y a la comunidad educativa, de decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
individuales y los diversos contextos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
democrática, crítica y colaborativa pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
en la gestión de la escuela, sostenible un clima democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesión desde una ética de ellos.
respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
honestidad, justicia, responsabilidad y principio del bien superior del niño y el adolescente.
compromiso con su función social.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES

DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
 Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social

Principios educativos declarados en la Ley General de

Educación
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e
innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la Educación

Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo
a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de

aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en
las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y

promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y

necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la

sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUÁNUCO

 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUÁNUCO

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
APAFA CONEI
CCOCOMI
DOCENTES

C.VIGILANC.

ALUMNOS

PER. ADM. DOCENTES POR

GRADOS

1º GRADO “A” y
“B”
2º GRADO

3º GRADO

4º GRADO

5º GRADO

6º GRADO

0RGANIGRAMA DE  LOS ESTUDIANTES

DIRECCIÒN
 DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR BRIGADIER DE DEFENSA CIVIL BRIGADA

AGUA ECOLOGICA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
BIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

16/03/2020 15/05/2020 19/05/2020 21/05/2020

I BIMESTRE

18/05/2020 14/07/2020 18/07/2020 24/07/2020

II BIMESTRE

10/08/2020 16/10/2020 19/10/2020 24/10/2020

III BIMESTRE

IV BIMESTRE 19/10/2020 23/12/2020 23/12/2020 27/12/2020

CLAUSURA 31 DICIEMBRE

BRIGADAS DE AULA
 Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMITÉ DE AULA
Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS
1 PRESIDENTE
VICEPRESIDENTA
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
5
 TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa N°33023 LOMA BLANCA presentes los

PP.FF del 6° del nivel primario, a los 7 días del mes de marzo del año
2020, siendo las .horas6:30pm, se reunieron los padres de familia del aula
en mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor (a) Nancy Consuelo
Espinoza Lozano y contando con el quórum reglamentario, se eligió a la
nueva junta directiva del comité de aula, cuyos integrantes fueron los
siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE (A)
................................................................................DNI..........................
 SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
 TESORERO(A)
…................................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)
………...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las 7:45pm se levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho

acto.

GESTIÓN DEL TIEMPO EN

EL AULA
(Horario Escolar)

HORARIO DEL 6°
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7: 45 a 8:30 am EDUCACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y
FÍSICA TECNOLOGIA
8:30 a 9: 15 am COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y
TECNOLOGIA
9:15 a 10: 00 am COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORÍA
(RAZONAMIENTO ( RAZONAMIENTO
VERBAL ) MATEMÁTICA)

10:00 a 10:30 R E C R E O

10:30 a 11:15 am PERSONAL MATEMÁTICA EDUCACION ARTE Y

SOCIAL RELIGIOSA CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
11:15 am 12:00 pm PERSONAL CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y
SOCIAL TECNOLOGIA CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA

12:00 a 12:45 pm PERSONAL CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y TUTORÍA

SOCIAL TECNOLOGIA CULTURA

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2020

HORAS OBSERVA-
TRIM MESES SEMANAS DURACION DIAS
CIONES
Prim.
Planificación y
0 02/03/2020 al 13/03/2020 10 60 ratificación de
matrícula
BIMESTRE

1 16/03/2020 al 15/05/2020
MARZO

2
feriado semana
3 santa
4
ABRIL

5
6
 7
1 Día
8 trabajador
9

MAYO
13 Aniv. I.E.
10
11

12

TOTAL 60 360
MAYO

14
15
6 Día del
II TRIMESTRE

16 maestro
17
JUNIO

18
28 Fiestas
19 Patrias
20
JULIO

21
22

23

24

TOTAL

VACACIONES DEL TRIMESTRE 17/09/2018 al 21/09/2018

HORAS OBSERVA-
BIM MESES SEMANAS DURACION DIAS
CIONES
Ini. Prim.
SET 27 24/09/2018 al 28/09/2018 05 25 30
III BIMESTRE

28 01/10/2018 al 05/10/2018 05 25 30
OCTUBRE

29 09/10/2018 al 12/10/2018 04 20 24 08 Día de la

Educ. Física

30 15/10/2018 al 19/10/2018 05 25 30

31 22/10/2018 al 26/10/2018 05 25 30
1 Día de
32 29/10/2018 al 02/11/2018 04 20 24 todos los
santos
 NOVIEMBRE
33 05/11/2018 al 09/11/2018 05 25 30

34 12/11/2018 al 16/11/2018 05 25 30

35 19/11/2018 al 23/11/2018 05 25 30

36 26/11/2018 al 30/11/2018 05 25 30
37 03/12/2018 al 07/12/2018 05 25 30
DIC. 38 10/12/2018 al 14/12/2018 05 25 30
39 17/12/2017 al 21/12/2018 05 25 30
TOTAL 63 315 378

1104
920
183
TOTAL GENERAL 39 SEMANAS

DOCUMENTACION 26/12/2018 al 28/12/2018

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR - EL 29 DE DICIEMBRE DEL 2018
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR- AMBIENTAL

 EFEMÉRIDE A NIVEL
MESES FECHA
AULA INSTITU- Respons.

(c/docente) CION

07  Día Internacional de la Mujer X Varones

MARZO
 Día mundial del agua
22 X

1  Día de la Educación X
 Día mundial de la salud
ABRIL

7  Día de la cruz roja peruana X

 Día Internacional de la tierra
17  Día mundial del libro X
1  Día Mundial del trabajo X
 Aniversario de la Institución
MAYO

04  Día de la madre X Todos

 Día de la integración andina
2°Dom  Día mundial sin tabaco X Varones
5 Día mundial del medio X
ambiente
8 X
 Día mundial de los océanos
17 Día mundial de lucha contra la X Todos
JUNIO


desertificación y la sequía
 Día del padre X
 Día del campesino
3er.Do X Mujeres
 Día internacional de la lucha
contra el uso indebido y el
24 X
tráfico ilícito de drogas
6  Día del Maestro X Dire
ctivo

 Día Mundial de la Población APA

7 y Poblamiento del Territorio X FA
SEMANA PATRIÓTICA
JULIO

23 (simulacro)
Tod
 Patria, nación, territorio
os
 Símbolos de la patria
 Precursores y próceres
18  Los precursores huanuqueños
olvidados
19 X
 Corriente libertadora del norte
9  Día internacional para la X
erradicación del trabajo infantil
 Aniversario de la fundación
AGOSTO

española de Huánuco
15  Día mundial del folklore X
 1  Semana de la Educación Vial X
 Día de la alfabetización
8  Día nacional de la familia X
 Día de la primavera, juventud
SETIEMBRE 2°Dom y técnica X
 Semana nacional de los
23 derechos humanos X Todos
los
 Día mundial de turismo
maest
 Día mundial de los mares
ros
24
8  Día de la educación física y el X
deporte
13  Día internacional de la X Todo
OCTUBRE

reducción de los desastres s

(simulacro)
 Día Nacional de la persona con
discapacidad
16  Día mundial de la alimentación X
 Día mundial del ahorro de
1ra.S  Semana forestal nacional X
 Semana de la vida animal
2ºSem  Día de la biblioteca escolar X
Día Mundial del Reciclaje y
NOVIEMBRE


10 del Aire Limpio X
 Día de la declaración
15 universal de los derechos del X Todo
niño e iniciación de la s
20 (simulacro)
semana del niño
 Día de la no violencia contra la
01  mujer
Día del ahorro y lucha contra el X
SIDA
10  Día de la declaración universal X
de los derechos humanos
DICIEMBRE

 Fiestas Navideñas

25 X
 CLAUSURA DEL AÑO
ESCOLAR

X mae

2020
2020
 Plan de estudios de la Educación Básica Regular

Organización y distribución del tiempo semanal de

Educación Primaria
 ALUMNOS DEL 6°
Fecha de Nacimiento

Sexo M/F
Nº de Orden

Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

AÑ
S ME
A DI

O
(Orden alfabético)
01. 6 1 2 8 9 2 3 9 ALVARADO FABIAN, Einsten Jireh M 17 03 2008
02. 2008
6 1 1 0 3 2 0 9 AQUINO SUAREZ, Luz Briyith F 12 07
03. ARROYO MENDOZA, Gabriela Alejandra

04 2008
6 1 1 2 6 6 5 9 ATENCIO LEON, Raul Benjamin M 06 07
05. 6 0 5 6 5 0 9 9 BERROSPI IBARRA, Anjholie Sonia Rubi F 24 11 2008

06 CABANILLAS MORE, Michael Fernando M

07. 6 1 2 8 9 3 8 0 CASO CAJAHUAMAN, Paola Beatriz F 12 01 2008

08 2008
6 2 6 6 9 4 8 7 CASTILLO VARGAS, Adriano Armando M 18 09
09 6 1 2 2 0 9 4 1 CUADROS ESTRADA, Anghela Berenice F 06 11 2008

10 2008
6 1 2 8 9 1 3 0 ECHEVARRIA RIOS, Geofred Enrique M 16 02
11 6 1 1 9 6 8 9 7 ESPINOZA ALARCON, Jhan Franko M 08 10 2008

12 2008
6 1 2 8 9 4 8 0 FALCON JESUS, Antony Jhojan M 23 01
13 6 1 2 2 1 0 0 8 GOMEZ VELEZ DE VILLA, Huguito Andre M 09 11 2008

14 2008
6 1 2 5 4 1 6 4 HUARAC RAMIREZ, Diego Alexander M 13 01
15 6 0 5 6 5 1 4 9 HUARANGA YALICO, Matias Alessandro M 22 01 2008

16. 2008
6 1 1 2 6 8 7 3 LEON DAMIAN, Jhoan Manuel M 20 08
17. 6 1 1 0 3 2 4 3 LEON ESINOZA, Wiliam Alejandro M 29 07 2008

18. 2008
6 1 0 2 0 3 3 5 LEON POZO, Marisabel F 17 05
19. 6 1 1 2 6 8 6 9 LLANTO ESPINOZA, Angela F 28 06 2008

20. 2008
6 0 3 7 2 0 1 2 MANDUJANO BLAS, Bills Antony M 28 02
21. 6 1 2 8 9 4 3 6 MARTEL OLORTEGUI, Edwing Fernando M 20 01 2008

22. 2008
6 1 2 8 9 2 9 MENESES AGUIRRE, Andrick Arnol M 19 03
23. 6 1 1 0 6 1 1 5 MERINO ACOSTA, Jose Antonio M 06 06 2008

24. 2008
6 1 3 7 0 4 6 9 MONTES GARAY, Cristopher M 11 05
25. 6 1 3 3 5 6 8 8 OJEDA MURGA, Luz Yoselin F 13 03 2008

26 2008
6 1 1 0 3 2 8 2 PARINA CARHUARIACRA, Yasumi Nicol F 22 07
27 6 1 2 2 1 0 2 2 POZO MELENDEZ, Nayeli gilary F 11 11 2008

28 2008
6 1 2 9 2 8 7 4 RAMIREZ LORENA, Katherine Lucia F 28 01
29 6 1 1 2 6 6 4 6 REYES GARSILAZO, brigitte Angheline F 18 07 2008

30 2008
6 1 1 2 6 7 7 5 RIVERA PALACIOS, Christian Erick M 21 08
31 6 1 ROCANO NICOLAS, Luis Miguel M 2008

32 2008
6 1 2 8 9 2 1 5 ROJAS SALDIVAR, Angely Yakori F 04 03
33. 7 1 1 6 2 6 3 8 ROSAS ROMAN, Gerson M 29 01 2008

34 2008
6 1 3 7 5 8 9 3 SAAVEDRA VENANCIO, Cesar Leancio M 14 05
35 2008
6 0 6 6 6 8 4 9 TRUJILLO PALOMINO, Abel Fabricio M 11 02
 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA
N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
°
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 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2020
ACUERDOS ESTÍMULOS
1.

2.

3.

4.

5.

6. Evitaremos jugar y comer en el aula

7 Trabajar en el grupo con responsabilidad.
 Organización interna del aula

SECTOR DE
MATEMATICAS
DIVERTIDAS
SECTOR DE CIENCIA
SECTOR DE Materiales
CREATIVIDAD Siluetas de animales y oros
estructurados y no
estructurados
Trabajos del día

SECTOR DE LECTURA
SECTOR DE ACUERDOS Y
COMPROMISOS Biblioteca del aula

Acuerdos del aula

Compromisos semanales Organización

El semafor del aula
SECTOR DE
RESPONSABILIDAD

Asistencia
SECTOR DE HIGIENE Y
SALUD Cuadro de responsabilidades

Útiles de aseo

SECTOR CULTURAL
SECTOR DE
Periódico mural
ONOMASTICO SECTOR DE LA CRUZ
ROJA
Lista de los estudiantes
Botiquín
ORGANIZACIÓN INTERNA DEL AULA POR SECTORES Y
FUNCIONES DE EQUIPOS DE TRABAJO

Biblioteca
ASUNTOS SOCIALES
Prestan libros y
Actualizar la fecha de los recepcionan
cumpleaños

ACUERDOS Y
COMPROMISOS MATERIALES

Evaluar los acuerdos y Entrega y recoio

compromisos Comisiones y
responsabilid Ordenar los
ades materiales

ASEO Y ORDEN

Aseo de aula
LOS PERIODISTAS
Aseo personal
Actualizar la información
Aseo de carpetas
SALUD

Sacar los
medicamentos de
acuerdo a la
emergencia
 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la
sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los

derechos enunciados en esta Declaración. Estos
derechos serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento
u otra condición, ya sea del propio niño o de su
familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso
atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al
amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente
de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se
esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá
permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún
caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo
alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo
físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 ENERO
FEBRERO
CASO CAJAHUAMAN, Paola Beatriz 12
TRUJILLO PALOMINO, Abel Fabricio 11 ABRIL
HUARAC RAMIREZ, Diego 13 MARZO
ECHEVARRIA RIOS, Geofred Enrique 16
AlexanderHUARAC RAMIREZ, Diego ROJAS SALDIVAR, Angely Yakori 4
Alexander 23 MANDUJANO BLAS, Bills Antony 28
ALVARADO FABIAN, Einsten Jireh 17
HUARANGA YALICO, Matias
22Alessandro
MENESES AGUIRRE, Andrick Arnol 19

DICIEMBRE
MAYO
MONTES GARAY, Cristopher 11

SAAVEDRA VENANCIO, Cesar Leancio 14

LEON POZO, Marisabel 17

NOVIEMBRE
BERROSPI IBARRA, Anjholie Sonia Rubi 24 JUNIO
CUADROS ESTRADA, Anghela Berenice 06 PINEDO RAMIREZ, Jhon Fredy 02

GOMEZ VELEZ DE VILLA, Huguito Andre 09 MERINO ACOSTA, Jose Antonio 06

POZO MELENDEZ, Nayeli gilary 11 LLANTO ESPINOZA, Angela 28

JULIO
OCTUBRE
ATENCIO LEON, Raul Benjamin 06

ESPINOZA ALARCON, Jhan AQUINO SUAREZ, Luz Briyith 12

Franko 08
SETIEMBRE AGOSTO
PARINA CARHUARIACRA, Yasumi Nicol 22

LEON ESINOZA, Wiliam Alejandro 29

CASTILLO VARGAS, Adriano Armando 18
LEON DAMIAN, Jhoan Manuel 22
REYES GARSILAZO, brigitte Angheline 18
GUILLEN VALDIVIA, Alexandra Lya 20

RIVERA PALACIOS, Christian Erick 21

 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : HUANUCO
 UGEL. : HUANUCO
 I.E. : N°33023
 GRADO : 6°
 SECCIÓN : UNICA
 PROFESORA : NANCY CONSUELOESPINOZA LOZANO

El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un
ejemplo a llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor
eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la

formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de
comportamiento exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se
basan en el respeto a los demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los
profesores.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario
cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán
justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.

 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico
escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y conclusiones
descriptivas de los alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección
según las normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

LOMA BLANCA , 12 de Marzo de 2020

PROFESORA DE AULA
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : HUANUCO
 UGEL. : HUANUCO
 I.E. : N°33023
 GRADO : 6°
 SECCIÓN : Única
 PROFESORA : NANCY CONSUELO ESPINOZA LOZANO

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS M A M J J A S O N D

– Elaboración de documentos normativos

de gestión administrativa y pedagógica.

– Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientación y designación de los
sectores o espacios del aula.)

– Organización de los equipos de

convivencia ( niños y niñas):
– (Comité de aula, defensa civil, Plan
lector, etc.)

– Señalización de las zonas de riesgo del

aula.

– Organización del equipo de la práctica

de lavado de manos.

– Encuentros con padres de familia

– Nos organizamos para participar en la

feria de gastronomía, Ciencia y
Tecnología.
– Jornadas con padres de familia.

– Participar en las actividades por el

aniversario de la institución.

– Participación en el pasacalle por el

aniversario de la institución.

– Participar en los juegos deportivos

escolares

– Participar en las actividades permanentes

de la Institución

– Participar en los Festivales Folklóricos -

Danza

– Participación en el desfile por Fiestas

Patrias

– Participar en la Maratón de la Lectura

– Participación en el “DIA DE LOGRO”

– Realización del talleres de tutoría

– Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

Loma Blanca 20 de marzo del 2020

----------------------------------------

PROFESORA DE AULA

PLAN LECTOR 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL: HUANUCO
1.2 I.E. : N°33023
1.3 Dirección : Loma Blanca
1.4 Secciones : 6°
1.5 Nº de Niños: _30
1.6 Profesoras: NANCY CONSUELO ESPINOZA LOZANO

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito
lector y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su
vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e
información. También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora
a través de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades
de acuerdo a la realidad de los niños de nuestra Institución Educativa.

III. BASES LEGALES:

- Ley Nº 28044 Ley General de Educación
- Ley Nº 27783, Ley de Bases de descentralización
- Ley Nº 27967, Ley orgánica de los Gobiernos regionales
- Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo

IV. OBJETIVO GENERAL:

Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y
crear el hábito lector y el placer por la lectura en los niños, con participación
de la familia.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1.1 Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos
5.1.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.1.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de
lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.1.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.1.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el
compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean
protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno
familiar, comunidad y sociedad.

VI. METAS:
 6.1.1 DE ATENCIÓN:
- Alumnos de Educación primaria

6.1.2 DE OCUPACIÓN:
- Director General

- Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa

- Docentes de la Institución Educativa

VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO

7.1. Lista de Cotejo

7.2. Concurso Comprensión Lectora

7.3. Concurso de reproducción interpretación de imágenes

7.5. Prueba de impacto

VIII. ESTRATEGIAS:
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y
comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación
de hojas de lectura, incorporando preguntas de los tres niveles de
comprensión lectora.
 Grabar cuentos, fábulas y otros
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.
 Utilizar dramatizaciones después de la lectura
 Elaborando organizadores gráficos después de la lectura
 Escribir resúmenes
 Viendo videos
 Usando la técnica de la UVE reflexiva
IX. ACTIVIDADES:
1. La comunidad, fuente inagotable de información:
- Identificar los escritos de la comunidad
- Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas
- Letrar la comunidad con temas pertinentes.
2. Lectura en la familia:
- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con
el niño
- Producir y enviar sus producciones.
3. Libro viajero:
 - Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos
4. Expresión oral:
- Las chiquinoticias
* Noticias ocurridas en el hogar
* Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o
leídos por los padres de familia (se sugiere realizar el lunes).
- El cuenta cuentos
* Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o
acontecimiento importante de su vida.
* El niño narra e interpreta el cuento escuchado.
- Soy actor
* Representa a personajes de una historia.
* Participa en el concurso de talento.
X. PROPUESTA DE LECTURAS:
PARA LOS NIÑOS del 6°

LECTURAS FECHAS
Los mataperros (novela ) Marzo

Sangre de Campeón Abril

¿Quién se ha llevado mi queso? Mayo

El Hombre que calculaba (creación de textos) Junio

Debajo del cielo Julio

Huánuco de leyenda (creación de cuentos) Agosto -

Paco Yunque Setiembre

El secreto de las semillas Octubre

Los hermanos Dominguito Noviembre

PARA LA DOCENTE:
LECTURAS FECHAS

 Pedagogía en la escuela Marzo

 Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión Mayo

lectora
 Reflexiones para el alma Julio

 OSHO EMOCIONES Setiembre

 El miedo en los niños – Walter Hensing Noviembre

 CURRICULO TODO EL AÑO

XI. INSTRUMENTOS
* Material de biblioteca (libros, cuentos, álbunes, revistas, periódicos)
* Afiches
* Fichas de lectura
* Tarjetas
* Láminas
* Siluetas

XII. RECURSOS Y MEDIOS:

- Humanos : Profesora, padres de familia, aliados
- Materiales : Material impreso, material concreto, TV