UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CUYO ESCUELA DE

COMERCIO

CUADERNILLO DE NIVELACIÓN
MATEMÁTICA
1º AÑO

Alumno/a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2019

Directora: Prof. Cecilia Zabala

Vicedirector TM: Lic. Cristian

Profesores Responsables: CHAVARRÍA Laura, CHIARPOTTI Cecilia 1

 Gamba
Vicedirectora TT: Prof. Adriana Mabel Lescano

2 Profesores Responsables: CHAVARRÍA Laura, CHIARPOTTI Cecilia

 Bienvenidos!!!

Hoy comienza una nueva etapa en tu vida, donde el esfuerzo y la voluntad deben

repuntar, conjuntamente con el compañerismo, el respeto y la alegría.

Este cuadernillo te servirá de guía para que puedas ir avanzando en este camino por el

mundo de la matemática.

Los contenidos y ejercicios planteados son para recordar conceptos aprendidos en

séptimo grado, los cuales serán utilizados en el transcurso del Ciclo Lectivo 2019 de 1º Año.

Te invito a comenzarlo, si encuentras un obstáculo, no te desanimes, sigue hacia

adelante.

¡¡Manos a la obra!!
 Guía para comenzar
El presente cuadernillo tiene como finalidad realizar un repaso general de todo lo
aprendido en la escuela Primaria, necesito que si tienes dudas o no conoces el tema a realizar,

tengas en cuenta los siguientes consejos:

1) Lee atentamente cada uno de los enunciados.

2) Puedes utilizar la parte de atrás de las páginas para realizar los ejercicios, o si

prefieres en un cuaderno.

3) En cuanto vayas avanzando con los ejercicios y si se te presenta alguna dificultad,

escribe o indica el tema y la o las consultas que desees realizar a tu Profesor/a

cuando estemos en clases para que aclares tus dudas, o lo aprendas.

4) Puedes resaltar con color o resaltador el o los temas que no conoces, o que tienes

poco conocimiento.

5) Recuerda que este cuadernillo te servirá de ayuda para este gran comienzo.

SUERTE…......TU PUEDES LOGRARLO

 Comenzaremos recordando!!!

3;4;...
ales se usan para identificar, como en el caso de las chapas patentes de los automóviles o los números de documentos, y para ordenar, por ejemplo los lugares que
nado y se los representa mediante puntos en la recta numérica.

EJERCICIO
Para cada situación, descubre las regularidades y completa las rectas con los números que faltan.

Ahora veremos las operaciones y propiedades de los números naturales.

Las propiedades de las operaciones permiten realizar algunos cálculos en forma más sencilla.

EJERCICIO
Indica si las siguientes igualdades son verdaderas (V) o falsas (F). En caso de ser verdadera
nombra si la propiedad usada es la conmutativa, asociativa, Propiedad distributiva de la
multiplicación con respecto a la suma y la resta o Propiedad distributiva de la división con
respecto a la suma y la resta.

a) 3 + 8 + 7 = 3 + (8 + 7) ................................................ .

b) 3 – 1 = 1 – 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

c) 5+8+2=2+5+8 ................................................ .

d) 5 . 3 . 2 = 2 . 5 . 3 ................................................... .

e) 3 . 2 . 4 = 3 . (2 . 4) ................................................. .

f) 27 : 9 = 9: 3 ........................................................ .

g) 5 . (2 + 7) = (5 . 2) + (5 . 7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN – PROPIEDAD
DISTRIBUTIVA.
Los Números que intervienen en una multiplicación y en una división tienen los siguientes
nombres:

EJERCICIO
1) Resuelve aplicando propiedad distributiva

a) (15 - 8) . 3 = d) (28 – 16) : 4 =

b) 7 . (8 – 3 + 2) = e) 3 . (10 + 6) =

c) (11 – 7) . 8 = f) (12 – 6) : 3 =

ES HORA DE PENSAR!!!!!!!
2) Resuelve de dos maneras diferentes, cuando sea posible

EJERCICIO
Resolver las siguientes situaciones problemáticas

a) En el supermercado, Melina compró 1 caja de hamburguesas, 2 panes de hamburguesas y 3

gaseosas. El precio de cada producto es $25; $16; y $8 respectivamente. Si pagó con
$100
¿cuánto le dieron de vuelto?

RTA:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) En una biblioteca hay 120 libros y tiene 5 estantes. Si se distribuyen igual cantidad de
libros en cada estante ¿Cuántos libros se colocarán en cada estante?

RTA:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Andrea tiene $2.540 en el Banco Nación, si retira $990 un día, $250 otro día y por último
retira $500 ¿Cuánto dinero le queda en el banco?

RTA:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d) En un colegio hay tres cursos de 7mo año. Cada aula empezó el año con 1 caja de tizas
blancas y 1 caja de tizas azules, contando cada caja con 30 tizas. Por día se usan 2 tizas
blancas y 1 azul. El día martes de la tercera semana de clases se cuentan las tizas al
final del día
¿Cuántas tizas blancas y cuántas azules
quedaron?

RTA:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) Martín tiene 56 caramelos y los reparte por igual entre 12 amigos ¿Cuántos caramelos le
sobran?

RTA:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SIGAMOS PRACTICANDO…

EJERCICIOS
Resuelve los siguientes cálculos

a) 35 : 5 + 8 . 2 . 5 – 5 . 4 . 0 = e) (18 – 2 . 5 + 42 : 6) + ( 3 . 2 + 5) . 4 =

b) (16 - 5 . 2 + 3) : 3 + (5 + 2 . 3) . 2 = f) 10 . 12 . 6 – 7 . 3 . 0 + 125 : 5=

c) 45: 5 + 7 . 2 . 5 – 4 . 0 + 12 = g) 156 : 3 . 2 + 700 : 100 . 2 =

d) 17 . 9 − (161 ∶ 7 − 3): 5 . 4 = h) 19 − (168 ∶ 4 − 2): 4 + 42 ∶ 3 . 2 =

EJERCICIO
Unir con flechas cada uno de los cálculos de la primera columna con el resultado
correspondiente de la segunda columna

10 + 10 + 10 . 10 9

(10 + 10 +10) . 10 120

(10 – 10) . 10 . 10 0

10 + 10 : 10 + 10 1

(10 + 10) : (10 + 10) 300

10 . 10 – 10 : 10 21

(10 . 10 – 10) : 10 99
 POTENCIACIÓN

La potenciación es una operación que permite escribir en forma abreviada una multiplicación
de factores iguales.

¿Cuál es el resultado de un número si el exponente es 0?

................................................................................

¿Cuál es el resultado de un número si el exponente es 1?

................................................................................

IMPORTANTE!!!!!!
La propiedad distributiva en la potenciación NUNCA se cumple con la suma y la resta.

SUMA

Correcto Incorrecto

2 2
(7 + 3) = (7 + 3) =
2 2 2
10 = 100 7 + 3 =

49 + 9 = 58

RESTA

Correcto Incorrecto

3 3
(9 - 2) = (9 - 2) =
3 3 3
7 = 343 9 -2 =

729 - 8 = 721
 RADICACIÓN

La radicación es la operación inversa a la potenciación.

La radicación NO es distributiva con respecto a la suma y a la resta.

16  9

Correcto Incorrecto

25 =5 16  9 =

4+3=7

100  36

Correcto Incorrecto

=8
64 100  36 =

10 - 6 =4

EJERCICIO

1) Escribe como potencia los siguientes productos y resuelve

2) Completa con verdadero (V) o falso (F). Justifica la respuesta

3) Completa con los números que faltan

4) Completa con verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

a) 72.7  73
..... d) 60  6 ..... g) 103 :10  102 .....

b) 52  52  102
..... e) 35 : 3  34 ..... h) 26.2 0  27 .....

c) 2  32  22  ..... f) 2 0
3
 ..... i) 9 2
3
 95
2
3 23
5) Resolver.

a) 8.5  32  d) 3 72  3.5 

b)3 72  3.5  e) 12 2  52 

c) 63  72  32  f) 4 112  5.23 

EJERCICIOS COMBINADOS
Para poder resolver una operación combinada, deberás seguir los siguientes pasos: (lee y
observa los ejemplos 1 y 2)

1º Ejemplo

2º Ejemplo:

“Si hay operaciones en el radicando o como base de una potenciación, se deben resolver antes
de calcular la raíz o la potencia”.
 EJERCICIO

Resuelve los siguientes cálculos combinados respetando el orden de las operaciones.

SIGAMOS CON EL DESAFIO DE RESOLVER!!!!

 Veamos si quedo claro y resuelve el
siguiente ejercicio!!!!!

Ejercicios extras:

a) 9  2.62  19 18 : 93  e) 8.5  32  36 : 9 18 2 

b) 15 : 52 33.3 1  10 : 5

3
f) 50  12  7 19 
 

32  2  9  4 : 7  g) 32  2  9  4 : 7 
2 2
c)

d) 64.2 14 : 7  23  h) 2  3.4  6 : 3 

 EJERCICIO

Escriba el cálculo y resuélvalo.

Para reforzar lo aprendido: Resuelve los siguientes ejercicios:

 DIVISIBILIDAD Y FACTORIZACIÓN

Criterios de divisibilidad

Un número es primo cuando tiene dos divisores, el 1 y el mismo número. Por ejemplo, 5 es
primo, ya que tiene como divisores el 1 y el 5.
Un número es compuesto cuando tiene más de dos divisores. Por ejemplo, 12 es compuesto,
ya que tiene los siguientes divisores: 1, 2, 3, 4, 6 y 12.
Un número compuesto puede descomponerse de manera única en factores primos. A la
descomposición se la denomina Factorización. Para factorear un número, se puede utilizar
los siguientes esquemas:

Para encontrar todos los divisores de un número, se puede realizar el siguiente

procedimiento:
 EJERCICIO
1) Escribe los números que cumplan con la condición indicada.

2) Marca con una X según corresponda:

3) Factorea los siguientes números y exprésalos como una multiplicación:

4) Completa con la factorización de los siguientes números. Ten en cuenta el ejemplo (a).
 MULTIPLO COMUN MENOR (m.c.m) y DIVISOR COMUN
MAYOR (D.C.M)

El múltiplo común menor (m.c.m) entre dos números es el menor de los múltiplos que tienen en
común esos números, sin tener en cuenta el 0.

Para hallar el mcm de los números 12 y 30, se factorean de la siguiente manera

El divisor común mayor (D.C.M) entre dos números es el mayor de los divisores que tienen en
común esos números.

Para hallar el DCM de los números 28 y 98 se factorean los números para obtener el divisor
común mayor.
 EJERCICIO

1) Factorea los siguientes números, luego halla el m.c.m y el D.C.M en cada caso.

2) Plantea y resuelve.
 LENGUAJE SIMBÓLICO – ECUACIONES

Lenguaje Coloquial y Simbólico

El lenguaje de las palabras, que puede ser oral o escrito, se denomina

Lenguaje Coloquial. La matemática utiliza un lenguaje particular

denominado LENGUAJE SIMBÓLICO.

Ejemplos:
 EJERCICIOS

1) Traduce al lenguaje simbólico

2) Une con flecha cada enunciado con la expresión simbólica correspondiente.

3) Resuelve y verifica cada ecuación.

4) Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando propiedad distributiva
5) Resuelve aplicando propiedades de potenciación y radicación y luego verifica.

6) Plantea la ecuación y resuelva

FRACCIONES Y EXPRESIONES DECIMALES

Números racionales

“Los números racionales son aquellos que se pueden escribir como fracción”
Se denomina Fracción al cociente entre dos números naturales a y b (con b distinto de 0).

Ejemplo
Representación en la recta numérica

Para representar fracciones en la recta numérica, se divide cada unidad en tantas partes iguales
como indica el denominador y se toman tantas partes como indica el numerador.

Ejemplo

Comparación de fracciones

Para comparar dos fracciones se pueden usar distintos procedimientos.

EJERCICIOS
1) Representa en la recta numérica.
 2) Escriban la fracción en los puntos indicados

3) Escribe la fracción que aparece pintada, luego ordénalos de mayor a menor.

FRACCIONES EQUIVALENTES

Como ya sabemos, se pueden obtener fracciones equivalentes multiplicando o dividiendo por un

mismo número los términos de una fracción.

• Amplificación: consiste en obtener una fracción equivalente a una dada multiplicando sus
términos por un mismo número.

• Simplificación: consiste en obtener una fracción equivalente a una fracción dada dividiendo
sus términos entre un divisor común a ambos.
 FRACCIÓN IRREDUCIBLE

Una fracción es irreducible si no se puede simplificar.

En una fracción irreducible, su numerador y denominador no tienen divisores comunes distintos
de 1.

EJERCICIO
Hallar la fracción irreducible (simplificar)

25 3 28
a)  b)  c) 
45 15 48
14 9 40
d)  e)  f) 
21 45 26

120 24
210 i) 
g) 140  h) 275  144

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR

Para sumar (o restar) fracciones con el mismo denominador, se suman (o se restan) los
numeradores y se mantiene el denominador
FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR
Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador:

1) Se reducen todas ellas a común denominador.

2) Se suman (o restan) los nunmeradores, manteniendo el mismo denominador

EJERCICIO

Resuelve las siguientes operaciones

3 6 9 5 3
a)   e)   
5 5 8 8 4

1 4
b)   10 19 8
3 3 f) 6  3 3 

3 9 7 8 13
c)    g)  3
2 4 2 18 15

9 1 3 4 12 3
d)    h) 5  
7 7 7 9 5 10
 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES

Multiplicaciones de fracciones
Para mutliplicar fracciones se multiplican los numeradores y los denominadores entre si. Antes
de realizar la operación se puede simplificar cualquier numerador con cualquier denominador.

División de fracciones
Para dividir fracciones multiplicamos la primera por la inversa de la segunda.

EJERCICIO
Resuelve los siguientes ejercicios.

3 17
a) .  42 25
4 9 e) 35 .18 

3
b) .400  4
2 f) 6 1
: 6 9 .3 

65 13 1 6 3
c) :
 g) . : 
2 8 12 5 2

10 3
d)
7 .
14 h) 3. 
9 5: 6  2
 EJERCICIO
Calcula:

a) La tercera parte de 75.

b) La quinta parte de 80.

c) La sexta parte de 240.

d) La mitad de la mitad de 540.

e) La quinta parte de 175

EJERCICIO
Resuelve los siguientes problemas con fracciones.
a) un tercio de 27 vecinos practican natación. ¿Cuántos vecinos no la practican?

b) Una caja de 12 lápices cuesta $ 40. ¿Cuántos lápices son 2

los de la caja? ¿Cuánto cuestan?
3

Sigamos resolviendo situaciones

EJERCICIO
Lee atentamente plantea y resuelve los siguientes problemas:

a) Con $814 más de los que tengo podría comprar 715 cajones de tomates a $4 cada cajón
¿Cuánto dinero tengo?
 b) Un obrero, que gana $12 diarios, ha recibido $544 a cuenta de un trabajo que duro 83 días.
¿Cuánto le deben aún?

c) De una partida de 168 novillos, que compré a $270 cada uno, debo aún $12.568. ¿Cuánto
he pagado ya?

d) Un señor a comprado una casa y quiere pagarla en 20 cuotas. Si en cada una paga $1.400,
le faltarán aún $1.000. ¿Cuánto vale la casa?

e) Un comerciante compró 46 bolsas de azúcar a $21 cada una y las vendió todas por $1.190
¿Cuánto ganó?

f) Hallándose Juan en la necesidad de pagar cierta deuda, vendió una moto por $785 y
cuatro bicicletas a $82 cada una. Con ese dinero pagó su deuda y le quedaron $314. ¿De
cuánto era la deuda?

GEOMETRÍA

EJERCICIO:
Graficar los ángulos pedidos:

Ángulo agudo Ángulo obtuso Ángulo recto Ángulo llano

 EJERCICIO:
Completar:

a) Un ángulo es menor de 0º y mayor de 90º

b) Un ángulo mide 180º

c) Un ángulo es mayor de 90º y menor de 180º

d) Dos ángulos son complementarios si la suma de sus amplitudes es igual a _

e) Un ángulo mide 90º

f) Dos ángulos son si la suma de sus amplitudes es igual a 180º

g) La de un ángulo es la semirrecta que divide al ángulo en dos partes

congruentes.

Sistema sexagesimal – Operaciones

EJERCICIO

PERÍMETRO Y ÁREAS
32 Profesores Responsables: CHAVARRÍA Laura, CHIARPOTTI Cecilia
ÁREAS DE TRIÁNGULOS
 EJERCICIO:
Hallar el área y el perímetro de los siguientes polígonos y encontrarás el nombre de cada Héroe.
BIBLIOGRAFÍA

 Manual ActivaDos, Editorial Puerto de Palos – 2012 – Buenos Aires – Argentina.

 Manual de Santillana 1º año.