Actividades de aprendizaje y enseñanza.
Se propone discusiones basadas en las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué son las prácticas sociales de lenguaje y qué relación tienen con la enseñanza
del español?
Las practicas sociales del lenguaje son los usos del lenguaje en situaciones comunicativas
con finalidades sociales específicas, por ejemplo, cuando se conversa sobre el tema del
coronavirus o cuando conversas con tus amigos sobre la tarea. Las prácticas sociales del
lenguaje son pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de
textos (orales o escritos), incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada
práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una
situación cultural particular.
Las prácticas sociales del lenguaje enmarcan la producción e interpretación de los textos
orales y/o escritos. Éstas comprenden y establecen las regulaciones sociales y comunicativas
en los diferentes modos de hablar, escuchar, dirigirse a la naturaleza o a personas con distintas
jerarquías sociales, dar consejos o relatar narraciones de la palabra antigua; comentar lo que
otro dice, intercambiar información, expresar una opinión o punto de vista; leer, interpretar,
comunicarse a distancia a través de un texto impreso.
Las practicas sociales del lenguaje tiene relación con la enseñanza del español, en el objetivo
que los alumnos se apropien adecuadamente de las practicas sociales de lectura y escritura,
de las características de nuestro sistema de escritura, de las diferentes variantes del lenguaje
escrito y accedan, asimismo, a cierto nivel de reflexión y sistematización sobre la lengua,
también tengan la mejora de las capacidades expresivas y compresivas, y al desarrollo de la
competencia comunicativa.
2.- ¿En qué consiste la competencia comunicativa y cómo se articula con la capacidad
de desempeñarse en diversos contextos?
La competencia comunicativa es el término más general para la capacidad comunicativa de
una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para
utilizarla. La adquisición de tal competencia está mediada por la experiencia social, las
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necesidades y motivaciones, y la acción, que es a la vez una fuente renovada de motivaciones,
necesidades y experiencias.
La competencia comunicativa consiste en saber respetar un conjunto de reglas que incluyen
tanto la gramática y otros niveles de descripción lingüística (léxico, fonética, semántica),
también se relaciona con el saber, cuando hablar, cuando no, con quien, cuando, donde, en
que forma, se trata de poder formar enunciados no solo gramaticales sino también
socialmente adecuado.
Las reglas del uso de la lengua esta relacionado con el contexto socio histórico y cultural en
el que tiene lugar la comunicación, la competencia comunicativa se adquiere desde el hogar
y las habilidades comunicativas dependerán por la calidad de los contextos comunicativos,
dentro de esto influye la familia, escuela y el conjunto de la sociedad.
3.- ¿Qué rasgos constituyen la articulación de la educación básica, particularmente en
la enseñanza del español?
Los rasgos que constituyen la articulación de la educación básica, que abarcaría preescolar,
primaria y secundaria. Particularmente en la enseñanza del español, los alumnos tienen que
contar con los siguientes conocimientos en la lectura, compresión de textos, expresarse frente
al público, al terminar su educación básica deben aplicar la lectura y escritura correctamente,
desarrollar la comprensión lectora, deben conocer y aplicar las reglas ortográficas como, por
ejemplo, el acento, uso correcto de la v, b, s, c, z, etcétera.
