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Comprensión de Textos Narrativos: Guía Práctica

Este documento presenta una actividad virtual sobre la comprensión de textos narrativos. Instruye a los estudiantes a identificar términos desconocidos, realizar inferencias sobre el texto "Francisca y la muerte", y comparar la representación de la muerte en tres textos diferentes mediante preguntas. El objetivo es desarrollar las habilidades de comprensión intratextual, intertextual y crítica de los estudiantes.

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Comprensión de Textos Narrativos: Guía Práctica

Este documento presenta una actividad virtual sobre la comprensión de textos narrativos. Instruye a los estudiantes a identificar términos desconocidos, realizar inferencias sobre el texto "Francisca y la muerte", y comparar la representación de la muerte en tres textos diferentes mediante preguntas. El objetivo es desarrollar las habilidades de comprensión intratextual, intertextual y crítica de los estudiantes.

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ACTIVIDAD VIRTUAL

COMPRENSIÓN INTRATEXTUAL.

¿CÓMO COMPRENDO TEXTOS NARRATIVOS?

Recuerde que un aspecto importante dentro de la comprensión de lectura es identificar los términos
desconocidos.

Defina el termino perplejidad. (busque un significado con el cual usted entienda el termino y lo pueda
relacionar con la pregunta.

¿La perplejidad es habitual en el ser humano ante el hecho de la muerte? Justifica tú respuesta.

Se entrega la guía de lectura. observación de la estructura del texto


Lectura del texto “Francisca y la muerte “lectura mental. ubicación dentro del contexto del texto.

PROCESO COGNITIVO
1.Me pregunto acerca del léxico. Seleccione los términos desconocidos dentro de las lecturas (Francisca y la
muerte perplejidad) y trate de definirlos desde el contexto del texto si utilizar el diccionario.
Selecciono términos desconocidos encontrados en la lectura.
El estudiante aprende a dar el significado a términos desconocidos desde el contexto del texto.

COMPRENSIÓN INTRATEXTUAL
NIVEL DE LECTURA LITERAL.

 El estudiante identifica el tema principal de los textos a través de la utilización de palabras claves.
 Reconoce los personajes principales
 Identifica tiempo y espacio en el texto dado.
REALIZA INFERENCIAS
El docente presenta una serie de preguntas tipo ICFES y de argumentación dirigidas a favorecer la
inferencia.
(ver guía anexa)

1. En la expresión: ¡Claro!,” venia la parca con su trenza retorcida bajo el sombrero” , ¿Qué significado
tiene la palabra subrayada? ¿Qué otras palabras se pueden emplear para que no cambie el
significado de la oración?

2. ¿crees que la muerte finalmente encontrara a Francisca? Explica tú respuesta.

3. Teniendo en cuenta el texto, deduce por que la muerte detesta el olor a hierva nueva.

4. Resume con tus palabras los sucesos narrados en el texto Francisca y la muerte.

5. ¿a partir del texto se puede inferir que Francisca engaño deliberadamente a la muerte? Justifica tú
respuesta.

- COMPRENSIÓN INTERTEXTUAL
Competencia argumentativa.
El estudiante realiza la lectura comprensiva de los tres tipos de textos (lectura I , II , Y III)
Responde a preguntas
¿Qué tema comparten los tres textos?
RELACIONO POSTURAS IDEOLOGICAS.
¿cuál es la intención comunicativa de los tres textos?
¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre los textos uno y dos en cuanto a los recursos
que se emplean para caracterizar a la muerte? Explica tú respuesta.
¿Qué sentimientos expresan los personajes de los textos uno, dos y tres acerca de la muerte?
¿Qué concepción se tiene de ella en cada uno de los tres textos? Explica tú respuesta.

- ASUMO UNA POSICIÓN CRÍTICA.


¿Que piensas de la muerteescribe un texto corto dando a conocer tú punto de vista?

ANEXO LECTURAS A REALIZAR SEGÚN TEXTO ENCUENTOS CON LA LECTURA editorial libros y libres.

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