INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: ciencias naturales y educación ambiental
ASIGNATURA O DISCIPLINA: ciencias naturales
UNIDAD O EJE TEMATICO: procesos físicos
TEMA: circuitos eléctricos
GRADO: 5° GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2020
DOCENTE: Oriela Gonzales, Víctor Burgos, Carolay Pabón, Zurisaday Blanco.
ESTÁNDAR
Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila),
conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores, timbres), que deben
estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan
diferentes efectos.
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
1. Identificar la importancia de la electricidad en la vida cotidiana.
2. Aprender a darle uso adecuado a los circuitos eléctricos
3. Construir circuitos eléctricos que generen luz y calor
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a
recibir buen trato, cuidado y amor.
2. Conozco las señales y las normas básicas de tránsito para
desplazarme con seguridad.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
2. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas
en la casa y en la vida escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer
grupo):
1. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos,
grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras
que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas
características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación
socioeconómica, etc.
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
Observo los problemas que se presentan a mí alrededor (mi casa, mi
barrio, mi colegio).
2. Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una
situación,
3. Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer
lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo.
Fomentar el ahorro y uso adecuado de la energía
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.
. Identifica los diferentes efectos que se producen en los componentes de un circuito como luz y calor en un
bombillo, movimiento en un motor y sonido en un timbre
TIEMPO:1 hora
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: se les da el saludo de bienvenida y una corta oración.
2. se les mostrará un video del cual se les hará unas preguntas para saber que tanto
comprendieron.
https://www.youtube.com/watch?v=SoPKZbCizz8
¿Por qué crees que es importante la electricidad?
¿En dónde usamos la electricidad?
¿Qué podemos hacer con la electricidad?
SITUACIÓN PROBLEMA
La cantidad de energía eléctrica que consumen
Los electrodomésticos de la casa dependen del
El tiempo y la potencia con que se utilizan.
¿ todos los electrodomésticos consumen la
Misma cantidad de energía?
¿Quién crees tú consume más energía?
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con
esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
CIRCUITO ELÉCTRICO es un conjunto de elementos que están conectados entre sí y por los que circula la corriente
eléctrica.
ELEMENTOS DE UN CIRCUITO
LA FUENTE DE ENERGÍA: provoca el desplazamiento de la corriente
eléctrica por el circuito. Puede ser una pila o batería.
El INTERRUPTOR, abre o cierra el circuito. Al abrir el circuito, la corriente
eléctrica deja de circular y el foco se apaga. Si se cierra el circuito, la
corriente eléctrica se restablece y el foco se prende.
LOS CONDUCTORES, transportan la energía desde la fuente hasta
los receptores. Por ejemplo, los cables metálicos.
LOS RECEPTORE, aprovechan la energía eléctrica de los circuitos y
la transforman en otro tipo de energía: calor, luz, sonido,
movimiento, etc.
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.
1. Realiza la actividad que indica la copia.
2. Realiza la siguiente sopa de letras
3. Observa y colorea solo las imágenes de aparatos que necesiten circuito eléctrico
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
1. En grupos de dos realicen la siguiente actividad para exponer en clase
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de Proceso de heteroevaluación
autoevaluación coevaluación
¿Aportaste de tus ¿Trabajaste en 1. Menciona los elementos de un circuito
conocimientos a la equipo?
clase?
¿Qué te pareció la 2. El interruptor se encarga: __________________
¿Qué aprendiste opinión de tu _______________________________________
de la clase? compañero?
¿Cómo te pareció ¿Qué valores
la clase? rescatas del trabajo 3. La fuente de energía provoca _______________
en equipo? _______________________________________
¿Participaste de
las actividades de
la clase?
4. ¿Cuántos tipos de circuito hay?
B. COMPROMISOS
1. Con ayuda de tus papitos y en material reciclable realiza una maqueta del circuito electrico
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
Lápiz de colores
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- Cartulina
116042_archivo_pdf1.pdf
Copias
SERIE GUÍAS N° 21 MEN
Recurso humano
SERIE GUÍAS No 6 MEN
https://www.pinterest.es/pin/327425835401376729/
https://actividadeseducativas.net/wp-
content/uploads/2019/04/El-Circuito-El%C3%A9ctrico-para-
Cuarto-de-Primaria.pdf
GUIA #1
Momento A
SALUDO:
Buenos días buenos días niños como están hoy.
ORACIÓN: Gracias papito Dios por
este nuevo día, gracias por tus grandes
maravillas, gracias por darnos la dicha
de un nuevo día de vida, por nuestras
familias, por mis amigos y profesores,
te pedimos sabiduría para aprender
más cada día, en el nombre de Jesús!
Amén.
DINAMICA:
La cantidad de energía eléctrica que consumen los electrodomésticos de la casa
dependen del el tiempo y la potencia con que se utilizan. ¿Todos los electrodomésticos
consumen la Misma cantidad de energía? ¿Quién crees tú consume más energía?
GUIA #2
Momento B
CIRCUITO ELÉCTRICO es un conjunto de elementos que están conectados entre sí y por los que circula la
corriente eléctrica.
ELEMENTOS DE UN CIRCUITO
LA FUENTE DE ENERGÍA: provoca el desplazamiento de la corriente
eléctrica por el circuito. Puede ser una pila o batería.
El INTERRUPTOR, abre o cierra el circuito. Al abrir el circuito, la corriente
eléctrica deja de circular y el foco se apaga. Si se cierra el circuito, la
corriente eléctrica se restablece y el foco se prende.
LOS CONDUCTORES, transportan la energía desde la fuente hasta los receptores. Por ejemplo, los cables
metálicos.
LOS RECEPTORE, aprovechan la energía eléctrica de los circuitos y
la transforman en otro tipo de energía: calor, luz, sonido,
movimiento, etc.
ACTIVIDAD 1
1. Realiza la actividad que indica la copia.
GUIA #3
Momento C
ACTIVIDAD 2
o Observa y colorea solo las imágenes de aparatos que necesiten circuito eléctrico
ACTIVIDAD 3
1. Realiza la siguiente sopa de letras
GUIA #4
Momento D
2. En grupos de dos realicen la siguiente actividad para exponer en clase
