ieee tC hart errr) Bec B CCC Me tite Jesus Guillermo Aréchieen ee kenecioey Pires nl eo Jesus Guillermo Aréchiga Fernandez Cerin ISBN: 978-607-489-699-2 sey eer ey Autor de portada: ‘Amina Delfina Sandoval Valadéz erscor0 1863, Vier er Taedicion Deer een DERECHOS RESERVADOS (Queda prohibida la repreduccion o transmision total o parcial Gel texto de la presente obra, bajo cuaiqule forma electronica o ‘mecdnica,incluyendo fotocopiado, almacenamiente en cualquier sistema de recuperacién de informacién 0 grabado sin e! consentimiento previ por escrito del editor.Presentacion Los jévenes como ti, nacidos durante el siglo XXI, est’n habituados al uso de la tecnologia como una extensién de sus capacidades y, desde luego, también son herederos de algunas de sus caracteristicas:son muy activos y requieren estimula- cidn constante, son capaces de realizar varias operaciones simultaneas y absorben grandes cantidades de informacion en poco tiempo. Sin embargo, estas capacidades sélo pueden disfrutarse plenamente si se cuenta con formas de pensamiento que permitan analizar adecuadamente el océano de recursos informativos que se encuentran al alcance de todos; de otro modo, se corre el riesgo de que tal cantidad de recursos resulte igual que no tener ninguno, sino se sabe obtener algo positivo de ellos. Basado en el enfoque por competencias, la intencién de cada pagina de este cuaderno de trabajo para Artes Visuales 2 es fortalecer de forma integral tres aspectos de tu persona: el saber hacer, el saber conocer y el saber ser. Resolverds situaciones enmarcadas en un contexto real mediante actividades que fomentan el desarrollo de conocimientos, 4 habilidades, destrezas y actitudes. La intencién no es solamente que desarrolles tus saberes, sino que seas consciente de cémo puedes apli- carlos de manera integral en el mundo cotidiano. Este cuaderno de trabajo completaré la formacién iniciada en el libro de texto y en las sesiones de clase, pero enriquecida con experiencias extremuros y que te pondran en contacto directo con la realidad de una forma atractiva, El cuaderno de trabajo que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de un equipo editorial interesado por fa formacion de una juventud con las siguientes caracteristicas: que sea consciente de sus habilidades, porque sélo asi podré usarlas; que desarrolle una Sensibilidad artistica y que sea capaz de comunicarse efectivamente, para que asi pueda expresar us ideasyy sentimientos ycomprender los de otros; con un aparato critico sélido, para que nadie le imponga formas de pensar ajenas ni le motive a cambiar las propias sin fundamento: apta para fijarse metas y administrarsusmedios para conseguirlas, vigilante de su medio y de la nece- sidad de relacionarse activa y eficientemente con é|i | ! ‘ ‘ 5 La secuencia didactica que empleamos consiste en: i oro Da pauta para la aplicacién de los sabéiés en uri problema del entornojasifcomo) W sirve para mostrar tu nivel de avance. Dc Uae cu Car Cues eet rat) programa de estudio. ULC ee Cnc ace EC rc Breech ccc nivel de desarrollo conseguido a lo largo Ayuda a familiarizarse con el formato de esta prueba, asi como te prepara para Cur au ure ete cur rset Poet ea eh — Adems, cuenta con algunos recursos adicionales como: A adillos: cuadros con informacién extra (datos relevantes, aclara nales, entre otros). AVocabulario: presenta la definicién técnica de términos fundamentales, los cuales sirven como repaso para el estudio del bloque. AVinculos a Internet con cédigo QR (Quick response code, por su sus siglas en inglés): muestran un linka una pagina web relacionada con el contenido tratado en el bloque al que se puede acceder mediante un dispositivo electrénico, como un teléfono celular o una tableta inteligente. nes, Fuentes de informacién a‘considerando los motivos representados, el encuadre y el angulo de visién, asi como la organizacién de los elementos del lenguaje visual Imagenes que usamos para informar 5 Imagenes que usamos para comerciar 7 Imagenes que utilizamos para conservar informacion 9 imagenes que utilizamos para transmitir ideas n para difundir un tema de relevancia en su entomo: tancia de la en el entorno y en los medios de comunicacion masiva, impresos y eléctronicos, asi como en el espacio publico en las artes visuales i 2 {Qué es un simbolo? a Los simbolos en las artes visuales 30 La alegoriay sus origenes donde se utilicen representaciones simbélicas. de proyectos realizados por los alumnos. ee TTIdentificacién de las técnicas en diversas manifestaciones artisticas é a técnica? mas comunes en las artes visuales lo analogo a lo digital mexicanos y las técnicas visuales que utilizan Experimentaci6n de recursos técnicos para la realizacion de una produccién visual individual o colectiva Investigacion de las técnicas utilizadas en manifestaciones artisticas a lo largo de la historia Ob: ién de producei rti que abordan el Cuerpo humano en distintas épocas de la historia de las artes visuales De las primeras civilizaciones al muni Representacion del cuerpo humano en la Edad Media acimiento al Arte Contempordneo Elarte corporal grecorromano Del Los artistas contemporaneos y el cuerpo humano 2C6mo dibujar el cuerpo humano? Experimentacion con las posibi le representacion del cuerpo humano en trabajos individuales y colectivos Investigacién del trabajo de artistas visuales que han realizado obras, producciones o representaciones cuyo tema principal es el cuerpo humano idadesESS le tele Le artes visuales ca Observacién de las obras mas representativas de la produccion artistica de las vanguardias del siglo XX Fauvismo Expresionismo Cubismo Futurismo Dadaismo Surrealismo oe de diferente empleados en la producci6n artistica debs vanguardiss dela Socializacion e1 concendonas oniteee que postularon los creadores de las: iografia Referencias electrénicas Galeria 89 go 92 94 95 Lie 101 103 107 107 108 Viee inte Actividad Kx ClArorneColohea1 Baa 4 Observa la imagen anterior y responde las siguientes preguntas: 1. gCémo interpretas esta imagen? 2. gHabias visto esta imagen con anterioridad? > En el siglo XIX apareci6 en Cece eee eee Berner re eee So ean eae se.utiEn las épocas del Renacimiento y el Barroco, se enfatiz6 una corriente artistica a la que se denominé alegoria Esta es una manera simbdlica de presentar una idea al espectador. Las alegorias representan valores de todo tipo,como pueden ser religiosos, politicos, etc.,y tienen la caracteristica de que se pueden interpretar de distintas maneras, mientras que los simbolos tienen un s6lo significado. Los artistas mas representativos de la ale; son El Bosco y Boticcell 5 eet et eg see] (eee ee iWisse fa que observaste muy bien todos los detalles de las imagenes, contesta las siguientes preguntas: wh +. ¢Cuantas técnicas diferentes hay en estas obras? {Cuales fueron? 2. Cudles fueron los simbolos que encontraste en las imagenes? 3. 2£l tamaiio del simbolo es igual en todas las imagenes? Explica. 4.Cual es la parte principal de las obras? 5. >| Gone Eocortare S carrie} Teco eee [uoeelaneee coe eae oe Cee remay Poca 6 ary ee cee ee emu ener tecimtt Seca en DES Sete eee eet) Ot cen ig ears SS Oe eee,Smsloquell JENCucTPe) Tene entlasfarteslvisuales} Observacion de TOS Plies St lees) POEL en distintas épocas de la historia de las artes Elcuerpohasidolafescinaciéndelserhumanodesdeque _Cada etapa en la historia de la humanidad ha tiene conciencta de si mismo; reconocerseenelotroleha _ubicado y reproducido en el espacio, ya sea bidimen- permitido amoldar el entorno en el que vive.Alolargode sional o tridimensional, una manera especifica Pac lahistoria,el cuerpo humanoseha representadodemuy tepresentar el cuerpo humane. zLa razén? En cada diversas maneras; todo con la intencion de comprender €poca la forma de entender la realidad ha cambiado, mejor la realidad que experimenta el hombre. yesose refleja en las manifestaciones artisticas. ‘Antes de abordar las caracteristicas de cmo se representaba el cuerpo humano en las primeras civilizaciones, lo conveniente seria estudiar la manera en que los humanos prehis- tOricos lo hacian. En el paleolitico, son pocas las pinturas de las que se tiene registro, y normalmente hacen referencia a animales o plantas; el cuerpo humano poco aparece en estas pinturas. En el caso de la escultura, el hombre prehistérico realizé multiples estatuillas en las que la caracteristica general consiste en representar al cuerpo, mayoritariamente el cuerpo femenino, exagerando las proporciones; abdémenes y pechos abultados y muslos desproporcionados. Probablemente, estas pequefias piezas tenian la funcién de idolos de fertilidad. En las primeras civilizaciones humanas, como Egipto rey y Mesopotamia, la representacién del cuerpo, ya sea jee Mesa aaa de dioses, gobernantes 0 personas importantes para la sociedad, se hacia con figuras rigidas, con los brazos pegados al cuerpo y con la mirada alta y fija; ademas, He la figura se realizaba seginn la ley de la frontalidad, es decir, representadas de frente, casi sin torsién del cuerpo, con el rostro de perfil (el ojo de frente) y las piernas también de perfil, Estas caracteristicas son tanto para la escultura como para la pinturaEo a fear racd Cuando los griegos conquistan la regién, los patrones estéticos cambian. Para los helenos, el cuerpo humano era simbolo de la belleza ideal. La simetria yla proporcién, junto alla representacion real y natural del cuerpo, son las carac- teristicas que los distinguen. Son pocas las pinturas que se ee c foe conservan de esta civilizacion. Los romanos conquistan Grecia y con ello adquieren el conocimiento que los griegos habian acumulado, incluyendo sus concepciones estéticas. Los artistas romanos hacian copias de las grandes obras griegas y traba- jaban, sobre todo, el marmoly el bronce. El arte romano servia para exaltar a sus gobernantes y,al igual que la pintura griega, son pocos los ejemplos ue sobreviven. Como los griegos influyeron alos romanos,a esta etapa de ‘toria humana se le conoce como grecorromana. Pa) = SeeThree De Rn eel nee oe eet eur L Observa las siguientes imagenes. Il. Identifica a qué época pertenecen y escribelo en el recuadro anexo a cada una. eeaeeicat tees eSMedia se utiliza Ia perspectiva de r segin la jerarquia de los perso- 1 visual; por ejemplo, un rey se plasma de mayor tamafio que un vasallo. La ley de la frontalidad se convierte en norma por excelencia y el cuerpo humano debe ser caracterizado sin expre- sividad y con rigidez. Se producen mas pinturas que esculturas, Gout eee es Pama ean ee eee terete taster ee Sacer ea ee ii Ct eR UL uct etcc eeu Te ee eee Beery eer cues eke Enla Alta Edad Media,el cuerpo humanosélo podia ser representado bajo una vision religiosa, porque la Iglesia obligaba a los artistas a seguir patrones icono- gréficos muy estrictos de simbolos y formas con leyes precisas; el artista no podia seguir sus fantasias y su creatividad era limitada por las normas existentes, Pocas veces los pintores y escultores plasmaban la vida cotidiana de la poblacién medieval. enn a ee eee Genesee ten Ce ey la Edad Media; en él se buscaba ee och Reese neatet eens Se ees son mondtonas y con certarigidez. Te invitamos 8 que isites Ia eee eee Cree ert atte rele ene ee eratLa siguiente imagen se refiere a una pintura medieval en donde unos personajes estén tocando instru- mentos musicales; su autor es andnimo, Obsérvala detalladamente y contesta las preguntas. ' - mi nen la pintura? @Cuales son? +, @Reconoces los instrumentos musicales que aparece pi # i 2. {Crees que las figuras hummanas tienen la proporcién adecuada?Por qué Estudio de Proporciones. Lc obra Pee ans re Dal Renaciniento cl Arte Contamyporeneo la Edad Moderna, la cual continiia hasta nuestros dias, comienza con el Renacimiento en el siglo XV; con este movimiento artistico y cultural, se dejan atras las concepciones de vida que prevalecian en la Edad Media, y se recuperan los ideales de la Anti- gliedad Clasica, especialmente aquellas concebidas en la antigua Grecia. Se da una nueva valoracién del hombre y en consecuencia, una nueva valora- i6n al cuerpo humano. Leonardo da Vinci es uno de los primeros artistas que plasma en sus obras este nuevo pensamiento. 4El cuerpo humano contintia representan- dose con un naturalismo idealizado, es decir, tratando de imitar el ideal de bell zado por los griegos. En los siglos siguientes al Renacimiento, el cuerpo llegé a representarse de una manera exagerada; esto con la inten- cién de hacer mas expresiva la figura humana. A finales del siglo XIX y principios del XX, se da una nueva ruptura con las valoraciones y representaciones del cuerpo humano en las artes visuales; esto sucede con las llamadas Vanguardias historicas. Ya no se busca la representacién de la belleza ideal ni el realismo en la figura; ahora lo importante es experimentar con los colores, las formas, los vollimenes, las emociones y otros aspectos de la experiencia que el hombre tiene del mundo, Cee eae te een een Cee oe err error tenets eee tetas) Pee nee eee en ey movimiento; su nombre lo evidencia: Formas unicas de Continuldad Enel arte actual, el arte contemporaneo, hay una multitud de maneras para representar el cuerpo humano; ya no hay reglas precisas para hacerlo, lo que importa es la experimenta- i6n, la busqueda de formas novedosas para plasmar la figura humana y su relacién con el entorno que le rodea.. ee en eM eee era desperté en Occidente un vivo entusiasmo por el estud eee eee yao e Meee uae <— i i eae ee UCM inc | or: Oe Rou MECC iar tts cutee / | Beas-engsque e1go 21 gzieai as anb ua oquawous ja 1eamyde> of UoD wed OPEL -e/Boyoy 50 ayuawjeunou ‘osauuyp aye un 25 f'Je10d.00 ae [31144 2P oR OPO} ied sajq|suasdwuo> sopaze4 ‘Ceoonsnue sofesuow ap pepaven eun yusuest exed o]n>yaA [2 U2 SHINO OS ‘oduano ja ‘SOWs2.3x9 Ud 32> 2p pepisenau uls vesaud erainb eqsiue je anb seap se] 4eunwuo> tywiad anb uo!2e epoy ‘opugna ‘ovepnsus yezulg ous odians o ery seu @ 0zU2 [2's Outo> sa‘odan 9 YD legen jeiodio aye 13 “He Apog oo? Stouoa 9 35 59/Bul ua anb ‘es0di09 auee [2 any ‘sue ap odin a1s2 3p O”UEP solopinas soyanui e gupeso> ouoAd Sab ojns2 un enada2u00 aye oute 2] 95 uopd22u0> sae eonsTUe e2do IHS ‘aque yoduu) sew oyUaWa)2 > UOS seopi se] en>e| UB‘SYe [ap on1uep ugppdaguoD eran BUN ERSTE UES 1 H> 38ins opesed of8is jap sopeIpaus y ; “odinuB ja aque e|uaqugsa.d } voiafischb elma ogee (ded eh ejuanono) PELE “se1go sns ap eun A‘aquas0> e159 ap e] : sre un uelo2s3 + ‘ows||eauadiy Jap e2199e uaNBAsanul a so‘suedwio? sy ap OUN UCD Sana a . Emu tee | Seen ce Orem teres beet stesso ise Tea net ese etn es SoRcuacnuEeyts : i fear ay jadiwog puadsnsEstudiemos la obra de dos artistas que se han convertido en referentes en este tipo de arte. ‘Ana Mendieta fue una artista del cuerpo nacida en Cuba que vivio la mayor parte desu vida en la ciudad de Nueva York; en donde murié a la edad ‘temprana de 36 aos. El trabajo de esta genial artista se enf caba en temas autoblograficos yen la lucha contra la violencia de género; ademés, reflexio- naba sobre la vida, la muerte, sobre la ecologia y el respeto a la naturaleza; siempre persi- guio Ia equidad entre las mujeres frente a los hombres. Yves klein fue un artista francés que pintaba el cuerpo humano, ya sea de mujeres o de hombres dedistintas edades,y después, una vez que el cuerpo estaba pintado, lo tampaba contra un lienzo © contra el papel; como si el cuerpo fuera un pincel viviente. Yves Klein estaba interesado en queel cuerpo humano se representara a si mismo, es decir, cuando pintaba el cuerpo de una persona y luego io estampaba contra el lienzo, la huella que se plasmaba era produ: cida por el mismo cuerpo que estaba pintado y no precisamente por la mano del artista. ee eae eemcE Tcl Wrest cien Nee te cnt Msc ye men} ed eee ani : ecm MR eens Petayy responde: O Investiga, dibuja |. Investiga sobre el baile hinda Kathakali. II, Dibujaa uno de los danzantes en el recuadro de abajo, ul vivos.. iza colores Ill, Muestra tu dibujo a tus compafieros y en plenaria respondan las siguientes preguntas: 1 para realizar tu proyecto; sélo necesitas que asec ns Beko cu ie Presentacion errata, aT cer ee eR UCC del Proyecto Chibgemebnniercteute et Counc ieololte casts Be cui Nic ees cua Pee ar | c Pree ta cute cue eg -] Pr kc feet re Papeete ecu od Rees ENT) ra ro erro cance sscucha sus opinion ee ic) Pec cals peer ote ERs iDera) URSA CSUN Y en que forma? ee Re Oe ns sentado de muy diferentes maneras, desde las representaciones fantasticas y abstractas, hasta aquellas con un realismo impresionante. Nunca se dejar de hacerlo porla sencilla raz6n de que el cuerpo es el ser humanoen si mismo ee eee eet encom eer cee ed aprendiste durante este bloque ycontesta las siguientes preguntas: PANY CSAC ae ZA} CNSRon Mueck y su hiperrealismo Enos See Sees erecta Pepe eatcre ttt Corea oe eoc) ee ee Cea emaiecssy octet eerste eee Testo ee ost Bi ecore Ro eee : eouanee Noe 1.la obra de Ron Mueck esta catalogada como hiperrealista, {qué es lo que representa en sus obras? ‘2. Animales. b. El cuerpo humano. ©. Esfinges. 4. Accesorios de cocina. Estrategia para contestar: 2. Aparte de la escultura, scudles artes visuales representan al cuerpo humano en sus obras? Estrategia para contestar:>) O00 ie V: 3 oN cucic iets Eee artes SS —_,Venice detonadora & eee as Wee ota alert Responde las siguientes preguntas: 4. Qué quiso decir Picasso con esta frase? 2. aCémo interpretarias la pintura que estas observando?O a ranguardiastenlasantesiyisuales) A principios del siglo xx surgieron varios estilos artisticos que buscaban su propia identidad; a éstos se les llamé Las Vanguardias porque eran muy innovadores para la época. Se les da este nombre a las corrientes artistic: surgidas entre el principio de ese siglo y la Segunda Guerra Mundial en Paris en ene a ci 5 lasmarla real 4 tante: la no imitacién. Los artistas no querian pl Satonees la obra sélo seria una copia de algo que ya existe no algo RNS NAM Harti a iginal. Seen ce q Se eee re snsaban que éste puede estar separado de Pores Ee Gos nes en el colorynoen el dibujo; en general uti s primarios y complementarios. j Oat ce mas famoso e’ ponente de los Fauvistas;aunque destacaron André Derain, Maurice de Viaminck, RaoulDufy y Vauxcelles,al ver las gamas cromaticas vas, les llamé fauves que espafiol significa feras; desde entonces se le conocié como fauvistas.@ Observa y contesta oufaprenaie nual Observa con cuidado la bd obra ‘de Westminster 8 | de André Derain,y contesta las siguientes pregunt a 1. @De qué color pinté el cielo? 2. @De qué color dibujo el rio? 3. @e qué color es el camino? 4. &COr i ¢Cémo explicarias los contornos de la pintura? 5. gCumple cor racteristi lel Fauvismo? Explica ple con las caracteristicas clasicas del Fauvismo? Expli ? Explic: Esta corriente aparece en Alemania, poco antes dela Primera Guerra Mundial, por lo que sus temas expresan el ambiente que se vivia en esos afios Sus inicios fueron en la pintura, aunque mas tarde influyé en otras artes:comola danza, a literatura el teatro. log artistas que seguian esta corriente estaban influenciades por un filosofo de nombre Friedrich Nietzsche y como resultado crefan que muchas cosas en la vida no tenian sentido. Asi que sus obras estaban Hlenas de elementos que expresaban angustia, terror, miseria y opresie para mostrar su pesimismo usaban colores exaltadosyy contrastados.Bloquewjlaskvanguardiasfen\lasjaitestvisuales) CObserva todas las imagenes que te mostramos del expresionismo y contesta las siguientes preguntas. 3. zCémo son los colores que se utilizan para estas pinturas? 2, ¢Crees que expresen alguna hora del dia en particular? ¢Cual? 3. {Qué emociones crees que quisieron expresar los artistas?ee es panes rrr eer re ee as clo peer ec ets cet eu Mujer con Mandolina, Picasso. 1910. eee Pee cet ous eet ee Peeve me ea el eS a ad REC ec? Pee eae etme sneer ur he ce toelhc Emerg tere es occu oe la Pape eer tee etm uk ue sucrose penteeme ere ene cues Meise eect eae Pe eaCretan lay We Ta rises igure sss lasefior 1. Consigue revistas viejas y pliegos de papel de colores que ya no utilices. Il, Recorta las figuras geométricas que ya vimos en el Cubismo: pueden ser de distintos tamafios. Ill. {Ahora vamos a hacer un collage! Recuerda elegir un elemento central dentro de tu composicion y tratar de resaltarlo; pega tu obra en una hoja de papel blanca. : IV. Redinete con tus compafieros y todos muestren sus obras. 1. Observa cuidadosamente la pintura Las Sefioritas de Avignon, de Picasso. ‘esponde cuidadosamente las siguientes pregun ——_—_—— on? +. {Qué figuras geométricas puedes distinguir en la composicion 4 intura? 2. xCuéntos triangulos puedes contar dentro de la pintura} 2 gPor qué 3, Se cumplen las caracteristicas del cubismo en esta pieza? {Por que?PAT ESW ISU Futurism A Principios del siglo xx comenzé a cambiar la forma de vivir de los seres humanos, La gente dejé cl campo y se fue a vivir a las grandes cludades, también cambié la forma de transportarse: apare. cieron los trenes, los automéviles y ya se estaban tratando de construir los primeros aviones, Todo esto influyé en el pensamiento de algunos artistas italianos que crearon el Futurismo. En 1909, Filippo Tommaso Marinetti publicé el Manifiesto del Futurismo, donde decian que “un automévil de carreras que parece correr sobre metralla es mas hermoso que la Victoria de Samo. tracia’ Para estos creadores era muy importante mostrar la idea de movimiento y también querian expresar la idea del cambio y de progreso. 1.Héctory André- maca. De Chirico, {a Vida en la ciudad les dio inspiracion: en lugar de Pintar paisajes rurales o bodegones, plasmaban casas £n construccién, farolas, bares, restaurantes, coches bi Gletas y calles llenas de gente en movimiento, Como a ellos s6lo les interesaba el futuro, negaban todos los valores del pasado y por eso sus obras buscaban mostrar un dinamismo claro, Una de las aportaciones mas importantes de esta corriente fue un sistema que inventaron para Mostrar el movimiento, A esta técnica se le llamo simultaneismo y consiste en repetir cada imagen de forma superpuesta (una encima de la otra como hoy se hace con los dibujos animados. Estos artistas usaron colores muy variados, muy vivos y muy contrastan Los principales artistas de esta corriente fueron Catlo Carra, Giacomo Balla, Gino Severiniy Umberto Boccioni, quien murié en la primera guerra mundial,1. Retinete con fieros ei al 2 de tus compafieros e investiguen cudles fueron las obras mas importantes del Futurismo. I. Realicen una present n la cual muestren a sus compafieros las obras que investigaron. Puede! faci6n en la sl utilizar diapositivas o cartulinas con las imagenes. : del collage y de los objeto: En1gi6, el poeta Hugo Bally su pareja Emmy Hennings, nto también trabajéel rane ie con la finalidad de brindar entretenimiento cultural, ente artistica lleg6 a su fin en 192 abrieron un cabaret al que nombraron Voltaire: Ahi | io Alemania rezando oe llegé a trabajar un poeta rumano llamado Tristen era el anuncio ofcial del Tzara; gracias a estos tres personajes SUmgIO: c artistica que sirvié de Dadaismo. J zara le puso el nombre al movimiento, significa nada. De hecho él mismo dijo rno se habia fundamentadoenalgt mente era una forma de protesta 13 actividades dadatstas era la de de este modo, muchas de sus acciones erant querian hacer de la falta de sentido una regia que no se podia romper. Una de las aportaciones mas importantes de este movimiento fue que los artistas gréficos comenzaron a utilizar materiales de desecho en sus obras. Simple- mente encontraban algdn material que les interesaba y lo agregaban a sus collages o a sus escuituras. Kurt Schwitters fue el mas famoso exponente de este tipo de creacién.En una de sus obras, E! espejo,utiliz6 ramas, piedras,telas, papeles y muchos otros objetos. COtra idea muy interesante de los dadaistas era la de sacar objetos de su ambiente natural presentarlos en otra forma o en otro espacio. Como cuando Marcel Duchamp colocé la rueda de una bicicleta sobre un banco de color blanco,o como cuando exhibi6 un urinario como un objeto artistic y le lamé Fuente. A este tipo de objetos, que ya testaban fabricados y que usaba en sus obras, les llarmo ready made.i 2 ‘Observa, imaginay elabora : a RENE |. Observa con detenimiento las obras de Duchamp La Fuente y La Rueda de Bicicleta. II, Imagina otras funciones que se les podrian dar a los objetos de las esculturas Il, Elabora, en tu libreta, una historia en la cual agregues los objetos de las obras y todos los probables usos que se les pueden dar. 96}En 1924, en Paris, un escritor de nombre André Breton publicé un documento que se llamo Manijresto ‘surrealista; en él, daba las caracteristicas generales ide este movimiento. Hay que recordar que en 52 paca se comenzaba a estudiar la Psicologia,y quelos conceptos de esta ciencia influyeron profundamente enlosartistas de la epoca; especialmente la teoria del psicoandlisisyy la interpretacidn de fos suenos. Dentro del surrealismo se pueden encontrar dos estilos diferentes: el automatismo puroy el onirismo. El primero se basa en una especie de dictado magico que sale del inconsciente y el artista plasma lo que le dictan (alguien externo). Mientras que en el estilo onirico,los artistas expresan lo que suerian. Dentro de los autornatistas podemos encontrar a Joan Miro y ‘André Masson; por el lado de los oniricos tenemos a Salvador Dally a René Magritte;y de lado de es inde: finidos (o no clasificables) tenemos a Max Ernst Algunas técnicas de estos artistas se han venido usandoa través del tiempo. Por ejemplo, Masson hizo una sefle de pinturas de arena en las que colocaba un lienzo en blanco, le tiraba pegamento y luego le espol- voteaba arena; después pintaba en las partes en las queno tenfan arena. Asi dejaba que ia suerte determi- fara qué parte se ibaa pintar, adems,el efecto visual de la arena pegada le daba volumen ala pieza. Emst invento la técnica del frottage: en esta técnica colocaba debajo del lienzo diferentes objetos con diversas texturas y luegofrotaba sobreeste lienzo, Lo que resultaba era que la textura del objeto de abajose quedara marcada y cuando la obra estaba termi: nada se podian distinguir estas marcas.+. El Imperio de la Luz. Magritte, 1954. 2, La Isla del Tesoro. Magritte, 1942. Snes Dal tenia fobla:a los gérmenes, 2 _mostrar los pies y sobre todo, los Pee Sreeeer ee eee oer as pee ee Cod om one ones Cert) emt eee ea Cen GE ne aed cea Nagra eco | vida diaria, como pueden ser frutas, plantas 0 comida, utensilios de cocina, ete.mundo 7 au emblemAticg logotipo forma: hoy parte de 1a nnistoria grdfics del siglo 20% To historia de ests caramelo empez6 enel afi 1969, cuando el catatén Enric Bernat, tindador de la empresa confitere, Productos Rernah, hservé eémo los ntfios acostumbraban a sacarse los caramelos ds la boca con la mano y tuvo la brillanté-idea de ponerle-un palito a un caramelo J. comereializarlo, Por primera vez se vendia, un caraimelo que podias comer sin mancharte y que podias levarte a laa necesidad. de tragarlo. asia Ton principio ablows Yamaban,Chups.pere un annsio en Ja radio promocion: amelo con una cancién,aue decia: “Chupa un caramelo, Sn ghups Chups". A ‘partir de egba campatia publicttaria, la gente a denominarlo Chupa Chups. * Ave * A E: Chupa Chups es uno de los caramelos mas famosos del stniintgS, e11'108 paises ycedebrica en Bspexia, Francia, Haino Unido, Alemania, Rusia y China; oro uno de los datos mas curiosos de esta historia, y que muchos geaconooen, es que el principal rediseiio del logotipe-de Chupa Chups fue Tlevado @ cabo por el mismisimo Salvador Dali, fue en el ado de 1969 que 1a empresa de Bernat en un intento de oxpandir la marca al meroade internacional, buses la ayuda ‘del artista catalan. Por whstarife millonaria, le pidieron que les hiciera un buen logotipo para asi sloanzar sus objetivos comerciales fue el uso de un solo color rojo sobre fondo amarillo, miento bastante inteligente. En segundo lugar, introdujo uno de los elementos mas fuertes de la \dentidad do Chupa Chup: ja forma de flor que envuelve al logotipo. EL wltimo aporte, ¥ ‘quizas al més importante, fus colocar el logotipo en 1s parte superior del envoltario, favoreciendo si visibilidad y dotando al producto douns personalidad prop et ‘Le primera publicidad gié incluia ol \de Dali venis. acorn ‘pahada del sslogan: "Es redgndo,y dure zauche, Chupa, Chups”, vs hacer sotvador Dail} ot Stipa 28 Onupe Chure: 2018 consiadd ah ‘a7 de teneone ts 2016 en itp fivwmbrandemis oxgis-historia-do-salvadon sive Iogotipo-de-chupa-chups/ ON, Ri. ‘ cytLobserva las imagenes de obras surtealistas que te presentamos en paginas anteriores y contesta las siguientes preguntas: 4. ¢Cuales el objeto principal de La Persistencia de la Memoria? 2. En El Imperio de a Luz, ,quéees lo que no corresponde con el resto dela obra? {Por qué? 3, :Cuantas texturas hay en la obra Jovenes Desnudas? Arrechea, M. (2003). Pintores del siglo 20. Madrid: Editor » Aznar, § & CAmara, A. (2002). Historia del Arte. Madri Distancia. > Cirlot, L (1988). Las claves de las vanguardias artisticas en el siglo XX. Barcelona: Editorial Ariel S.A: > Crespi, |. & Ferrerario, J. (1995). Léxico técnico de las artes plasticas, Buenos Aires: Universitaria de Buenos Aires. » De la Mota, |. (1994). Enciclopedia de la comunicacién: artes, ciencias y técnicas, México: Noriega Editores. » Dondis, DA. (1973). La sintaxis de la imagen. Introducci6n al alfabeto visual. Barcelona: Gustavo Gili SA. » Fleming, William, (1996). Arte, misica e ideas. México: McGraw-Hill. » Gombrich, E. H. (1993). Breve historia del mundo. México: Fondo de Cultura Econémica. » (1991). Historia del arte. México: Diana-CONACULTA. » Hatje,U. (1993). Historia de los estilos artisticos. Vol. ly lI. Madrid: Editorial itsmo. » Wilkinson, 8. (2003). Magia y simbolo en el arte egipcio. Madrid: Alianza Editorial S.A: » Wong, W. (1993) Fundamentos del disefio. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S.A. Universidad Nacional de Educacién a Referencias electronicas http://www tupestreweb.info http://wwwsinafo.inah.gob.mx http://wwwurecorridosvirtuales.com/frida_kahlo.html http://www.manuelalvarezbravo.org http://www.nationalgeographices ttp://www.inah gob mx/paseos/museoantropologia http://www.artehistoria jcyles/ http://wwwmuseotamayo.org/ http://www2.museopicassomalaga.org/ http://wwwca.com.mx/ http://www.salvador-dali.org/ http://www.museodelprado.es http://wwnwanseladams,com/ http://wwwcmusee-orsay.r/es/inicio,html http://wwnungenespanol.com/ http://wwnw.moma.org/interactives/exhibitions/2007/serra/ http://www.museochillidaleku.com/ http://wwnw.guggenheim.org/er (aif) TS Tw ATER Dia Mundial acl Ad! Ja) =Soa LertCee ey ee a ata eek Oy to Tene eRe MoM Cae alc Cae apn epee gcc) actividades divertidas en las que podras: » Aplicar tu conocimiento en actividades HE Waeoae enon ae ees Mallee ofelaarecc eet eran adesct » Visitar paginas de internet con contenido ini » Profundizar en temas que sean de tu Lalla (ol (ol reracnti an ee eD ACL neteen coon