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Fase 5 - Desarrollar evaluación final Prueba Objetiva Abierta (POA
Juan Daniel Calderón Ch.
Curso 300004A_761
Grupo 300004_16
Tutor:
DIEGO ALBERTO DEAZA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
PROGRAMA DE AGRONOMÍA
DISEÑO EXPERIMETAL.
2020.
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Introducción
El presente trabajo desarrolla con el fin de obtener los conocimientos presentados
durante el tutor a lo largo del desarrollo de esta asignatura por lo tanto siendo de gran
importancia los conceptos aprendidos previamente en las guías pasadas como lo es también
realizando una corrección en las fallas obtenidas en la fase 2 por lo tanto esto es muy
importante debido a la gran importancia que tiene estos conocimientos en la agronomía.
Objetivos
Reconocimiento de los espacios de trabajo basándonos en el entorno de conocimiento
identificando la información disponible para el desarrollo de los conceptos que le dan
apoyo al desarrollo de esta unidad.
Realizar la solución de las preguntas orientadoras para de esta forma reforzar
conocimientos.
Identificar el punto a ayudar a mis compañeros en la construcción del trabajo
colaborativo.
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Preguntas
El estudiante debe revisar la realimentación de la calificación desarrollada por el
docente de su trabajo presentado en la fase 2 y para uno de los ejercicios presentados en
el programa R de los entregados por el docente debe presentar el comentario de la
realimentación y desarrollar los ajustes a los que da lugar la realimentación remitiendo en
su informe:
Segundo punto
Falta la hipótesis y la interpretación del Test de Shapiro Wilk y la prueba de comparación
de medias
En el anova podemos identificar el resultado aquí vemos tres asterisco indican diferencia
Estadísticamente significativa en tratamientos.
En el test de shapiro wilk se verifican los supuestos del modelo normalidad y varianza
Constante pvalue debe ser mayor de 0,05 en este caso se verifica Normalidad en menos de
50 datos.
Utilizamos la prueba de Levene para realizar la comparación de medias
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2. El estudiante enunciar tres ejemplos de variables discretas de la carrera que estudia y
determinar la transformación que usarían:
En un cultivo de café el número de recolectores durante una semana se puede generar de la
siguiente forma
Día cantidad
Lunes 10
martes 8
miércoles 15
Jueves 4
viernes 11
Durante un día normal de trabajo en un cultivo de mandarina se genera una recolección de
canastillas por trabajador de la siguiente forma.
Trabajador canastillas
Juan 13
Mateo 8
Lucas 9
camilo 3
Roberto 12
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En una cantidad determinada de lotes de café podemos identificar una leve afectación de la
broca que redactamos de la siguiente forma:
Lote Arboles afectados
1 10
2 23
3 11
4 17
5 14
3. Cada estudiante debe indicar cuál de los diseños experimentales vistos le parece de más
utilidad para su carrera y explicar en un caso concreto de manera simple como organizaría
un experimento en su carrera con cuatro tratamientos con un testigo (testigo es lo que se
hace comúnmente), describir con cuantas repeticiones trabajaría, recordar que en el diseño
de bloques si se mira el efecto de la repetición que es el mismo bloque.
Durante el desarrollo de esta asignatura unos de los diseños experimentales vistos el cual
me llamo la atención fue el diseño completamente al azar (DCA) debido a que se utiliza
para comparar dos o más tratamientos además es el simple de este tipo de tratamientos
logrando de esta forma llevándolo al campo laboral de la agronomía ya que se pueden
aplicar a un sin número de opciones que vemos común mente en una finca y demás factores
que se involucran dentro de ella.
En un lote se encuentran 4 árboles de mandarino identificados de la siguiente forma A,
B,C,D. por consiguiente se planea cuantas canastillas genera cada árbol durante una
cosecha aplicando el mismo método de recolección 4 veces en orden completamente
aleatorio (16 pruebas).
A B C D
6 7 11 10
8 9 5 7
7 10 8 9
8 8 9 8
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En esta paso procedemos a realizar la introducción de los datos en Excel para
posteriormente realizar el guardado de los mismos con las opción csv delimitado por comas
para que nuestro programa R lo pueda leer de una forma clara y sin errores.
A continuación la opción view nos muestra cómo están escritos los objetos para de esta
forma lo que guardamos en nuestro Excel lo podamos utilizar en el código para su posterior
ejecución.
En lo siguiente la opción summary (fit) es el resultado del análisis de varianza
comparamos la columna de p valor si es inferior a 0,05 se rechaza la hipótesis nula que los
tratamientos se comportan igual, es decir que por lo menos uno se comporta diferente a los
demás.
En el test de shapiro wilk se verifican los supuestos del modelo normalidad y varianza
Constante pvalue debe ser mayor de 0,05 en este caso se verifica Normalidad en menos de
50 datos.
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Seguido a esto se realiza el test de levene
Por último el grafico
Conclusiones
Es de gran importancia conocer los diferentes conceptos para de esta forma realizar
colocarlos en práctica al momento de salir a un campo laboral
El programa R es muy útil al momento de colocar los datos en consideración a la toma
de decisiones de trascendencia en un cultivo.
Mediante una forma aplicada y responsable se pueden aprender elementos de gran
importancia en nuestra formación profesional.
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Referencias bibliográficas
Ruesga, G. I. (2007). Libro de experimentación agrícola, consultar página 14. Recuperado
de [Link]
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