SUBDIRECCION TECNICO PEDAGOGICA

BASICO METALMECANICA

· DIBUJO
TECNICO

Formatos, Manejo
de Instrumentos
y Letras Técnicas
 GRUPO DE TRABAJO
Elaborada por: GOSMAN GALLEGO
JAIRO BORJA
GUILLERMO LEON VALENCIA

Diagramada por: JULIO RIVERA G.

División Agropecuaria
 CONTENIDO
Pág.

INTRODUCCION
OBJETIVO TERMINAL
1. NORMALIZACION Y FORMATOS.... . . 9
• Normalización . . . . ... . . ...... ... 9
• Formatos DIN . . . .... . . . ... .. ... 10
• Formatos ASA ...... ... ... ...... 14

2. EL LAPIZ ...................... . 17
• Características ... .. . . . . .. . ... . . . 17
• Afilado del Lápiz... . . . . . ........ . 19
• Alfabeto de I íneas..... .. .... .... . 21
• 1 niciación y terminación de I íneas. . ... . 25

3. MANEJO DE ESCUADRAS ........... 31

• Líneas horizontales ............... 32
• Líneas verticales ................ . 33
• Líneas inclinadas ................ . 33
• Líneas paralelas.. . . .. .. . ... . ..... 34
• Líneas perpendiculares. . . . . . ....... 35

4. MANEJO DEL COMPAS ............ . 41

• Tipos de compases - características ..... 41
• Condiciones y características para uso de
los compases.................... 42
• Dureza y afilado de la mina del compás .. 43
• Manejo del compás de mina.......... 44
• Empleo del compás de puntas ........ 49
5. EL TRANSPORTADOR. . .. . .. . . . . . . . 53
• Conocimiento del transportador. . . . . . . 53
• Manejo del transportador . . . . . . . . .. . 55

6. LETRA TECNICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
• Rotulado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 65
 INTRODUCCION
La mayoría de las personas piensan que nunca podrán aprender a dibujar.
De ordinario se disculpan diciendo "nunca seré capaz de dibujar, tan siquiera
puedo trazar una I ínea recta". En cierto modo esto es verdad; nadie puede
trazar una línea bien recta sin tener un borde guía para lograr exactitud en
el trazado.

En esta unidad instruccional intentaremos que la anterior frase se caiga por

su propio peso, pues, como veremos, cualquier persona está en capacidad de
hacer muy buenas representaciones técnicas si sigue los procedimientos ade­
cuados de I manejo de los instrumentos, que aquí se exponen.

Expondremos también la forma correcta de trazado de formatos para una

buena organización de los archivos técnicos, recuerden que del ordenamiento
lógico depende la agilidad y rendimiento en las construcciones mecánicas.
 OBJETIVO TERMINAL
Una vez terminado el estudio de esta unidad usted estará en capacidad de:

1. Trazar correctamente un formato tamaño A o cualquier otro tamaño espe­

cifico en las Normas ASA.
2. Trazar un formato DIN A4 según las normas ISO
3. Ampliar y trazar cualquier figura dada en un formato predeterminado.

CRITERIO DE EVALUACION:

a. Sin margen de error en el trazado de formatos.

b. Error del 2% en el traslado de dimensiones con el compás de puntas.
c. Sin• margen de error en el trazado de la figura. Es importante el buen
manejo del alfabeto de líneas.
 1. NORMALIZACION Y FORMATOS

OBJETIVO INTERMEDIO 1: Al terminar el

estudio de este tema, usted estará en capaci­
dad de trazar correctamente un formato DIN
A4 y un formato ASA tamaño A.

NORMALIZACION

En general normalizar significa establecer reglas y recomendaciones para or­

denar procesos de trabajo con el fín de unificarlos.

Inicialmente la dirección y organización en cuanto a las normas se refiere pa­

ra dibujo estuvo a cargo de la DIN (Normas Industriales Alemanas) por me­
dio de unas hojas especiales llamadas hojas de normas.

Como la normalización no puede ser independiente en los distintos países

del mundo, en 1926 aparecen las normas ISA ( lnternational Federation of
the National Standardizing Associations) que era una organización de normas
de varios países.

Más tarde en 1947 aparece la ISO (lnternational Organization for Standardi­

zation) con sede en Ginebra que viene siendo una Sociedad Internacional de
Normas y que vino a sustituir desde entonces a la ISA.

Hoy día en el Dibujo Técnico se emplean las normas ISO aunque también se
usan ·las normas DIN cuando están total o parcialmente de acuerdo.

g
Para elaborar trabajos de dibujo es indispensable conocer y dominar las nor­
mas, ya que éstas se traducen en la unificación y ordenación y han surgido de
un trabajo en común de los técnicos de varios países del mundo.

Podemos concluir diciendo que la normalización facilita y abarata el trabajo,

aumenta el rendimiento en el dibujo y permite una comprensión más clara
por lo cual el operario que en una u otra forma esté relacionado con el dibu­
jo debe enterarse continuamente de los avances de la normalización.

Fuera de las normas DIN e ISO existen otras normas entre las cuales se desta­
ca la A.S.A. (American Standar Association), la cual dá las medidas de sus
formatos en pulgadas.

Esta normalización es la empleada en los Estados Unidos y en todos los paí­

ses bajo su influencia.

En nuestro país por tener influencia tanto de Europa como de Norte Améri­
ca, se emplean ambos sistemas: El ISO y el ASA.

También se debe tener en cuenta que el sistema ASA tiende a desaparecer,

por ello la importancia de utilizar más la normalización ISO.

FORMATOS DIN

Los formatos DIN están reglamentados por DIN 823, según el cual la forma
inicial es un rectángulo de un área de 1 m . Los formatos son los siguientes
y sus dimensiones están dadas en mm y corresponden al papel después de
recortado.:

10
 Az
(420 X 594

A,

A4
{594 X 841)
{210 X 297)
A3
A5 A5 (297 X420l
(148a21C

FORMATO DIN BASICO A0 (841 x 1.189 mm)

SIMBOLO TAMAÑO FINAL

Ao 841 X 1 ..189 mm
A1 594 X 841 mm
A2 420 X 594 mm
A3 297 X 420 mm
A4 210 X 297 mm
As 148 X 210 mm

NOTA: Todos estos formatos se pueden emplear en posición vertical u hori­

zontal; el espacio destinado a la rotulación debe colocarse en el ex­
tremo inferior derecho del formato, especialmente del� hasta el A6 •

11
Pegado del Papel

Siempre que se vaya a elaborar un dibujo, el papel se debe pegar sobre el ta­
blero de dibujo; para ello se pueden seguir las siguientes recomendaciones:

1. Proteja el tablero de dibujo con una cartulina, con les bordes paralelos a
los de la mesa.

2. Coloque el formato centrándolo en el tablero, con los bordes paralelos a

los de la mesa.

3. Corte cuatro pedazos de cinta adhesiva, evitando antes de usarlos, engrasar

la parte engomada.

4. Pegue la hoja de papel comenzando por un vértice y luego continúe con el

diagonal. Así con los otros dos vértices.

5. Una vez concluido el dibujo despegue la cinta, haciéndolo de adentro ha­

cia afuera.

\ª de ta,oo (HE Ó HTl ¡ de pliego de

cartulina

Trozos de cinta

12
 , •
Trazado de un f.ormato DIN A4

1. Coloque el papel tamaño DIN A4

sobre el ta�lero de dibujo y pé­
guelo con cinta por sus vértices.
El papel se puede colocar en po­
sición vertical u horizontal. (Pa­
ra nuestro caso vamos a trazar
el formato en posición vertical.
Fig. 1 Figura 1.

2. Trace dos líneas horizontales y

paralelas medidas la primera a
5 mm. del borde superior y la
segunda a 5 mm del borde infe­
'
rior. Fig. 2

3. Trace dos líneas verticales y pa­

ralelas medidas la primera a 25
mm. del borde izquierdo y la se­
gunda a partir de 5 mm. del bor­
de derecho. Fig. 3

4. Mida a partir de la I ínea horizon­

tal inferior 1 O mm. hacia arriba Figura 2

r .1
sobre una cualquiera de las líneas 180
verticales; luego mida otros 10
mm. hacia arriba y por cada uno
de estos puntos trace dos I íneas
paralelas horizontales. Fig. 3
2 .5
5. Sobre esta última línea horizon­ 25
tal mida a partir de la I ínea verti­
cal izquierda las siguientes dimen­ .....
a,
N
siones:
35 mm., 35 mm., 20 mm., IO
35 mm., 20 mm., y por cada uno
de estos puntos trace I íneas verti- rigura 3

13
 cales, tal como se indica en el diagrama.

Figura 4

NOTA: Todos los trazos anteriores se pueden ejecutar, primero suave con
lápiz 2H y luego con trazo firme, lápiz (F).

FORMATOS ASA

Estos formatos tienen sus dimensiones en pulg!3das y'están basados en múlti­

plos de 8 1 /2" x 11" del cual se parte para establecer los otros formatos:.

SIMBOLO TAMA!'jQ FINAL

A 8 1 /2" X 11"
11" X 17"
17" X 22''
• 22" X 34"
34" X 44
'

14
Trazado de un formato ASA tamaño A

Se siguen los mismos pasos indicados en el trazado del formato DIN A4,
excepto que se deben utilizar las medidas y rótulo de la figura.

�
8

'

, .. -- - }."
8
11

1
.
1

1
Figura 5

1
�-------8�--�
2
----1
NOTA: Para trazar el rótulo tomar las dimensiones reales del que se
muestra.

Titulo:
Oibljo
Nombre F•_,

Grupo Es
ESCALA !Reviso 1 Nota N"
1 1 N Sl

15
 EJERCICIOS

1. Trazar correctamente un formato DIN A4 • Las dimensiones deben ser

exactas.

2. Trazar un formato ASA tamaño A.

16
 2. EL LAPIZ

OBJETIVO INTERMEDIO 2: Al finalizar el

estudio de este tema usted estará en capaci­
dad de enunciar el grado de dureza de cual­
quier lápiz para dibujo, trazar correctamente
cualquier tipo de líneas de acuerdo al alfabeto
de líneas con el lápiz correctamente afilado.

CARACTERISTICAS

En el dibujo industrial se deben utilizar lápices de dibujo de alta calidad -

evitar el uso de lápices corrientes -. Las minas de los lápices se hacen de
grafito, añadiendo arcilla en diferentes proporciones para hacer dieciocho
grados, desde el 9H (el más duro) hasta TB (el más blando), a esto se le
denomina GRADO DE DUREZA DEL LAPIZ.

La dureza está indicada en uno de los extremos del lápiz.

17
 ze 3B �e !5B 68 1a 3H 2H H F H8 8

28 3B 4B 5B 6B 78 3H 2H H F HB B

-BLANDO MEDIANO

Estos lápices son demasiado blandos para Estos grados son para trabajos generales
utilizarlos en el dibujo mecánico. Su em­ en el dibujo técnico. Los grados más blan­
pleo para tal trabajo resulta en líneas tos-· dos(izquierda) se utilizan para el croquiza­
cas y sucias, que son difíciles de borrar y do técnico, rotulado, puntas de flecha y
se debe afilar continuamente el lápiz. otros trabajos a pulso en el dibujo mecá­
Estos grados se utilizan para trabajo artís­ nico. Los lápices más duros (abajo) se
tico de varias clases y para detalles a esca­ utilizan para el trazado de líneas en el
la natural en dibujo arquitectónico. dibujo de máquinas y arquitectónico. Los
lápices H y 2H se utilizan en el dibujo de
calcos a lápiz para copias azules.

9H 8H 7H 6H 5H 4H

9H 8H 7H 6H 5H 4H

DURO

·_os lápices más duros en este grupo

(izquierda) se utilizan donde se re­
quiere una exactitud extrema, como en
cálculos gráficos, cartas y diagramas. Los
lápices más blandos en este grupo (arri-
ba) se uti I izan para e I trazado de líneas o
dibujos de ingeniería, pero su empleo es
restringido puesto que las líneas suelen
ser muy delgadas. Figura 6

-18
AFILADO DEL LAPIZ

Sólo un lápiz bien afi lado puede producir I íneas precisas, nítidas y oscuras.
_Un lápiz desafilado produce líneas apelusadas, indefinidas y de mala calidad,
representativas del estudiante perezoso y descuidado.

[ iMANTENGAN SU LAPIZ BIEN AFILADO!

]
Para lograr un buen afilado síganse los pasos que se dan a continuación:

1. Con una navaja bien afilada (evite usar hojas de afeitar) cortar la madera
del extremo del lápiz que no tiene marca hasta unos 25 mm de la punta,
dejando unos 9 mm de mina sobresaliendo de la madera. Ver figura 7.
Este paso debe ser muy cuidadoso.

HACIA ATRAS 1 1/2 .. NO AFILAR ESTE

EXTREMO
MINA.

( b) Figura 7 Punta del Lápiz MARCA DEL GRADO

19
2. Afilar la mina en forma de cono largo, agudo y simétrico frotandola
mientras se nace girar en una tablilla raspadora o en una lija. (Fig. 8).

TABLILLA IIA.SNDOIIA

Figura 8

El lápiz debe situarse aproximadamente a una inclinación de 15° respecto

de la superficie de lijado.

La punta debe quedar finalmente, como se muestra en la figura 9.

r____ PUNTA CONICA

.

Figura 9

3. En el transcurso del trabajo, repita la operación anterior, pero ésta vez en

una lija fina de (No. 320) esta manera obtendrá trazos uniformes.

20
 Cada vez que termine de afilar, limpie la punta en un trozo de dulce-abrigo
o en un pedazo de papel, así evitará que el polvillo de grafito caiga en su
dibujo.

iNUNCA AFILAR SOBRE LA MESA DE DIBUJO!

Terminada la operación de afilado guarde su tablilla o lija en ur, sobre

(Fig.10).

GUAROESE EL RASPADOR O

�.

LMA EN Lfil SOBRE Figura 1 O

ALFABETO DE LINEAS

Las distintas clases de líneas son a los dibujos como las letras a las palabras y
sindo el dibujo un lenguaje gráfico, SP. hace necesario conocer cada una de las
1 íneas utilizadas en la representación de objetos.

En la figura (11) se muestran los diferentes tipos de I íneas, su forma de tra­

zo, tipo de lápiz más apropiado para su trazo y su intensidad (espesor).

Las I íneas usadas en dibujo técnico se pueden clasificar según el tipo de in­
tensidad a la que se trazan:

21
Línea de margen

Usada para trazar el marco y el rótulo en los formatos (Fig. 11a)

Línea Visible

1 ndica bordes y aristas visibles de un objeto. Deben trazarse de tal manera

que a la primera ojeada sea captada la forma general del objeto (Fig. 11b)

Línea plana de Corte

Se usa en vistas de sección para indicar por donde pasa un plano cortante
imaginario. Normalmente se dibuja con un trazo largo, luego dos trazos cor­
tos, trazo largo etc. o simplemente trazos cortos (Fig. 11 (h), (i).

Algunas veces sólo se trazan las flechas de los extremos para indicar corte.

Línea de Interrupción Corta

Acortar la vista de una pieza larga o bien indicar detalles interiores impor­
tantes, se traza a pulso (Fig. 11 i)

Línea Oc ulta

Esta I ínea se utiliza para mostrar las superficies, bordes y aristas de un obje­
to, que el observador no puede apreciar ( Fig. 11 e)

Línea de Construcción

Se usa para trazos iniciales en un dibujo. Debe ser trazada muy tenuemente,
que casi no se note (Fig. 11 c)

Línea de Rayado de Sección

Son usadas para indicar en una vista de sección la superficie que queda al pa­
sar el plano de corte imaginario (Fig. 11 d)

Su trazado y espaciamiento pueden utilizarse en la representación simbólica

del material de que está hecha la pieza.

22
Línea de Centro o de Eje

Se emplea para indicar los ejes de sólidos y agujeros circulares o de formas

simétricas (Fig. 11 f)

Se utilizan también para líneas de trayectoria y círculos primitivos en engra­

najes.

Líneas de Extensión

Son trazadas para determinar distancias en un objeto ( Fig. 11 g)

Líneas de Acotación o de Cota

En conjunto con la de extensión y la medida de la parte determinada, con­

forman lo que en dibujo técnico se llama "cota". E_n los extremos de la línea
de acotación se colocan puntos de flecha que toquen a la de extensión (Fig.
11 g).

Línea de Interrupción Larga

Se utiliza igual que la línea de interrupción corta, sólo que en las partes más
amplias del objeto y además no muestra detalles ( Fig. 11 k)

Líneas Fantasmas o Espectrales

Son utilizadas para mostrar la posición alternada de piezas que se mueven, de

partes adyacentes o de piezas que ajustan con la parte dibujada.

Se usan también en dibujos de taller para mostrar la porción de la pieza que

se va a eliminar (Fig. 11 1)

23
A continuación se muestra una figura aplicando las diferentes clases de líneas
que acabamos de estudiar:

UIEAS DE l.APIZ LINEAS OC TINTA

LJNEAOCMARGE UEA D E MARCEN

© UEA OC CDNSTIU:C'ON-r - -1
_...J
ua lineas de constru:óci, num
setr� a tinto

@) --UIUIIEAii'.AlilDE:"1:oE:Ei:-::ao5ÑJNi======---

-ihk
®--- oppror. -j
LINEA OCU..TA
ri
opprox
--- --
UN::A OClJ\J"A

CD

::,::::l
f• \ UN::A �l AC01lOON
UNEA DE�

LINEA F.<WlllSMA

Figura 11
INICIACION Y TERMINACION DE LINEAS

En eI párrafo anterior se conocieron y describieron los diferentes tipos de I í­

neas usadas en dibujo técnico, ahora analizaremos algunas prácticas que de­
ben hacerse y otras que deben evitarse al manejar el ALFABETO DE
LINEAS.

iNO OLVIDE MANTENER SUS LAPICES BIEN AFILADOS!

PRACTICAS CORRECTAS PRACTICAS QUE DEBEN EVITARSE

1 - LINEAS DE CONTORNO VISIBLE

•1
_]
l r 1
ll
1 ¡,.Líneas de contorno trazo unifor­ 1. Líneas pasadas o incompletas.
me.

2. Líneas llegando a su punto pre­ 2. Líneas de contorno visible de di­

ciso. ferente intensidad.

3. Cabezas de flecha bien trazadas, 3. Cabezas de flecha mal trazadas.

25
 2 - LINEAS DE CONTORNO INVISIBLE

r----,
r----- ---7
1
- - --,
1
1 1 1

--, I
1
L-----
1
1
__ _J 1 1 L ,
1

,
1

1 1 -:-- _J

1. Líneas de puntos sin pasar la de 1. Líneas de puntos pasadas o in­

contorno visible. completas.

2. Separaciones dejadas al lado de 2. Separaciones incorrectas.

las I íneas de puntos.

3. Vértices cerrados 3. Vértices abiertos

4. Líneas uniformes . 4. Líneas de puntos desuniformes.

5. Trazos finos 5. Líneas de puntos muy intensas.

3 - EJES DE SIMETRIA

26
 1. Líneas de eje de trazo fino. 1. Líneas de eje más intensas que
las de contorno visible.

2. Líneas de eje cortadas en un mis­ 2. Líneas de eje cortadas por el

mo trazo y saliendo uniforme­ trazo largo con trazos cortos.
mente más o menos 3 mm. de la
parte simétrica. 3. Líneas salidas desuniformemente

4. Rayado de sección.

PRACTICAS CORRECTAS PRACTICAS QUE DEBEN EVITARSE

.,___� -�� �Líneos deli----

•
Referencia
------1

1-
1. Rayado uniforme 1. Rayado disparejo

2. Trazo fino 2. Trazo muy intenso

3. Líneas llegando a su punto pre­ 3. Líneas iniciando -y terminando

ciso. antes de su punto.

4. Cabezas de flecha tocando las I í­ 4. Cabezas de flecha pasadas o sin

neas de referencia. tocar las Iíneas de referencia.

27
5. Líneas de referencia pasadas uni­ 5. Líneas de referencia pasadas dis­
formemente unos 3 mm. parejas.

6. Líneas de cota suaves. 6. Líneas de cota muy intensa.

 EJERCICIOS

Resuelva el cuestionario que se dá a continuación:

1. Los lápices según su grado de dureza se clasifican en:

a. __________________ y se designan por la letra

b. __________________ y se designan por la letra

c. __________________ y se designan por la letra

2. Explique gráficamente los pasos a seguir para el afilado correcto del lápiz.

3. En la parte izquierda usted encontrará varios tipos de I íneas y al frente de

éstas varios nombres, coloque en el paréntesis el número que le correspon­
de a cada I ínea:

1. Fantasma

2. Línea de plano de corte

3. Interrupción o rotura corta

4. Visible

5. Invisible

4. Dibujar cualquier objeto donde se muestre el uso del alfabeto de líneas,

teniendo en cuenta la correcta iniciación y terminación de líneas.
29
 3. MANEJO DE LAS ESCUADRAS

OBJETIVO INTERMEDIO 3: Usted estará en

capacidad de realizar cualquier tipo de ejerci­
cios en donde se deban trazar I íneas en dife­
rentes posiciones: Horizontales, verticales,
inclinadas y sus respectivas paralelas.

Trazar I íneas claras y precisas es uno de los puntos más importantes, cuando
se quieren hacer buenas representaciones técnicas. Todo esto se puede lograr
con un correcto manejo de las escuadras y lápiz.

Recordemos un poco la forma de las escuadras y analicemos las diferentes

posiciones de las I íneas a trazar con cada una de ellas en la figura 12.

,E•,dtlEnor

30•

\IERFIC� y:,•
+----...,.é--+

LNEAS POSO.ES CON lA

ESCUAD/lll CE: 30'x60"
(el (d)

Figura 12

31
Analizaremos ahora la forma en que se deben colocar las escuadras en combi­
nación para lograr I íneas en diferentes posiciones:

LINEAS HORIZONTALES

Para trazar una I ínea horizontal ( Fig. 13), con la mano izquierda presiónense
firmemente las escuadras contra la hoja de trabajo, después, trácese la I ínea
de izquierda a derecha, con el dedo meñique deslizandose ligeramente a lo
largo de la escuadra. Al misrr,o tiempo, para producir I íneas de un grueso uni­
forme, gírese el lápiz lentamente, presionando el dedo pulgar hacia adelante.
Esto evita que el lápiz se desgaste de un solo lado, lo que aumentaría el grue­
so de la línea y haría desequilibrar la punta.

o o

El IÓpiz formo un �gulo da60 °

( apro11) con el popal

Figura 13

La posición del lápiz se muestra en

la figura 13.

lncl ínese el lápiz a un ángulo de

unos 60° con el papel con direc­
ción a la línea fig. 13A(I). En
esta posición la punta estará lige­ LINEAS HORIZONTALES
ramente separada del borde de es­
cuadra fig. 13 A (11) no incline el
lápiz hacia afuera.

32
Donde se requiera gran exactitud
se puede "sujetar hacia adentro"
el lápiz fig.13 A (111), para asegurar
la rectitud de la línea.

!NDAIICI)
a (Ul)

LINEAS VERTICALES

Cualquiera de las escuadras (45° ó 30° x 60° ) sirve para trazar I íneas vertica­
les. ( Fig. 14) Nótese que el lado con el que se trazará la I ínea queda a la iz­
quierda desde donde viene la luz. Situar la mano izquierda sobre las escua­
dras como se muestra en el gráfico 14 (a)

Con inclinación del lápiz a 600 (fig. 14 b) con respecto al papel, trazar la
línea de abajo hacia arriba, haciendo girar el lápiz lentamente según avanza el
trazado de la I ínea.

Gír- el IÍpi:r
lent-te

j
Trazado de una Línea Vertical

1/\._ Eecve .. Figura 14

bft• o
reglo T

LINEAS INCLINADAS

Este tipo de líneas se puede trazar con inclinaciones tales como 45 ° , 30° ,

33
600, 75° y 15° colocando las escuadras como se muestra en las figuras 15,
16 y 17. Tome sus escuadras e imite estas posiciones tratando de memorizar­
las, pues las necesitará en todo momento.

(a ) lb) (e)
Trazado de Líneas con la Escuadra de 45°
Figura 15

(a) ( b) (e)
°
Trazado de Líneas con la Escuadra de 30° x 60
Figura 16

(o) (bl (e)

Trazado de Líneas con las Escuadras en Combinación
Figura 17
LINEAS PARALELAS
Para trazar I íneas paralelas con las inclinaciones vistas en el párrafo anterior,
basta con deslizar la escuadra repitiendo las I íneas, como se muestra en las
figuras 15, 16, 17.

34
Para dibujar una línea paralela a cualquier línea:

Muévanse las escuadras juntas hasta que la hipotenusa de la escuadra

superior quede alineada con la línea dada (Fig. 18 a)
Con la escuadra inferior (escuadra base) firmemente apoyada, deslizar la
otra escuadra a lo largo de aquella, retirando la de la línea ( Fig. 18 b)
Trácese la I ínea en la posición requerida ( Fig. 18 c)

r..,,"T_-:_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-:_-.._..-. ,..,,.�_-_-_-_-_-_-_-_-:_-_-_-_-_-_-_-�,....,

(a)MUE',tlt,SE LA RelLA T YLA (lt)D<st.lCE.:.;E 1.AISCUAORAA (c)TRACESE LAIJNIARIQ.al)A

ESC�A PARA ALINEAR A9 LO LAAGO DE LA REGLA PARALELA A AB

Trazado de Líníneas Paralelas

Figura 18

LINEAS PERPENDICULARES
Para trazar una línea perpendicular a cualquier línea dada, sígase el siguiente
procedimiento:
Muévanse las escuadras conjuntamente (la de 45 ° descansando sobre su
hipotenusa) hasta que un lado de la escuadra de 45° quede alineada con
la I ínea dada ( Fig. 19 a)

"SEA QJAlQU:R UEA AS

(a)MUEVASE LA REGLA T Y LA (b) DESLICE SE LA ESCUAORA A (e) TRACESE LA LINEA REQUE'RIOA

ESCUADRA ALINEANOO CON AB LO LARGO DE LA REGLA T PERPENDICULAR A AB
Figura 19 Trazado de Uneas Penpendiculares - Método de los Lados Adyacentes.

35
 Manteniendo la escuadra soporte firmemente en posición deslizar la es­
cuadra de 45° a través de la I ínea. ( F ig. 19 b)

Trácese la perpendicular en la posición requerida ( Fig. 19 c)

Otros métodos que dan iguales resultados se muestran en las figuras 20 y 21

por favor estúdielos detenidamente.

(e)MUEVASE LARE6LA TYLA lWGIRESE LAESCI.W>RA90ME lle TRACESELAL.INEA Ata.EIIOA

t;SCUAmA ALM"ANOOCCN LALINEAAB LA ESOU INA DE 90 ° PERPENDICULAR A AB

Trazado de Líneas Perpendiculares - Método de la Escuadra Girada

(Escuadra de 45 ° )
Figura 20

(o) MUEVASE LA REGLA T Y LA (b)GIRESE LA ESCUADRA SOBRE \c)TRACESE LA LINEA REQUERllJA

ESCUADRA ALINEANOO Ca-1 AB LA ESQUINA DE 90 ° PERPENDICULAR A AB

Trazado de Líneas Perpendiculares - Método de la Escuadra Girada

(Escuadra de 30 ° x 60 ° )
Figura 21

A continuación se muestra un resumen de las diferentes posiciones de las es­

cuadras para el trazado de I íneas de diferentes posiciones.

36
Resumen de inclinaciones posibles con las escuadras.

Figura 22

37
 EJERCICIOS

Realizar los dos ejercicios propuestos en las siguientes dos páginas, en forma­
tos según medidas indicadas.

38
 TOMANDO EN CUENTA LAS LINEAS INDICADAS . l?EPITASE EL EJERCICIO MOSTl?ADQ

I
ES IMPORTANTE QUE LAS DIFERENTES UNEAS ESTEN M(IY BIEN DEFINIDAS.

-------- 1

10

Pul;. TIIUIO: NOMBRE FECHA mm

018 UJO ,_____________,

ESCALA F!EVISO NOTA QRUPO ESPECIALIDAD

39
 2
REPErlR LAS !'/GURAS OUE SE OAN A CONTINUACION
8

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Pulg. Titulo; O I BU JO 1--N'-'--'0'-M=B '-

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ESCA LA RE VI SO NOTA GR U PO
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Lc.. _O'---+--'N'-2----l N9
l O:..A
 4. MANEJO DEL COMPAS

OBJETIVO INTERMEDIO 4: Al finalizar el

estudio de este tema, usted estará en capaci­
dad de completar cualquier frase relacionada
con el uso del compás, de enunciar el procedi­
miento correcto para el trazado de circunfe­
rencias concéntricas y de trazar circunferen­
cias y arcos en un formato ASA tamaño A.

TIPOS DE COMPASE"S. CARACTERISTICAS

Los compases se clasifican según su uso así:

Compases de Mina
Se utilizan para trazar todo tipo de
arcos y circunferencias. Estos se
consiguen de varios tamaños y cali­
dades.- Los tamaños están dados por
la longitud de las patas. La calidad
depende ante todo de los acabados
dados a los instrumentos, como de
los materiales empleados.

En la figura 23 se indican algunos

tipos de compases, con los nombres
de cada una de sus partes. Figura 23

4l
Hay otros tipos de compases de
mina como la bigotera y el compás
loco que en nuestro estudio no
entramos a analizar, pero que se
pueden apreciar en la figura 24.

Los Compases de Puntas

Estos se utilizan para dividir líneas

curvas y rectas en cualquier número
de partes iguales, así como para
trasladar medidas.

Para abrir y cerrar las patas del

compás, éste se sujeta como lo indi­
ca la figura 25 y presionando las
patas hacia fuera o hacia dentro se
abren o cierran.

Figura 25

CONDICIONES Y CARACTERISTICAS PARA USO DE LOS COMPASES

Ajuste de las Patas
Tanto en el compás de mina como en el compás de puntas antes de iniciar un
trabajo se debe procurar que ambas patas estén a la misma altura. (Fig. 26).

b e
o Figura 26

42
Cuando la punta de centros es desmontable, ( Fig. 26 a-b), el pin o aguja se
puede utilizar por ambos extremos, pero es más recomendable utilizarla por
el extremo mostrado en la figura 26 a, evitándose así perforar mucho el
papel.

DUREZA Y AFILADO DE LA MINA DEL COMPAS

Es recomendable colocarle al com­

pás una mina más blanda que la del
lápiz utilizado para trabajar con las �
escuadras, ya que al compás no se le �RECTO(A)
puede aplicar una presión igual a la
aplicada sobre el lápiz. Ejemplo, si
trabajo con un lápiz 3H puedo
utilizar una mina para el compás
2H o H. �CEUJA lb)
OAA�

Esto con el fin de lograr trazos con Figura 27

el lápiz y el compás de una misma
intensidad.

La mina del compás deberá afilarse

como lo indica la figura 27, porque
proporciona trazo más preciso y es La mitad de la punto
más fáci I de mantener que la mayor de aguja perfora et papel

parte de los otros estilos.

Este estilo de punta se forma afilan­

do primero el exterior de la mina
figura 27a, sobre un raspador de { d}
lija para obtener un bisel plano
aproximadamente 1/4 pulgada o 6
mm de largo, figura 27 b; luego se
pule la mina quedando como lo in­
dica la figura 27c y d.

43
 --+
MANEJO DEL COMPAS DE MINA

Trazado de circunferencias

Los pasos a seguir son:

a. Demarcar el centro por medio de

dos líneas tenues en ángulo recto.

b. Marcar el radio sobre una de !as

líneas figura 28.

c. Guiar la punta de centro, a su

posición precisa, ayudado como
lo indica la figura 29
Coloquese el compás en el cen­
tro, en seguida, con una mano,
ajustese el radio requerido pre­
viamente establecido.
Figura 29

d. Ajustar la punta d�! lápiz a la dimensión del radio e iniciar el trazado de

la circunferencia, haciendo girar el compás hacia la derecha, como lo indi­
can las figuras 30 a y 30 b.

I (a J
Complétese el círculo haciando Comiéncese el círculo sujetando
girar el mango hacia la derecha el mango del compás entre los
entre los dedos índice y pulgar. Figura 30 dedos indice y pulgar.

44
 PRECAUCIONES

1. SI SE REQUIERE LOGRAR UNA MAYOR INTENSIDAD

EN EL TRAZO, REPINTE EL TRAZO SIEMPRE EN EL
MISMO SENTIDO NUNCA REPINTE EN SENTIDO CON­
TRARIO.

2. CUANDO SE ESTA TRAZANDO, EL COMPAS SE MANI­

PULA CON EL DEDO INDICE Y EL PULGAR TOMANDO­
LO DESDE LA AGARRADERA. VER FIGURASB-a y8-b.

NOTA
Si la circunferencia tiene un radio
mayor de 60 mm, para su trazado

--- --
las patas del compás deben abrirse
como lo indica la figura 31, de tal
forma que queden más o menos
perpendiculares a la hoja de papel,
evitando así que éstas se abran
en la ejecución de la operación. '
Figura 31
Trazado de arcos

a. Trazar líneas tenues determinan­

do los centros. (Figura 32 a)

, OBSERVACION
Como generalmente todo marco va
unido a un trazo recto, � deben
trazar siempre los arcos primero. Figura 32

!IS
b. Iniciar el trazado de los arcos co­
menzando por el arco de menor
radio. (Figuras 32-b, e y d).
b

Figura 32b

--+- +-·

·-+- +·

Figura 32c
Figura 32

PRECAUCION

HACER QUE LA LINEA LLEGUE PRECISO A LA LINEA QUE

LIMITA EL ARCO. (LOZ TRAZOS TENUES)

+--
·-t +-
c. Realizar los trazos rectos, procu­
rando dar la misma intensidad a
los trazos del compás y los del
lápiz. ( Fig. 32-e). Figura 32e
d. Convertir los trazos tenues en
ejes de simetría, (Fig. 32-f). ---! �--
+·

Figura 32 f

Circunferencias Concéntricas

a. El procedimiento anterior es también válido para esta ejecución, teniendo

en cuenta que siempre se debe iniciar el trazado por la circunferencia de
menor radio a la de mayor radio. ( Fig. 33).

b. Convertir las I íneas que determinan los centros en ejes de simetría.

•• 2 dD. Poso

-$-
� Paso

Figura 33

47
RECOMENDAC10N

Cuando se tiene una medida en el compás, que se necesite aplicar en varias

partes de un mismo plano, es aconsejable, utilizarla a cambio de trazar pri­
mero todas as circunferencias concéntricas. Así se economiza tiempo 'y se lo­
gra mayor precisión. (Fig. 34) .

.1er
. 4.. 4. -+--
1

.4 .. 4.
Poso
•
1
_L ____..
1 1
1 1

2do ______

·�♦
♦ @)- -t1}-. -·

3er

Poso

Procedimien t o mas Procedimiento no

Figura 34
Práctico a con se jable
EMPLEO DEL COMPAS DE PUNTAS

-El compás de puntas se emplea para dividir una línea en un número de partes
iguales. (Método de ensayo y error).

a. Abrir el compás hasta una distancia que se estime igual a la longitud de la

división, y probar recorriendo la I ínea sin apoyar excesivamente el compás.

b. Si la última demarcación dada del compás no coincide con el extremo de

la línea, aumentar o disminuir la abertura por una cantidad estimada al
error, dividido por el número de divisiones que se desea obtener. Repetir
la operación hasta lograr el espaciamiento preciso; éste se obtiene cuando
el último punto demarcado coincide con el otro extremo de la línea a
dividir. ( Fig. 35)

(b)
Colóquese una punta del com­ G frese al segundo punto ha­
pás en un extremo de la I ínea: ciendo girar el mango entre los
a continuación ajÚ'stese a 1/3 dedos índice y pulgar.
aproximadamente de la distancia
empleando una sola mano.

(c)
G frese al tercer punto aumentan­
do la abertura en 1/3 de la dis­
tancia remanente, luego pruébe­
se de nuevo. Figura 35

49
OBSERVACIONES

1. Cuando se recorra una I ínea se hace girar el compás en forma alterna­

da y en dirección opuesta sobre cada lado de la I ínea. ( Fig. 35)

2. Debe evitarse producir grandes y desagradables agujeros con las pun­

tas del compás.

3. No tomas medidas con el compás directamente de la regla o escala;

primero medir sobre un papel y luego tomar la medida sobre el papel.

50
 EJERCICIOS

1. Complete las siguientes frases:

a. El compás de mina se utiliza para _______________

Y-------------

b. El compás de "puntas" para ----------------Y

c. Al iniciar un trazado o al tomar una medida, las puntas del compás de­
ben estar

d. La dureza de la mina del compás debe ser

2. El orden para trazar circunferencias concéntricas en diferentes partes de

un plano debe ser:

a. ----------------------------

b.

c.

d. ----------------------------

3. Realizar el ejercicio de la página siguiente. En formatos, según medidas in­

dicadas.
51
 1]
J
1
1

l
5
1
·t·
.l i

21
4

10
3 Repita el ejercicio trazando/as respectivas fiquros al frente 9

\JJ
8

1 7

·-t 4

-·-· 2
o

j Ahoro,realice en el formato DIM A-4,la figura que aparece en/a ho¡a de

torea, utilizando el doble de los medidas dadas
0
1
Pulq_
�----.--..---...---------,
Titulo: NOMBRE FECHA
=
DIBUJO

ESCALA REVISO NOTA ESFl;CIAUOAD N !!.

GRUPO Nlt

52
 5. EL TRANSPORTADOB�-

OBJETIVO INTERMEDIO 5: Después de es­

tudiar este tema, usted estará en capacidad de
medir 1 O ángulos dados y de trazar 10 ángulos
dados un lado y el valor del ángulo.

CONOCIMIENTO DEL TRANSPORTADOR

Definición

El transportador es el instrumento utilizado para medir los ángulos o sea la

abertura comprendida entre dos I íneas.

La unidad de medida o sea el grado se obtiene dividiendo la circunferencia en

360 partes.

Luego como la circunferencia mide 360° entonces:

360° .. 1 ° (unidad de medida-

360 partes da ángulos)

El espacio comprendido entre línea

y I ínea en la marcación es un grado.
{ Fig. 36)

53
Comercialmente los transportadores se consiguen de 180º 6 de 3600 (un
semicírculo o un.círculo). (Figs. 37-a y b).

Figura 37

Para mayor facilidad de lectura, los transportadores traen numeración cada

10º de izquierda a derecha o de derecha a izquierda y cada 5° resalta dicha
línea. Observe las figuras 38-a y b.

Partes del Transportador

a. El punto medio de la base del transportador es el CENTRO de dicho ins­

trumento.

Es el punto que se hace coincidir con el vértice del ángulo a medir.

b. La recta que une imaginaria o realmente el punto 0 ° y el punto 180° se le

denomina BASE del transportador.

Es la I ínea que se hace coincidir con la I ínea guía para medir un ángulo.

El transportador lo utilizamos comunmente en dos ocasiones:

1. Para medir ángulos

2. Para trazar ángulos.

54
MANEJO DEL TRANSPORTADOR

Medición de Angulos Dados

a. Haga que el centro del transportador coincida con el vértice del ángulo.
( Fíg. 38-a).

Figura 38 -a. Hacer coincidir el centro con el vértice

b. Gire el transportador hasta que la línea del 0° - 180° coincida con uno
de los lados del ángulo. ( Fig. 38-b}.

Figura 38b Coincide la línea base con un lado y el otro lado de la medida

55
c. Observe cuál línea del transportador coincide con el otro lado del ángulo.

d. Lea el número de grados demarcador del 0° hacia el otro lado del ángulo y
ese es el valor. Ejemplo: 70° , (Fig. 38b)

Trazado de Angulas con el Transportador

a. Se traza una línea como referencia para colocar el transportador. (Fig.

39-a).

A---------- B

Figura 39a

b. Haga que un extremo de la I ínea (A) coincida con el centro del transporta­
dor y la I ínea del oo - 180º del transportador con la I ínea de referencia.
(Fig. 39-b).

Figura 39 b. Marcación del ángulo deseado (62 ° ).

56
c. Cuente a partir de la I ínea de referencia el valor de los grados que ne-
cesite (62 ° por ejemplo). e

62
Figura 39c Angulo Tracado

A B
d. Con el lápiz marque un punto donde dan los 62 º

e. Unir el extremo A con el punto marcado, (punto C) (Fig. 39-c).

OBSERVACIONES

1. Si la segunda I ínea no coincide exactamente con el valor numérico dado

(por ejemplo 800). deben contarse las rayas que exceden al último valor
numérico (grados) y sumarle dichos espacios al valor numérico, así:

' .

Figura 40

57
 En la figura 40 del oo hacia el otro lado del ángulo hay demarcados 800
antes de llegar a dicho lado y está coincidiendo la raya 7 con la I ínea, o sea
que el ángulo tiene una abertura de 87º.

2. Si un lado del ángulo o ambos lados son muy cortos se pueden prolongar
para obtener más fácilmente su lectura. ( Fig. 41-a y b).

Esto recordando que un ángulo se r:i,ide por la abertura entre los lados y
no por la longitud de ellos.

Figura 41

58
 EJERCICIO

Realizar las mediciones y trazado de los ángulos que se piden en el ejercicio

de las páginas siguientes, en formatos según medidas indicadas.
 l Mido codo uno de los ónqulos dados en los fit;1ros 2o 10y colo(1:le el 110lor del ángulo,
8
como se indico en l.

6 7

4
8

2.A partir de las //neos de referencia, tomando como vértice los extremos indicad.
trozar los ángulos que se ¡:iden debajo d6 codo figura.

"/
2

G---
o
°
4 73
� z
o

J K
_•_7_º_ -4 19 º -4 31 º

P,Ag_ Titulo: NOMBRE FECHA ffllll

DIBUJO

ESCALA REVISO NOTA ESPEOAUDAO Nll

GRUPO Ni.

61
 2
8 Mida coda uno de los ánguhs indicados y coloque su valor

20

7
6

" 2

3 9

"
3

,J..,__________
Pulo;¡ Titulo, F EC H A
DIBUJO 1-_O_M�B_R_Ee,__-+_ _ � � _ ....¡
N 111111

ESCALA REVISO NOTA ESPE0ALIDAD N9

GRUPO 1-------+----INR

63
 6. LETRA TECNICA

"ROTULADO"
1 ntroducción

Todo plano técnico se compone de dos partes una parte, que es la gráfica,
ella indica la forma exacta de lo que se quiere representar. Esta parte la estu­
dia la teoría de proyecciones y la segunda parte del dibujo o plano son: las
medidas notas y observaciones. Esta parte se estudia a través de la letra técni­
ca y la teoría del Acotado. En la ( Fig. 1) se puede observar un plano.

TALADRAR ---.....,"'- '"''

A IV32
// \
llllAORAR A
J/ �;AG�S
2

�TI:Rru.O YlUERCA CE �16x I V4

ROSCA FNA CQB HEX-2 REQ

Figura 42 Extractor de Poleas (Dibujo de ensamble)

65
La letra técnica esta normalizada tanto en el sistema ASA, como en el I.S.O.
Aquí solo nos referiremos a la letra normas ASA.

De acuerdo a la norma norteamericana: "EI rotulado de los dibujos debe ser

legible y apropiado para su fácil y rápida ejecución". En algunas salas de
dibujo se requieren letras verticales mientras que en otras se utilizan letras
inclinadas. El estudiante debe aprender ambas, o especializarse en uno de los
dos tipos.

Letras Estándar Norteamericanas

En 1935 se volvió a estandarizar las letras cuando el United States of Ameri­

ca Standards lnstitute (Instituto norteamericano de normas) adoptó alfabe­
tos estándar para letras verticales e inclinadas y con ligeras revisiones en
1936, 1956 y 1965, han sido aceptadas en general como "la última pala­
bra" para uso en dibujo (F igs. 43 y 44).

ABCDEFGH/JKLMNOP A BCDEFGHIJKLMNOP
QRSTUVWXYZ8 QRSTUVWXYZS
/234567890 1234567890
obcdefgh,jklmnopqrstuvwxyz o bcdefgh ijkl mnopq r s tuvwxyz

Figura 43 Letras Inclinadas Estándar; EE.UU. Figura 44 Letras Verticales Estándar, EE.UU.
(Adaptado del USAS Y14.2 - 1965 tentativa) (Adaptado del USAS Y14.2 - 1965 tentativa).

Uniformidad en el Rotulado

Uno de los principales requerimientos para un buen rotulado es la uniformi­

dad (Fig. 45 (a)). Nunca mezclen letras mayúsculas y minúsculas, como en
(b). Utilícense líneas de guía para prevenir irregularidades, como en (c) a
(f). Evítense trazos gruesos y delgados, como en (g) y (h). Las áreas de fondo
entre letras deben aparecer iguales, como en (a) y no como en (j). Los espa­
cios entre palabras no deben ser demasiado pequeños o demasiado grandes,
como en (k), sino que deben ser iguales. En la Sec. g se discute con mayor
amplitud el espaciamiento de las letras y las palabras.

66
 11 ACI DE aNfOPMACI
n
,
COM
(a) RELATIVAMENTE

(b) ��\a'\ivamen't� Las letras no son uniformes en estilo.

(e) � e\. 1' \ \ VA .....ltl \•

RE L·ATIVAMENTE Las letras no son uniformes en altura

\d) REl ATlVAMENTE

(e) RELAT\VAMfNTE'
Las letras no son uniformemente verticales
(f) REL�,,��EN1E

Las letras no son uniformes en el grueso

(g) RELATJVAME NTE de los trazos
(h) RE l ATIVAME NTf

(i
'
RElA1\�ME NTF Las áreas entre letras no son uniformes

(k) Ahora es el momento de

que cada hombre venga Las áreas entre palabras no son uniformes
en ayuda de su país.
La Uniformidad en el Rotulado
Técnica del Lápiz Figura 45

Cualquiera puede aprender a rotular bien si ( 1) aprende las fo,rmas (2)

aprende los trazos, (3) aprende las reglas sobre el espaciamiento y (4)
práctica eón una determinación real de mejorar. "Practicar", sin un
esfuerzo real de mejorar es inútil. Básicamente, el rotulado es una forma
de dibujo a pulso.

Como en la actualidad la mayoría de los dibujos se reproducen mediante

heliografías, o de alguna otra forma, directamente de calcos a lápiz, es de la
mayor importancia aprender a hacer un buen rotulado a lápiz (Fig. 46). So­
bre todo las letras deben ser uniformes y legibles. Utilícese un lápiz algo
blando, tal como HB, F, o H, afilado a una punta cónica aguda (Fig. 47 a).

67
 Figura 46 Ejemplo de Rotulado a Lápiz (Tamaño natural)

(B)

!PLNTA CONICA POSICION CE LA MANO

i!IALADA PARA EL ROTULAOO
Figura 47 Lápiz para Rotular

Sujeten el lápiz con naturalidad, como en la escritura (Fig. 47-b), con el ante­
brazo sobre el tablero de dibujo. Nunca rotulen con el antebrazo fuera del
tablero. Hagan las letras nítidas y oscuras. Si los dedos tienden a agarrotar se,
.
deténgase y descansen por unos segundos.

Hagan los comienzos y finales de los trazos definidos acentuando o "recar­

gando" sobre el lápiz. Cambien con frecuencia la posición del lápiz para pre­
venir que se gaste la mina en un lugar y produzca rótulos borrosos.

El espaciamiento más común para I íneas de guía borizontales es hacer las le­
tras de 1/8" (3.17 mm) de alto y el espacio entre líneas de rótulos de 1/8"
(3.17 mm). Colóquese la escala en posición vertical y márquense ligeros tra­
zos en ángulos rectos con la escala (Fig. 49-(a)). Otro método es espaciar las
líneas de guía con la bigotera de puntas, (b).

68
 Otro médoto ��utilizarla bigotera de puntas como en (e), haciendo los espa­
cios x iguales a a + b.

Líneas de Guía

Para letras verticales, trácense I íneas d e guía horizontales y verticales (Fig.

48 (a) y (b) ). las líneas de guía horizontales son necesarias para mantener
las letras de la misma altura exactamente.

-
LINEAS DE GUIA HORIZONTALES
LINEAS DE GUIA VERTICALES
Cal (b)

Figura 48

Líneas de Guía (C)

LINEAS DE GUIA INCLINADAS

Para letras inclinadas se trazan las líneas de guía inclinadas a un ángulo de

unos 68 ° con la horizontal, o paralela a la hipotenusa de un triángulo rec­
tángulo cuyos lados sean de 2 y 5 unidades, respectivamente (Fig. 48 (c) ).

UN DETALLE DE
PORTAHERRAMIENTAS
PARA TORNO
(b) lC)

Espaciamiento igual Espaciamiento igual con Espaciamiento desigual

con la escala el compás de puntas con el compás

Figura 49 Espaciamiento de Líneas de Guía

Zurdos

lEs usted zurdo? Si lo es, puede aprender a rotular tan bien como cualquiera
Muchos de los mejores dibujantes son zurdos. El paso más importante es

69
 aprender las formas y proporciones correctas y lo pueden hacer igual que
cualquier diestro. Los hábitos de los zurdos varían tanto que no se puede
utilizar un sistema de trazos estándar para todos. Por lo tanto, en lugar de
utilizar los trazos indicados en la ( Fig. 50), fórmese un sistema propio para
los trazos. Sin embargo, no adopten ningún trazo en el cual se tienda a
"enterrar" el lápiz en el papel, porque después, cuando entinten el rótulo, no
podrán utilizar tales trazos.

Letras Mayúsculas Verticales

En la ( Fig. 50). se muestra el alfabeto estándar de las mayúsculas verticales.
Cada letra se muestra en una cuadrícula de 6 unidades de altura. Pueden
. comparar las. anchuras de las letras con sus alturas contando el número de
cuadros a través de cada letra. Con excepción de la 1, que no tiene anchura, y
de la W, que es la letra más ancha del alfabeto, todas las letras son de 5 o 6
unidades de anchura. Pueden recordar fácilmente las letras que tienen 6 uni­
dades de anchura recordando sencillamente el nombre TOM O. VAXY

LETRAS DE LINEAS RECTAS

La "W" es la única letra con más de seis unidades de anchura. Las letras en "TOM O. VA­
XY" son 6 unidades de anchura · todas las demás son de 5., excepto la "J" y la "W".

LETRAS DE LINEAS CURVAS

1�·�;;:
llL�.
1 _:-j-.:
!�.;JL.'

Las letras O. O, C, B y D están basadas en un círculo real. La parte inferior de la J y la U

es eliptica.

70
 ¡� i� 8': �� �:·� �
· - -
LETRAS Y NUMEROS DE LINEAS CURVAS

'!�
-
·�-m· U' e· m
•lt,, :O � � -H , ,Ii,, , �
•- 1 •

1_.
.

El O se compone de dos elipses. El 3, la S, y el 2 se basan en el 8.

. :, :I. 02

,�¡ \- · ·� ·
♦-

I t �7 -- ) ; l,J.
mffl �·
1
• ,

Figura 50 Números y Letras Mayúsculas Verticales

Cada una de las letras en ese nombre es de 6 unidades de anchura y todas las
demás del alfabeto, excepto la I y la W, son de 5 unidades de anchura.

Además de las anchuras de las letras, pueden aprender también el orden de

los trazos, como se indica en la { Fig: 50). Nótese que los trazos horizontales
se hacen de izquierda a derecha y que los trazos verticales se hacen hacia
abajo.
Números Verticales

Todos los valores numéricos sobre los dibujos se expresan mediante varias
combinaciones de los diez números básicos de la (Fig. 50). Por lo tan.to,
es conveniente estudiar cuidadosamente las proporciones y trazos de estos
caracteres. Todos los números, excepto el 1, tienen una anchura de cinco
unidades. El 3 y la S se basan en la forma del 8, el cual se forma de una pe­
queña elipse centrada sobre una elipse más grande. El 6 y el 9 son semejan­
tes excepto que aparecen invertidos y ambos ajustan en la forma elíptica
del O (ceror

En la ( F ig. 51) se muestran los números enteros y las fracciones. Al poner

las dimensiones (acotar) es práctica común hacer los números enteros de
3.17 mm (1/8 plg) de altura y las fracciones, el doble de esto, o 6.35 mm
(1/4 plg) de altura. Tanto el numerador como el denominador son ligera­
mente menores de 3.17 mm (1/8 plg) de altura. Entre ellos y la barra de
la fracción se debe dejar un espacio libre, como se muestra en la (Fig. 51a)

Figura 51 Números y Fracciones Verticales

71
Las I íneas de guía horizontales para los números y las fracciones se pueden
espaciar con la bigotera de puntas (F ig. 51 b), haciendo iguales los espacios
a o se les puede trazar con dispositivos para líneas de guía ( ). También
se pueden utilizar I íneas de guía verticales, como se muestra.

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(Ql <XR1ECTO (�INCCRE'IO (CJ NXMI:10 (d)INCXJRJ:IO
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Figura 51b Espaciamiento con la
Figura 51a Fracciones (tamaño natural)
Bigotera (tamaño natural)

Espaciamiento de Letras y de Palabras

No espacien las letras separándolas a distancias iguales (Fig. 52 a (a) ) sino

espaciándolas a ojo de manera que las áreas del fondo entre letras parezcan
ser iguales, (b). Ciertas letras que tienen lados rectos, tales como la H y la E,
se deben espaciar separándolas para evitar áreas pequeñas entre ellas, como
se muestra en (a). Otras letras, tal como la L y la T, son de forma tal que se
las puede realmente traslapar para. producir un buen espaciamiento. Cuando
sigue una A o una J, se puede acortar ligeramente el tramo inferior de la L.

DEMASIADO LEJOS DEMASIAOO DEMASIADO LE..OS llEhlASIAOO CEMIISAID I..EJC6

L?ATRE KAÜL%r (al MAL ESWOAMENlO-DISllKlA IIJ..llLENmELETRAS

1 �A\Jffi-HDEOFJ7�U0l9T
ESfflOOENmEPAI.ABRIIS•O

( b) BUEN ESAICIAMEN10-LAS AREAS llE RlNlO sc»ll80fll.iS

Figura 52a Espaciamiento de Letras y Palabras

181 �� 1 YO ESPACIO LAS LE TRAS CO1"'1f'11C TA;";'::�.,::::�=�'5EPARAOAS

lbl 1oco,u:lol- 1 YOESPACIOL ASL El RA SSE Pll RAOh SYL ASPA LABRASC OMPAC l AS

Figura 52b Espaciamiento de Letras y Palabras

La mayoría de los principiantes espacian las letras separándolas demasiado y

las palabras juntándolas también demasiado (Fig. 52b). Las letras dentro de
72
una palabra deben espaciarse uniformemente pero en forma compacta y las
palabras deberán separarse unas de otras por un espacio por lo menos igual a
la letra O. Hagan que cada palabra permanezca como una unidad separada.

Letras Mayúsculas Inclinadas

En la ( Fig. 53) se muestra el alfabeto estándar para mayúsculas inclinadas.

Las cuadrículas y las letras son las mismas que para las mayúsculas verticales,
excepto que están inclinadas hacia la derecha. Las proporciones y los trazos
corresponden a los de las letras verticales.

LETRAS DE LINEAS RECTAS

La "W" es la única letra con más de 6 unidades· de anchura. Las letras en ''TOM O. VA­
XY" son de 6 unidades de anchura todas las demás son de 5. excepto la T y la W.
LETRAS DE LINEAS CURVAS

Las letras O, O, C, G y D están basadas en La parte inferior de la J y de la U es elíptica

una elipse real

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LETRAS Y NUMEROS DE LINEAS CURVAS

El 8 se compone de dos elípses. El 3, la S y el 2 están basados en el 8

El O, el 6 y el 9 .son elípticos.

Figura 5:? Números y Letras Mayúsculas lr,clinadas

73
Números Inclinados

En la ( Fig. 53) se muestran las letras y números inclinados.

En la ( Fig. 54) se ilustran las formas correctas e incorrectas de hacer ciertas

letras que de ordinario dan dificultad. Las letras O, C, O, G y D son de forma
elíptica y las elipses deberán inclinarse definitivamente hacia la derecha, co­
mo se muestra para fa O y la G. Las letras V, A, W, X v· Y se balancean igual­
mente sobre una I ínea de centro inclinada imaginaria, como se muestra en la
figura para la A:

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�ECTO
º�ºº o INCORRECTO

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INCORRECTO
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IN�ECTD

Figura 54 Mayúsculas Inclinadas Corréctas e Incorrectas

Letras Minúsculas Inclinadas

En la (Fig. 55) se muestran las letras minúsculas inclinadas. Las cuadrículas

y las letras son iguales que para las letras mayúsculas verticales, excepto que
se las inclina hacia la derecha. Los círculos se convierten en elipses y deben

74
inclinarse definitivamente hacia la derech a. Sean cuidadosos de hacer las le­
tras v, y, w y x igualmente b alanceadas sobre una imaginaria línea de centro
inclinada.

Figura 55 Letras Minúsculas Inclinadas

Números Inclinados

En la ( Fig. 53) también se pueden observar el trazado y la forma de estos;

excepto que se inclinan hacia adelante; pero, lo demás varia en relación
con los números verticales;

Para escribir fraccionarios debernos guardar la misma proporción que para los
números verticales. (Ver fig. 56).

.3

Figura 56 Núméros y Fracciones Inclinadas

75
Si escribimos una nota con letra minúscula, los fraccionarios y los números
enteros no varían de tamaño. La altura de los enteros será igual a de las letras
mayúsculas. Ejemplo:

4 Agüjeros, Broca 1 3/4"

PRACTICA DEL ROTULADO

Una buena letra se logra a través de una práctica continuada, con­

ciente de hacerlo mejor cada vez.

iPRACTIOUEMOS!

76
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LETRAS INCLINADAS
GRUPO NUM

PLANCHA NUM.

FECHA
1-02 INSTITUCION

1
78
 EJERCICIOS

En los formatos siguientes usted encontrará una serie de ejercicios, los cuales
debe realizar cuidadosamente, aplicando los procedimientos explicados en
esta Unidad.

77
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GRUPO INUM

PLANCHA NUM. 1-03 INSTITUCION

FECHA

79
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GRUPO INUM.

PLANCHA NUM. 1-04 INSTITUCION

FECHA

80
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NOMBRE ESC. CAL. NOM.

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PLANCHA NUM 1-05 INSTITUCION

FECHA

81
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83
 EJERCICIO

1. Dialogue con el Instructor sobre cómo escribir un párrafo, aplicando letra

técnica mayúscula.

2. Escriba un párrafo aplicando letra técnica minúscula.

Altura base de la letra m::iyúscula 6 mm.

Usted puede hacer letra vertical o inclinada.

84
 PRUEBA FINAL

Utilizando correctamente los instrumentos de dibujo copiar el purificador de

aire mostrado, al doble de su tamaño en un formato A.
80/ETEHF

4RFQlERIDOS

FELTRO

ROSCA�RA TlJBO DEf- 4 AGUJEROS

85
 HOJA DE RESPUESTAS

El Instructor analizará con usted la prueba final. Recuerde que los criterios
de evaluación dados en el objetivo terminal al principio de esta unidad
instruccional serán tomados al pie de la letra.

86
 BIBLIOGRAFIA

C.B.S. DE DIBUJO INDUSTRIAL. DIVISION IN­

DUSTRIAL Ed. SENA.

SPENCER, Henry C., DYGOON, John T., Dibujo

Técnico Básico, México: Compañía Editorial Conti­
nental S.A., 1980.

FRENCH, Thomas E., VIERCK, Charles J., Dibujo

de Ingeniería, México: Unión Tipográfica Editorial
Hispano Americana, 1972.

LUZADDER, Warren J., Fundamentos de Dibujo de

Ingeniería, México: Compañía Editorial Continental
S.A., 1973.