COMPETENCIA 1: Conduce la DESEMPENO 1: Diagnostica las características del entorno institucional, familiar y social que influyen en el
planificación institucional a partir logro de las metas de aprendizaje.
*¿Elaborar un organizador visual de cómo se organiza el marco del buen desempeño directivo?
del conocimiento de los procesos
pedagógicos, el clima escolar, las DESEMPENO 2: Diseña de manera participativa los instrumentos de gestión escolar teniendo en cuenta las
características de los estudiantes y características del entorno institucional, familiar y social; estableciendo metas de aprendizaje.
su entorno, orientándolas hacia el
logro de metas de aprendizaje. DESEMPENO 3: Promueve espacios y mecanismos de participación y organización de la comunidad
educativa en la toma de decisiones y en el desarrollo de acciones previstas para el cumplimiento de las
metas de aprendizaje.
COMPETENCIA 2: Promueve y
DESEMPENO 4: Genera un clima escolar basado en el respeto a la diversidad colaboración y
sostiene la participación
comunicación permanente, afrontando y resolviendo las barreras existentes.
democrática de los diversos
DOMINIO 1 actores de la I.E. y la comunidad a
DESEMPENO 5: Maneja estrategias de prevención y resolución pacífica de conflictos mediante el diálogo,
favor de los aprendizajes, así como
GESTIÓN DE LAS un clima escolar basado en el el consenso y la negociación.
CONDICIONES respeto, el estímulo, la
colaboración mutua y el DESEMPENO 6: Promueve la participación organizada de las familias y otras instancias de la comunidad
PARA LA MEJORA reconocimiento de la diversidad. para el logro de las metas de aprendizaje, a partir del reconocimiento de su capital cultural.
DE LOS DESEMPENO 7: Gestiona el uso óptimo de la infraestructura, equipamiento y material educativo disponible, en
APRENDIZAJES COMPETENCIA 3: Favorece las
beneficio de una enseñanza de calidad y el logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes.
condiciones operativas que DESEMPENO 8: Gestiona el uso óptimo del tiempo en la I.E. a favor de los aprendizajes, asegurando el
aseguren aprendizajes de calidad cumplimiento de metas y resultados en beneficio de todos los estudiantes.
D en todas(os) los estudiantes
gestionando con equidad y DESEMPENO 9: Gestiona el uso óptimo de los recursos financieros en beneficio de las metas de aprendizaje
eficiencia los recursos humanos, trazadas por la I.E. bajo un enfoque orientado a resultados.
O materiales, de tiempo y
financieros; así como previniendo DESEMPENO 10: Gestiona el desarrollo de estrategias de prevención y manejo de situaciones de riesgo
riesgos. que aseguran la seguridad e integridad de los miembros de la comunidad educativa.
M
DESEMPENO 11: Dirige el equipo administrativo y/o de soporte de la I.E., orientando su desempeño hacia
el logro de los objetivos institucionales.
MARCO DEL I
BUEN COMPETENCIA 4: Lidera
DESEMPENO 12: Gestiona la información que produce la I.E. y la emplea como insumo en la toma de
decisiones institucionales en favor de la mejora de los aprendizajes.
DESEMPEÑO N procesos de evaluación de la
gestión de la I.E. y de la rendición
DESEMPENO 13: implementa estrategias y mecanismos de transparencia y rendición de cuentas de la
DOCENTE de cuentas, en el marco de la
I mejora continua y el logro de
gestión escolar ante la comunidad educativa.
aprendizajes.
DESEMPENO 14: Conduce de manera participativa los procesos de autoevaluación y mejora continua
O orientándolos al logro de las metas de aprendizajes.
COMPETENCIA 5: Promueve y DESEMPENO 15: Gestiona oportunidades de formación continua de los docentes para la mejora de su
S lidera una comunidad de desempeño en función al logro de las metas de aprendizaje.
aprendizaje con los docentes de su
I.E. basada en la colaboración DESEMPENO 16: Genera espacios y mecanismos para el trabajo colaborativo entre los docentes y la
DOMINIO 2 mutua, la autoevaluación reflexión sobre las prácticas pedagógicas que contribuyen a la mejora de la enseñanza y del clima escolar
ORIENTACIÓN DE profesional y la formación
continua; orientada a mejorar la DESEMPENO 17: Estimula las iniciativas de los docentes relacionadas a innovaciones e investigaciones
LOS PROCESOS práctica pedagógica y asegurar pedagógicas, impulsando la implementación y sistematización de las mismas.
logros de aprendizaje.
PEDAGÓGICOS
DESEMPENO 18: Orienta y promueve la participación del equipo docente en los procesos de planificación curricular, a
PARA LA MEJORA partir de los lineamientos del sistema curricular nacional y en articulación con la propuesta curricular regional.
DE LOS
DESEMPENO 19: Propicia una práctica docente basada en el aprendizaje colaborativo y por indagación, y
APRENDIZAJES. COMPETENCIA 6: Gestiona la
el conocimiento de la diversidad existente en el aula y lo que es pertinente a ella.
calidad de los procesos
pedagógicos al interior de su I.E., a
través del acompañamiento DESEMPENO 20: Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así como el uso efectivo
sistemático y la reflexión conjunta, del tiempo y los materiales educativos, en función del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y
con el fin de alcanzar las metas de considerando la atención de sus necesidades específicas.
aprendizaje.
DESEMPENO 21: Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes a partir de criterios claros y
coherentes con los aprendizajes que se desean lograr, asegurando la comunicación oportuna de los resultados y
la implementación de acciones de mejora.
*¿Elaborar un organizador visual de cómo se organiza el SINEACE teniendo en cuenta la ley N° 28740 y su reglamento Decreto Supremo N° 018-2007-
ED?
SINEACE RESOLUCIÓN SUPREMA
Sistema Nacional de Evaluación, Nº047-2008-ED Designa al presidente y
Acreditación y Certificación de la miembros del SINEACE
03 de diciembre del 2008
Calidad Educativa
LEY Nº28740
19 de mayo del 2006 IPEBA CONEACES CONEAU
REGLAMENTO D.S.Nº018
9 de julio del 2007
DECRETO LEGISLATIVO 998
Impulsa la mejora de la calidad de la formación docente.
30 de marzo del 2008
RESOLUCIÓN MINISTERIAL Establecen plazo para que el CONEAU y el CONEACES
Nº0173-2008-ED publiquen estándares y criterios de evaluación y acreditación
30 de marzo del 2008 para las Instituciones formadoras de profesionales en
educación.
30 DE JUNIO DEL 2008
CONEAU presenta al MED el
“Modelo de Calidad para la Proceso de consultas, opiniones, que permite ir mejorando el
acreditación de las Carreras modelo.
Profesionales Universitarias y
Educativas.
El SINEACE
27 DE DICIEMBRE DEL 2008 Con Resolución Nº02-2008 EL MED
El Consejo Superior del Del 27 de diciembre del 2008 13 de Enero del 2009
SINEACE Aprueban el Modelo de calidad para la Publica en El Peruano el
Acreditación de Carreras Profesionales y Modelo de Calidad.
Estándares para la Carrera de Educación.
