CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
TALLER PRÁCTICO
NOMBRE: _____________Deisy Nataly Fuquen Reyes __ID: _____390090___FECHA: __06-09-2019________________
Nombre del texto: LINEAMIENTOS Y ESTANDARES TECNICOS DE CALIDAD PARA
LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN BOGOTÁ
Fecha de entrada en vigor:
Ámbito de aplicación: Lineamientos y estadares técnicos de calidad para los servicios de
educación inicial
Motivo de la Norma: EDUCACION INICIAL
Derecho impostergable de la primera infancia, la educación inicial se
constituye en un estructurarte de la atención integral cuyo objetivo es
potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y
los niños desde su nacimiento.
La educación infantil en la ciudad de Bogotá comparte su historia con
la educación infantil del país. Sin embargo es interesante mencionar
algunos elementos que se vienen destacando durante la última
década. En cuanto al marco de política y al marco normativo vale la pena
destacar:
Aspectos que regula: Capítulos que la Capitulo 9 al capitulo 12
conforman
LA EDUCACION INCIAL EN BOGOTA
Tradicionalmente se ha concebido la educación para los niños y niñas
pequeños como educación preescolar, la cual se relaciona con la
preparación para la vida escolar y el ingreso a la educación básica. Hoy en
día, existe consenso –en el mundo y en Colombia- en que la educación para
los más pequeños va más allá de la preparación para la escolaridad y debe
proporcionar a niños y niñas experiencias significativas para su desarrollo
presente.
Argumentos que sustenta para la El desarrollo infantil temprano es un proceso continuo, no secuencial, que
educación infantil: conjuga diversas dimensiones como la salud, la nutrición, las interacciones
sociales oportunas, pertinentes y de calidad (educación inicial) que
permiten a las niñas y niños potenciar sus capacidades y desarrollar
competencias para la vida. Es por lo tanto el desarrollo integral durante la
primera infancia y está ligado a los Objetivos de Desarrollo del Milenio 1 y
2, ya que para avanzar en la erradicación de la pobreza extrema y la
promoción de la educación primaria es necesario promover el bienestar y el
desarrollo de los niños durante su primera infancia. Así, lo propio de la
educación inicial es el “cuidado y acompañamiento” del crecimiento y
desarrollo de los niños y niñas mediante la creación de ambientes de
socialización seguros y sanos… Así, se asume la educación inicial como un
proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de
calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y las niñas
potenciar sus capacidades y adquirir competencias para la vida, en función
de un desarrollo pleno que propicie su constitución como sujetos de
derechos.
¿Qué aportes significativos rescata Aporta los niveles, se enseñan contenidos adecuados a las
para su campo profesional? especificidades de los niños en relación con los aprendizajes
esperados para esas edades: muchos tienen que ver con el
desarrollo y deben ser resignificados de manera El Jardín Maternal
debe ofrecer al niño un conocimiento considerado social y
culturalmente válido y necesario para el desarrollo infantil en todos
sus aspectos: efectivo, intelectual, motriz, social, comunicativo,
vincular, teniendo en cuenta el respeto por las diferentes identidades
familiares y personales.tal que adquieran sentido en el ámbito
escolar. Los contenidos, para la escuela de 0 a 3 años, deben ser
pensados con criterios de amplitud en cuanto a los aspectos que las
integran: acciones, hábitos, normas elementales, procedimientos
básicos, relaciones fundamentales, conceptos sencillos abordados
desde los contactos directos con los objetos concretos conseguidos,
deben ser a la vez, cercanos por su significativamente y abarcativos
por la multiplicidad de posibilidades que implican.
