CURSO DE ESPAÑOL DE NIVEL SUPERIOR

VITAMINA C1
Berta Sarralde Eva Casarejos Mónica López Daniel Martínez
¿POR QUÉ VITAMINA C1? ASÍ ES VITAMINA C1
Los autores echábamos en falta un manual
motivador en C1 basado en un enfoque
orientado a la acción, un libro que fuera
visualmente atractivo, que trabajara con
textos y audios reales, con contenidos lin-
güísticos asimilables, que fuera interesante
y fácil de usar tanto para profesores como
para alumnos y que contribuyera significa-
tivamente al aprendizaje del español de
estudiantes de nivel superior.

POR ESO VITAMINA C1 OFRECE

) Un inPUt generado a partir de teXtos
AUtÉntiCos que contemplan variedad
de temas e integración de los acentos y
cultura de Hispanoamérica. 1 PoRtAdA: una imagen artística que sugiere e invita
) teMAs UniVeRsALes que muestran un a despertar interés por la unidad y presenta los temas y
renovado punto de vista, fomentan la in- los contenidos.
teracción y el intercambio comunicativo
entre los alumnos a la vez que favorecen
el conocimiento pluricultural.
) UnA eXtensA tiPoLoGÍA de GÉne-
Ros teXtUALes que busca enriquecer las
producciones escritas de los aprendices.
) AUdios ReALes, la mayoría accesibles
en formato audiovisual a través de You-
tube.
) FoCo en eL LÉXiCo y en el trabajo de
colocaciones y combinaciones que per-
mitirán producir un discurso fluido que
refleje el nuevo nivel alcanzado.
) CUAdRos GRAMAtiCALes breves y
sencillos con explicaciones pragmáticas
de los usos de la lengua que se amplían
en la parte final del libro.
) tAReAs Y ACtiVidAdes siGniFiCAti-
VAs que promueven la reflexión y el de-
2 CUAtRo seCCiones en cada unidad que permiten abor-
dar el tema desde diferentes puntos de vista y que pueden traba-
sarrollo de la autonomía del estudiante y
animan a trabajar en cooperación. jarse aisladamente.
CUAdRos de GRAMÁtiCA Y CoMUniCACiÓn sencillos que
) GRAn FLeXiBiLidAd de itineRARios:
remiten a un apéndice final con explicaciones más extensas.
las unidades presentan temas variados
con epígrafes independientes que permi-
ten saltar de unos a otros para diseñar
una planificación a medida.
Vitamina C1 consta de 12 unidades, además de un apéndice que incluye un anexo con gramática y
actividades, las transcripciones de las audiciones y las soluciones de los ejercicios.

3 ACtiVidAdes de preparación al deLe: insertadas en cada 4 en ACCiÓn: página final

tema se encuentra una variada tipología de actividades similares con tareas de interés enfocadas
a las del examen deLe C1. al fomento de textos generados
de tipología variada.
diARio de APRendiZAJe: sec-
ción final para repasar los conte-
nidos de la unidad y tomar cons-
ciencia de lo aprendido.

APÉndiCe
• Un AneXo de GRAMÁtiCA que revisa contenidos lingüísticos
VitAMinA C1
de otros niveles y amplía los presentados en cada unidad. manual de nivel
• MÁs ACtiVidAdes con soluciones para reforzar conocimientos
y desarrollar un trabajo autónomo. superior orientado
a la acción
• tRAnsCRiPCiones de audios.
• soLUCiones A LAs ACtiVidAdes de las unidades.

3
 Contenidos
TEMA 1 INDIVIDUO p. 7

Contenidos funcionales Sistema lingüístico Textos Tareas

• Hablar del carácter. •A djetivos superlativos y ad- • Test de personalidad. •P resentar a un famoso de su
• Expresar habilidades. verbios en –mente. • Discurso de Benicio del Toro en país.
• Expresar gustos, preferencias • Adjetivos de carácter. el festival de San Sebastián. •H acer una grabación con
y aversión. • Expresiones de habilidades, •A  rtículo de entrevistas personales.
• Hablar de valores en la gustos y aversión. NationalGeographic. • Escribir un pequeño poema.
sociedad. •V erbos que rigen preposición. • Poema: La gente que me gusta. • Seleccionar frases célebres
• Entrevista a Rafael sobre valores sociales.
Santandreu.

TEMA 2 TIEMPO LIBRE p. 17

• Valorar la importancia de • Expresar finalidad. • Artículo: Vencer el aburrimien- • Dar consejos para aprove-
nuestro tiempo libre. • Estructuras para invitar, pro- to sin moverse del sofá. char nuestro tiempo libre.
• Invitar, hacer propuestas y poner, aceptar y rechazar. • Web de ofertas de ocio. • Proponer una actividad de
sugerencias de tiempo libre, • Léxico de moda. •P  rograma televisivo: El ocio a los compañeros de
aceptarlas y rechazarlas. fenómeno de la ropa barata. clase.
• Concordancia de colores.
• Valorar actividades de ocio y • Entrevista a Aitana Sánchez • Elegir a un compañero afín
• L éxico de cine, teatro y lite-
expresar preferencias. Gijón. en cuestiones de estilo.
ratura.
• Hablar de asuntos de moda. • Texto: El bloqueo del escritor. • Dirigir un debate sobre el
• Evocar una historia. mundo de la moda.
• Escribir un texto argumentativo.
• Llegar a una negociación con
un entrevistador.

TEMA 3 MUNDO LABORAL p. 29

• Describir puestos de trabajo y • Léxico de condiciones • Artículo: Las 8 profesiones • Elaborar una oferta de
procesos de selección. laborales. más raras del mundo. empleo radiofónica.
• Expresar acuerdo y • Partículas relativas. • Noticia radiofónica sobre el • Escribir un artículo con con-
desacuerdo. • Colocaciones léxicas del mun- CNI. sejos para una entrevista de
• Hablar de cualidades de un do laboral. • Texto periodístico: Llevarse trabajo.
trabajador. • Entonación. bien con el jefe. • Entregar premios a diálogos
• Responder a una orden o • Estudio sobre las motivacio- representados.
• Conectores del texto.
petición de forma atenuada. nes en el trabajo. • Escribir un informe sobre la
• Programa sobre los situación laboral de su país.
happyshifter.
• Informe sobre la felicidad en
el trabajo.

TEMA 4 EXPERIENCIA GASTRONÓMICA p. 39

• Comparar la cocina tradicio- • Estructuras comparativas. •A  rtículo periodístico: Brillo de • Escribir una entrada en una
nal con la de diseño. • Vocabulario de alimentos y cuchillos en la cocina. página web.
• Comprender menús modos de elaboración de un • Web con valoración de • Preparar una receta
sofisticados. plato. restaurantes. cargapilas.
• Presentar y valorar un plato. • Léxico de cantidades. • Artículo de revista: Tuppers • Presentar un menú al resto de
• Hablar de su cultura gastro- • El dativo de interés. cargapilas. la clase.
nómica. • Artículo periodístico: Tele a • Organizar un debate sobre la
fuego lento. mejor comida internacional.
• Entrevista televisiva al chef
Jordi Cruz.

4
TEMA 5 ALTERNATIVAS AMBIENTALES p. 49

Contenidos funcionales Sistema lingüístico Textos Tareas

• Describir animales. • L éxico de fauna y ecología.  rtículo periodístico: El ejérci- • Escribir un mensaje en un
•A
•H ablar de problemas • Oraciones causales. to del medio ambiente. foro.
medioambientales. • Expresiones para mostrar •P
 rograma de televisión: Las • Iniciar una campaña en Face-
• Expresar causa. alegría, tristeza, enfado o ecoaldeas. book para salvar especies en
miedo. •C
 harla de TED: Cosechando peligro de extinción.
• Expresar sentimientos.
el futuro. • Redactar una petición en
• Organizar un texto de reco-
•R
 eclamación de Change.org. internet.
gida de firmas por internet.

TEMA 6 EDUCACIÓN p. 59

• Hablar de estilos de • Exponentes para hablar de •A  rtículo: La educación en • Escribir aforismos sobre
educación. recuerdos. aforismos. educación.
• Preguntar por recuerdos. • Oraciones consecutivas. • Artículo sobre enseñanzas • Presentar otros modelos
• Expresar preferencias. • Marcadores condicionales. alternativas. educativos.
• Hablar de talentos • Los signos de puntuación. • Entrevista al ganador de los • Negociar cuál es el mejor
extraordinarios. Global Teacher Prize. talento.
• Explicar cómo funciona • Audio de programa científico • Proponer soluciones para
nuestro cerebro. sobre neurociencia. potenciar la memoria y el
• Texto periodístico: aprendizaje.
Superhéroes de carne y • Puntuar un texto y continuar
hueso. su historia.
• Fragmento literario.

TEMA 7 PAISAJES URBANOS p. 69

• Hablar de iniciativas para • Oraciones temporales. •A rtículo: La ciudad sin límites. • Interpretar una obra de arte
mejorar el paisaje urbano. • L éxico de averías en una •A  rtículo periodístico: Muros urbano.
• Buscar soluciones a los pro- casa. que alegran la vista. • Escribir una carta de requeri-
blemas de la vivienda. • L éxico de materiales y de • Entrevista radiofónica al co- miento.
• Expresar alivio, esperanza, decoración. lectivo Boa Mistura. • Redecorar la vivienda.
resignación. • La posición del adjetivo. • Carta de requerimiento. • Analizar el tema principal de
• Entrevista a la diseñadora un texto.
Anatxu Zabalbascoa. • Hacer una exposición oral
• Texto: La vida secreta de los formal a partir de un texto.
edificios.

TEMA 8 GEOGRAFÍAS Y VIAJES p. 79

• Hablar de lugares del mundo. • Léxico de geografía y clima. • Cuestionario sobre geografía. • Preparar un concurso de
• Corregir una información. • Vocabulario de descripción • Textos descriptivos de viajes. geografía.
• Dar y pedir confirmación. de lugares. • Noticia periodística sobre el • Escribir una entrada para una
• Léxico de turismo. turismo de masas. revista de viajes.
• Expresar preferencias.
• Perífrasis verbales. • Programa de TV sobre litera- • 
P articipar en un concurso de
• Hacer recomendaciones.
tura de viajes. relatos cortos.
• Sinopsis de cómics.

5
 TEMA 9 DEPORTE Y BIENESTAR p. 89

Contenidos funcionales Sistema lingüístico Textos Tareas

• Describir un deporte. • L éxico sobre el deporte. • Artículo: Deportes desconocidos. •P reparar una presentación
• Saludar y despedirse • Oraciones concesivas. • Entrevista radiofónica: El sobre un deporte alternativo.
informalmente. • L éxico sobre la salud. Spiribol. • Inventar un diálogo y repre-
• Ofrecer ayuda. •A  rtículo digital: Averigüe sentarlo.
• C oncordancia temporal con
• Animar y consolar. verbos de opinión. cuántos años va a vivir. •C ompartir experiencias con
• Artículo: Mindfulness. técnicas para combatir el
• Mostrar opinión. • L éxico sobre la estética. estrés.
• Hablar sobre preferencias • Extracto de una entrevista
científica sobre la belleza. •P reparar una presentación
estéticas.
sobre tendencias estéticas.
•P  oema de García Montero.
•C  anción de Quique González.

TEMA 10 ECONOMÍA Y NEGOCIOS p. 101

• Hacer una negociación. • L éxico de Economía, Marke- •A  rtículo periodístico: La reli- • Idear inventos que ayuden a
• Usar estrategias para iniciar, ting y Negocios. gión del capital. colectivos en riesgo.
mantener y concluir una con- •M  arcadores del discurso para • Charla de Economía. • Representar diálogos.
versación. suavizar un argumento. •P  rograma radiofónico sobre • Elegir al más ahorrador,
• Quitar importancia a un ar- • Oraciones concesivas: por el rendimiento laboral. derrochador, impulsivo o
gumento. más / mucho que. • Artículo: Cómo funciona el sensato.
• Relativo cuyo/a(s). cerebro de los ejecutivos. •U sar estrategias de comuni-
•P  rograma de televisión colom- cación para hablar de mar-
biana sobre negocios. keting.
• Entrevista a especialista en • Escribir un artículo de opi-
Neuromarketing. nión.

TEMA 11 PALABRAS, PALABRAS p. 111

• Expresar impersonalidad e • Usos del pronombre se. •A rtículo periodístico: El angli- • Hacer predicciones sobre el
indeterminación. • El género de los sustantivos. cismo devorador. futuro de las lenguas.
• Expresar quejas. •V ariantes fonéticas del espa- •A rtículo sobre sexismo en el • Redactar una circular.
•R eforzar opiniones positivas y ñol. lenguaje. • Debatir sobre temas de actua-
negativas. • El léxico hispanoamericano. • Circular. lidad.
•C ontar una historia literaria. • Entrevista a artistas hispanos. • Continuar una narración.
• Canción de Calle 13. • Adaptar una historia a un
•A udio de famosos hispanos. estilo determinado.
• Textos literarios.
• Ejemplos de Ejercicios de
Estilo de Raymond Queneau.

TEMA 12 SIGLO XXI p. 123

• Expresar objeciones. • Futuro compuesto. • Artículo de revista: ¿Estás • Redactar un decálogo para
• Expresar sorpresa y • Presencia o ausencia de ar- infoxicado? hacer un buen uso de las
extrañeza. tículos. • Reportaje: nuevas fobias. tecnologías.
• Expresar probabilidad o falta • Oraciones de lugar: para •P  rograma científico Redes. • Presentar algunos hitos tecno-
de certeza. donde, adonde… lógicos de este siglo.
•A  rtículo: ¿Qué camino toma-
• Presentar un • Partículas de duda o probabi- rá la especie humana? • Diseñar pictogramas con
contraargumento. lidad: lo mismo, pudiera ser diferencias culturales.
• Encuesta a argentinos.
que…
• Infografía: Medios de comuni-
cación.

APÉNDICE Gramática • Transcripciones • Soluciones p. 135

6
7 Paisajes
urbanos

Temas
) E dificios del futuro: expresar restricción,
preferencia
) Intervenciones urbanas: enfatizar cualidades

) Problemas en la vivienda: léxico de averías

) Diseño de interiores: hablar de decoración

7 Paisajes urbanos

A EDIFICIOS DEL FUTURO

Lee
1a “La ciudad sin límites” es el nombre de un proyecto arquitectóni-
co, ¿lo conoces? Observa la imagen, ¿cómo la describirías?

1b Lee un artículo sobre “La ciudad sin límites” publicado en una

revista digital y contesta a las preguntas.

© SURE Architecture Ltd

La ciudad sin límites  
[1] Una torre autosuficiente de 300 metros de altura que tiene su propio ecosis-
tema, negocios, comercios, residencias y áreas recreativas e incluso grandes
parques. Así es el proyecto futurista diseñado por arquitectos chinos, con par-
ticipación española, para el centro de Londres.

[2] La ‘Endless City in Height’ (’ciudad “reducir las necesidades de luz, refrige- CON SU PROPIO ECOSISTEMA
elevada sin límites’ o ‘ciudad elevada in- ración y calefacción artificiales”. Sus di-
[9] “El nuevo rascacielos es autosufi-
terminable’) es un rascacielos gigante di- ferentes niveles no solo proporcionarán
ciente, al tener su propio ecosistema,
señado para la capital del Reino Unido, unas vistas impresionantes de los alre-
parques, residencias, oficinas, áreas re-
capaz de albergar a miles de personas, dedores, sino que además contarán con
creativas e incluso industrias. La dimen-
permitiéndoles realizar muchas de sus ac- plazas públicas y espacios comunes.
sión y los espacios que encontramos en
tividades cotidianas y cubriendo sus ne-
[6] “El apoyo estructural de esta torre una ciudad se podrían ver en las dife-
cesidades sin tener que salir de él.
gigante estará a cargo de seis tubos de rentes alturas de la ‘Endless City’”, aña-
[3] Este edificio, de formas asimétricas acero, que también contendrán la fonta- de Alina Valcarce (directora asociada de
y tan elevado como la torre ‘The Shard’ nería y electricidad para gran parte del SURE Architecture).
de Londres, que es la construcción más edificio, y las diferentes áreas del edifi-
[10] Según esta arquitecta, las rampas,
alta de esa ciudad, consta de rampas cio estarán vinculadas por medio de una
puentes, pasos peatonales, escaleras
entrelazadas que conectan diferentes serie de puentes y pasarelas que ayuda-
eléctricas y ascensores de este superras-
secciones de la estructura y conducen rán a aumentar los intercambios, las co-
cacielos “facilitarán la movilidad de las
a sus ocupantes y visitantes a través municaciones y las interacciones”, según
personas tanto como sea posible, y sus
de una serie de zonas destinadas a las informa Nancy Qian, desarrolladora de
diferentes áreas comerciales podrán per-
compras, el trabajo, la educación, la sa- proyectos de SURE Architecture. […]
sonalizar sus fachadas de la forma más
lud, la tecnología, las finanzas, las le-
[7] Para que esta “ciudad en altura” sea conveniente, como en cualquier urbe
yes, las comunicaciones, el diseño y el
sostenible, sus diferentes partes com- del mundo, lo que proporcionará una
entretenimiento.
partirán e intercambiarán ideas, energía, gran vitalidad al diseño”.
[4] Asimismo, este superrascacielos in- agua y residuos, funcionando como un
[11] Sobre las características más
cluye la tecnología necesaria para re- ecosistema completo, en el que las pér-
destacadas de esta gran estructura, la
ducir el impacto ambiental, aumentar didas se reducirán al mínimo y se optimi-
arquitecta comenta: “Lo que hace es-
la sostenibilidad, poner en marcha in- zarán las reutilizaciones.
pecial y único a ‘Ciudad sin límites’ es
dustrias y utilizar fuentes de energía
[8] Según esta compañía, la propia for- que lo hemos diseñado pensando en la
limpia. […]
ma del rascacielos ha sido diseñada para alta densidad de las ciudades actuales.
reducir el consumo de energía, siendo Nuestro punto de partida consistió en
Ciudad vertical, pilares
su estructura más contraída en la parte buscar la forma de crear una ciudad en
de acero
inferior, para mantener la distancia con altura, es decir, una extensión de la ciu-
[5] Según la compañía que lo ha dise- los edificios cercanos, y más dilatada en dad de Londres manteniendo una simili-
ñado, este edificio ocupará una superficie la parte superior, para dejar entrar la luz tud con el paisaje urbano existente pero
cubierta total de 165 855 m2, y procurará natural. […] creciendo verticalmente”.
Extraído de www.eluniversal.com.mx
70
 PaisajEs urbanos
7
prEGuNtas Gramática
1 ¿Cuál es el principal motivo que sustenta la realización de
este proyecto arquitectónico? Partículas temporales
2 ¿Por qué se refieren a este edificio como “rascacielos
Las partículas temporales informan sobre el momento
orgánico”?
en el que se realiza una acción. A veces, además de su
3 Según el artículo, ¿qué ventajas brindará a sus ocupantes?
sentido temporal, aportan otros significados:
4 ¿Qué beneficios ofrece su diseño estructural?
5 ¿Cómo se comunican los diferentes niveles de altura? (1) Expresa la preferencia por una acción en relación
con otra, aunque ambas acciones no son desea-
© SURE Architecture Ltd

1c Busca en el texto sinónimos de estas palabras: das por el emisor:

[2]: dar hospedaje Antes que vivir en un rascacielos así, me muero.
[3]: estructura desigual (2) Pone el énfasis en la urgencia de la realización de
[4]: emprender algo una acción con relación a otra:
[7]: mejorar Tan pronto como nos acostumbremos a estas
[10]: pared principal exterior viviendas, nos parecerán indispensables.
[10]: ciudad (3) Idea condicional de una acción que ocurre duran-
[11]: inicio de algo te todo el tiempo que sucede otra:
Mientras no perdamos calidad de vida, nos dará
2a Lee los comentarios que algunos usuarios de igual el tipo de edificaciones en el que vivamos.
este periódico digital han dejado en la web y comen- (4) Expresa la progresión simultánea de dos acciones:
ta con tu compañero con cuáles estás de acuerdo. Conforme crezcan las ciudades, se harán más
invivibles.
Dandy (5) Expresa una restricción:
Yo no creo que la solución sea hacer las ciudades, de por sí den-
Solo cuando la contaminación nos ahogue, me
sas, aún más densas, sino distribuir la población. Mientras la po-
blación de las zonas rurales siga emigrando a las grandes ciuda-
retiraré al campo.
des, no habrá solución para el problema de la superpoblación. El Ver más gramática en pág. 154
futuro es volver a los pequeños núcleos, y es ahí donde el mundo
de la tecnología debe adentrarse.

Retex 2b Busca en los comentarios anteriores ejemplos de

Lo de la vuelta al pueblo, ni pensarlo. Antes que volver al cada uno de los usos temporales propuestos.
pueblo, prefiero que las ciudades crezcan verticalmente. El (1)
futuro está en las grandes ciudades y lo que importa no es que (2)
sean más o menos densas, sino que estén bien planteadas.
(3)
(4)
Sunny (5)
Este tipo de proyectos quedan estupendos sobre el papel,
pero a la hora de la verdad yo no veo factible su construcción.
Me da la sensación de que cae más en el saco oportunista del 2c Completa las siguientes frases relacionadas con
boom de rascacielos que se está viviendo en las grandes ciu-
el artículo anterior con tu opinión.
dades. ¡Hasta que no lo vea, no me lo creo!
1 Yo viviría en una ciudad como esta solo cuando…
Sergio Plus
Y siempre que alguien dice que es algo “casi imposible”, me 2 Antes de que se haga realidad este proyecto…
viene la idea de que hace solo unos 100 años el hombre solo
podía soñar con volar, 60 años después el hombre pisaba la
3 En cuanto comiencen las obras de este edificio…
luna y hoy coger un vuelo que nos lleve a la otra parte del
mundo en unas horas está al alcance de cualquiera. A medida
que vayan proliferando este tipo de construcciones, nos ire- 4 A medida que vaya aumentado la población…
mos familiarizando con la idea de vivir en ciudades verticales.
Así pues, creo que esto SÍ es el futuro. 5 Mientras se pueda construir horizontalmente…

Rita Dinamita 6 Hasta que no agotemos todos los recursos naturales…

En cuanto estuviera allí una semana, me daría claustrofobia.
Vivir, trabajar y pasar tu tiempo de ocio en un mismo lugar…,
no gracias, no soy una hormiga.
71
7 Paisajes urbanos

Investiga y habla
3 ¿Reconoces alguno de estos edificios? Comenta
con tu compañero qué te sugieren estas imágenes.
- El de Barcelona me parece un edificio demasiado futurista,
que provoca un impacto paisajístico.
- Pues a mí me gusta ese contraste de estilos.
Praga Barcelona
4 Piensa en algún edificio o construcción arquitec-
tónica interesante de tu país y prepara una presen-
tación para la clase. Puedes dar información de los
siguientes aspectos:
• El tipo de edificio, características y descripción.
• El arquitecto y/o patrocinador.
• El año de construcción.
• El barrio.
• El uso actual del edificio.
• El impacto generado en la zona.
Buenos Aires

B INTERVENCIONES URBANAS

Lee y habla
1a Mira las fotos y, en parejas, comenta estas opiniones sobre arte urbano.
¿Que opiniones te parece que están a favor y cuáles en contra?

• Respetar el mobiliario urbano es necesario para una • No es arte, sino pintadas; estos actos vandálicos deben ser
convivencia pacífica. Mi libertad termina donde empie- perseguidos. Si hubiera renovado la fachada de mi casa y
za la del otro. después vienen y me la pintan, me daría un ataque.
• El altruismo de estos artistas es encomiable. Si lo firmara • Parece que solo llamamos arte a lo que tiene un mar-
un artista de renombre, muchos de sus detractores esta- co. Por esa regla de tres, deberíamos borrar las pinturas
rían dispuestos a pagar una fortuna. rupestres.

72
 PaisajEs urbanos
7
1b Lee el texto y di si estas frases son verdaderas (V)
o falsas (F).
1 La teoría de las ventanas rotas es válida solo en barrios
marginales.
2 El proyecto pretende evitar el deterioro del barrio.
3 Lo que los ciudadanos ven les afecta mucho en su
día a día.
4 Cualquiera podrá intervenir en el paisaje urbano.

Muros que alegran la vista

E n 1969 el psicólogo estadounidense Phillip Zimbardo dejó en
las calles del degradado Bronx, de Nueva York, un coche aban-
donado. En pocos minutos los transeúntes comenzaron a robar
El plan incluye intervenciones sobre muros deteriorados, espe-
cialmente en medianeras que han quedado a la vista, en plazas
duras y también la mejora de huertos urbanos y el desarrollo
piezas y en unos días el vehículo estaba destrozado. Luego dejó de proyectos culturales en diálogo con el vecindario: “El paisaje
otro coche en un barrio rico, en Palo Alto, California. Aquí no urbano es una de las realidades de la ciudad que más tienen que
pasó nada, hasta que Zimbardo rompió una de las ventanillas y ver con la calidad de vida de los ciudadanos y que más afectan
machacó un poco la carrocería: entonces el proceso fue similar, al devenir cotidiano de los vecinos”, dice José Francisco García,
el coche fue progresivamente maltratado por los habitantes del director general de Patrimonio Cultural y Paisaje Urbano. “Este
barrio hasta acabar hecho un destrozo. proyecto trata de mejorar esa realidad”. […]
Este experimento, en el que se inspiró la teoría de las ventanas La primera fase de este plan tuvo lugar en 2013 como proyecto
rotas, fue recordado por el delegado del Área de las Artes, Deportes piloto en Tetuán, con tan buena acogida que ha hecho que el ayun-
y Turismo, Pedro Corral, durante la presentación de la segunda fase tamiento quiera repetir y continuar durante el año que empieza en
del Plan de Mejora de Paisaje Urbano en los Distritos, en esta oca- otros distritos. El consistorio apuesta así por el arte urbano permi-
sión en Usera y Villaverde (Madrid). “Quiere decir que cuando se ve tido. En los últimos tiempos hemos visto grandes intervenciones en
que un espacio degenera, esa sensación se contagia y se acelera la la ciudad […] pintadas por varios artistas. Pero persigue y multa el
degradación”, explicó Corral. “Queremos que aquí ocurra al revés”. no permitido (hasta 3000 euros, y 6000 si se reincide).
A sus espaldas, en la plaza Mayor de Villaverde, se veía una colorida
intervención del artista urbano  E1000, con sus habituales tonos
amarillos y morados, que da vida a una ruinosa fachada. El País, por Sergio Fanjul

1c En grupos de tres, comenta qué os parece la teoría de las ventanas rotas. Piensa otras tres
ideas que podrían ayudar a mejorar una zona degradada. Discútelas con tus compañeros.

Gramática
2a Intenta relacionar, sin mirar el artículo, los adjeti- 2b ¿Encuentras alguna razón por la que estas pala-
vos con los sustantivos o verbos correspondientes. bras vayan antes o después del sustantivo? ¿Cambia
Decide la posición del adjetivo y compáralo con tu el significado al cambiar la posición?
compañero.
degradado abandonado cotidiano piloto Posición del adjetivo
ruinosa deteriorados varios grandes rico
En español los adjetivos pueden ir antes o después del
1 devenir sustantivo.
2 muros pospuestos, se usan normalmente para distinguir el ob-
3 artistas jeto del que hablamos de otros objetos: huerto urbano.
4 Bronx antepuestos, suelen expresar una apreciación subjetiva,
5 coche para enfatizar cualidades del sustantivo: fantástico mural.
6 barrio Algunos adjetivos cambian el significado según vayan co-
7 proyecto locados: antepuestos, tienen sentido valorativo; pospues-
8 fachada tos, tienen sentido determinativo, objetivo: No es mi novio,
9 intervenciones es un simple amigo (solo es un amigo) / Tu amigo es un
poco simple, ¿no? (no es muy inteligente).
Ver más gramática en pág. 156

73
7 Paisajes urbanos

Escucha
3a 2 17 Vas a escuchar una entrevista en la radio con
un miembro de Boa Mistura, un colectivo español de
arte urbano. Primero lee las frases y después escu-
cha y elige la opción correcta.
El
1  barrio de Cuemanco en México donde realizaron
uno de sus trabajos:
a se transformó en una zona muerta.
b era famoso por su aspecto decadente.
c tiene como objetivo cobijar a gente de origen rural.
El
2  trabajo que empezaron a desarrollar en 2011 con
frecuencia surge:
a por iniciativa de los vecinos.
b de la confianza de unos arquitectos.
c de los políticos.
3 El trabajo de Boa Mistura en España:
a es ilegal, no se puede pintar en la calle.
b s e complica por los trámites previos a una obra.
c n
 o les preocupa, prefieren la acogida que tienen Investiga y habla
fuera. 3b Mira estas dos obras de Banksy, un conocido ar-
En
4  el fondo, Boa Mistura anhela: tista urbano de origen británico. En parejas, comen-
a que su talento sea reconocido por las autoridades. tad una posible interpretación de las mismas.
b q
 ue los políticos piensen en el bienestar de la comu-
Puede que el doctor quiera oír el corazón del mundo.
nidad y combatan el vandalismo.
c q
 ue las instituciones cambien su postura ante estas
3c Busca en internet otra obra de Banksy y descríbela.
expresiones artísticas.

C PROBLEMAS EN LA VIVIENDA

a b c

Habla
1a Miras las imágenes. Estas personas han tenido 1b ¿Con qué imagen relacionarías estas expresiones?
un problema con sus viviendas. Comenta con tu ¿Has sufrido alguno de estos problemas?
compañero de qué problema crees que se trata. Tener
1  un mal aislamiento 4 No llegar a fin de mes
acústico 5 Subir la hipoteca
2 Embargarte el piso 6 No poder pegar ojo
3 Tener una avería 7 Necesitar reparar algo
74
 PaisajEs urbanos
7
Lee y habla 3b Ante este problema, ¿qué vecino muestra más re-
signación, alivio o esperanza? ¿Cómo lo expresa?
2 Lee ahora titulares de prensa publicados en Es-
paña. ¿Coinciden con alguno de los problemas que • Resignación:
habéis mencionado antes? ¿Existen los mismos pro- • Alivio:
blemas en tu país? • Esperanza:

La vivienda se encarece un 1,3% en el cuarto

trimestre del año (El País) Expresar resignación, esperanza o
alivio
178 empresas, multadas por vender pisos en mal estado Para expresar resignación, esperanza o alivio, pode-
(20 minutos) mos usar las siguientes expresiones:
• resignación: No nos queda otra que… No hay más
DOS INDIGENTES FALLECEN EN MENOS DE 24 remedio que…
HORAS EN VALENCIA POR EL FRÍO (Público) • alivio: ¡Por fin! ¡Ya era hora!, Me quedo más tran-
quilo/a.
Los desahucios de vivienda habitual aumentan un • Esperanza: Cruzo los dedos para que... La espe-
13,5% (El País) ranza es lo último que se pierde.

En España hay 500 000 pisos turísticos Ver más gramática en pág. 157
irregulares (El Mundo)
4a En parejas, elige una de las situaciones de la acti-
Condenan a 16 meses a un vecino ruidoso que ponía
vidad 1. Preparad un borrador del diálogo y grabad-
música de madrugada y se iba (El Mundo)
lo para trabajar la entonación.
Yo creo que en mi país los precios de las casas se están dispa- No sé qué le pasa a este calentador. Llevo una hora intentando
rando, por eso prefieren vivir de alquiler. arreglarlo. Me parece que no nos queda más remedio que…

3a La comunidad de vecinos de la calle Norte ha 4b Representadlo delante de la clase. Vamos a

creado un grupo de whatsapp. Lee los mensajes y valorar:
decide a cuál de los anteriores problemas hacen refe- • La coherencia y cohesión del discurso.
rencia. • Su riqueza léxica.
• La interpretación del grupo.
• La entonación y el ritmo.
Víctor Sánchez
¡Hola a todos! Tras la última reunión, vamos a escribir una carta
al vecino del 1.º D por el problema que tenemos con su piso.

Sara Bellido José Martínez

¡Por fin! ¡Ya era hora! Llevo más de un Cruzo los dedos para que nos hagan caso.
mes sin poder dormir. No puedo más.
Sara Bellido
Rubén Zamora
Me quedo más tranquila sabiendo que al menos las
Perdonad, no estuve en la reunión,
autoridades van a tener conocimiento de lo que nos pasa.
¿qué ha pasado?

José Martínez Rubén Zamora

Nada nuevo, Rubén. Es sobre el 1.º D. Parece ser Bueno, Sara, va a llevar un tiempo. Por ahora me parece
que no tienen licencia y cada vez entra más gente que no nos queda otra que seguir aguantando.
desconocida cargando sus maletas en el portal.

Rubén Zamora José Martínez

Lo imaginaba. No hay más remedio que Sí, sería mejor dirigirnos primero a él, a ver si conseguimos
presentar una queja ante el ayuntamiento. algo. Ya sabéis, la esperanza es lo último que se pierde.

75
7 PaisajEs urbanos

Lee y escribe Vocabulario

5 Lee la carta de requerimiento que ha enviado la 6a Cuando entramos a vivir en un piso, es posible
comunidad a su vecino y escribe los motivos de su que nos encontremos con algunas averías. ¿A qué
queja. profesional deberíamos llamar para solucionarlas?
1 Ha habido un cortocircuito.
2 Las paredes tienen humedades.
Muy señor mío: 3 Gotea un grifo.
Me pongo en comunicación con usted en calidad de Pre- 4 Se saltan los plomos constantemente.
sidente de la Comunidad de Propietarios de la calle Nor- 5 Hay una tubería atascada.
te 19 para comunicarle el tema que se trató en la última 6 Hay goteras en el techo.
reunión de vecinos celebrada el pasado día 3 de febrero 7 Se ha levantado el parqué del salón.
relacionado con el uso de su vivienda. 8 Han aparecido unas grietas en la pared del dormitorio.
Son reiteradas las quejas de nuestros vecinos de la comuni-
9 No funciona un enchufe / un interruptor.
dad que manifiestan su completa oposición a
Electricista Fontanero albañil

Dichas actividades molestas y/o prohibidas, vienen afec-

tando a la comunidad de vecinos y, si en el plazo de una
semana no cesa su actividad, no me quedará más reme-
dio que, en nombre de la comunidad, ejercitar las accio-
nes judiciales pertinentes. Queremos advertirle que según
establece la ley, en caso de obtener sentencia favorable
a nuestros intereses, se le podrá condenar, incluso, a la
privación del derecho al uso de la vivienda del 1.º D por un
tiempo no superior a tres años. Es por ello que insistimos
en el cese de la actividad molesta o la adopción de medi-
6b ¿Qué otras averías suele haber en una vivienda?
das que posibiliten una convivencia que respete a todos
¿Recuerdas alguna anécdota relacionada con ellas?
los copropietarios. Coméntalo con tus compañeros.

A la espera de sus noticias, le saludo muy atentamente. Escribe

Juan Díaz Quintela 7 Imagina que vives en un piso que tiene alguna de
estas averías. Has llamado por teléfono a tu compa-
El Presidente de la Comunidad ñía de seguros, pero no te dan respuesta. Escribe una
carta de requerimiento para que lo solucionen.
76
 Paisajes urbanos
7
D DISEÑO DE INTERIORES
Habla Lee y habla
1 ¿Qué tipo de ambiente te gusta más para tu vi- 3 Lee estas frases célebres sobre interiorismo.
vienda? Coméntalo con tus compañeros y justifica tu ¿Estás de acuerdo con lo que dicen? Coméntalo.
respuesta.
“Los libros no se han hecho para servir de adorno; sin
Ecléctico Desenfadado Minimalista
embargo, nada hay que embellezca tanto como ellos en
Industrial Cálido y acogedor Romántico el interior del hogar”. Harriet Beecher Stowe
Elegante Luminoso “Rodéate de calidad, no de desorden. Compra una
De líneas sintéticas y modernas vez, y lo correcto”. Marni Jameson
Respetuoso con el medio ambiente
“No tengas nada en tu hogar que no tenga un uso o que
no creas que es bello”. William Morris
Me apasiona el diseño industrial pero más para restaurantes,
museos o lugares de ocio, aunque creo que se ha abusado un “La mayoría de la gente piensa que el diseño es una
poco de él. En la decoración de una vivienda,… tapa, una simple decoración. Para mí, nada es más
importante en el futuro que el diseño. El diseño es el
alma de todo lo creado por el hombre”. Steve Jobs
Escucha
“Las tendencias desaparecen, el estilo es eterno”.
2 2 18 K DELE Vas a escuchar dos veces una entre- Yves Saint Laurent
vista a Anatxu Zabalbeascoa, periodista especializa-
da en arquitectura. Completa las anotaciones con la Soy muy de comprar cosas baratas que me gustan, por eso
palabra sinónima correspondiente entre las doce op- me quedo con la frase de William Morris pues estoy absolu-
ciones que aparecen abajo. tamente convencido de que menos es más, ya que…

Tenemos
1  que aprender a desaprender cosas que dába- Vocabulario
mos por válidas y dábamos por (1) .
Podemos aprender que la imperfección es necesaria
2  4a Mira el léxico siguiente y relaciónalo con las fo-
para llegar a cierta (2) . tografías.
Podemos aprender lo que sirve implicar al ciudadano
3  a Cabecero g Fregadero de acero
en el (3) de su propia ciudad. b Apliques en la pared h Taburete

Diseño, y necesario, hay muy poco, porque te puedes

4  c Tarima de pino i Pared con papel pintado
sentar y hacer un (4) con tus manos. d Grandes ventanales j Alfombra estampada
Nos movemos por la tendencia a cambiar de (5)
5  . e Escalera de caracol k Un cubrecamas

Muchas empresas de diseño (6)

6  sus diseños f Almohadones l Barandilla

a recuperar la diversidad.
El diseño puede cambiar la (7)
7  de muchas 4b Dividir la clase en dos grupos. Por turnos, un repre-
empresas. sentante de cada equipo tiene que dibujar en la pizarra
una palabra relacionada con interiorismo. El equipo
a hueco e equitativas i dirigen contrario debe adivinar a qué término se refiere.
b fortuna f muerte j recipiente
c empeño g proyecto k excelencia 5 Si pudieras redecorar tu casa, ¿cómo sería?
d desarrolladas h escatiman l inclinación Descríbeselo a tu compañero.

1 2

77
7 Paisajes urbanos

EN ACCIÓN
1a K DELE Vas a hacer una presentación oral a partir del siguien-
te texto en el que el arquitecto y escritor británico Edward Hollis
nos presenta un libro. Analiza cuál es el tema principal.

La vida secreta de los edificios Matadero de Madrid, convertido en centro cultural.

En el corazón de la teoría arquitectóni- lacionados con la conservación del pa- derna se pega sobre los sustratos su-
ca hay una paradoja: los edificios están trimonio o con el interiorismo. Sabemos perpuestos de épocas históricas ante-
concebidos para durar y, por tanto, so- todo de la vida de Le Corbusier o Frank riores. En tiempos más recientes, Sobre
breviven a las apariencias insustanciales Lloyd Wright, pero mucho menos de la la alteración de la arquitectura, de Fred
para las que se crearon. Después, libera- biografía de los edificios que ellos pro- Scott, y Relecturas, de Graeme Brooker
dos de las ataduras de la utilidad inme- yectaron. Es mucho más difícil encontrar y Sally Stone, han encarado el ejercicio
diata y de las intenciones de sus amos, estudios que hablen de la evolución de profesional desde la perspectiva del in-
son libres para hacer lo que quieran. Los los propios edificios, como lo maravillo- teriorista, cuyo cometido consiste casi
edificios sobreviven mucho tiempo a los sos y quiméricos monstruos que son, exclusivamente en modificar edificios
propósitos para los que se crearon, a las que encontrar cotilleos sobre los mons- existentes.
tecnologías con arreglo a las cuales se truos que proyectaron.
Sin embargo, el hecho de que los edifi-
construyeron y a la estética que determi-
Hay unas pocas excepciones. En el si- cios cambien con el paso del tiempo se
nó su forma; sufren innumerables restas,
glo xix, Eugène-Emmanuel Viollet-le-Duc, suele considerar una especie de secreto
sumas, divisiones y multiplicaciones, y
en Francia, y John Ruskin, en Inglaterra, inconfesable o, en el mejor de los casos,
muy pronto su forma y su función tienen
fundaron escuelas rivales de filosofía de una fuente de melancólicas reflexiones.
poco que ver la una con la otra.
la conservación, cuya exégesis en el si- Este libro ha sido escrito con el propó-
La mayoría de las veces, los más seguros glo xx emprendieron autores como Alois sito de insistir no solo en que los edifi-
dictados de la teoría arquitectónica se Riegl y Cesare Brandi. En la época mo- cios cambian, sino también en que quizá
ven debilitados por la vida secreta de los derna, con su obsesión por el futuro, solo tienen que hacerlo. Es una historia de la
edificios, que es caprichosa, proteica e Jože Plečnik y Carlo Scarpa se aplicaron alteración de los edificios y a la vez un
imprevisible, pero demasiado a menudo seriamente a la alteración de los edifi- manifiesto a favor de ella.
esta contradicción se considera objeto cios del pasado, planeando fascinantes
de interés exclusivo de especialistas re- híbridos en los que la arquitectura mo- La vida secreta de los edificios, Edward Hollis

1b Toma notas y prepara una presentación oral 1c Dispones de 3 a 5 minutos para hacer un monó-
sobre el texto anterior. La exposición debe incluir: logo breve sobre el tema preparado. Puedes consul-
• tema central • ideas principales y secundarias tar tus notas, pero la presentación no puede limitar-
• comentario sobre las ideas principales se a una lectura de las mismas.
• intención del autor, si procede.

Diario de aprendizaje
1 ¿Qué temas se han visto en cada epígrafe? ¿Cuál C Problemas en la vivienda:
te ha gustado más y por qué? _______________________________________

A Edificios del futuro: D Diseño de interiores:

_______________________________________ _______________________________________
B Intervenciones urbanas: 2 ¿Qué aspectos gramaticales y léxicos han sido
_______________________________________ nuevos para ti?, ¿qué necesitas repasar?

78