3.
- PRINCIPALES MODELOS DE SUPERDOTACIÓN Y TALENTOS
MODELO DE Talento Matematico: Las personas que poseen un buen razonamiento
CASTELLÓ matemático disfrutan especialmente con la magia de los números y sus
combinaciones, son personas capaces de encontrar y establecer relaciones
entre objetos que otros no suelen encontrar.
Talento lógico: Utilizan los procesos del razonamiento deductivo o inductivo, los
silogismos y, por supuesto, la manipulación de conceptos abstractos que
requieran una definición precisa. Suelen rechazar las situaciones muy ambiguas
o abiertas, de manera que a veces suelen manifestar una cierta rigidez.
Talento social: Se caracteriza por disponer de amplios recursos de codificación y
toma de decisiones referidos al procesamiento de la información social. El rasgo
más característico de las personas con inteligencia social es su habilidad para
interactuar con sus compañeros y adultos.
Talento creativo: Este tipo de talento es simple, en la medida en la que
predomina una gran capacidad para la innovación. Cabe esperar que la
creatividad no esté únicamente asociada a la producción artística, sino que es
un recurso de uso general, de la misma manera que sucede con la lógica.
Talento verbal: Las personas con talento verbal son aquéllas que muestran una
extraordinaria inteligencia lingüística, que se concreta en una gran capacidad
para utilizar con claridad las habilidades relacionadas con el lenguaje oral y
escrito. Saben escuchar y comprender. El buen dominio que tienen de los
instrumentos lingüísticos, favorece su rendimiento escolar. También suelen dar
muy buenos resultados los trabajos que exigen obtener información de
diferentes fuentes documentales y de manera autónoma.
Talento académico: Es un tipo de talento complejo en el cual se combinan
recursos elevados de tipo verbal, lógico y de gestión de la memoria. Los talentos
académicos manifiestan una gran capacidad para almacenar y recuperar
cualquier tipo de información que se pueda expresar verbalmente, suelen tener
además una buena organización lógica. Las funciones que manifiestan los
talentos académicos son idóneas para los aprendizajes formales. Suelen trabajar
bien con tareas verbales, numéricas, espaciales, de memoria y de razonamiento,
consideradas todas ellas capacidades mentales primarias, necesarias para lograr
el éxito académico.
Talento artístico-figurativo: La configuración intelectual que subyace en el
talento artístico se fundamenta en la aptitud espacial, el razonamiento lógico y
el creativo. Es propio de los individuos que manifiestan una gran capacidad para
percibir imágenes internas y externas, transformarlas, modificarlas y descifrar la
información gráfica. El talento artístico-figurativo, al igual que el académico, es
un talento complejo en el cual la interacción de esas habilidades resulta crítica.
No hay que olvidar que la producción artística puede manifestarse en diversos
campos como la pintura, la escultura, la fotografía o el diseño. A la hora de
valorar los productos, es necesario contar además con las destrezas de
ejecución o de utilización de los instrumentos.
MODELO DE
SUPERDOTACIÓN
DE LOS ANILLOS
DE RENZULLI
MODELO
MULTIFACTORIA
L DE
SUPERDOTACIÓN
PROPUESTO POR
MONKS
MODELO DE
ESTRELLA DE
TANNENBAUM
MODELO DEL
DESARROLLO DEL
TALENTO
PROPUESTO POR
FELDHUSEN
MODELO DE
DESARROLLO DE
LA PERICIA
PROPUESTO POR
STENBERG
