UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO

UNIDAD ACADÉMICA DE PEDAGOGÍA,

SICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS A DISTANCIA

SICOMETRÍA II
CONTENIDO CIENTÍFICO

COMPILADO POR: Dr. Pablo Fajardo Jaramillo

CUENCA – ECUADOR
2012
 UCACUE - UAED - 2012

UNIDAD # 1
LA PERSONALIDAD
OBJETIVOS TERMINALES
Al terminar el estudio de la presente unidad, usted estará en capacidad de:

 Definir y conceptualizar a la personalidad y el tipo.

 Determinar y diferenciar las tipologías humanas según Sheldon y Kretschmer.

 Establecer un diagnóstico correcto de la personalidad

 Clasificar los métodos de examen de la personalidad

 Identificar los diversos métodos de la observación

 Determinar los diferentes aspectos de los cuestionarios o inventarios

CONTENIDOS
1.- CONCEPCIONES DE PERSONALIDAD
2.- CONCEPCIÓN DE TIPO
2.1.- TIPOLOGÍA HUMANAS
2.2.- TIPOLOGÍA DE KRETSCHMER Y SHELDON
2.2.1.- TIPOS SÍQUICOS
2.2.2.- TIPOS MORFOLÓGICOS
2.2.3.- TIPOS TEMPERAMENTALES
3.- DIAGNÓSTICO DE LA PERSONALIDAD
4.- CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE EXAMEN
4.1.- LOS CUESTIONARIOS O INVENTARIOS DE PERSONALIDAD
4.2.- LOS TESTS PROYECTIVOS
5.- MÉTODOS DE OBSERVACIÓN
5.1.- LA ENTREVISTA
5.2.- LA SOCIOMETRÍA
5.3.- LOS RATING SCALES
6.- LOS CUESTIONARIOS O INVENTARIOS
6.1.- GENERALIDADES
6.2.- CARACTERÍSTICAS
6.3.- CLASIFICACIÓN

DESARROLLO PEDAGÓGICO

1.- CONCEPCIONES DE PERSONALIDAD

Como punto de partida clarificaremos qué entiende la sicología actual por "personalidad", término que
tiene tantas definiciones a tal extremo que Allport, luego del análisis de un sinnúmero de ellas detectó
cincuenta significaciones distintas.

La sicología clásica que tuvo vigencia hasta el siglo pasado, consideraba al hombre como un
compuesto de dos partes completamente diferentes: una material, representada por el cuerpo o
soma; y otra espiritual, constituida por el alma.

Constituyó una Sicología metafísica, puesto que prescindía de la observación y del análisis de los
fenómenos de conciencia y no perseguía determinar la relación causal entre los diferentes hechos

1
 UCACUE - UAED - 2012

síquicos. Su objetivo era determinar la esencia del alma, considerada como una sustancia especial y
causa de los fenómenos síquicos.

Esta interpretación metafísica y dualista de la sicología produjo una postración de esta disciplina,
debido a su incapacidad para explicar el origen y naturaleza del alma; pero por ventura fue
abandonada paulatinamente, cuando comenzó a desarrollarse como una ciencia experimental,
basada en observaciones y experiencias, reservando el problema del alma para que la abordara la
Filosofía pura.

Wilhelm Wundt creó el primer laboratorio de Sicología Experimental, en Leipzig, en 1879,

incorporando así la experimentación a la investigación sicológica.

Según Wundt, el hombre constituye una unidad vital, y los procesos corporales así como los procesos
síquicos, aunque se rigen por leyes diferentes, no son más que dos aspectos distintos de una misma
realidad, considerada desde puntos de vista diversos. Esta definición que es relativamente simple, es
también una posición cómoda, ya que destierra el problema metafísico de la sustancialidad del alma,
sin resolverlo ni suprimirlo, dejando únicamente subsistir los fenómenos sicológicos como tarea de la
investigación científica.

Esta concepción unitaria de la sicología logró en estos últimos años un gran desenvolvimiento,
gracias a los trabajos de William Stern para cuyo fiIósofo-sicólogo, el hombre constituye una unidad
indisoluble, unidad que debe ser considerada bajo dos formas distintas: 1) como organismo, y 2)
como persona. Por esta razón Stern caracterizó su posición como una concepción personalista de la
sicología.

Juzga Stern que en todo ser humano (hay que reconocer dos esferas o sustratos: Uno vital o
biológico que es el vivir, común al hombre y a la bestia. La otra esfera es de naturaleza sicológica y
corresponde a la parte relativa a las vivencias, no solo a los fenómenos del conocimiento, sino a
todos los hechos de conciencia, sean estos intelectuales, afectivos, volitivos, etc.

Además de estas dos esferas fundamentales, toda personalidad contiene una nueva esfera, propia y
exclusiva del hombre, es la esfera de los valores; constituyen ciertas normas, fines e ideales creados
por el hombre mismo y que son estímulos para su obrar. El animal posee los instintos de orden
biológico y sicológico, pero únicamente el hombre es capaz de asimilar, transmitir y crear valores, y
orientar su conducta de acuerdo con ellos, frenando sus apetencias e instintos. Por esta razón
solamente puede hablarse de personalidad humana, a la cual Stern define en los siguientes términos:

―Es una unidad individual propia que se orienta y obra de acuerdo con fines que el hombre mismo ha
elaborado, que vive y que es capaz de vivenciar, entre experiencias".

En síntesis, la personalidad debe ser considerada como un conjunto unitario en que se integran el
temperamento, el carácter, la inteligencia y la constitución física; pero para evitar omisiones o
concepciones unilaterales, definiremos a la personalidad como "la unidad Biosicosociocultural, que se
caracteriza por ser vital e indisoluble".

2.- CONCEPCIÓN DE TIPO

El estudio de la personalidad es desde el punto de vista globalista, por características y estructuras
de características resaltantes; olvidando que la organización de la personalidad varia de un individuo
a otro, por lo tanto, en la práctica es imposible encuadrar con nitidez a un individuo dentro de un tipo.

Las diversas tipologías han elaborado sistemas de clasificación de las personas de acuerdo con los
tipos.

El tipo se puede definir como: "La forma característica de constitución o estructura mental de un
hombre que lo distingue particularmente de otros individuos"

Otro concepto muy similar, pero perfectamente diferenciado con relación al tipo, es el rasgo. Y lo
podemos definir: "cualquier característica consciente de la personalidad que tiene un contenido
ideacional o emocional"

2
 UCACUE - UAED - 2012

El rasgo, tal como aquí lo definimos, hace referencias a formas de percibir, actitudes emocionales y
probabilidades de un determinado comportamiento.

Al contrario del tipo, el rasgo sigue criterios analíticos para definir la personalidad. En lugar de
englobar al individuo, lo muestra en sus diferentes características y por ello sirve mejor para definir la
personalidad.

2.1.- TIPOLOGÍAS HUMANAS

Las tipologías humanas son de tres clases, de acuerdo con el criterio en que han sido orientadas:

a) Tipologías Somáticas: Tienen como criterio de clasificación las diferencias en la estructura

somática o corporal. Entre ellas se encuentran las elaboradas por Viola y Pende.

b) Tipologías Somato-Psíquicas: Se basan en la estructura corporal, pero considerada bajo un

aspecto dinámico funcional, y en relación con las estructuras psíquicas correspondientes.
Pertenecen a este grupo las tipologías de Kretschmer y Sheldon.

c) Tipologías Síquicas: Clasifican a los individuos según estructuras mentales y de reacción. Son
de esta clase las tipologías de Jung y Adler.

De todas estas teorías que acabamos de mencionar sólo serán estudiadas las de Kretschmer y
Sheldon.

2.2.- TIPOLOGÍA DE KRETSCHMER Y SHELDON

Kretschmer (1888—1964), médico psiquiatra alemán, realiza su estudio sobre la relación entre la
constitución física y temperamento partiendo de enfermos que sufrían esquizofrenia y sicosis
maníaco depresiva.

Observa que entre sus pacientes existe cierta correspondencia entre la estructura somática y la
síquica. Esto le lleva a sistematizar el estudio y a establecer una clasificación tipológica doble:

Tipos morfológicos o corporales

Tipos temperamentales
Tipos somáticos o morfológicos:

Kretschmer distingue tres tipos con características diferenciadas:

LEPTOSOMA: Caracterizado por caja torácica plana y alargada; pelvis ancha; relieve superficial
delgado y tendinoso, con poco tejido adiposo; extremidades largas y delgadas, con manos y pies
largos y estrechos; cabeza pequeña y cuello largo y delgado; cara estrecha y ovalada; nariz estrecha
y afilada; cabello recio.

PÍCNICO: Caracterizado por: caja torácica abombada y corta; relieve de formas redondas suaves,
con mucho tejido adiposo; extremidades cortas, manos y pies anchos y cortos; huesos finos; cabeza
redondeada y relativamente grande, cuello corto y macizo; cara ancha; cabello flojo y tendencia a la
calvicie.

ATLÉTICO: Caracterizado por hombros fuertes y anchos; tronco trapezoidal con pelvis estrecha;
relieve muscular sobre una recia armazón ósea; brazos y piernas fuertes, manos y pies grandes cara
tosca con salientes pronunciados y de forma oval alargada; cabello fuerte.

Después de haber clasificado estos tres grupos, Kretschmer se encontró con que había sujetos que
no era posible incluirlos dentro de ninguna de estas clasificaciones. Para poderlos clasificar formó un
nuevo grupo:

DISPLÁSICOS: Incluye los casos de anomalías constitucionales como: enanismo y gigantismo; los
casos extremos de los otros tipos y los tipos mixtos imposibles de clasificar.

Se los llama así porque la displasia es una desviación o detención del proceso de "plastificación", es
decir, adquisición y moldeamiento de la forma física normal.

3
 UCACUE - UAED - 2012

2.2.1.- TIPOS SÍQUICOS

Correlativamente a los tres tipos somáticos establece los tipos síquicos:

ESQUIZOTÍMICO: Sus características son: se desconecta fácilmente de la realidad y se aísla; su

sensitívidad es marcadamente bipolar: o muy exagerada o muy disminuida; es muy susceptible y
suspicaz o totalmente indiferente y frío; sus impresiones son más de orden psíquico que sensorial;
exterioriza poco, es callado y reservado; su intimidad difícilmente puede ser penetrada; es poco
influenciable por el ambiente y poco práctico.

CICLOTÍMICO: Sus características son: sociable, abierto, cordial; su vida está condicionada por el
estado de ánimo fluctuando entre la alegría y la tristeza (ciclo), sin que haya causas externas que lo
motiven; no tiene lógica fuerte; su capacidad de trabajo tiene orientación práctica.

GLISCROTÍMICO: Se caracteriza por: el predominio del aspecto psicomotor, necesitando mucha

actividad fisíca; son sujetos poco flexibles; persisten insistentemente en lo que piensan; su
conversación tiende a ser monotemática; son pegajosos en el trato social; pueden ser apáticos o
impulsivos

2.2.2.- TIPOS MORFOLÓGICOS

La base para esta clasificación es el mayor desarrollo de uno de los folículos embrionales:
endodermo, folículo embrional interno; mesodermo, folículo embrional medio; ectodermo, folículo
embrional externo.

ENDOMORFO: Caracterizado por el predominio del desarrollo visceral; gordura; su estructura ósea y
muscular está poco desarrollada y es débil. Corresponde al tipo pícnico de Kretschmer.

MESOMORFO: Caracterizado por el predominio de las estructuras corporales: huesos, músculos y

tejido conjuntivo lo que proporciona un aspecto fisico fuerte y resistente; el tronco es largo y
musculoso; el volumen del tórax es superior al del abdomen; la piel es gruesa.

ECTOMORFO: Caracterizado por un organismo demacrado, de músculos pobres y huesos delicados;

pecho aplastado; extremidades largas y delgadas. Corresponde al leptosoma.

2.2.3.- TIPOS TEMPERAMENTALES

VISCEROTÓNICO: Personas en la que prevalecen los órganos que proceden del endodermo; esto
es, presentan un marcado desarrollo de las vísceras; exhiben un desarrollo vegetativo. Son personas
joviales, alegres, de buen humor, extrovertidos, muy sociables; sienten necesidad de contacto con las
demás personas, buscan la afección y aprobación; les agrada la comodidad y la buena mesa.
Corresponde al ciclotímico.

SOMATOTÓNICO: Individuos en los cuales predominan los órganos que se forman a partir del
mesodermo; es decir el sistema óseo y muscular. Presentan una prevalencia de la actividad muscular
y la fuerza. Son muy activos, de gran energía, emocionables, de decisiones rápidas y un elevado
deseo de imponerse. Corresponde al gliscrotimico.

CEREBROTÓNICO: Personas en las que priman los órganos derivados del ectodermo;
específicamente del sistema nervioso, por cuyo motivo muestran un gran desarrollo de la actividad
cerebral.

Los cerebrotónicos son personas soñadoras, retraídas, tienden al alejamiento del mundo exterior, del
contacto social. Muestran un predominio de un factor inhibitivo. Son introvertidos, tensos, poco
prácticos y un tanto sociofóbicos. Corresponde al esquizotimico de Kretschmer.

3.- DIAGNÓSTICO DE LA PERSONALIDAD

El objeto del diagnóstico de la personalidad consiste en determinar, en la forma más exacta posible,
la estructura específica de la personalidad, esto es, los rasgos característicos sobresalientes de un
hombre que condicionan su conducta. Estos rasgos pueden tener su raíz en las disposiciones
hereditarias de orden constitucional, como el temperamento; en las cualidades dinámicas cognitivas y

4
 UCACUE - UAED - 2012

en este caso se trata de cualidades primarias. Pero estos rasgos fundamentales pueden haber sido
originados también por factores adquiridos en el curso de la vida, entonces nos enfrentaríamos a
cualidades secundarias.

Tanto una cualidad primaria como una secundaria puede ser característica de un hombre si
determina su conducta y aparece como un rasgo sobresaliente de la personalidad, hasta el extremo
que no se puede concebir dicha persona sin ese rasgo distintivo.

Supongamos un individuo que se distingue por su impulsividad y su impaciencia; se trata aquí de una
cualidad primaria, ya que depende del temperamento. Tomemos el caso de una persona que se
distingue por su timidez, probablemente se trate de una cualidad secundaria, que ha sido adquirida
en el curso de la vida por ciertas experiencias.

4.- CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE EXAMEN

Es tan vasto el número de pruebas destinadas al examen de la personalidad, y además, éstas son de
tan variada naturaleza, que resulta difícil su clasificación en un sistema más o menos coherente.

La mayoría de estas pruebas constituyen reactivos que se orientan a la exploración de la parte no

intelectual de la personalidad, la parte no cognoscitiva. Cabe enfatizar sin embargo que todos los
tests, tanto los de inteligencia como los de aptitudes particulares son también pruebas de
personalidad, por esto, una división entre aquellos tests y los de personalidad como se los suele
denominar resulta una separación arbitraria. Pese a los argumentos expuestos, en la práctica resulta
necesario una clasificación, más por un criterio metodológico que por fines teóricos.

Además de los dos aspectos planteados -elevado número de pruebas y la diversidad de su

naturaleza-, hay un tercer factor que dificulta la investigación de la personalidad, éste es el relativo a
la comprensión de los conceptos; así: Para unos la personalidad se identifica con el carácter, para
otros con el temperamento, considerándose al carácter únicamente como la parte ética y moral de la
personalidad. Hay quienes encuentran en la parte volitiva el rasgo esencial de la personalidad.

Ante la falta de consenso, resulta adecuado adoptar una postura ecléctica, enfocando el examen de
la personalidad desde todos los ángulos, como lo propicia Mc. Kinnon: La inteligencia que
corresponde al elemento cognoscitivo; el temperamento como elemento afectivo y el carácter
correspondiente al aspecto volitivo.

Desde el punto de vista práctico, se agrupan las pruebas en dos grandes categorías:

4.1.- LOS CUESTIONARIOS O INVENTARIOS DE PERSONALIDAD

Son pruebas de carácter analítico; constituyen procedimientos cuya aplicación se ha generalizado en
numerosos dominios de la sicología experimental y aplicada, así como en la clínica práctica. Con
estos procedimientos se persigue explorar un sector de la personalidad, ya sea el carácter, el
temperamento, la sexualidad, adaptación, intereses, etc. Pero lo más frecuente es que estas pruebas
se superpongan las unas a las otras y se mezclen entre sí.

Los cuestionarios o inventarios tienen un valor relativo. Se trata de procedimientos que llevan
implícito la falla de la subjetividad. No podemos fiarnos totalmente de la sinceridad de las respuestas
de los candidatos sometidos al examen, sobre todo cuando se trate de la selección profesional, ya
que consciente o inconscientemente, tratan de mostrar el aspecto más favorable de su personalidad.

4.2.- LOS TESTS PROYECTIVOS

Son pruebas sincréticas y de carácter global, puesto que su objetivo es examinar la personalidad
como una totalidad.

Pichot inicialmente clasifica a los cuestionarios o métodos de examen de la personalidad de la

siguiente manera:

1. Tests sicométricos
2. Métodos proyectivos

5
 UCACUE - UAED - 2012

Esta división no es admitida en su totalidad por Eysenck, quien propone su propia clasificación:

1. Tests Estructurados
a) Tests verbales
b) Tests de perfomance
2. Tests no estructurados

A la postre, los dos tipos de tests que propone Eysenck se los podría aproximar a las categorías de
tests sicométricos y métodos proyectivos de Pichot, con lo cual no habría nada nuevo en la
clasificación de Eysenck.

A continuación se expone la clasificación completa de Pichot, la misma que resulta ser una de las
más exactas y completas:

I. Tests Analíticos de Personalidad

1. Métodos de observación
1.1. Entrevista
1.2. Sociometría
1.3. Rating Scales
2. Cuestionarios
3. Tests Objetivos.
II. Tests Sincréticos de Personalidad o Técnicas Proyectivas

OBSERVACIONES: Los tests de personalidad se distinguen de los de aptitud por un factor

fundamental; el rendimiento de los tests de inteligencia y de las aptitudes específicas se formulan en
juicios de valor, calificándose los sujetos en categorías que van desde el sobresaliente hasta el
deficiente. Con los tests de personalidad «como se les conoce a los cuestionarios o inventarios» no
se efectúa una calificación de este género, sino que el rendimiento se expresa en términos de una
diferenciación tipológica de los seres humanos. De esto resulta que un tipo considerado el mejor, no
estaría ubicado en uno de los extremos de la serie, sino que estaría representado por el término
medio de los hombres normales, es decir, el hombre equilibrado, equitativo, equidistante de los
extremos.

5.- MÉTODOS DE OBSERVACIÓN

5.1.- LA ENTREVISTA
La entrevista se considera una técnica de origen clínico, la misma que no ha sido posible someterla a
una adecuada estandarización, debido a su naturaleza que impide llegar una eficaz cuantificación.

La entrevista implica una interrelación entre uno o más entrevistadores y entrevistados, que persiguen
fines diversos y se sustenta en un adecuado rapport y elevada empatía, con el objeto de crear una
atmósfera de confianza y propiciar la desinhibición del entrevistado.

La entrevista por naturaleza no dispone de objetividad, especialmente en lo que concierne a la

interpretación de la información recopilada, razón por la que hay quienes la consideran una técnica no
científica.

Entre los cuestionamientos que se plantea a la entrevista merecen citarse los siguientes:

1. Se considera que la entrevista depende de la capacidad némica del entrevistador, quien debe
evitar tomar nota para que el entrevistado no se bloquee.

2. La entrevista está sujeta a la subjetividad del entrevistador al momento de la interpretación de la

información

3. Durante la entrevista, el entrevistado puede proyectar sus prejuicios, o de manera consciente o

inconsciente falsear la verdad

Se precisa que el entrevistador durante la entrevista ponga en juego la mayor objetividad, utilizando
además todos los recursos posibles para evitar los errores.

6
 UCACUE - UAED - 2012

5.2.- LA SOCIOMETRÍA
Es la ciencia de las interacciones humanas en los grupos que permite una medición de las relaciones
interpersonales.

La sociometría investiga las relaciones de simpatía y antipatía –atracción y repulsión– entre los
individuos que componen un grupo. Pretende, a través de cuestionarios –Tests Sociométricos– u
observación determinar, la actitud social y las relaciones de cada integrante del grupo respecto a los
demás miembros.

Para llevar adelante el estudio sociométrico se plantea preguntas a cada miembro del grupo, acerca
de cuales son sus preferencias en relación con los otros miembros; igual sus rechazos. Las
elecciones realizadas permiten la elaboración del sociograma, los mismos que serán luego
interpretados en su estructura y en sus variaciones.

Mediante la sociometría se pueden distinguir diversos tipos de estructuras y procesos de grupo.

A. Criswell, Subin y Findley se les debe las investigaciones que permitieron traducir las
investigaciones sociométricas en índices estadísticos. Eysenck considera estas cuantificaciones
como extravagantes pretenciones. Por su parte, Ausbacher y Simoneit lograron excelentes resultados
con la sociometría en la selección de mandos en el ejercito alemán.

5.3.- LOS RATING SCALES

Su función radica en la evaluación cuantitativa de múltiples rasgos de comportamiento de un individuo
a través de un observador. Posee una similitud de principios con la observación clínica, con la única
diferencia que sus resultados se expresan cuantitativamente.

Gordon Allport establece como características importantes de los Rating Scales las siguientes:

1. Se precisa que las variaciones estén definidas con mucha claridad, puesto que cualquier
ambigüedad distorcionará los resultados.

2. Hay dos tipos de escalas:

a) La llamada escala por puntos que es la más común, los rasgos de comportamiento
averiguado son expresados en forma numérica, sin relacionarlos con las personas que
rodean al investigado. El grado máximo de la escala por puntos suele ser 7, aunque se
han utilizado las escalas de 9 y de 5.

b) La escala de rasgos se utiliza cuando se intenta relacionar un grupo con otro. Para el
manejo de este tipo de escala se requiere de la presencia de un examinador.

3. El examinador será una persona muy entrenada, para lo que se precisa:

a) Una instrucción adecuada en lo relativo a las variables usadas en la escala

b) Una adecuada instrucción sobre los intervalos usados en la escala
c) Una eficiente preparación para que las evaluaciones se las haga libre de prejuicios
d) Gran experiencia en el trato con las personas
e) Disponer del tiempo suficiente para efectuar el trabajo en forma consciente

4. La eficacia de las apreciaciones, están en función del acuerdo entre los examinadores, ya que es
muy difícil determinar los aciertos cuando varios discrepan en la puntuación; de esta manera,
obteniendo la medida de todos ellos, esto constituirá la más representativa apreciación.

Para la apreciación de los examinadores recurrimos también a la media; así se considera como
deficiente al que se aleja de la media, y como eficiente al que más se aproxima a ella.

5. Se suele lograr un mayor acuerdo entre los examinadores cuando las variables son juzgadas
sobre la base del presente y el pasado. Wolf y Murria manifiestan que las correlaciones entre los
examinadores se presentan en forma alta cuando corresponden a factores como agresividad,
ansiedad, angustia, etc., es decir cuando hace referencia a conductas emotivas.

7
 UCACUE - UAED - 2012

6. La certeza en las estimaciones de los rasgos es factor determinante en la validez de las

apreciaciones, de esta forma se presenta una mayor correlación entre los observadores en
rasgos que exhiben mayor certeza.

7. Hay personas que son más aptas para las investigaciones que otras, debido a que existen
personalidades abiertas y otras enigmáticas. La estimación se torna más fácil en extrovertidos
que en introvertidos.

8. Los investigadores valoran mejor a los investigados cuando estos presentan todos los rasgos
comunes a ellos, surgiendo dificultades en el caso contrario.

9. El efecto del halo: este factor incide en forma determinante en las apreciaciones. El efecto del
halo constituye la forma como estimamos los rasgos de algunas personas, en función de una
actitud general hacia ellas, por lo que, y tratando de enjuiciar en forma efectiva, debemos estar
desprovistos de este complejo proceso mental.

El efecto del halo se presenta preferentemente cuando tratamos de averiguar rasgos de tipo
moral, así como cuando se averigua variables de tipo patológico.

El efecto del halo si bien no hay como hacerlo desaparecer de manera absoluta, sin embargo es
posible disminuirlo, entre otras, mediante las siguientes formas:

a) Por entrenamiento específico

b) Utilizando Rating Scales con variables bien determinadas, seleccionando la media de las
puntuaciones de los examinadores.
c) Evitando estimaciones apresuradas y subjetivas.

6.- LOS CUESTIONARIOS

6.1.- GENERALIDADES
Se designa con el nombre de ―Cuestionario‖ o ―Inventario‖ a un considerable número de reactivos o
tests consistentes en presentar al sujeto una lista de preguntas que generalmente debe responder por
escrito, y que hacen relación a sus opiniones, gustos, sentimientos, intereses, trastornos,
comportamiento en de terminadas circunstancias, etc.

Habitualmente se pide al examinado que responda ―si‖, ―no‖ o ―no lo se‖, según esté conforme o
disconforme, o le resulte difícil contestar a ello. En algunos cuestionarios la respuesta se realizará
mediante elección múltiple, eligiendo el sujeto de entre un grupo de proposiciones, aquella que más
se ajusté él mismo.

6.2.- CARACTERÍSTICAS
Los cuestionarios de personalidad poseen cierto número de características de las que se derivan
tanto sus cualidades como sus defectos; son entre otras las siguientes:

a) Son analíticos, es decir implican que la personalidad puede ser descrita en forma de rasgos, que
desde luego no tienen por que ser absolutamente independientes unos de otros; pero por
abstracción son aislables del conjunto de la personalidad

b) Los resultados son cuantificables, esto es, los rasgos pueden ser cuantificados –expresados en
términos numéricos–

c) Su construcción es en líneas generales idéntica a los de los tests de eficiencia –elección, análisis
y escalonamiento de los ítems, estandarización y, eventualmente análisis factoriales–

d) Sus resultados expresados en forma cuantitativa y sus cualidades metrológicas –fidelidad,

validez sensibilidad– implican que el concepto de mensuración tenga en ellos un sentido idéntico
al que tiene en los tests de eficiencia

e) Su presentación –igual a lo que ocurre en gran número de tests de eficiencia– permite

frecuentemente su aplicación colectiva y siempre una perfecta objetividad en la administración y

8
 UCACUE - UAED - 2012

la confección pudiendo en ocasiones ser efectuada por un personal no especializado e inclusive

por máquinas electrónicas

6.3.- CLASIFICACIÓN
Los cuestionarios son muy numerosos –varios centenares–, los mismos que se encuentran
integrados en múltiples volúmenes de varios autores.

Una de las clasificaciones más frecuentes reconoce tres grupos de cuestionarios

1. De personalidad
2. De adaptación
3. De actitudes e intereses

A partir de las siguientes unidades efectuaremos un estudio de los cuestionarios e inventarios más
importantes y útiles de esta asignatura y en la labor profesional posterior.

9
 UCACUE - UAED - 2012

UNIDAD # 2
CUESTIONARIOS PARA EXPLORAR
LA PERSONALIDAD (I)
OBJETIVOS TERMINALES
Al terminar el estudio de la presente unidad, usted estará en capacidad para:

 Determinar las generalidades, sujetos de aplicación y sistema de corrección de los diversos

cuestionarios para explorar la personalidad.

 Calificar, interpretar y diagnosticar los diversos cuestionarios para explorar la personalidad,

apoyándose en la teoría dada parar cada uno de ellos.

 Aplicar los conocimientos teóricos de los Cuestionario de Mauricio Gex, S.N. 59, Proverbios de
Gorham y del Cuestionario I.C.E. en forma práctica

CONTENIDOS
1.- CUESTIONARIO DE MAURICIO GEX
1.1.- AFECTIVIDAD
1.2.- ACTIVIDAD
1.3.- REPERCUSIÓN O RESONANCIA
1.3.1.- PRIMARIEDAD
1.3.2.- SECUNDARIEDAD
1.4.- CARACTERÍSTICAS SICOLÓGICAS DE LOS TIPOS DE CARÁCTER
1.5.- TIPOS DE CARÁCTER Y PROFESIONES
1.6.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
1.7.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
1.8.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
1.9.- CORRECCIÓN Y DIAGNÓSTICO
2.- CUESTIONARIO S.N. 59 DE ENRIQUE CERDÁ
2.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
2.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
2.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
2.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN Y DIAGNÓSTICO
2.5.- TABLA DE INTERPRETACIÓN
2.6.- TABLA DE CONVERSIÓN DE PUNTAJES INICIALES A NOTAS T
3.- TEST DE PROVERBIOS DE GORHAM
3.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
3.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
3.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
3.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN Y DIAGNÓSTICO
4.- CUESTIONARIO I.C.E.
4.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
4.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
4.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
4.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN Y DIAGNÓSTICO

DESARROLLO PEDAGÓGICO
1.- CUESTIONARIO DE MAURICIO GEX
Los autores Heymans y Le Senne son los creadores de una caracterología la misma que sirvió de
base para realizar el análisis del inventario caracterológico elaborado por Mauricio Gex. Este estudio

10
 UCACUE - UAED - 2012

lo hicieron en base de tres elementos o factores componentes del carácter sobre los cuales realizaron
el análisis y aportaron con su clasificación caracterológica. Los elementos son los siguientes:

 Afectividad
 Actividad
 Resonancia o Repercusión

1.1.- AFECTIVIDAD
Es el matiz emocional que el individuo pone en todas las actividades de su diario vivir y que varía de
sujeto a sujeto en su grado de intensidad. Hay individuos: escasamente emotivos en grado intenso,
otros normales, otros sumamente emotivos.

Este matiz de agrado o desagrado de placer o de dolor, de alegría o de tristeza, y de satisfacción o

insatisfacción que acompaña a nuestro vivir constituyen uno de los aspectos más valiosos de nuestra
personalidad.

1.2.- ACTIVIDAD
Según Le Senne es la disposición para obrar, es decir la necesidad que siente el sujeto de actuar, no
haciendo referencia a la agitación sicomotora sino a la buena disposición para el quehacer
sistemático, para la acción constructiva. El activo casi siempre esta ocupado, es dinámico. El no
activo se deja llevar por su fantasía y prefiere la vida contemplativa. El activo es obstinado, decidido,
metódico, pasa fácilmente de la decisión a la acción, es optimista, tiende a la independencia.

1.3.- RESONANCIA O REPERCUSIÓN

Se refiere al modo rápido o tardío con que los sujetos reaccionan ante un estímulo o vivencias
recibidas. La resonancia puede ser primaria o secundaria.

1.3.1.- PRIMARIEDAD

Hablamos de primariedad en un sujeto cuando ante la presencia de un estímulo reacciona

instantáneamente, sacude su mente, se emociona, piensa, actúa y aparentemente perdona y olvida,
vive la impresión del momento, son vivaces e impulsivos.
1.3.2.- SECUNDARIEDAD

Ante la presencia de un estímulo, una experiencia, un acontecimiento, en estos sujetos produce una
huella prolongada, guardan celosamente en su memoria estas impresiones, las huellas siguen
resonando por largo tiempo, es decir perdonan pero no olvidan.

Son lentos y reflexivos, su presente es regulado por el pasado, es más metódico y más fiel, más
inflexible, es previsor y prudente. La secundariedad tiene que ver con la introversión.

Considerando los elementos, los tipos caracterológicos son los siguientes:

1.- Emotivo, Activo, Primario E.A.P. Colérico

2.- Emotivo, Activo, Secundario E.A.S. Apasionado
3.- Emotivo no Activo Primario E.nA.P. Nervioso
4.- Emotivo no Activo Secundario E.nA.S. Sentimental
5.- No Emotivo Activo Primario nE.A.P. Sanguíneo
6.- No Emotivo Activo Secundario nE.A.S. Flemático
7.- No Emotivo No activo Primario nE.nA.P. Amorfo
8.- No Emotivo No activo Secundario nE.nA.S. Apático

1.4.- CARACTERÍSTICAS SICOLÓGICAS DE LOS TIPOS DE CARÁCTER

E.A.P. (Colérico) Son individuos dispuestos a la acción rápida, poseen una dotación de energía, son
espontáneos, impulsivos decididos, extrovertidos, generosos, optimistas, cordiales, sociales,
inconstantes, y propenden a la vida distraída, son impacientes y audaces, se reconcilian pronto, y con
facilidad. Son buenos ejecutivos.

11
 UCACUE - UAED - 2012

E.A.S. (Apasionado) En este grupo se encuentran los hombres de acción sostenida, posee un modo
de ser sicológicamente muy rico. Son hombres de acción como el Colérico, pero son muy constantes
y continuos, por eso llevan a cabo grandes empresas, tienen ambición, capacidades, voluntad fuerte,
son reflexivos y prudentes. Los buenos dirigentes.

E.nA.p. (Nervioso) Por ser primario vive de las impresiones, del momento, es impulsivo, tiene
arranque de entusiasmo seguido de desaliento profundo. Es incoherente, no tiene precisión, es
irregular en su vida, en su profesión, en su moralidad , es sensible y original. Es contradictorio en sus
acciones y pensamientos, le falta disciplina y control, poco puntual y mal cumplidor, necesita
emociones siempre nuevas, busca ser admirado, no se sujeta a trabajos impuestos y rutinarios.

E.nA.S (Sentimental) Son bastantes parecidos a los anteriores, pero con resonancia secundaria.
Son impresionables, la falta de actividad les hace soñadores. Son constantes en sus actividades, son
predispuestos al pesimismo y la melancolía, tienden a encerrarse en sí mismo, sufren por pequeñas
cosas, a menudos son introvertidos y tímidos, les agrada escribir su diario íntimo. Hasta aquí nos
hemos referido a los emotivos, en adelante se va ha describir a los no emotivos, que tienen un gran
diferencia .

nE.A.p (Sanguíneo) Son sujetos extrovertidos , tranquilos y poco afectivos. Se dedican más a cosa
prácticas y objetivas. Son calculadores, fríos, de inteligencia rápida y práctica. Son buenos políticos y
diplomáticos. Este carácter es apropiado, además para quien se dedica a las finanzas y operaciones
comerciales. Son educados, cuidadosos y a veces vanidosos.

nE.A.S. (Flemático) Suelen ser introvertidos, de actividad reposada y tranquila, este carácter es apto
para dedicarse a la vida intelectual, El flemático es una persona sobria poco afectivo y efusivo, es
discreto apenas gesticula, habla en voz baja, no es muy sociable, es un individuo puntual y
conservador, tradicionalista. Tiene humor estable y reflexivo, está siempre ocupado y procede de un
modo ordenado y sistemático. Es paciente ante la adversidad.

nE.nA.S (Apático) Se distingue de los primeros porque su pasividad habitual. Son individuos
herméticos y cerrados. Huyen de las relaciones sociales, buscan la soledad, pero esta no es nada
constructiva. Es rutinario, perezoso, sin embargo debemos atribuirle algunas cualidades positivas, por
ejemplo sor personas tranquilas, fieles, puntuales, amigos del orden y la limpieza.

1.5.- TIPOS DE CARÁCTER Y PROFESIONES

 Colérico: Abogado, diplomático, orador, periodista, político, escritor de novela, poesía, ciencia,
profesor de ciencias experimentales, médico, sacerdote, militar marino, aviador, ingeniero,
industrial, agente de ventas.

 Apasionado: Magistrado , médico, sacerdote , ingeniero, arquitecto, militar, líder político, director
de empresas, constructor de obras, escritor, profesor de secundaria, y universidad, sicólogo .

 Nervioso: Carreras artísticas en general, escritor, periodista, pintor, decorador, funcionario en

oficinas de viajes.

 Sentimental: Profesor, crítico, literario, pediatra, escritor, topógrafo, funcionario de

administración, dibujante.

 Sanguíneo: Médico, abogado, diplomático, banquero, financista, periodista, ingeniero,

agrónomo, ingeniero mecánico, arquitecto, militar, profesor de ciencias, de idiomas, comerciante,
músico, literato.

 Flemático: Juez, ingeniero para investigación técnica, profesor de matemática y de ciencias

abstractas, escritor de derecho y de filosofía, médico para cirugía y anatomía, dentista,
economista, banquero y administrador.

 Amorfo: Farmacéutico, mecánico dental, ingeniero mecánico, químico, cantante, músico, artista
de escena.

 Apático: Veterinario, administrador de fincas, funcionario público, calculista, decorador,

farmacéutico, dentista.

12
 UCACUE - UAED - 2012

1.6.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS

Este reactivo puede ser aplicado a personas de ambos sexos de 15 a 22 años, alfabetos y que estén
en capacidad de comprender a los demás y autoentenderse con la finalidad de obtener el tipo
caracterológico y su ubicación dentro de las diferentes profesiones. Desde los 15 años hasta los 22
años se aplica para determinar el carácter y las ocupaciones o profesiones compatibles con el mismo;
en tanto que a mayores de 22 años, solo con la finalidad de investigar el carácter.

El tiempo destinado para la ejecución de este cuestionario es ilimitado, por consiguiente el

investigado disfruta de la libertad para resolver la prueba en el tiempo que requiere. Su aplicación
puede realizarse en forma individual y colectiva

El cuestionario tiene un total de 54 ítems. Se toma en cuenta los ítems seleccionados que se
trasladan luego a las columnas que corresponden a los ocho tipos caracterológicos, con sus
correspondientes números de ítems.

1.7.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

CUESTIONARIO DE CARÁCTER DE MAURICIO GEX

NOMBRES ________________________________ APELLIDOS ____________________________
INSTRUCCIÓN _____________________ INSTITUCIÓN ___________________________________
FECHA DE HOY ____________________________ EXAMINADOR __________________________
EDAD. AÑOS __________________________MESES ____________________________________

INSTRUCCIONES: Esta prueba tiene por objeto establecer los rasgos fundamentales de su
fisonomía sicológica. Sólo determina su modo de ser natural.

Su trabajo consiste en leer atentamente la lista de rasgos de carácter que están a continuación y
luego marcar con una cruz, aquellos rasgos que Ud. posee. Conteste con absoluta tranquilidad,
sinceridad. Recuerde que no hay respuestas buenas ni malas, sino respuestas de distinto tipo que
van concretando su estructura caracterológica.

......1.- Ama la naturaleza

......2.- Sus sentimientos son vivos, movibles, cambiantes, su humor es variable
......3.- Es calmado, medido, objetivo, de humor estable
......4.- Necesita embellecer la realidad, se preocupa poco por una estricta objetividad
......5.- Tiende a realizar con vigor sus ambiciones; es decidido, a veces precipitado.
......6.- Es impulsivo
......7.- Los demás le consideran como perezoso.
......8.- Le gusta los sistemas abstractos, las teorías
......9.- Tiene mayor confianza en la experiencia antes que en los sistemas o teorías
......10.- Tiende a la melancolía
......11.- Es optimista, generalmente está de buen humor
......12.- Es tímido, vulnerable, indeciso, escrupuloso, se desanima fácilmente
......13.- Es tenaz y perseverante
......14.- Es cordial, exuberante, de carácter demostrativo, es animado en sociedad
......15.- Tiene un sentido práctico desarrollado
......16.- Tiene poco sentido práctico
......17.- Tiende al despilfarro
......18.- Es buen observador
......19.- Los demás le consideran como una persona autoritaria
......20.- Los demás le juzgan conciliador y de buen humor
......21.- Los demás le consideran testarudo
......22.- Tiene gusto para la vida mundana, placentera y bulliciosa
......23.- Ama la soledad
......24.- Es muy poco puntual, es negligente
......25.- Le gusta comer y beber bien y comer bastante
......26.- Le cuesta trabajo reconciliarse cuando se ha disgustado con alguien
......27.- Le gustan los juegos y las diversiones
......28.- Es replegado sobre sí mismo, cerrado, secreto

13
 UCACUE - UAED - 2012

......29.- Acepta fácilmente ―hacer como todo el mundo‖

......30.- Encuentra gusto por las burlas y las ironías a base de escepticismos
......31.- Los demás le reconocen su buen sentido del humor
......32.- Tiene poco interés por el mundo interior (sentimientos, ideales, emociones)
......33.- Los demás le reconocen fácilmente su lealtad y franqueza
......34.- Tiene gran capacidad de trabajo
......35.- Respeta los principios, los evoca constantemente
......36.- Tiene gusto muy acentuado por la poesía y el arte
......37.- Los demás le consideran poco servicial y poco compasivo
......38.- Es exigente consigomismo
......39.- Le agrada la elocuencia, el talento oratorio
......40.- Es capaz de concentrar toda su actividad sobre un objetivo elegido como básico
......41.- Tiene necesidad de acción intensa en múltiples direcciones
......42.- Los demás le reconocen una persona cortés
......43.- Es violento
......44.- Le gusta recordar intensamente los acontecimientos pasados
......45.- Es indiferente el pasado y el porvenir
......46.- Los demás le encuentran interesante, muy agradable y buscan su compañía
......47.- Le gustan las novedades
......48.- Es una persona de costumbres
......49.- Tiende a pecar con exceso por temeridad
......50.- Experimenta gusto por lo extraño, lo extravagante
......51.- Le gusta una vida simple, con una gran simplificación de sus necesidades
......52.- Desea causar asombro y atraer la atención sobre sí
......53.- Los demás le consideran como una persona valiente
......54.- Tiene apego por la vida familiar, patriótica y religiosa

VALORACIÓN

EAS EAP ENAS ENAP NEAS NEAP NENAS NENAP

6 5 1 2 3 3 7 3
13 11 10 4 8 9 10 11
15 14 12 16 12 15 21 16
19 15 16 27 16 18 23 17
34 32 33 36 31 22 26 20
38 34 26 43 33 30 28 24
40 39 28 46 35 32 33 25
49 41 44 47 48 39 35 29
51 43 48 50 51 42 37 45
54 47 51 52 53 53 48 53

FÓRMULA

INTERPRETACIÓN: .................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

________________________
INVESTIGADOR

1.8.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Se distribuye el material a los investigados y se les solicita que registren sus datos de identificación
personal.

A continuación se da a conocer el objetivo de la prueba; para ello se indicará que a través de ella se
pretende conocer su estructura personal, es decir, su forma de ser, de actuar y de pensar.

14
 UCACUE - UAED - 2012

Se dará paso a la observación dirigida del protocolo, para lo cual se pedirá que revisen su contenido,
mismo que está formado por 54 ítems, debidamente numerados, cada una de los cuales está
precedido por un línea de puntos, en la cual se registrará las respuestas.

Tenga presente que en este cuestionario no hay contestaciones ni buenas ni malas, correctas ni
incorrectas; toda respuesta es válida siempre que corresponda a su verdadera estructura personal.

Para contestar este inventario dispone de dos alternativas; así:

1.- Si después de analizar el contenido de un ítem, considera que este si coincide con su estructura
personal, corresponde a su forma de ser, actuar y pensar, responderá de manera afirmativa; para
ello hará una ―X‖ en la línea de puntos que se encuentra delante de la pregunta.

2.- Si luego del análisis del ítem juzga que su contenido no tiene nada que ver con su estructura
personal, no corresponde a su forma de ser, pensar y actuar, responderá en forma negativa, para
lo cual dejará la línea de puntos en blanco, no hará nada.

Se impartirá luego algunas recomendaciones complementarias:

- Trabaje con absoluta seriedad

- Responda con toda sinceridad, de acuerdo a su realidad personal.
- El trabajo es personal, por lo tanto no observe ni consulte a su compañero.
- Revise una a una las cuestiones y no deje ninguna sin ser considerada.

Se dará la oportunidad para que formulen preguntas y dudas, después de satisfacer todas, se
solicitará que inicie el trabajo en un ambiente de libertad, ya que es una prueba de tiempo ilimitado.

1.9.- CORRECCIÓN Y DIAGNÓSTICO

Para la calificación se considera los números de los ítems que presenta una respuesta positiva,
números que serán ubicados y marcados (tachados) en las ocho columnas que se encuentran al
reverso del protocolo, debiendo cuidar que se marquen todas cuantas veces se repitan.

Se obtendrá la sumatoria de los números marcados en cada columna, misma que no podrán exceder
de diez.

Se establece la sumatoria más alta, la misma que representa el tipo caracterológico correspondiente.
Debajo de las sumatorias, en el espacio respectivo, se anotará la fórmula y el nombre del tipo
caracterológico predominante.

Para el diagnóstico, si el investigado tiene una edad que oscila entre 15 y 22 años, se registrará la
descripción del carácter y las ocupaciones y profesiones correspondientes. Si el investigado presenta
una edad mayor a 22 años, en el diagnóstico solamente se describirá el tipo caracterológico.

CASOS ESPECIALES:

- Si el puntaje máximo se repite en dos columnas, se hará un análisis previo de los rasgos relativos
a los dos tipos caracterológicos para identificar aquellos contrapuestos o antagónicos, lo cuales
se reservan para la parte final del diagnóstico, cuya estructura será la siguiente: Se expone los
rasgos no contrapuestos tanto del primero como del segundo tipo caracterológico y para cerrar,
se presentan los rasgos antagónicos, puntualizando que existe equilibrio o armonía entre ellos.

- Si el puntaje máximo se repite en tres o más columnas no se debe emitir el diagnóstico y se

recomendará un retest.

15
 UCACUE - UAED - 2012

2.- CUESTIONARIO S.N. 59 DE ENRIQUE CERDÁ

2.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
Este cuestionario tiene la naturaleza verbal y es de papel y lápiz.

Investiga dos factores importantes vinculados con la personalidad del sujeto: Neurotismo y
Sinceridad; de aquí procede su nombre.

La prueba es de aplicación grupal por naturaleza, pero no se descarta la posibilidad de ser aplicado
individualmente.

Los sujetos de aplicación son hombres y mujeres de 15 años en adelante, que dispongan de un
desarrollo síquico normal, capaces de autentenderse y comprender a los demás.

Se encuentra conformado por 59 ítems o cuestiones, distribuidos de la siguiente manera: 44 para

explorar la neurosis y 15 para explorar la sinceridad.

Respecto al tiempo de aplicación, es ilimitado, en consecuencia el investigado puede resolverlo en el

tiempo que considere necesario.

Respecto al nivel de complejidad de la prueba, el investigado no encuentra dificultad, pero se espera

de él: seriedad en el trabajo y capacidad para autoanalizarse, autoentenderse, así como para
interpretar las cuestiones del inventario. Para el investigador, la aplicación, corrección, diagnóstico e
interpretación no son complejas, sin embargo se exige que posea una solida formación sicológica y
conocimiento del cuestionario y experiencia en su manejo.

2.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

ESTABLECIMIENTO ............................................................... LOCALIDAD ....................................................

NOMBRE ...........................................................................................................................................................
Apellido Paterno Materno Nombres

FECHA DE NACIMIENTO EDAD SEXO FECHA DE HOY

Día ...... Mes ................................ 19 ......

Día ...... Mes ................................ 19 ...... H ‫ٱ‬M‫ٱ‬

CUESTIONARIO S N ( 59 )

INSTRUCCIONES: A continuación encontrará Ud. una serie de preguntas a las cuales deberá responder
marcando con una X, una de las posibles respuestas.

VERDAD – V NO LO SE – ? FALSO – F

Lea cada pregunta con atención. Piense cuál es su opinión o su comportamiento habitual frente a cada
situación, luego marque con una X aquella respuesta que corresponda a su opinión o a su comportamiento.
Evite en lo posible, marcar la respuesta ―?‖ Utilice esta forma de respuesta SOLO cuando Ud.
verdaderamente no pueda decidirse por la respuesta "VERDAD" o "FALSO".
Responda a todas las preguntas, sin olvidarse de ninguna. En esta prueba no hay malas respuestas.
Todas son buenas, si expresan lo que en verdad Ud. piensa o siente, en cada caso.
Puede empezar. Tiene tiempo libre, pero procure no demorar demasiado.

1. Siento a veces oleadas de calor o de frío ................................................................................................ V?F

2. Me he desmayado más de dos veces en mi vida .................................................................................... V?F
3. Tengo frecuentemente vértigos ............................................................................................................... V?F
4. A veces al oír un chiste picante no puedo dejar de reírme ..................................................................... V?F
5. Tiendo a ponerme nervioso cuando se me acerca un superior .............................................................. V?F
6. Soy propenso a desmayarme ante la presencia de sangre .................................................................... V?F
7. Me siento inseguro, intranquilo, cuando estoy sólo sin amigos .............................................................. V?F

16
 UCACUE - UAED - 2012

8. En este momento, precisamente, me siento nervioso ............................................................................ V?F

9. Me equivoco con cierta frecuencia cuando me dan órdenes .................................................................. V?F
10. Tengo una confusión de ideas cuando debo hacer algo rápidamente ................................................... V?F
11. Me enfado, me enojo a veces ................................................................................................................. V?F
12. He padecido, o padezco de dificultades al hablar por ejemplo tartamudeo o balbuceo ......................... V?F
13. Si pudiera entrar en un espectáculo sin pagar y tuviera la seguridad de que nadie me vería
quizás lo haría ......................................................................................................................................... V?F
14. Me siento feliz y contento la mayor parte del tiempo .............................................................................. V?F
15. Algunas veces he llegado tarde a una cita o al trabajo ........................................................................... V?F
16. Me siento como fastidiado la mayor parte del tiempo ............................................................................. V?F
17. Creo que mi futuro es muy poco esperanzador, muy poco halagado .................................................... V?F
18. Me resulta difícil emocionarme ante situaciones conmovedoras ............................................................ V?F
19. Algunas veces me dan ganas de soltar "malas palabras" ...................................................................... V?F
20. Casi siempre estoy callado y me pongo en segundo plano cuando se celebra una reunión en la que
se encuentran mis amistades ................................................................................................................. V?F
21. La gente suele decir que soy una persona nerviosa .............................................................................. V?F
22. Tengo temores y aprehensiones ............................................................................................................ V?F
23. Frecuentemente me cuesta trabajo conciliar el sueño ........................................................................... V?F
24. A veces murmuro o critico a otras personas ........................................................................................... V?F
25. Cuando como en mi casa no siempre como con la misma corrección y esmero qué cuando estoy
invitado ................................................................................................................................................... V?F
26. Tengo temporadas en las que me despierto varias veces por la noche ................................................ V?F
27. Los pequeños disgustos me ponen nervioso y me producen abatimiento ............................................. V?F
28. Me desanimo cuando tengo varias preocupaciones a la vez ................................................................. V?F
29. A veces doy mi opinión sobre cosas que en realidad no conozco muy bien .......................................... V?F
30. Algunas veces me siento abatido y cansado .......................................................................................... V?F
31. Siento molestias en la región del corazón ............................................................................................... V?F
32. Mi corazón empieza de repente a latir de prisa, sin que haya razón que le justifique ............................ V?F
33. Tengo frecuentemente palpitaciones cardíacas ...................................................................................... V?F
34. Frecuentemente, cuando estoy pensando en alguna cosa, me asalta de repente una especie de
sobresalto o angustia .............................................................................................................................. V?F
35. A veces he dejado para mañana lo que debería haber hecho hoy ......................................................... V?F
36. Me estremezco o tiemblo a menudo ....................................................................................................... V?F
37. Me despierto frecuentemente con pesadillas o sobresaltos .................................................................... V?F
38. Cuando me encuentro bien, a veces me pongo de mal humor ............................................................... V?F
39. Me encuentro a menudo con tensión o excitación nerviosa .................................................................... V?F
40. A veces he tenido pensamientos que no habría podido contarlo ............................................................ V?F
41. A veces he tenido ties (sacudidas o contracciones nerviosas continuas involuntarias ) de la cara,
la cabeza, de los hombros ...................................................................................................................... V?F
42. Tengo las manos o pies fríos, incluso cuando hace calor ......................................................................... V?F
43. Tengo temporadas de agotamiento y fatiga ............................................................................................ V?F
44. A veces no digo exactamente la verdad ................................................................................................. V?F
45. A menudo me levanto cansado por la mañana ....................................................................................... V?F
46. Tengo una sensación de opresión o un dolor de cabeza que dificulta realizar mis actividades ............. V?F
47. Me encuentro frecuentemente tan fatigado o agotado que incluso no me siento ni con deseos
de comer .................................................................................................................................................. V?F
48. A veces he usado un bus sin pagar pasaje ............................................................................................. V?F
49. Tengo buen apetito .................................................................................................................................. V?F
50. Padezco frecuentemente de estreñimiento ............................................................................................. V?F
51. Tengo frecuentemente ganas de vomitar ................................................................................................ V?F
52. Me gusta conocer a algunas personas importantes, entre otras razones, porque pienso que yo
también soy alguien más importante ....................................................................................................... V?F
53. He tenido alguna vez un ataque de nervios, con sacudida ..................................................................... V?F
54. Me considero una persona más bien tímida ........................................................................................... V?F
55. Me considero una persona más bien sensible ........................................................................................ V?F
56. Alguna vez me he hecho el distraído y he procurado saltarme el turno de una cola .............................. V?F
57. Me pongo nervioso con facilidad ............................................................................................................. V?F
58. Me pongo colérico si no puedo obtener las cosas que deseo, enseguida .............................................. V?F
59. Tengo a veces explosiones de mal genio ............................................................................................... V?F
RESUMEN:

ESCALA ―N‖ Puntos ....................................................................... Nota T ..............................................

APRECIACIÓN .........................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ESCALA ―S‖ Puntos ....................................................................... Nota T ..............................................
APRECIACIÓN .........................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

17
 UCACUE - UAED - 2012

2.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Entregamos el protocolo a los investigados y se les pide que escriban sus datos personales en los
respectivos espacios, inmediatamente se informará el objetivo de la prueba, debiendo manifestarse
que mediante este cuestionario se investiga algunos aspectos muy importantes de su estructura
personal, es decir factores vinculados con su forma de ser, de actuar y de pensar.

Se procederá a la observación dirigida del materia, para lo cual se pedirá que miren el protocolo y su
contenido, se precisará que en él se encuentran 59 ítems debidamente numerados. A la extrema
derecha de cada cuestión existe una letra ―V‖, un signo ―?‖ y una letra ―F‖; estos son los lugares para
registrar las respuestas.

En este inventario no existen respuestas correctas ni incorrectas, buenas ni malas, simplemente toda
contestación que corresponda a su situación personal es válida.

Para responder a la prueba, cuenta con dos opciones; éstas son:

1) Analice el contenido del ítem o cuestión y si encuentra que coincide son su estructura personal y
por consiguiente es compatible con su forma de ser, pensar y actuar, responda de manera
afirmativa; para ello tache con una ―X‖ la letra ―V‖ que significa verdadero, que se encuentra a la
derecha de la pregunta que está contestando.

2) Si después de analizar una pregunta o cuestión considera que su contenido no corresponde a su

estructura personal; esto es, no coincide con su forma de ser, pensar y actuar, conteste de
manera negativa, para ello tache con una ―X‖ la letra ―F‖ que significa falso, que se encuentra a la
derecha de la pregunta que está contestando.

Podría presentarse el caso especial, así, si luego del análisis de la cuestión usted se encuentra en
una situación de duda extrema, hasta el punto que le resulta imposible decidirse por ninguna de las
alternativas (verdadero o falso), solo en esta circunstancia que sería una excepción, responderá
tachando con una ―X‖ el signo ―?‖ que significa ―no se la respuesta‖.

Por favor en medida de lo posible evite este tipo de respuesta y esfuércese por contestar haciendo
uso de una de las dos opciones: verdadero o falso.

Se indicará que trabajen con responsabilidad y seriedad, que la resolución de la prueba es personal,
por lo tanto no observe ni consulte a su compañero.

2.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN Y DIAGNÓSTICO

Para proceder a corregir esta prueba se utiliza la correspondiente clave de corrección: una para
neurotismo y otra para sinceridad.

En la escala ―N‖ son falsos (F) los siguientes ítems: 14, 18, 19
En la escala ―N‖ son verdaderos (V) los siguientes ítems:

1 2 3 5 6 7 8 9 10
12 16 17 20 21 22 23 26 27
28 30 31 32 33 34 36 37 39
41 42 43 45 46 47 50 51 53 54
55 57 58 59

TOTAL 44

En la escala ―S‖ son falsos (F) los siguientes ítems:

4 11 13 15 19 24 25 29 35
38 40 44 48 52 56

TOTAL 15

18
 UCACUE - UAED - 2012

A continuación se contabilizan los puntajes tanto de la escala ―N‖ como de la escala ―S‖, y se obtienen
los correspondientes puntos, los cuales se convierten en Notas, para lo que usamos la tabla de
conversión, existiendo una para el sexo femenino, tanto para el nivel cultural superior como inferior; y
otra para el sexo masculino, para el nivel cultural superior e inferior: Pueden utilizarse también las
tablas que contiene los puntos y sus correspondientes notas previamente elaboradas. Con la nota
total, establecemos la correspondiente apreciación en base a las escalas preestablecidas tanto para
neurosis como para sinceridad.

Los resultados obtenidos en la calificación comparamos con los cuadros elaborados en la

estandarización de la prueba, con los cuales se transforma el puntaje original, en puntaje T. Los
cuadros están diseñados tanto para varones como para mujeres y en cada sexo con dos niveles
culturales

Con los puntajes recurrimos a las Tablas de conversión, las mismas que están estructuradas en
función de dos variables: Nivel cultural (Inferior o Superior) y sexo (masculino o Femenino). Se
considera nivel cultural inferior a las personas que no han sobrepasado el nivel educativo primario, es
decir séptimo de básica; en tanto que el nivel cultural superior corresponde a las personas que si han
sobrepasado el nivel educativo primario.

Se ubicará la tabla correspondiente al investigado, según su nivel cultural y sexo y de esta manera
localizaremos los puntajes obtenidos en las respectivas columnas de la Tabla; luego observaremos a
la derecha cuál es la ―Nota T‖ para cada escala, valores que se definen en forma aproximada.

Las tablas o cuadros de conversión se encuentran en las páginas siguientes.

Cuando el sujeto motivo de examen ha obtenido una nota o puntaje T igual a 70 se lo considera como
una persona insincera, si es que corresponde a la escala ―S‖ (sinceridad); o como una persona
neurótica si es que corresponde a la escala ―N‖ (neurotismo).

Mientras más altos son los puntajes en cada escala, y por consiguiente son más altas las notas ―T‖, el
sujeto va caracterizándose como insincero o como neurótico. Si los puntajes son bajos se considera
al sujeto más sincero y menos neurótico.

Observación: El sujeto marcó numerosas respuestas (20 o más) con interrogante (?) es conveniente
realizar un nuevo examen y obligar cordialmente que decida por el verdadero o falso.

2.5.- TABLA DE INTERPRETACIÓN

N E U R O S I S S I N C E R I D A D

MUY MARCADA 110

100 100
INSINCERIDAD MARCADA 90
80
90
NEUROSIS 80 INSINCERIDAD 70
70
INSINCERIDAD LEVE 60
60 50
LEVE TENDENCIA 50
40 NO EXISTE RASGOS DE 40

NO EXISTEN RASGOS 30
NEURÓTICOS 20 INSINCERIDAD 30

NOTA: La corrección de este instrumento se realiza a través de una criba o plantilla. Esta criba se
construye en base a la clave de corrección que citamos anteriormente.

Para la corrección se utilizarán dos cribas: Una para la escala Neurosis (―N‖) y otra para la escala de
sinceridad (―S‖).

19
 UCACUE - UAED - 2012

2.6.- TABLA DE CONVERSIÓN DE PUNTAJES INICIALES A NOTAS T

SEXO FEMENINO SEXO MASCULINO

NIVEL CULTURAL SUPERIOR NIVEL CULTURAL INFERIOR NIVEL CULTURAL SUPERIOR NIVEL CULTURAL INFERIOR

20
 UCACUE - UAED - 2012

3.- TEST DE PROVERBIOS DE GORHAM

3.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
Este instrumento fue creado por el sicólogo David Gorham y lo diseñó con el fin de medir
determinados aspectos de la personalidad. Cuando se aplica independientemente, el test y
especialmente su apreciación, no reviste todo el valor, no así cuando es aplicado previamente a un
test básico de personalidad.

El test de Proverbios de Gorham mide básicamente cuatro aspectos:

 Percepción del pensamiento colectivo

 Diferentes formas de carácter
 Estabilidad emocional y sus variantes
 Forma de realizar los actos

Desde el punto de vista de su complejidad, para el investigado se precisa responder a cada uno de
los proverbios de acuerdo a su forma de ser, actuar y pensar, y además deben responder con
seriedad y sinceridad. Para los investigadores es indispensable una sólida formación sicológica, así
como experiencia en el manejo del instrumento.

Desde el punto de vista económico, el costo de la prueba es bajo, permitiendo de esta manera su
empleo.

En lo relativo al tiempo de aplicación, este test difiere de los anteriores, ya que no dispone de tiempo
ilimitado; se establece como tiempo máximo: 20 minutos y, si el investigado no ha concluido la prueba
transcurrido este tiempo, se recomienda retirar el instrumento, en cuyo caso carece totalmente de
validez.

3.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

El material a utilizarse es único; esto es, el mismo sirve de cuestionario y de hoja para respuestas. En
una hoja tipo oficio con impresión a los dos lados. En el anverso y hacia la parte superior, existe un
espacio para los datos de identificación del investigado: Nombres y apellidos, edad en años y meses,
nivel de instrucción, establecimiento, año, fecha de aplicación de la prueba.

A continuación hay un pequeño instructivo sobre la forma como debe proceder el investigado para
responder al test y el objetivo que persigue el mismo.

Existe luego un conjunto de diez proverbios estímulos signados con los correspondientes números de
1 a 10; después de cada proverbio estimulo hay cuatro interpretaciones signadas con literales de la
siguiente manera:

Las cuatro interpretaciones correspondientes a los proverbios estímulos 1, 3, 5, 7, 9 están signadas

con letras ―a‖, ―b‖, ―c‖ y ―d‖.

Las cuatro interpretaciones de cada uno de los proverbios estímulos 2, 4, 6, 8 y 10, se encuentran
signadas con las letras ―w‖, ―x‖, ―y‖ y ―z‖.

Los diez proverbios y sus interpretaciones están distribuidos en el espacio restante del anverso y en
el reverso. Al pie de la segunda hoja hay un lugar para anotar las sumatorias de cada una de las ocho
letras que representan a las interpretaciones, un espacio para la interpretación sicológica
(apreciación) y para la firma de responsabilidad del investigador.

21
 UCACUE - UAED - 2012

PRUEBA DE PROVERBIOS DE GORHAM

APELLIDOS: ______________________________ NOMBRES _____________________________
EDAD. Años __________ MESES _________ NIVEL DE INSTRUCCIÓN _____________________
ESTABLECIMIENTO __________________________ CURSO ___________ PARALELO ________
FECHA DE HOY ______________________________

INSTRUCCIONES:

Lea cuidadosamente cada uno de los diez proverbios siguientes y luego marque con una cruz la
interpretación que le parezca más lógica en cada caso. Esta no es una prueba para saber si Ud.
acierta o se equivoca. Sólo tiende a revelar lo que los proverbios significan para Ud.

1. “POR SU FRUTO SE CONOCE AL ÁRBOL”

a. ............ Sólo a un tonto se le ocurre pedir peras al olmo

b. ............ De tal palo, tal astilla
c. ............ El hombre se da a conocer por sus acciones
d. ............ El mal nunca puede ser disimulado

2.- “NUNCA TEMAS AL DÍA QUE NO HAS VISTO LLEGAR”

w. ............ No quememos nuestras naves antes de tiempo

x. ............ Recibe ayuda quien tiene fe en el porvenir
y. ............ Desempeñemos bien la tarea diaria y no nos preocupemos por el mañana
z. ............ No nos inquietemos por problemas que aún no se presentan

3.- “GRAN TORMENTA MUCHO ESPANTA PERO PRONTO PASA”

a. ............ Las peores tempestades no duran mucho

b. ............ Tras la tempestad viene la calma
c. ............ Los problemas más difíciles suelen resolverse antes que los fáciles
d. ............ Cuanto más trabajemos, más blanda nos parecerá la cama

4.- “EL PENSAMIENTO POSTRERO ES MÁS SABIO QUE EL PRIMERO”

w. ............ La segunda idea es mejor que la primera

x. ............ Sólo un padre ama al equivocado, pero aún él lo encuentra difícil
y. ............ Repasemos nuestra labor para enmendar los errores
z. ............ El mejor plan es el meditado concienzudamente

5.- “A PILLO, PILLO Y MEDIO”

a. ............ Los pájaros de la misma pluma se entienden bien

b. ............ El fin justifica los medios
a. ............ Un problema determinado lo resuelve mejor quien tiene conocimientos especiales
sobre él
c. ............ En el pecado se lleva la penitencia

6.- “LA HERMOSURA POCO DURA”

w. ............ Todas las mujeres son iguales por dentro

x. ............ Una mujer puede pintarse la cara pero no el alma
y. ............ No es oro todo lo que brilla
z. ............ El carácter vale más que las apariencias

7.- “LO POCO AGRADA, LO MUCHO ENFADA”

a. ............ No llenemos la copa de modo que se derrame

b. ............ El glotón come hasta reventar
c. ............ Hasta lo bueno deja de serlo, llevado al extremo
d. ............ Riquezas y ruina comienzan con la misma letra

22
 UCACUE - UAED - 2012

8.- “LA CUERDA SE ROMPE POR LO MAS DELGADO”

w. ............ Un hombre precavido vale por dos

x. ............ El hombre no es perfecto si tiene un solo defecto
y. ............ Un solo descuido puede estropear toda la tarea
z. ............ La debilidad de carácter se manifiesta en los momentos más difíciles

9.- “NO DA PASO SEGURO QUIEN CORRE POR EL MUNDO”

a. ............ No es valentía la temeridad

b. ............ El que mucho abarca poco aprieta
c. ............ Toda empresa dudosa suele ser arriesgada
d. ............ Un momento de imprudencia puede llegar a lamentarse toda la vida

10.- “MUDA DE CIELO Y MUDARAS DE PELO”

w. ............ La fruta del cercado ajeno es más tentadora

x. ............ La caridad empieza por casa, pero nunca termina ahí
y. ............ No se puede comer dos veces el mismo pan
z. ............ El cambiar de ambiente estimula la actividad

PUNTAJES

TOTAL: .............. a ............... b ............... c ............... d ...............w ............... x ............... y .............. z

APRECIACIÓN

C+Z ..................................................................................................................................................
A+Y ..................................................................................................................................................
B+W ..................................................................................................................................................
D+X ..................................................................................................................................................

EL INVESTIGADOR

_____________________

3.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Se entrega el material a los investigados y se les pide llenar los datos de identificación personal.
Luego se les explicará:

Observa que la prueba te presenta diez proverbios estímulos o guías y cada uno de ellos está
seguido por cuatro interpretaciones signadas en unos casos con las letras ―a‖, ―b‖, ―c‖ y ―d‖ y en otros
con las letras ―w‖, ―x‖, ―y‖ y ―z‖. Tu trabajo consiste en leer detenidamente cada uno de los diez
proverbios guías y marcar con una ―X‖, una de las cuatro interpretaciones que se encuentran a
continuación, debiendo marcar la interpretación que te parezca más lógica en cada caso. Esta prueba
no tiene por objeto determinar si aciertas o te equivocas; únicamente trata de revelar el significado
que los proverbios tienen para ti.

Si los investigados no han comprendido el trabajo que deben realizar, se les dirá: En esta prueba
encuentras en cada caso, un proverbio principal y cuatro secundarios. Tu trabajo consiste en elegir de
estos cuatro secundarios el que más se parece al principal, y tacha la letra o haz una cruz junto a ella.

Se dará opción para que los investigados hagan preguntas con el fin de clarificar alguna duda
existente. Si todo está claro, se ordenará iniciar la prueba, recomendándoles que trabajen con
responsabilidad y seriedad, en forma personal, sin observar ni consultar al compañero, analice todos
los proverbios guías y sus interpretaciones y no deje ninguno sin considerarlo, peor aún sin
respuesta, trabaje con agilidad, puesto que el tiempo es limitado

23
 UCACUE - UAED - 2012

El test de proverbios de Gorham es aplicable tanto a adolescentes como a adultos de ambos sexos,
los mismos que deben ser alfabetos y encontrarse en condiciones de entenderse a sí mismos y
entender a los demás.

3.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN Y DIAGNÓSTICO

La calificación consiste en contar el número de respuestas que el investigado consigno en cada una
de las ocho letras, sumatorias que no pueden exceder de 5.

Con los valores de los literales se procede a la obtención de cuatro sumatorias en base a las
siguientes fórmulas:

“c” más “z” PERCEPCIÓN DEL PENSAMIENTO COLECTIVO

2 a 4 Escasa percepción del pensamiento colectivo

5 a 7 Normal percepción del pensamiento colectivo
8 Superior percepción del pensamiento colectivo
9 a 10 Superior dominio de las ideas

“a” más “y” DIFERENTES FORMAS DE CARÁCTER

0 Carácter idealista, soñador, visionario, iluso

1 Carácter poco práctico
2 Carácter práctico, materialista
3 a 4 o + Excesivamente práctico. Esto impide un normal ajuste a la vida

“b” más “w” ESTABILIDAD EMOCIONAL Y SUS VARIANTES

0 a 1 Emocionalmente estable
2 Ligeramente estable, volubilidad
3 Signos de inestabilidad emocional (Ligeros)
4 o + Inestable indisciplina mental, falta de atención

“d” más “x” FORMA DE REALIZAR LOS ACTOS

0 a 1 Correcto en sus actos, justo, cabal, sana moralidad

2 Un tanto rígido en sus actos o un poco reacio
3 Poco tolerante, falta de adaptación
4 o + Exageradamente severo, rígido, inflexible, áspero, exigente despiadado y en definitiva
desadaptado.

Obtenidas las ocho sumatorias, aplicada la correspondiente fórmula, se logra con esta tabla la
correspondiente apreciación, la misma que nos permite emitir el diagnóstico.

4.- CUESTIONARIO I.C.E.

4.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
Este cuestionario persigue la investigación de estados de Ciclotimia y Esquizotimia.

Es una prueba se recomienda ser aplicada en forma grupal a estudiantes de bachillerato o

universitarios; a personas con un elevado nivel cultural. En forma individual se aplicará a personas
con un nivel cultural y estudiantes de nivel inferior (quienes cursan 8º, 9º y 10º de E.G.B.)

El tiempo de Aplicación es ilimitado o libre. En lo relativo a la complejidad de la prueba, para el

investigado se requiere que conteste con la mayor sinceridad posible y en función de su manera de
ser, actuar y pensar. Para el investigador, la prueba exige una sólida formación sicológica, a la vez
que un eficaz conocimiento de la prueba y experiencia en su manejo.

El Cuestionario de personalidad I.C.E. es un instrumento económico, ya que todo el material está

integrado en una sola hoja.

24
 UCACUE - UAED - 2012

4.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD I.C.E.
REVISIÓN: VICTOR ANDRADE

Apellidos ........................................................................ Nombres ...........................................................

Edad Años ................. Meses ...................... Sexo ..................... Ocupación ..........................................
Establecimiento .......................................................... Curso ........................... Paralelo .........................
Fecha de hoy .........................................

C E ?

1. Es rápido de gestos y movimientos (C) o no (E) ? (2) ........ ........ ........

2. Su modo de trabajar es desigual (C) o uniforme (E) ? (4) ........ ........ ........
3. En su trabajo o estudios prefiere lo concreto (C) o lo abstracto (E)? (4) ........ ........ ........
4. Su fatiga aparece lenta (C) o rápidamente (E) ? (2) ........ ........ ........
5. En sus trabajos empieza por lo fácil (C) o por lo difícil (E) ? (2) ........ ........ ........
6. Tiende a la extraversión (C) o introversión (E) ? (4) ........ ........ ........
7. Percibe perfectamente el color (C) o la forma (E) ? (2) ........ ........ ........
8. Su energía intelectual es grande (E) o escasa (C) ? (2) ........ ........ ........
9. Su capacidad de aprehensión es grande (C) o escasa (E) ? (2) ........ ........ ........
10. Su atención puede (C) o no (E) abarcar varias cosas a la vez ? (2) ........ ........ ........
11. Su atención es sintética (C) o analítica (E) ? (2) ........ ........ ........
12. Puede (E) o no (C) concentrar su atención en un solo punto ? (2) ........ ........ ........
13. Es (C) o no (E) fácilmente distraíble ? (4) ........ ........ ........
14. Asocia fácilmente (C) o no (E) ? (2) ........ ........ ........
15. Es muy variable (C) o no (E) ? (4) ........ ........ ........
16. Oscila entre la alegría y la tristeza (C) o no (E) ? (4) ........ ........ ........
17. Oscila entre la sensibilidad y la indiferencia (E) o no (C) ? (4) ........ ........ ........
18. En general las nuevas situaciones la producen (C) o no (E) exitación ? (2) ........ ........ ........
19. Cuando se exita ante situaciones, su exitación dura poco (C) o mucho (E) ? ........ ........ ........
(4)
20. Exitado, explota (C) o se domina (E) ? (4) ........ ........ ........
21. Expresa (C) u oculta (E) sus emociones ? (2) ........ ........ ........
22. Sus movimientos son francos y naturales (C) o fríos, calculados, ........ ........ ........
aristocráticos o inhíbidos (E) ? (2)
23. Su tonalidad síquica es la frialdad (E) o no (C) ? (4) ........ ........ ........
24. Es perseverante (E) o no (C) ? (2) ........ ........ ........
25. Es confiado (C) o no (E) ? (2) ........ ........ ........
26. Es sociable (C) o no (E) ? (2) ........ ........ ........
27. Es indulgente (C) o severo (E) ? (2) ........ ........ ........
28. Tiene amplitud de ideas (C) o no (E) ? (2) ........ ........ ........
29. Es fanático (E) o no (C) ? (2) ........ ........ ........
30. Es adaptable (C) o inflexible (E) ? (4) ........ ........ ........

PUNTAJE:

DIAGNÓSTICO: ........................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

EL INVESTIGADOR

_________________________

Cabe destacar que el material del cuestionario de personalidad I.C.E. es único; esto es, el mismo
material contiene el cuestionario y sirve como hoja para respuestas. Está constituido por una hoja
tamaño oficio, con impresión en uno de los lados.

25
 UCACUE - UAED - 2012

En la parte superior existe un espacio para los datos de identificación del investigado, tales como:
Apellidos, nombres, lugar y fecha de nacimiento, Edad en años y meses, sexo, fecha de aplicación de
la prueba. A continuación están distribuidas las 30 cuestiones o ítems que investiga la prueba. A la
derecha de los ítems hay tres columnas que representan las posibilidades de respuestas, las mismas
que se encuentran encabezadas por la letra ―C‖ la primera, por la letra ―E‖, la segunda y por el signo
―?‖ la tercera.

Por debajo de las tres columnas están los correspondientes casilleros para consignar los puntajes
respectivos.

En la parte inferior existe un espacio para el diagnóstico y luego para la firma de responsabilidad del
investigador.

4.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Se entregará el material a los investigados y se les pedirá que consignen sus datos de identificación
personal; luego se les indicará: Estamos interesados en conocer su estructura personal, con el objeto
de que Ud. logre un mejor autococimiento, para el efecto, le hemos entregado este cuestionario
conformado por 30 preguntas, las mismas que Ud. se dignará responder con la mayor sinceridad
posible y en base a un autoanálisis de su manera de ser, pensar y actuar. En esta prueba no hay
respuestas buenas ni malas, correctas ni incorrectas; toda respuesta es buena si contesta con
sinceridad y en función de su verdadera estructura personal.

Ud. dispone de dos posibilidades básicas para responder:

1. Si luego de leída la pregunta, desea responde el factor correspondiente a ―C‖, haga una equis
en el casillero correspondiente a la derecha de la pregunta que está contestando.

2. Si después de leer la pregunta, quiere contestar el factor que pertenece a ―E‖, haga la equis
en la columna perteneciente a ―E‖, frente a la pregunta que está respondiendo.

Si en alguna pregunta surge la duda, hasta tal punto que le resulta imposible responder en ―C‖ o en
―E‖, haga una equis en el casillero correspondiente ―?‖, a la derecha de la pregunta que está
contestando.

Se indicará además que el trabajo es individual y que por consiguiente no debe observar ni consultar
al compañero esto en los casos de aplicación colectiva.

Es conveniente dar la oportunidad para que los investigados formulen alguna pregunta con relación a
sus dudas o aspectos que consideren ambiguos; satisfechas las preguntas, se dará la orden para
iniciar el trabajo.

4.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN Y DIAGNÓSTICO

Para la corrección de la prueba nos basaremos en la siguiente clave:

C = CICLOTIMIA (CICLOTIMICO)
E = EZQUIZOTIMIA (ESQUIZOTIMICO)

En esta prueba no existen respuestas correctas ni erradas, simplemente para la corrección cada una
de las preguntas se valora con 2 o 4 puntos, los mismos que constan en el cuestionario luego de
cada pregunta. Si el sujeto ha contestado en ―C‖, se asigna el puntaje a Ciclotimia; si ha contestado
en ―E‖, el puntaje se asigna a Esquizotimia. Si la respuesta del sujeto se ubica en el casillero de ―?‖, el
valor correspondiente a ese ítem se dividirá para ―C‖ y para ―E‖. Se procede luego a obtener la
sumatoria total en el área ―C‖ y en el área ―E‖, independientemente y si predomina el puntaje del área
―C‖, el sujeto tendrá un temperamento Ciclotímico, pero si el puntaje del área ―E‖, es superior, el
sujeto tendrá un temperamento Esquizotímico. Partiendo de estos resultados será posible emitir el
diagnóstico en base a la descripción de cada uno de los temperamentos.

CASO ESPECIAL: Si el puntaje de ―C‖ y ―E‖ son iguales o presentan una diferencia mínima de hasta
2 puntos, se considera un temperamento mosaico y emitir el diagnóstico se efectuará previamente un
análisis de los rasgos de ambos temperamentos con el fin de separar aquellos que son

26
 UCACUE - UAED - 2012

contrapuestos. Se expondrá los rasgos de cada tipo temperamental y para cerrar, se presentará
aquellos rasgos incompatibles enfatizando que existe equilibrio o armonía entre ellos.

 CICLOTÍMICO: Son sujetos cuyo humor oscila entre la alegría y la tristeza, se caracterizan por
ser cordiales, amenos, comprensivos, alegres, sinceros y de buen corazón; no hacen daño y se
adaptan con facilidad. No tienen una lógica rápida, son mejor un tanto reversibles. Tienen buena
capacidad de trabajo, son intuitivos y a veces un tanto audaces

 ESQUIZOTÍMICO: Generalmente son opuestos a los ciclotímicos. Tiene la vida inferior; son
aparentes pero en el fondo resultan todo lo contrario. Son poco prácticos; ni tristes, ni alegres,
mejor son serios. Tienden a la soledad, les agrada la naturaleza. Generalmente tienen pocos
amigos; prefieren por ejemplo pasarse leyendo buenos libros que asistir a los compromisos
sociales.

27
 UCACUE - UAED - 2012

UNIDAD # 3
CUESTIONARIOS PARA EXPLORAR
LA PERSONALIDAD (II)
OBJETIVOS TERMINALES
Al terminar el estudio de la presente unidad, usted estará en capacidad para:

 Determinar las generalidades, sujetos de aplicación y sistema de corrección de los diversos

cuestionarios para explorar la personalidad (II).

 Calificar, interpretar y diagnosticar los diversos cuestionarios para explorar la personalidad (II),
apoyándose en la teoría dada parar cada uno de ellos.

 Aplicar los conocimientos teóricos de los Cuestionarios Sacks (niños, adolescentes y adultos),
frases incompletas de Rotter, Robert Benreuter y Adaptación de Hugo Bell (adolescentes y
adultos) en forma práctica

CONTENIDOS

1.- TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS

1.1.- TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS PARA NIÑOS
1.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
1.3.- TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS PARA ADOLESCENTES
1.4.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
1.5.- SISTEMA DE CALIFICACIÓN
1.6.- TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS PARA ADULTOS
1.7.- HOJA DE CORRECCIÓN DEL TEST DE SACKS (NIÑOS AMBOS SEXOS)
1.8.- HOJA DE CORRECCIÓN DEL TEST DE SACKS (ADOLESCENTES AMBOS SEXOS)
1.9.- PROTOCOLO DEL TEST DE SACKS (NIÑOS AMBOS SEXOS)
1.10.- PROTOCOLO DEL TEST DE SACKS (ADOLESCENTES AMBOS SEXOS)
1.11.- PROTOCOLO DEL TEST DE SACKS (ADULTOS AMBOS SEXOS)
2.- TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE ROTTER
2.1.- GENERALIDADES
2.1.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
2.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
2.4.- SISTEMA DE VALORACIÓN
2.5.- CLASIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS RESPUESTAS
2.5.1.- RESPUESTAS OMITIDAS
2.5.2.- RESPUESTAS CONFLICTIVAS O CONFLICTUALES
2.5.3.- RESPUESTAS POSITIVAS
1.5.4.- RESPUESTA NEUTRA
2.6.- NORMAS PARA LA INTERPRETACIÓN
2.7.- PROTOCOLO
3.- INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD DE ROBERT BERNREUTER
3.1.- GENERALIDADES
3.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
3.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
3.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN
3.5.- PROTOCOLO
3.6.- HOJA PARA RESPUESTAS
3.7.- ÍNDICES PONDERALES
3.7.1.- ÍNDICES PONDERALES PARA LA PUNTUACIÓN DE LA ESCALA B1-N
3.7.2.- ÍNDICES PONDERALES PARA LA PUNTUACIÓN DE LA ESCALA B2-S
3.7.3.- ÍNDICES PONDERALES PARA LA PUNTUACIÓN DE LA ESCALA B3-I
3.7.4.- ÍNDICES PONDERALES PARA LA PUNTUACIÓN DE LA ESCALA B4-D

28
 UCACUE - UAED - 2012

3.8.- TABLAS DE PERCENTILES

3.9.- HOJA PARA CALIFICAR LOS ÍNDICES PONDERALES
4.- CUESTIONARIO DE ADAPTACIÓN DE HUGO BELL –ADOLESCENTES Y ADULTOS–
4.1.- GENERALIDADES
4.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
4.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
4.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN
4.5.- CUESTIONARIO HUGO BELL ADOLESCENTES AMBOS SEXOS
4.6.- CUESTIONARIO HUGO BELL ADULTOS AMBOS SEXOS
4.7.- HOJA DE RESPUESTAS HUGO BELL ADOLESCENTES AMBOS SEXOS
4.8.- HOJA DE RESPUESTAS HUGO BELL ADULTOS AMBOS SEXOS
4.9.- MANUAL CUESTIONARIO DE BELL. NORMAS PARA ADOLESCENTES (VARONES Y
MUJERES)
4.10.- MANUAL CUESTIONARIO DE BELL. NORMAS PARA ADULTOS (NIVEL CULTURAL
SUPERIOR Y ELEMENTAL)
4.11.- CRIBAS DE CORRECCIÓN DEL TEST DE BELL (ADOLESCENTES AMBOS SEXOS

DESARROLLO PEDAGÓGICO
1.- TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS
1.1.- TEST DE SACKS PARA NIÑOS

Esta prueba se elaboró para niños y otra para adolescentes de ambos sexos, y además que sepan
leer y escribir.

Es un instrumento que presenta un conjunto de frases incompletas, las mismas que deben ser
completadas por el investigado y con sus propias palabras; a través de lo cual se explora
indirectamente dificultades y conflictos relativos a las siguientes áreas:

 Área familiar
 Área de relaciones heterosexuales
 Área de relaciones interpersonales
 Área del concepto de sí mismo

De acuerdo a la complejidad, la prueba demanda del investigado seriedad y espontaneidad en las

respuestas, así como un adecuado autoconocimiento; para el investigador se exige una buena
formación sicológica a la vez que conocimiento del test y experiencia en su utilización.

En lo concerniente al factor económico, la prueba tiene un precio limitado, haciendo factible su

utilización.

El tiempo de aplicación del instrumento es ilimitado. sin embargo los investigados suelen concluirlo en
un lapso de 30 a 40 minutos.

El test de Sacks es una prueba que puede aplicarse en forma individual o grupal.

5.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

Recordemos que existe el test de Sacks para niños (ambos sexos) y otro para adolescentes (ambos
sexos).

Se utiliza un material unificado; es decir, el mismo sirve como cuestionario y hoja para respuestas.

Está constituido por una hoja tamaño oficio, con impresión hacia los dos lados. En el anverso y hacia
la parte superior, hay un espacio para los datos de identificación del investigado, tales como:
Nombres y apellidos, edad en años y meses, nivel de instrucción, establecimiento, grado(en el test
para niños) o curso en el test para adolescentes, paralelo, fecha de aplicación de la prueba.

En el test para niños, a continuación hay un brevísimo instructivo sobre el trabajo a realizar y luego
están distribuidas CUARENTA (40) frases incompletas, debidamente numeradas y seguidas de una

29
 UCACUE - UAED - 2012

línea punteada en la que los investigados consignarán las respuestas. Las frases están dispuestas en
el resto del anverso y en el reverso. A continuación hay un lugar para observaciones y que contiene
dos aspectos.

 Ud. puede escribir lo que desee ........................................................................................................

 Las cosas que me disgustan son ......................................................................................................

Finalmente está el lugar para la apreciación sicológica y para la firma de responsabilidad del
investigador.

5.3.- TEST DE SACKS PARA ADOLESCENTES

Cabe indicar que la descripción del test de Sacks para adolescentes de ambos sexos es igual a la de
Sacks para niños de ambos sexos. Luego de los datos personales presenta en el espacio restante del
anverso y en el reverso, distribuidas cuarenta y cinco (45) frases incompletas, todas numeradas y
seguidas de una línea punteada en la que deberán anotar las completaciones (respuestas). A
continuación hay un lugar destinado a consignar las dificultades sico-físicas; en este rubro figuran dos
aspectos:

 Enumere algunas enfermedades o dificultades bio-sicológicas que hayan ocasionado problemas

en su vida estudiantil o vocacional ....................................................................................................
 Quisiera hacer las siguientes observaciones.....................................................................................

5.4.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Entregamos el material a los investigados y les solicitamos llenar sus datos personales. Luego se
dará las siguientes instrucciones:

En esta hoja Ud. encuentra un conjunto de ... (40 en el caso de los niños, 45 en el caso de los
adolescentes) frases, las mismas que están inconclusas; a continuación de cada frase Ud. tiene un
espacio comprendido por una raya punteada, en la cual deberá con sus propias palabras, completar
la correspondiente frase. Haga una letra sumamente clara y complete todas las frases al igual que las
observaciones que se encuentran al final, para todo lo cual dispone de un tiempo suficiente.

El trabajo es personal o individual, por lo tanto no deben ni observar ni consultar al compañero.

Se dará luego opción a que los investigados realicen cualquier consulta sobre aspectos que no estén
claros; luego se dará la orden para iniciar el trabajo.

5.5.- SISTEMA DE CALIFICACIÓN

El test de Sacks puede calificarse ya sea en forma Cuantitativa como también Cualitativa.

CUALITATIVA: Para este tipo de calificación, el investigador necesita analizar cuidadosamente, cada
uno de los ítems pertenecientes a las diversas áreas, para de esta manera determinar el conflicto o
las dificultades proyectadas por el investigado.

CUANTITATIVA: En base a la hoja de corrección del test, en la cual están agrupados los items
correspondientes a cada área, se realiza esta calificación.

En el caso del área familiar, los números de los ítems están precedidos por la letra P o M, que
significa actitudes hacia el padre o la madre, respectivamente.

Cada cuestión se valorará de 0 a 2, según el grado de dificultad o conflicto que presentan; de la

siguiente manera:

0 Cuando no existe conflicto o dificultad alguna

1 Conflicto o dificultad leve
2 Conflicto definido o dificultades severas

Para realizar la apreciación cuantitativa total, tratándose de niños, se sumarán los valores que
corresponden a dificultades severas y leves. Cuando el puntaje final es mayor a 60, el investigado

30
 UCACUE - UAED - 2012

expresa desadaptación, por cuyo motivo debe ser sometido a un examen sicológico especializado y
probablemente al correspondiente tratamiento.

Si el puntaje total fluctúa entre 20 y 60, el investigado debe recibir la orientación adecuada.

Si el puntaje total es interior a 20, expresa un ajuste flexible dentro del marco de la aparente
normalidad.

Con respecto a los adolescentes, la escala de puntuación es la siguiente:

0 No hay dificultad
1 Ligera dificultad
2 Dificultad más generalizada
3 Conflicto definido

Si el puntaje total es mayor a 70, el investigado necesita de un examen especializado, ya que se

revela un elevado índice de desajuste.

Si el puntaje total fluctúa entre 50 y 70, nos expresa que el adolescente necesita de orientación y
consejería oportuna.

Si el puntaje total oscila entre 20 y 49, el adolescente investigado debe ser sometido a una entrevista
individual con el objeto de analizar los probables conflictos, que por lo general son característicos en
la adolescencia.

Un puntaje total menor a 20 nos expresa un ajuste en el plano de lo normal.

NOTA: El test de Sacks para niños puede aplicarse a sujetos cuyas edades oscilan entre los 6 y 13
años, de ambos sexos pero que sepan leer y escribir.

5.6.- TESTS FRASES INCOMPLETAS DE SACKS PARA ADULTOS

Existe también una prueba de Sacks para adultos la misma que puede aplicarse en forma individual,
grupal o autoaplicarse. Es un instrumento que puede aplicarse a sujetos a partir de los 15 años en
adelante. El tiempo de aplicación es ilimitado; generalmente suele contestarse en un lapso de 15 a 20
minutos.

El test consta de 60 frases incompletas y se pedirá a los investigados que las lea y complete
escribiendo lo primero que se les ocurra; es decir, con la mayor espontaneidad posible, para lo cual
debe trabajar con la mayor velocidad. Se evitará las elaboraciones cuidadosas y sofisticadas; de igual
forma se evitará borrar.

Los examinados suelen preguntar: Debo tratar de encontrar una respuesta sensata? Se contestara
que las respuestas consisten en la primera reacción espontánea que surja ante cada estímulo
representado por el ítem, y no deben detenerse a buscar una forma lógica para completarla.

Para la interpretación cualitativa, se basará el investigador en el contenido de la frase ya completa y

se apoyará en la Sicología Dinámica, la misma que le permitirá una correcta interpretación del texto;
por consiguiente, se precisa de una buena formación sicológica y un fino sentido de interpretación
para aprovechar los resultados del test.

Existen respuestas que son muy evidentes que no requieren de análisis profundos para poder
determinar la presencia de un conflicto, de un desajuste, etc.

Para ejecutar una interpretación cuantitativa eficaz, consideraremos que la prueba está estructurada
en base a 15 áreas; éstas son:

ÁREA 1: Relaciones con la madre: 14-29-44-59

ÁREA 2: Relaciones con el padre: 1-16-31-46
ÁREA 3: Relaciones con los familiares: 12-27-42-57
ÁREA 4: Relaciones con los mayores: 10-25-40-55
ÁREA 5: Relaciones heterosexuales: 11-26-41-56
ÁREA 6: Relaciones con los amigos: 8-23-38-53

31
 UCACUE - UAED - 2012

ÁREA 7: Relaciones con las autoridades: 6-21-36-51

ÁREA 8: Relaciones con los subordinados: 4-19-34-48
ÁREA 9: Relaciones con los compañeros: 13-28-43-58
ÁREA 10: Miedos, temores, inseguridad: 7-22-37-52
ÁREA 11: Sentimientos de culpa: 15-30-45-60
ÁREA 12: Actitud hacia las propias aptitudes: 2-7-32-47
ÁREA 13: Actitud frente al pasado: 9-4-39-54
ÁREA 14: Actitud hacia el futuro: 5-20-35-50
ÁREA 15: Metas, nivel de aspiraciones: 3-18-33-49

Para poder llegar al diagnóstico final se realizará una anotación diagnóstica en cada área, señalando
si existe un conflicto severo, pequeño o ausencia de conflicto.

En el material, en su parte final precisamente hay un lugar para la anotación diagnóstica de cada una
de las 15 áreas y para el diagnóstico general.

5.7.- SISTEMA DE CORRECCIÓN Y DIAGNÓSTICO

Se valorará cada completación en base de la siguiente escala de calificación

2 Conflicto severo
1 Conflicto leve o pequeño
0 Ausencia de conflicto

Concluida la calificación de las 60 cuestiones, se transcribe delante del número de cada área los
cuatro puntajes correspondientes a los cuatro ítems que investiga cada una de ellas (al reverso del
protocolo) Con esta información se elaborar las 15 apreciaciones diagnósticas, para lo cual
simplemente se describe el número y el tipo de conflictos que presenta cada área.

El diagnóstico general consiste en destacar el o las áreas de mayor conflictividad (en orden de
conflictividad, de más a menos). Para formular el diagnóstico general nos fundamentaremos en los
conflictos severos, y de no existir éstos, nos basaremos en los conflictos leves, en cuyo caso se
destacará solo las dos áreas con 4, si no se presenta este caso, plantearemos las áreas con 3
conflictos leves y así sucesivamente.

5.8.- HOJA DE CORRECCIÓN DEL TEST DE SACKS (NIÑOS AMBOS SEXOS)

I ÁREA FAMILIAR

a) ACTITUDES HACIA EL PADRE Y LA MADRE

ITEM CALIFICACIÓN
P1
P 28
P 39
M 18
M 22
M 31

b) ACTITUDES HACIA EL GRUPO FAMILIAR

ITEM CALIFICACIÓN
8
25
34

II ÁREA DE RELACIONES HETERESOXUALES

ITEM CALIFICACIÓN
14
27
36

32
 UCACUE - UAED - 2012

III ÁREA DEL CONCEPTO DE SÍ MISMO

a) ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS HABILIDADES

ITEM CALIFICACIÓN
2
15
23
33
40

b) ANGUSTIAS Y TEMORES

ITEM CALIFICACIÓN
4
11
20
32

c) ACTITUDES HACIA EL PASADO

ITEM CALIFICACIÓN
7
29
37

IV ÁREA DE RELACIONES INTERPERSONALES

a) SUPERIORES
ITEM CALIFICACIÓN
6
9
17
30

b) AMIGOS CONOCIDOS

ITEM CALIFICACIÓN
10
12
16
21
38

c) ACTITUDES HACIA EL FUTURO Y VALORES

ITEM CALIFICACIÓN
3
5
13
19
24
26
35

5.9.- HOJA DE CORRECCIÓN DEL TEST DE SACKS (ADOLESCENTES AMBOS

SEXOS)
I ÁREA FAMILIAR

c) ACTITUDES HACIA EL PADRE Y LA MADRE

33
 UCACUE - UAED - 2012

ITEM CALIFICACIÓN
P9
M 18
M 27
P 36
M 45

d) ACTITUDES HACIA EL GRUPO FAMILIAR

ITEM CALIFICACIÓN
8
17
26
35
44

II ÁREA SEXUAL

ITEM CALIFICACIÓN
7
16
25
34
43

III ÁREA DE RELACIONES INTERPERSONALES

a) ACTITUDES HACIA AMIGOS Y CONOCIDOS

ITEM CALIFICACIÓN
6
15
24
33
42

b) RELACIONES SUPERIORES - SUBDITOS

ITEM CALIFICACIÓN
5
14
23
32
41

IV ÁREA DEL CONCEPTO DE SÍ MISMO

a) TEMORES Y ANGUSTIAS (SENTIMIENTOS NEGATIVOS DE SÍ MISMO)

ITEM CALIFICACIÓN
4
13
21
22
40

b) ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS HABILIDADES (CONOCIMIENTO QUE EL SUJETO

TIENE DE SÍ MISMO Y CONOCIMIENTOS QUE LOS DEMÁS TIENEN DE ÉL)

ITEM CALIFICACIÓN
2
11

34
 UCACUE - UAED - 2012

20
29
38

c) ACTITUDES HACIA EL PASADO

ITEM CALIFICACIÓN
3
12
30
31
39

d) ACTITUDES HACIA EL FUTURO Y VALORES (ASPIRACIONES)

ITEM CALIFICACIÓN
1
10
19
28
37

35
 UCACUE - UAED - 2012

5.10.- PROTOCOLO DEL TEST DE SACKS (NIÑOS AMBOS SEXOS)

TEST DE SACKS (NIÑOS AMBOS SEXOS)

APELLIDOS: ................................................................ NOMBRES ........................................................

EDAD. Años: ................... MESES .............................. ESTABLECIMIENTO .......................................
GRADO ........................................................................ PARALELO .......................................................
FECHA DE HOY: ...............................................................................

INSTRUCCIONES: Completa las siguientes oraciones en forma ordenada y con una letra muy clara.

1. A veces mi padre ...............................................................................................................................

2. Cuando todo me resulta mal ..............................................................................................................
3. Yo siempre he querido y deseado .....................................................................................................
4. Se que es una tontería, sin embargo tengo miedo de .......................................................................
............................................................................................................................................................
5. Después de algunos años ..................................................................................................................
6. Los que me mandan y me ordenan son .............................................................................................
7. Cuando yo era más chiquito ..............................................................................................................
............................................................................................................................................................
8. En comparación con otras familias , mi familia ..................................................................................
............................................................................................................................................................
9. Si yo pudiera mandar .........................................................................................................................
10. Yo me encuentro mejor en compañía ................................................................................................
11. Algunas veces mis sustos y temores .................................................................................................
12. Un amigo sincero y de verdad (una amiga sincera o de verdad) .......................................................
............................................................................................................................................................
13. Yo sería muy feliz ...............................................................................................................................
14. Yo pienso que muchas niñas (yo pienso que muchos niños) ............................................................
............................................................................................................................................................
15. Cuando pueda mandar a los demás yo .............................................................................................
............................................................................................................................................................
16. Mis compañeros .................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
17. En las clases mis profesores .............................................................................................................
............................................................................................................................................................
18. Mi madre y yo .....................................................................................................................................
19. Lo que me va a pasar ........................................................................................................................
20. Me disgusta mucho que .....................................................................................................................
21. No me gusta las personas que ..........................................................................................................
22. Mi madre ............................................................................................................................................
23. Cuando no me resulta un trabajo .......................................................................................................
24. Me gustaría tener ...............................................................................................................................
25. Mi familia me trata como ....................................................................................................................
26. Cuando yo sea persona mayor ..........................................................................................................
27. Yo pienso que el matrimonio ..............................................................................................................
28. Si mi padre quisiera ...........................................................................................................................
29. Yo recuerdo muy bien ........................................................................................................................
30. Cuando veo llegar a la profesora o profesor ......................................................................................
............................................................................................................................................................
31. Yo quiero a mi madre pero .................................................................................................................
32. Quisiera perder el miedo de ...............................................................................................................
33. Yo creo que tengo la capacidad .........................................................................................................
34. Cuando yo era más pequeño (pequeña) mi familia ...........................................................................
............................................................................................................................................................
35. yo espero que ....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
36. Cuando veo a dos enamorados .........................................................................................................
............................................................................................................................................................
37. Mi falta más grande ha sido ...............................................................................................................
............................................................................................................................................................
38. Cuando me hacen una injusticia ........................................................................................................
............................................................................................................................................................

36
 UCACUE - UAED - 2012

39. Yo estaría contento (contenta) si mi padre ........................................................................................

............................................................................................................................................................
40. Una buena niña (niño) ........................................................................................................................

OBSERVACIONES:

 Ud. puede escribir lo que desee ........................................................................................................

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

 Las cosas que me disgustan son ......................................................................................................

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

APRECIACIÓN SICOLÓGICA:

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

_________________
EL INVESTIGADOR

37
 UCACUE - UAED - 2012

5.11.- PROTOCOLO DEL TEST DE SACKS (ADOLESCENTES AMBOS SEXOS)

TEST DE SACKS (ADOLESCENTES AMBOS SEXOS)

APELLIDOS _______________________________________ NOMBRES ______________________________

EDAD. Años ________________ MESES ____________ ESTABLECIMIENTO __________________________
CURSO ______________ PARALELO ____________ FECHA DE HOY ________________________________

1. El ideal más grande de mi vida ...........................................................................................................................

2. Me gusta compararme con los demás ................................................................................................................
3. El recuerdo más vivo de mi vida es .....................................................................................................................
4. Nunca tengo tanta angustia como cuando ..........................................................................................................
5. Considero a mis supe ..........................................................................................................................................
6. Los compañeros con los cuales trato ..................................................................................................................
7. Yo creo que la vida de matrimonio ......................................................................................................................
8. En comparación con las demás familias, la mía .................................................................................................
9. Me gustaría que mi padre ....................................................................................................................................
10. Siempre he ambicionado .....................................................................................................................................
11. Aquello que más necesito ...................................................................................................................................
12. Cuando era pequeño (a) me volvía muy inquieto (a) ..........................................................................................
13. El miedo a veces me hace ..................................................................................................................................
14. Cuando veo al profesor .......................................................................................................................................
15. Cuando no estoy presente, mis amigos (as) .......................................................................................................
16. Para mí el amor humano .....................................................................................................................................
17. Creo que mi padre rara vez .................................................................................................................................
18. Mi madre y yo ......................................................................................................................................................
19. Sería feliz si .................................................................................................. ......................................................
20. Mi mayor debilidad ..............................................................................................................................................
21. Me pone nervioso (a) ...........................................................................................................................................
22. Quisiera perder el miedo .....................................................................................................................................
23. En clase mis profesores ......................................................................................................................................
24. La gente piensa que yo .......................................................................................................................................
25. Cuando veo a u un hombre y a una mujer juntos ................................................................................................
26. Quisiera que mis padres ......................................................................................................................................
27. El modo de ser de mi madre ...............................................................................................................................
28. Un día espero ......................................................................................................................................................
29. Cuando las cosas no andan bien ........................................................................................................................
30. El error más grande de mi vida ...........................................................................................................................
31. La mayor parte de mis compañeros (as) no saben que yo .................................................................................
32. Si yo fuera superior .............................................................................................................................................
33. El tipo de persona que prefiero ...........................................................................................................................
34. La mayor parte de las señoritas (jóvenes) modernas (os) ..................................................................................
35. Cuando yo era niño (a) mi familia ........................................................................................................................
36. Creo que mi padre ...............................................................................................................................................
37. Cuando miro al porvenir ......................................................................................................................................
38. Me considero capaz ............................................................................................................................................
39. Daría algo, por olvidar .........................................................................................................................................
40. Se que es una tontería pero tengo miedo de ......................................................................................................
41. La mayor parte de mis superiores .......................................................................................................................
42. Un amigo sincero (una amiga de verdad) ...........................................................................................................
43. Para mí la mujer ideal (para mí el hombre ideal) ................................................................................................
44. Mi familia me trata ...............................................................................................................................................
45. La mayoría de las madres ...................................................................................................................................

DIFICULTADES SICO-FÍSICAS:

Enumere algunas enfermedades o dificultades bio-sicológicas que hayan ocasionado problemas en su vida
estudiantil
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
Quisiera hacer las siguientes observaciones:
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
APRECIACIÓN SICOLÓGICA:
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

EL INVESTIGADOR

38
 UCACUE - UAED - 2012

5.12.- PROTOCOLO DEL TEST DE SACKS (ADULTOS AMBOS SEXOS)

TEST DE SACKS (ADULTOS AMBOS SEXOS)

NOMBRE ______________________________________ EDAD. Años _________ MESES _______

CURSO ______________ SECCIÓN _________________ FECHA DE HOY ___________________

INSTRUCCIONES: A continuación encontrará una serie de oraciones incompletas, las cuales deberá
completarlas con lo primero que se le venga a la mente. No es necesario que Ud. piense
detenidamente para completar las frases; conteste lo más pronto posible y no efectúe borraduras ni
rectificaciones.

1. Tengo la impresión de que mi padre rara vez ....................................................................................

2. Cuando las cosas me salen mal ........................................................................................................
3. Siempre he querido ser ......................................................................................................................
4. Si es que yo fuera el jefe ....................................................................................................................
5. El futuro se me presenta ....................................................................................................................
6. Mis superiores ....................................................................................................................................
7. Se que es una tontería, pero tengo miedo de ....................................................................................
8. Creo que un amigo verdadero ...........................................................................................................
9. Cuando era niño .................................................................................................................................
10. Mi concepto de una mujer perfecta ....................................................................................................
11. Cuando veo a un hombre ya una mujer juntos ..................................................................................
12. En comparación con la mayoría de las familias, la mía es ...............................................................
13. En el trabajo me veo mejor con .........................................................................................................
14. Mi madre ............................................................................................................................................
15. Haría cualquier cosa por olvidar el día en que yo ..............................................................................
16. Si al menos mi padre .........................................................................................................................
17. Creo que tengo capacidad para .........................................................................................................
18. Sería muy feliz si ................................................................................................................................
19. Sí alguien trabajara a mi servicio .......................................................................................................
20. Espero que .........................................................................................................................................
21. En el colegio mis profesores ..............................................................................................................
22. La mayoría de mis amigos no saben que tengo miedo de ................................................................
23. No me gusta la gente que ..................................................................................................................
24. Hace años yo era ...............................................................................................................................
25. Creo que la mayoría de las chicas ....................................................................................................
26. Lo que siento acerca del matrimonio es ............................................................................................
27. Mi familia me trata como ....................................................................................................................
28. Aquellos con quienes trabajo .............................................................................................................
29. Mi madre y yo .....................................................................................................................................
30. Mi mayor error fue ..............................................................................................................................
31. Quisiera que mi padre ........................................................................................................................
32. Mi mayor debilidad es ........................................................................................................................
33. El anhelo oculto de mi vida es ...........................................................................................................
34. Los que trabajan a mis, ordenes ........................................................................................................
35. Algún día yo .......................................................................................................................................
36. Cuando veo que viene mi padre ........................................................................................................
37. Desearía perder el miedo a ................................................................................................................
38. La gente que más me gusta ...............................................................................................................
39. Si fuera joven de nuevo .....................................................................................................................
40. Creo que la mayoría de las mujeres ..................................................................................................
41. Si tuviera ............................................................................................................................................
42. Las familias a quienes conozco .........................................................................................................
43. Me gusta trabajar con gente que .......................................................................................................
44. Creo que la mayoría de las madres ...................................................................................................
45. Cuando era más joven me sentía culpable por ..................................................................................
46. Me parece que mi padre es ...............................................................................................................
47. Cuando tengo mala suerte .................................................................................................................
48. Al dar las órdenes a otros, yo ............................................................................................................
49. Lo que más deseo es .........................................................................................................................
50. Cuando tenga más edad ....................................................................................................................
51. Las personas a quienes considero superiores ...................................................................................

39
 UCACUE - UAED - 2012

52. Mis temores me obligan, a veces, a ...................................................................................................

53. Cuando no estoy presente mis amigos ..............................................................................................
54. El recuerdo más claro de mi infancia es ............................................................................................
55. Lo que menos me gusta de las mujeres es .......................................................................................
56. Mi vida es ...........................................................................................................................................
57. Cuando era niño, mi familia ...............................................................................................................
58. Los que trabajan conmigo, generalmente ..........................................................................................
59. Quiero a mi madre, pero ....................................................................................................................
60. Lo peor que he hecho es ...................................................................................................................

INTERPRETACIÓN

ÁREA Nº

1. ............................................................................................................................................................
2. ............................................................................................................................................................
3. ............................................................................................................................................................
4. ............................................................................................................................................................
5. ............................................................................................................................................................
6. ............................................................................................................................................................
7. ............................................................................................................................................................
8. ............................................................................................................................................................
9. ............................................................................................................................................................
10. ............................................................................................................................................................
11. ............................................................................................................................................................
12. ............................................................................................................................................................
13. ............................................................................................................................................................
14. ............................................................................................................................................................
15. ............................................................................................................................................................

DIAGNÓSTICO:

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

EL INVESTIGADOR
_________________________

40
 UCACUE - UAED - 2012

2.- TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE ROTTER

2.1.- GENERALIDADES
Consiste en un instrumento que se emplea para investigar los conflictos que el sujeto no manifiesta a
través de la entrevista previa. Aquella exploración es posible mediante la completación -por parte del
investigado- de 40 frases o palabras estímulo. Este test refleja espontánea e inconcientemente
deseos, miedos, temores, actitudes de una persona.

Desde el punto de vista de la complejidad, para el investigado no reviste mayor dificultad, demanda
únicamente de él, espontaneidad y naturalidad en sus respuestas. Para el investigador se requiere de
una firme formación sicológica, tanto para la aplicación, así como para la interpretación de los
resultados; a la vez que se precisa conocer el instrumento y tener experiencia en su manejo.

El costo del test es relativamente bajo, tornándose en una prueba económica posible de utilizarse.

El tiempo de aplicación es ilimitado, sin embargo la experiencia nos demuestra que 30 minutos son
suficientes para responder al test.

La aplicación puede realizarse en forma individual o colectiva, debiendo destacarse eso sí que,
cuando se aplica en forma individual, se obtienen resultados más exactos y absolutos.

6.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

El material presenta una integración del cuestionario y la hoja para respuestas en un material único.

Está constituido por una hoja tamaño oficio con impresión en las dos caras. En el anverso y hacia la
parte superior, existe un espacio para los datos de identificación del investigado, tales como: nombres
y apellidos, edad en años y meses, nivel de instrucción, establecimiento, curso, paralelo, ocupación,
fecha de aplicación de la prueba y nombre del examinador. A continuación del anverso y en el
reverso se encuentran distribuidas las 40 frases estímulo. En la parte final del reverso se encuentra
un espacio para el diagnóstico y apreciación sicológica y por último para la firma de responsabilidad
del investigador.

6.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Entregamos el material a los sujetos a investigarse y se les solicita llenar sus datos de identificación
personal. Luego se les proporcionará las siguientes instrucciones: observe la hoja que se les ha
entregado; en ella existen 40 frases inconclusas, cada una de las cuales está seguida de una línea
punteada. Su trabajo consiste en completar cada una de las frases pero con sus propias palabras. El
trabajo es personal o individual, por consiguiente no deben observar ni consultar al compañero.

Si algún aspecto está ambiguo y desean formular alguna pregunta pueden hacerlo. En el caso de que
todo estuviere comprendido, se dará la orden para iniciar el trabajo.

Esta prueba es aplicable tanto a adolescentes como también a adultos de ambos sexos, que
dispongan por lo menos de instrucción primaria completa.

Generalmente en principio, el investigado no se da cuenta del verdadero objetivo de la prueba, razón

por la que trabaja en forma natural y espontánea, sin embargo, hay casos en los que surge
resistencia, en cuyas situaciones se precisa realizar la aplicación individual, prestando mayor interés
a la transferencia positiva.

6.4.- SISTEMA DE VALORACIÓN

La calificación puede realizarse en forma cuantitativa o cualitativa.

 CUALITATIVA: Tratándose de un test proyectivo, el investigado expresa indirectamente en él

sus conflictos; por consiguiente el conocimiento de la Sicología Proyectiva y la atención a las

41
 UCACUE - UAED - 2012

actitudes que el investigado adopta durante la aplicación, permitirá descubrir los temores y
conflictos que el individuo ha querido proyectar.

 CUANTITATIVA: Cada una de las respuestas merece un puntaje que fluctúa entre 0 y 6, y la
sumatoria nos proporcionará el puntaje total. De la valoración cuantitativa de cada respuesta se
obtendrá un diagnóstico relacionado con la adaptabilidad del sujeto al medio en el que se
desenvuelve, puesto que encontramos conflictos en el medio familiar, social, en el ámbito
afectivo, en la esfera sexual, en el aspecto de seguridad, etc.

6.5.- CLASIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS RESPUESTAS

Para la clasificación y valoración de las respuestas, deben tomarse en cuenta los siguientes
aspectos:

6.5.1.- RESPUESTAS OMITIDAS

Están representadas por los ítems a los que no se les ha dado respuesta alguna; de igual manera.
corresponden a esta categoría las respuestas incompletas o que carecen de un sentido gramatical
aceptable. Estas no tienen ningún puntaje pero pueden ser el indicio de una inadaptación. Cuando en
el protocolo existe más de veinte respuestas omitidas no se le considera válido.

Las respuestas omitidas se les simboliza con la letra “O”.

6.5.2.- RESPUESTAS CONFLICTIVAS O CONFLICTUALES

Estas respuestas se les simboliza con la letra “C” y son las que expresan un tipo mental insano o
inadaptado.

Pertenecen a este tipo de respuestas las reacciones de hostilidad, de pesimismo, de desesperación y

se manifiestan por experiencias y expresiones desagradables, indicios de desadaptación en el
pasado, de deseos de suicidio; esto es de expresiones y/o respuestas que expresan una alta
inadaptación. Estas respuestas, según la severidad del conflicto que manifiestan, se clasifican en tres
grupos:

C1 Pertenecen a este grupo las respuestas que se refieren a problemas de tipo menor, superficiales,
muy poco severas, aquellos que no están profundamente arraigados; esto es, que no imposibilitan al
sujeto; ejemplos: dificultades económicas, identificación con grupos menores. Tienen una valoración
de 4 puntos.

C2 Corresponde a un nivel de indicios más severos de conflictos, dificultades más generalizadas,

problemas de profundidad mediana que necesitan un poco más de cuidado y orientación inmediata
para impedir que se vayan agudizando. Pueden manifestarse por medio de expresiones que reflejan
sentimientos de inferioridad, síntomas sicosomáticos, experiencias desagradables no superadas,
preocupaciones de fracaso posible, desorientación vocacional, dificultades en la adaptación
heterosexual y en general, cualquier dificultad de adaptación. Estas preguntas se valoran con 5
puntos.

C3 En esta categoría se ubican los conflictos más severos como por ejemplo: Deseos de suicidio,
deseos de morir, desaparecer, actitudes negativas en contra de la gente en general, conflictos
sexuales, problemas familiares graves, miedo a la enfermedad mental, actitudes extrañas. A esta
categoría pertenecen problemas muy profundos que requieren ayuda inmediata especializada y
continua. Estos conflictos y dificultades se califican con 6 puntos.

6.5.3.- RESPUESTA POSITIVAS

Se representan con la letra “P” y son las que reflejan una estructura mental sana, adaptada,
optimista, llena de esperanzas, etc. Se expresan en manifestaciones humorísticas, respuestas llenas
de optimismo, reacciones de aceptación en general. Estas respuestas también pueden ser de tres
tipos: según el grado de optimismo, bondad o adaptación que expresen.

P1 Se incluyen en esta categoría las respuestas comunes que se refieren a actitudes positivas hacia
la escuela, colegio o universidad, hacia los deportes, hobbies o pasatiempos. Pueden referirse
además hacia sentimientos cálidos hacia todas las personas. Se les valora con 2 puntos.

42
 UCACUE - UAED - 2012

P2 Pertenecen a esta categoría respuestas que expresan sentimientos positivos generalizados hacia
la gente buena, respuestas que son indicio de una buena adaptación social, de una vida familiar sana
y adaptada, aquellas que expresan optimismo e ironía. Estas respuestas se valoran con 1 punto.

P3 Integran esta categoría las respuestas que expresan un optimismo extremo, claro está sin llegar a
la simple fantasía. Éstas respuestas se valoran con CERO puntos.

6.5.4.- RESPUESTA NEUTRA

Se representan con “N” y son precisamente las que no se incluyen específicamente en ninguna de
las categorías anteriores; por ejemplo las respuestas constituidas por frases estereotipadas o clises,
dichos populares, refranes, títulos de canciones en general; toda respuesta que carecen de
referencias personales o son faltas de tono emocional. Estas respuestas se valoran con 3 puntos.

Cada respuesta se califica independientemente de las demás, a excepción de aquellas en las que
haya una referencia concreta a alguna de las frases citadas anteriormente. Por lo común, las
respuestas muy largas son expresadas por las personas mal adaptadas que se sienten obligadas a
expresarse con muchos detalles por el temor que tienen de ser mal entendidas.

6.6.- NORMAS PARA LA INTERPRETACIÓN

Generalmente los promedios obtenidos por personas sin problemas sicológicos importantes es de
120; un promedio que oscila entre 125 y 150, conduce a suponer de la existencia de un ligero
problema que debe ser analizado y orientado; los promedios de 150 en adelante, reflejan una
personalidad que adolece de una situación conflictiva muy digna de tomarse en cuenta, requiriendo
de un examen especializado y probablemente del respectivo tratamiento sicológico.

NOTA: En la administración a personas adultas, la frase estímulo Nº 26 es ―El matrimonio‖.

6.7.- PROTOCOLO
TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE “ROTTER”

APELLIDOS: ................................................................. NOMBRES: .....................................................

EDAD. Años ......................... MESES .......................... NIVEL DE INSTRUCCIÓN ..............................
ESTABLECIMIENTO: .................................................................... CURSO: ..........................................
PARALELO: ......................................................... OCUPACIÓN: ...........................................................
FECHA DE HOY: ................................................. EXAMINADOR ..........................................................

1.- ME GUSTA ........................................................................................................................................

2.- LA ÉPOCA MÁS FELIZ .....................................................................................................................
3.- QUISIERA .........................................................................................................................................
4.- AL REGRESAR A MI CASA ..............................................................................................................
5.- LAMENTO .........................................................................................................................................
6.- AL ACOSTARSE ...............................................................................................................................
7.- LA JOVEN .........................................................................................................................................
8.- LO MEJOR ........................................................................................................................................
9.- LO QUE ME MOLESTA ....................................................................................................................
10.- LAS PERSONAS ...............................................................................................................................
11.- UNA MADRE .....................................................................................................................................
12.- LO SIENTO .......................................................................................................................................
13.- MI MAYOR TEMOR ..........................................................................................................................
14.- EN LOS CURSOS INFERIORES ......................................................................................................
15.- NO PUEDO .......................................................................................................................................
16.- LOS DEPORTES ...............................................................................................................................
17.- CUANDO ERA NIÑO .........................................................................................................................
18.- MIS NERVIOS ...................................................................................................................................
19.- LOS OTROS JÓVENES ....................................................................................................................
20.- SUFRO ..............................................................................................................................................
21.- FRACASE ..........................................................................................................................................
22.- LA LECTURA ....................................................................................................................................

43
 UCACUE - UAED - 2012

23.- MI CABEZA .......................................................................................................................................

24.- EL FUTURO ......................................................................................................................................
25.- NECESITO ........................................................................................................................................
26.- SALIR CON LAS JÓVENES ..............................................................................................................
27.- ESTOY MEJOR .................................................................................................................................
28.- ALGUNAS VECES ............................................................................................................................
29.- LO QUE ME DUELE ..........................................................................................................................
30.- ODIO .................................................................................................................................................
31.- EN LA ESCUELA ..............................................................................................................................
32.- SON MUY ..........................................................................................................................................
33.- LA ÚNICA MOLESTIA .......................................................................................................................
34.- DESEO ..............................................................................................................................................
35.- MI PADRE .........................................................................................................................................
36.- YO EN SECRETO .............................................................................................................................
37.- YO QUIERO ......................................................................................................................................
38.- EL BAILE ...........................................................................................................................................
39.- MI MAYOR ANSIEDAD .....................................................................................................................
40.- LA MAYORÍA DE LOS JOVENES .....................................................................................................

PUNTAJE TOTAL: .....................................

APRECIACIÓN SICOLÓGICA:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

EL IVESTIGADOR
______________________

3.- INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD DE ROBERT

BERNREUTER
3.1.- GENERALIDADES
El cuestionario de la Personalidad de Robert Bernreuter, es un instrumento que lleva el nombre de su
autor y constituye un cuestionario heterointrospectivo, estructurado en base de una síntesis de los
ítems y cuestiones más significativas de los cuestionarios de: WOODWORTH, THURSTONE, LAIRD
y ALLPORT.

Esta prueba es de fácil aplicación debido a su eficaz estandarización, confiabilidad y validez, y nos
permite la investigación del grado de sicopaticidad o de la predisposición sicopática de la persona
motivo del examen.

Este inventario consta de 125 items, los cuales se clasifican en cuatro escalas:

 B1-N Predisposición a la Neurosis

 B2-S Autosuficiencia y Autoseguridad
 B3-I Introversión
 B4-D Dominio-Sumisión

Desde el punto de vista de su complejidad, el investigado requiere responder con sinceridad en base
a su propia estructura personal, según su forma de ser, pensar y actuar. Es indispensable que el
investigado tenga la suficiente capacidad para interpretar las preguntas, para autoentenderse y
autoanalizarse como pasos previos a la contestación; exigiéndose además una adecuada capacidad
de decisión para dar una respuesta positiva o negativa. Para el investigador se exige una sólida
formación sicológica, tanto para la conducción del grupo, para la motivación al mismo, así como para
el diagnóstico e interpretación de los resultados. Además se precisa que el investigador conozca la
prueba y tenga experiencia en su manejo.

Este instrumento puede aplicarse en forma grupal o también de manera individual, según el caso.

44
 UCACUE - UAED - 2012

El inventario de la Personalidad de Robert Bernreuter no tiene un tiempo establecido para su

aplicación; es decir es de tiempo ilimitado.

Con respecto al costo de la prueba, resulta ser un test económico si se emplea el cuestionario y la
hoja para respuestas en forma independiente; en tal virtud, lo único que se gasta sería la hoja para
respuestas, ya que el cuestionario servirá para múltiples aplicaciones.

7.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

El inventario de Robert Bernreuter suele tener una doble presentación: Se utiliza el material integrado;
es decir, cuestionario y hoja para respuestas en un solo instrumento. Suele emplearse también en
forma independiente, lo cual resulta más económico. En este segundo caso, en el cuestionario
encontramos los 125 ítems que deben ser contestados por el investigado, los mismos que se
encuentran debidamente numerados. La hoja para respuestas está constituida por una hoja tamaño
oficio, con impresión únicamente en el anverso. En la parte superior está el lugar para los datos de
identificación del investigado, tales como: apellidos, nombres, lugar y fecha de nacimiento, edad en
años y meses, ocupación, estado civil, establecimiento y fecha de aplicación de la prueba. A
continuación encontramos un pequeño instructivo y luego los 125 numerales distribuidos en 4
columnas. Frente a cada uno de los numerales encontramos las tres posibilidades para respuesta: SI,
NO, ?.

En la parte inferior existe un espacio para consignar el informe sicométrico de cada una de las
escalas, para la apreciación sicológica y para la firma de responsabilidad del investigador.

7.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Entregamos la hoja para respuestas a los investigados y les solicitamos que llenen sus datos
personales; inmediatamente se les proporcionará las siguientes instrucciones: Observen esta hoja, en
ella encontrarán un conjunto de 125 numerales y frente a cada uno de ellos una palabra ―SI‖, ―NO‖,
―?‖. Con esta prueba tratamos de explorar algunos aspectos o factores de su personalidad, sus
intereses, actitudes y tendencias. No se trata de un test para medir su inteligencia, por consiguiente
no existen respuestas buenas ni malas, correctas ni incorrectas; su mejor respuesta es aquella que
se basa en su verdadera forma de ser y actuar, por consiguiente responda con toda sinceridad.

Para contestar a esta prueba tiene tres posibilidades:

1.- Si luego de leer una pregunta quiere contestar SI, haga un círculo rodeando a la
correspondiente palabra SI
2.- Si después de leer la pregunta desea contestar NO, rodee con un círculo la palabra NO que
se encuentra frente al número de la pregunta que está respondiendo
3.- Si luego de leer la pregunta, le resulta totalmente imposible contestar con SI o NO, haga un
círculo alrededor del signo ―?‖. Si luego de leer una pregunta, surge alguna duda, pero existe
el predominio de uno de los términos (SI o NO), debe responder con uno de ellos y evitar en
lo posible contestar con el signo ―?‖.

Se entregará luego el cuestionario a los investigados y se les indicará que aquel sirve únicamente de
guía, para leer las preguntas; por consiguiente no deben escribir nada en él, no lo manchen ni lo
estropeen; toda respuesta se anotará en la hoja para respuestas.

Se dará opción para que los investigados formulen cualesquier pregunta relativa a las dudas o
ambigüedades existentes; luego de responderlas se recomendará que trabajen en forma personal y
que por consiguiente no deben ni observar ni consultar al compañero. Inmediatamente daremos la
orden para iniciar el trabajo.

El inventario de la personalidad de Bernreuter es aplicable a sujetos de los dos sexos, a partir de los
15 años de edad.

7.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN

La prueba de personalidad de Bernreuter explora cuatro áreas, motivo por el que para su calificación
se consideran cuatro escalas:

45
 UCACUE - UAED - 2012

ESCALA B1-N MIDE LA PREDISPOSICIÓN A LA NEUROSIS; esto es, el grado de control

emocional del sujeto. Cuanto más baja es la puntuación en esta escala, tanto más firme, sereno y
resistente a las reacciones neuróticas se le considera al sujeto.

ESCALA B2-S EXPLORA EL GRADO DE AUTOSUFICIENCIA Y AUTOSEGURIDAD; esto es, el

grado de confianza en sí mismo, en la ejecución de sus propósitos y tendencias; es decir, trata de
clasificar al sujeto de acuerdo con su grado de coherencia interpersonal. Cuanto menor es el puntaje
en esta escala, mayor es el grado de inseguridad y su sentimiento de autoinsuficiencia. Por el
contrario, un puntaje alto en esta escala expresa equilibrio, y la puntuación baja es signo de angustia
y desequilibrio síquico.

ESCALA B3-I EXPLORA EL GRADO DE INTROVERSIÓN; Cuanto más elevada es la puntuación en

esta escala, tanto más metido en sí, hermético y reservado hay que suponerlo. Cuanto más bajo es
el puntaje, más extravertido, adaptable y sintónico es el sujeto.

ESCALA B4-D MIDE LA TENDENCIA AL DOMINIO O A LA SUMISIÓN; es decir a la adopción de

actitudes de mando y de obediencia. Cuanto más alto es el puntaje en esta escala, tanto más
tendiente a tiranizar es el sujeto; cuanto más bajo es el puntaje, tanto más modesto, manejable será.

Mayor importancia que el lugar que ocupa el sujeto en cada escala, es el estudio de las
intervariaciones; así: si en un individuo coincide una gran predisposición a la neurosis, una gran
insuficiencia y un gran deseo de dominio, el pronóstico será peor que cuando la predisposición a la
neurosis va acompañada de una normal suficiencia, de una regular introversión y de una pronunciada
tendencia a la adopción de actitudes sumisas. En el primer caso, el factor patógeno está exagerado
por otros rasgos caracterológicos que favorecen aún más el conflicto del sujeto consigo mismo y con
el ambiente. En el segundo caso, en cambio, se encuentra en buena parte autocompensado. De aquí
se deriva la importancia de realizar un estudio de las desviaciones absolutas y también de las
relativas.

Para valorar el significado de las respuestas en cada escala, se aplican los correspondientes
baremos. A través de los baremos, cada respuesta es punteada de (0 a 7) cero a siete, ya sea en
forma positiva o negativa, según la importancia reveladora del rasgo caracterológico.

Se inicia la corrección, aplicando el baremo de la escala B1-N al cuestionario y encontraremos que en

la primera respuesta, se le asigna dos puntos si es afirmativa, -2 si es negativa y cero si es dubitativa.
Asignados los puntajes a los 125 ítems de la prueba, se realiza la suma algebraica y se consigna el
resultado. Igual procedimiento se aplicará con las escalas B2-S, B3-I, B4-D y sus correspondientes
baremos.

Terminado este procedimiento, habremos obtenido cuatro puntajes, los mismos que debemos
relacionarlos con el correspondiente cuadro porcentual para otorgarles su respectivo valor.

EL CUADRO PORCENTUAL: Está dividido según el sexo y el grado cultural. Si una persona no tiene
sino instrucción primaria, se comparará sus resultados con el cuadro porcentual de su sexo y
perteneciente a adultos medios; si la instrucción del investigado es secundaria, se comparará con el
cuadro porcentual de los bachilleres y, si el nivel cultural del investigado es superior, se comparará
con el cuadro porcentual de los universitarios.

Si los porcentajes logrados son superiores al 50, expresan la positividad del rasgo respecto del
promedio, tanto más, cuanto más elevado sea y viceversa.

7.5.- PROTOCOLO
EL INVENTARIO PERSONAL

(Test Caracterelógico) (Rober G Bernreuter. Vers. Mira)

Nombres y apellidos: …………………………...............………………..... Años .................... Sexo ............................

Profesión o estudios ..............................................................................
INSTRUCCIONES:

Las siguientes preguntas están hechas para investigar los estados de ánimo, las tendencias y actitudes del
examinado, no es una prueba de inteligencia; tampoco hay respuestas buenas ni malas.

Ante cada cuestión, Ud. encontrará: SI .......... NO .......... ?

46
 UCACUE - UAED - 2012

Si la respuesta de Ud. es SI haga un círculo alrededor de SI, si es NO haga un círculo alrededor de NO y si no

puede contestarla hágalo alrededor del interrogante.

1.- Le molesta a Ud. sentirse ―diferente‖ o ―informal‖ dentro del grupo?

2.- Se abstrae con frecuencia durante el día? (Sueña despierto a menudo)?
3.- Prefiere resolver por sí solo los problemas antes que los otros le den la solución?
4.- Ha cruzado alguna vez la calle para ―no encontrarse‖ con determinada persona?
5.- Puede resistir una crítica sin sentirse molestado?
6.- Hace siempre caridad a los pobres en la calle?(Da dinero con frecuencia a los mendigos)
7.- Prefiere la compañía de personas más jóvenes que Ud.?
8.- Se siente con frecuencia desgraciado?
9.- Le molesta buscar su camino en lugares extraños? (Le desagrada encontrarse en sitios que
desconoce?
10.- Se desanima fácilmente cuando las opiniones ajenas no coinciden con la de Ud.?
11.- Trata Ud. de imponer su voluntad incluso cuando tiene que luchar con dificultades?
12.- Se sonroja con frecuencia?
13.- Le interesan más los asuntos deportivos que los intelectuales?
14.- Se considera Ud. nervioso?
15.- Le molesta que una persona siga el mismo camino que Ud., cuando va por la calle?
16.- Está Ud. predispuesto a incomodarse con guardias y porteros?
17.- Es Ud. sensible a los elogios o, a las críticas de mucha gente?
18.- Es Ud. meticuloso en varios aspectos?
19.- Es Ud. aficionado a regatear los precios?
20.- Se siente Ud. inclinado a ser pedante en algunas solemnidades?
21.- Tiene Ud. con frecuencia ideas que le perturban el sueño?
22.- Es Ud. lento en sus decisiones?
23.- Cree Ud. que se podría absorber en un trabajo creador hasta el extremo de no sufrir por la falta
de amistades íntimas?
24.- Cree que Ud. es tímido?
25.- Le interesa en general estudiar a fondo los motivos de la conducta ajena?
26.- Se siente Ud. con frecuencia refunfuñador?
27.- Cambian rápidamente sus intereses?
28.- Es Ud. muy hablador en las reuniones sociales?
29.- Ha interrumpido o interrogado Ud. a algún orador mientras hablaba en público?
30.- Le molesta a Ud. mucho tener que devolver a la tienda los objetos que ya ha comprado?
31.- Se siente Ud. más inclinado al optimismo cuando está en compañía de un grupo de su gente?
32.- Prefiere Ud. más viajar con alguna persona que haga de secretario o acompañante?
33.- Prefiere más trabajar por Ud. que seguir las indicaciones de un superior al cual respeta?
34.- Se expresa Ud. generalmente mejor de palabra que por escrito?
35.- Le molestaría cualquier trabajo que representara el tener que aislarse durante unos años?
36.- Ha pedido Ud. dinero por una causa ideal que le interesa?
37.- Intenta Ud. en general huir de la gente dictatorial o mandataria?
38.- Le ayuda a Ud. más la conversación que la lectura para formular sus ideas?
39.- Le preocupa durante mucho tiempo sus fracasos?
40.- Ha organizado Ud. algún club, agrupación, etc., por su propia iniciativa?
41.- Si ve Ud. un accidente, se apresura a tomar parte activa en los trabajos de socorro?
42.- Le gusta a Ud. el estrado?
43.- Le gusta llevar solo las responsabilidades?
44.- Le distrae a Ud. más los libros que los compañeros?
45.- Ha sentido alguna vez Ud. mareos o vértigos?
46.- Le hieren a Ud. las burlas aunque sean motivadas?
47.- Desea Ud. tener algunas personas a su lado cuando le dan malas noticias?
48.- Le molesta que la gente observe su trabajo, incluso haciéndole bien?
49.- Desea estar solo con frecuencia?
50.- Trata en general de evitar toda discusión?
51.- Siente Ud. con facilidad heridos sus sentimientos?
52.- Prefiere en general realizar sus planes solo en lugar, de hacerlo en compañía?
53.- Cree Ud. que al comunicar a los demás sus éxitos, es lo que más le satisface a ellos?
54.- Se siente extraño cuando está en compañía de otras personas?
55.- Es Ud. refractario a hacer préstamos?
56.- Tiene Ud. cuidado de no decir, cosas que puedan molestar los sentimientos, ajenos?
57.- Tiene Ud. propensión a que le salten las lágrimas?
58.- Se queja Ud. siempre al sirviente cuando éste le sirve con algunas, deficiencias?

47
 UCACUE - UAED - 2012

59.- Le es difícil a Ud. hablar en público?

60.- Hace Ud. siempre borrador de sus cartas antes de mandarlas?
61.- Le gusta a Ud. pasar las noches solo?
62.- Hace Ud. amistades con facilidad?
63.- Cuando come Ud. fuera de casa, prefiere más que otra persona le encargue un menú?
64.- Le molesta a Ud. mucho pedir algún favor a conocidos?
65.- Se siente Ud. perturbado cuando ha saludado equivocadamente a un desconocido?
66.- Le es a Ud. difícil sacarse de encima a un comisionista?
67.- Le pide a Ud. siempre consejo la gente?
68.- Ignora habitualmente los sentimientos ajenos cuando está Ud. haciendo algo que le interesa
realmente?
69.- Le ocurre con frecuencia que se decide demasiado tarde a hacer las cosas?
70.- Le gusta que sus amistades se interesen por Ud. cuando está enfermo?
71.- Tiene Ud. buenos o malos humores?
72.- Se siente Ud. inferior a los demás?
73.- Tiene Ud. a veces pensamientos inútiles que le mortifican?
74.- Regaña Ud. siempre a la persona que le deja de hacer un trabajo en el tiempo convenido?
75.- Mejora Ud. en general su rendimiento en el juego cuando encuentra un contrincante que le es
francamente superior?
76.- Ha entretenido con frecuencia la atención de grupos de personas?
77.- Consigue la gente con facilidad lo que se propone de Ud.?
78.- Cuando está deprimido le gusta encontrar alguien que le consuele?
79.- Acostumbra mejor entender un problema estudiándolo solo que discutiéndolo con otros?
80.- Le falta a Ud. confianza en sí mismo?
81.- Le gusta a Ud. más ser admirado que ser eficiente?
82.- Es capaz de intentar Ud. solo una acción de resultado dudoso en una situación comprometida?
83.- Se siente Ud., inclinado a buscar el contacto de personas triunfadoras con el objeto de estimular
sus ambiciones?
84.- Le molesta a Ud. que le den consejos?
85.- Considera Ud. que es un aspecto esencial de la vida la sujeción a las costumbres sociales y a
las reglas de educación?
86.- Cuando está Ud. en una reunión para pasar la velada acostumbrada, deja la iniciativa de lo que
se va a hacer a los demás?
87.- Le cuesta a Ud. tomar las responsabilidades de introducir gente a una reunión?
88.- Cuando llega Ud. tarde a una conferencia, prefiere escuchar de pie que sentarse en las sillas de
primera fila?
89.- Le gusta oír opiniones antes de tomar una decisión importante?
90.- Le gusta a Ud. tratar a una persona dominante como ella le trata a Ud.?
91.- Se distrae su cabeza con tanta frecuencia que a menudo pierde la noción de lo que está
haciendo?
92.- Es Ud. capaz da discutir con una persona más anciana a la cual respeta?
93.- Encuentra Ud. dificultades al tomar decisiones por sí misma?
94.- Intenta Ud. siempre, animar una reunión cuando la encuentra aburrida?
95.- Le agradaría a Ud. encararse con una persona cuando ésta le calumnia?
96.- Cuando asiste a una reunión o a un té, le molesta ir a encontrar a la persona más importante?
97.- Cree que a la gente le interesa más las cosas que las personas?
98.- Le gusta más el juego que el baile?
99.- Se inclina a ser absolutista en sus creencias políticas, religiosas o sociales?
100.- Prefiere más estar solo cuando tiene alguna conmoción moral?
101.- Prefiere Ud. más trabajar en compañía?
102.- Acostumbra trabajar Ud. mejor cuando es estimulado o alagado?
103.- Le cuesta trabajo iniciar una conversación con un desconocido?
104.- Alternan sus sentimientos entre la alegría, y ,la tristeza sin motivo aparente?
105.- Se ocupa Ud. con regularidad de su propiedad personal?
106.- Le preocupa a Ud. la idea de posibles desgracias?
107.- Prefiere Ud. en general guardar secretos sus sentimientos?
108.- Puede Ud. resistir largo tiempo pesado sin que nadie le estimule ni le ayude?
109.- Cuando lee Ud. libro le sugiere tantas ideas como cuando discute más tarde a propósito de él?
110.- Cuando tiene preocupaciones las resuelve sin buscar ayuda?
111.- Ha estado Ud. reconocido como director (presidente, capitán, etc.) de algún grupo durante los
últimos cinco años?
112.- Prefiere tomar solo las decisiones rápidas?

48
 UCACUE - UAED - 2012

113.- Si se encuentra con un grupo perdido en el camino, le gusta más que alguien tome la
responsabilidad de guiarlo?
114.- Le molesta la idea de que la gente le mire cuando va por la calle?
115.- Se encuentra excitado con frecuencia?
116.- Tiene Ud. fama de critico respecto a las otras gentes?
117.- Le gusta acumular responsabilidades?
118.- Se mantiene Ud. en segundo plano en las actividades sociales?
119.- Le molesta a Ud. mucho que otros digan como tiene que comportarse?
120.- Cree que su matrimonio es esencial para su felicidad actual o futura?
121.- Le gusta mucho la compañía de gentes?
122.- Puede estar Ud. optimista cuando le rodean personas deprimidas?
123.- Le molesta a Ud. mucho la disciplina?
124.- Es Ud. considerado indiferente respecto al sexo contrario?
125.- Se sentiría Ud. muy satisfecho si tuviese que defender una idea para iniciar una discusión entre
grupo de gente?

7.6.- HOJA PARA RESPUESTAS

INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE ROBERT G. BERNREUTER

APELLIDOS ........................................................................ NOMBRES ....................................................................

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO ........................................................ EDAD: AÑOS .............. MESES ............
ESTADO CIVIL ................................................................... OCUPACIÓN ................................................................
ESTABLECIMIENTO .......................................................... FECHA DE HOY ...........................................................

INSTRUCCIONES: La respuestas de este cuestionario están destinadas a descubrir sus intereses, actitudes y
tendencias. No es una prueba de inteligencia. No hay respuestas ni buenas ni malas. RESPONDA CON LA
MAYOR SINCERIDAD POSIBLE.

Si su respuesta es ―SI‖, haga un círculo al rededor de ―SI‖. Si su respuesta es ―NO‖, haga un círculo
alrededor de ―NO‖. Si le es absolutamente imposible contestar ―SI‖ o ―NO‖ a la pregunta haga un círculo
alrededor de ―?‖.

1.- SI NO ? 32.- SI NO ? 63.- SI NO ? 94.- SI NO ?

2.- SI NO ? 33.- SI NO ? 64.- SI NO ? 95.- SI NO ?
3.- SI NO ? 34.- SI NO ? 65.- SI NO ? 96.- SI NO ?
4.- SI NO ? 35.- SI NO ? 66.- SI NO ? 97.- SI NO ?
5.- SI NO ? 36.- SI NO ? 67.- SI NO ? 98.- SI NO ?
6.- SI NO ? 37.- SI NO ? 68.- SI NO ? 99.- SI NO ?
7.- SI NO ? 38.- SI NO ? 69.- SI NO ? 100.- SI NO ?
8.- SI NO ? 39.- SI NO ? 70.- SI NO ? 101.- SI NO ?
9.- SI NO ? 40.- SI NO ? 71.- SI NO ? 102.- SI NO ?
10.- SI NO ? 41.- SI NO ? 72.- SI NO ? 103.- SI NO ?
11.- SI NO ? 42.- SI NO ? 73.- SI NO ? 104.- SI NO ?
12.- SI NO ? 43.- SI NO ? 74.- SI NO ? 105.- SI NO ?
13.- SI NO ? 44.- SI NO ? 75.- SI NO ? 106.- SI NO ?
14.- SI NO ? 45.- SI NO ? 76.- SI NO ? 107.- SI NO ?
15.- SI NO ? 46.- SI NO ? 77.- SI NO ? 108.- SI NO ?
16.- SI NO ? 47.- SI NO ? 78.- SI NO ? 109.- SI NO ?
17.- SI NO ? 48.- SI NO ? 79.- SI NO ? 110.- SI NO ?
18.- SI NO ? 49.- SI NO ? 80.- SI NO ? 111.- SI NO ?
19.- SI NO ? 50.- SI NO ? 81.- SI NO ? 112.- SI NO ?
20.- SI NO ? 51.- SI NO ? 82.- SI NO ? 113.- SI NO ?
21.- SI NO ? 52.- SI NO ? 83.- SI NO ? 114.- SI NO ?
22.- SI NO ? 53.- SI NO ? 84.- SI NO ? 115.- SI NO ?
23.- SI NO ? 54.- SI NO ? 85.- SI NO ? 116.- SI NO ?
24.- SI NO ? 55.- SI NO ? 86.- SI NO ? 117.- SI NO ?
25.- SI NO ? 56.- SI NO ? 87.- SI NO ? 118.- SI NO ?
26.- SI NO ? 57.- SI NO ? 88.- SI NO ? 119.- SI NO ?
27.- SI NO ? 58.- SI NO ? 89.- SI NO ? 120.- SI NO ?
28.- SI NO ? 59.- SI NO ? 90.- SI NO ? 121.- SI NO ?
29.- SI NO ? 60.- SI NO ? 91.- SI NO ? 122.- SI NO ?
30.- SI NO ? 61.- SI NO ? 92.- SI NO ? 123.- SI NO ?
31.- SI NO ? 62.- SI NO ? 93.- SI NO ? 124.- SI NO ?
125.- SI NO ?

ESCALA MAS MENOS DIFER. PERC. APRECIACIÓN SICOLÓGICA

B1-N ........... ........... ........... ........... ......................................................................
B2-S ........... ........... ........... ........... ......................................................................
B3-I ........... ........... ........... ........... ......................................................................
B4-D ........... ........... ........... ........... ......................................................................

EL INVESTIGADOR

49
 UCACUE - UAED - 2012

7.7.- ÍNDICES PONDERALES

7.7.1.- ÍNDICES PONDERALES PARA LA PUNTUACIÓN DE LA ESCALA B1-N
SI NO ? SI NO ? SI NO ? SI NO ?
1 2 -2 0 32 1 0 -1 63 1 -1 -1 94 -2 3 -1
2 5 -4 2 33 0 1 -2 64 1 -1 1 95 -1 1 0
3 -2 2 0 34 -2 2 -2 65 4 -4 -1 96 4 -3 -1
4 2 -2 0 35 -1 1 -1 66 2 -2 1 97 -2 3 -2
5 6 5 2 36 -1 1 0 67 -2 3 -1 98 1 -1 -1
6 -1 -1 -1 37 1 -1 -2 68 1 -1 -3 99 1 -1 -1
7 3 -1 -1 38 0 1 -1 69 4 -4 1 100 2 -2 -1
8 7 -7 0 39 5 -7 2 70 1 -1 -1 101 -1 1 1
9 1 1 -2 40 -2 2 -2 71 3 -2 -2 102 2 -1 -3
10 3 -3 -1 41 -2 2 -1 72 6 -6 -1 103 3 -2 -1
11 -1 1 1 42 4 3 -1 73 7 -7 1 104 7 -7 0
12 3 -3 0 43 -1 2 -2 74 -2 2 -1 105 -2 2 0
13 -1 1 -2 44 3 -2 -1 75 -1 2 -1 106 6 -5 -3
14 4 -4 1 45 4 -4 0 76 1 -1 -1 107 1 0 -1
15 -1 1 -1 46 3 -2 -1 77 2 -3 -1 108 -2 3 -1
16 -2 2 -1 47 1 0 -1 78 -1 1 -1 109 -1 1 -1
17 3 -2 -2 48 4 -3 0 79 -1 1 -1 110 -1 1 -1
18 4 -3 -2 49 4 -3 0 80 5 -4 0 111 -2 2 -2
19 -1 -1 -3 50 0 1 -2 81 3 -3 1 112 -1 1 -2
20 4 -3 -1 51 7 -7 2 82 -1 2 -2 113 2 -1 -3
21 3 -3 0 52 -1 1 -1 83 1 -1 -3 114 5 -4 -2
22 3 -2 -3 53 2 -2 1 84 1 -1 1 115 3 -3 1
23 2 -2 1 54 4 -5 1 85 -1 1 -3 116 1 -2 1
24 6 -7 1 55 -2 2 0 86 2 -1 -1 117 0 1 -1
25 2 -1 -2 56 -1 1 1 87 -2 3 2 118 4 -2 -1
26 3 -3 0 57 3 -3 1 88 3 -2 -1 119 2 -2 0
27 3 -2 -1 58 -1 2 -1 89 1 1 -2 120 -1 1 0
28 -1 1 -1 59 3 -3 -2 90 0 1 -1 121 -2 2 2
29 1 -1 -1 60 1 -1 0 91 3 -3 2 122 -2 3 0
30 3 -3 0 61 1 -1 -1 92 -1 0 2 123 3 -3 -2
31 0 -1 1 62 -2 3 -2 93 3 -3 0 124 2 -2 1
125 3 -2 -2
.

7.7.2.- ÍNDICES PONDERALES PARA LA PUNTUACIÓN DE LA ESCALA B2-S

SI NO ? SI NO ? SI NO ? SI NO ?
1 -4 4 1 32 -2 3 -3 63 -1 1 -1 94 1 -1 1
2 1 -1 -2 33 2 -3 -1 64 -1 1 -1 95 1 1 -1
3 3 -2 -2 34 -2 1 1 65 -2 2 0 96 -1 1 -1
4 4 -2 0 35 -3 3 -1 66 -2 2 3 97 -4 3 0
5 3 -3 1 36 -1 1 0 67 1 -1 1 98 1 -2 1
6 -1 1 0 37 -1 1 -1 68 1 -1 -1 99 2 -1 -1
7 -1 1 -2 38 -4 4 1 69 -3 3 -2 100 3 3 -2
8 -1 1 0 39 -1 1 -1 70 -4 4 1 101 -5 6 -1
9 -2 2 -2 40 1 -1 2 71 0 0 1 102 -1 2 0
10 -3 3 -2 41 1 -1 1 72 -2 2 1 103 -1 1 1
11 2 -1 -1 42 -1 1 -1 73 -1 1 -1 104 -1 1 1
12 -1 1 0 43 4 -4 1 74 1 -1 1 105 1 -1 -2
13 -3 2 1 44 2 -3 1 75 -1 -1 1 106 1 -1 -1
14 -1 1 1 45 0 0 -2 76 2 -1 -2 107 2 -3 1
15 0 1 1 46 -2 2 1 77 -1 1 -1 108 3 -4 3
16 0 0 0 47 -4 4 -2 78 -3 3 1 109 3 -3 0
17 -4 3 0 48 -1 1 2 79 4 -4 1 110 4 -5 1
18 -1 1 2 49 1 1 0 80 -2 2 -2 111 0 -1 2
19 1 1 -3 50 -1 1 -1 81 -2 3 -2 112 6 -6 -1
20 -1 1 -1 51 -1 1 0 82 4 -3 -2 113 1 1 1
21 -1 1 0 52 3 3 -1 83 3 3 0 114 1 0 1
22 -2 2 0 53 1 2 -1 84 2 2 1 115 -1 1 1
23 0 -5 -2 54 1 0 -1 85 -2 2 1 116 2 -2 -1
24 -1 1 -1 55 0 1 -1 86 -1 0 1 117 1 -2 1
25 1 -1 -2 56 -1 1 0 87 1 0 2 118 1 -1 1
26 1 -1 -1 57 -1 1 -1 88 -1 1 0 119 1 -1 1
27 -2 2 -1 58 1 -1 -1 89 4 3 3 120 -1 2 -2
28 -2 1 1 59 -2 2 0 90 1 0 -1 121 -4 3 2
29 -1 -1 1 60 -1 1 2 91 -1 1 -1 122 3 -3 -1
30 -2 2 -2 61 7 -7 -1 92 1 -1 2 123 0 1 -1
31 -2 3 -1 62 -2 2 -1 93 3 4 -3 124 1 -1 -1
125 -2 2 -1

50
 UCACUE - UAED - 2012

7.7.3.- ÍNDICES PONDERALES PARA LA PUNTUACIÓN DE LA ESCALA B3-I

SI NO ? SI NO ? SI NO ? SI NO ?
1 1 -1 -1 32 1 1 -1 63 1 -1 1 94 -1 1 -1
2 3 -4 0 33 1 -1 -1 64 1 -1 1 95 -1 1 -1
3 -1 1 1 34 -1 1 -1 65 1 -1 0 96 2 -2 1
4 1 -1 -1 35 0 1 -1 66 2 -2 0 97 -1 1 -1
5 -3 3 -1 36 0 0 1 67 -1 1 -1 98 2 -1 -1
6 1 -1 1 37 2 -2 -1 68 2 -1 -2 99 2 -1 -1
7 1 -1 0 38 -1 1 0 69 2 -1 -2 100 2 -2 -1
8 3 -2 -3 39 4 -3 0 70 1 -1 -2 101 -1 1 1
9 1 -1 1 40 0 0 2 71 5 -4 -2 102 2 -2 -1
10 2 -2 1 41 0 1 -1 72 3 -2 -1 103 1 -1 -1
11 0 1 -2 42 1 0 -2 73 2 -3 2 104 5 -4 -2
12 3 -3 0 43 -1 2 -1 74 1 -1 -1 105 0 0 0
13 -2 2 -1 44 2 -1 -1 75 -1 2 -1 106 3 -3 -1
14 3 -3 1 45 2 -2 2 76 1 -1 -1 107 -1 1 0
15 0 -1 1 46 2 -2 -3 77 1 -2 2 108 -1 1 -1
16 -1 1 -1 47 3 -1 -1 78 -1 1 -2 109 2 -2 1
17 2 -2 -1 48 2 -2 1 79 -1 1 0 110 1 -1 0
18 2 -2 3 49 3 -3 1 80 2 -1 -1 111 -1 1 0
19 2 -2 1 50 0 0 1 81 2 -2 1 112 1 -1 0
20 2 -1 -1 51 6 -7 1 82 -1 3 -1 113 2 -1 -2
21 1 -1 -1 52 1 -1 -1 83 -2 -1 -2 114 3 -3 1
22 1 -2 1 53 1 -1 1 84 1 -1 2 115 2 -2 1
23 1 -1 -1 54 3 -3 0 85 -1 1 1 116 2 -1 -1
24 2 -2 1 55 1 1 -1 86 2 -1 -1 117 1 -1 -2
25 2 -1 -2 56 -2 2 1 87 1 0 -1 118 3 -2 0
26 3 -2 0 57 2 -2 0 88 2 -1 -1 119 2 -2 1
27 1 -1 1 58 -1 2 -2 89 0 1 -1 120 1 1 -1
28 -1 0 1 59 1 0 -1 90 0 0 0 121 -2 2 1
29 1 -1 -1 60 2 -2 0 91 2 -2 2 122 1 1 -2
30 2 -2 1 61 1 -1 1 92 0 1 -2 123 2 -2 0
31 -1 2 -1 62 -1 2 -1 93 2 -2 -1 124 1 -1 0
125 2 -1 -2

7.7.4.- ÍNDICES PONDERALES PARA LA PUNTUACIÓN DE LA ESCALA B4-D

SI NO ? SI NO ? SI NO ? SI NO ?
1 -3 3 -1 32 -2 2 -1 63 -1 2 -1 94 4 4 0
2 -1 1 2 33 2 -2 -1 64 -1 1 1 95 2 -2 -1
3 1 -1 -1 34 1 -1 1 65 -2 3 -2 96 -3 4 -3
4 -2 2 2 35 0 0 0 66 -2 -3 -3 97 1 -1 1
5 3 -2 -2 36 3 -4 1 67 3 -2 -3 98 -1 1 0
6 -1 1 -1 37 -1 1 0 68 2 -2 1 99 0 1 -1
7 -1 1 -1 38 -1 1 1 69 -3 3 1 100 1 -1 2
8 -1 1 -1 39 -2 2 -1 70 0 1 -2 101 1 1 -1
9 -2 3 -2 40 4 -4 0 71 -1 -1 -1 102 -1 1 -1
10 -2 2 -3 41 2 -2 -1 72 -4 4 0 103 -5 5 -2
11 2 -2 1 42 -2 2 -1 73 -1 2 -2 104 -1 1 -1
12 -2 2 -1 43 3 -3 -2 74 3 -3 0 105 1 0 -1
13 -1 1 -1 44 0 1 -1 75 2 -1 2 106 -2 2 -1
14 -2 2 -1 45 -1 2 -2 76 2 -2 -2 107 -1 1 1
15 3 -2 -2 46 -2 2 -1 77 -1 2 1 108 1 -1 -1
16 3 -3 0 47 0 1 -2 78 1 -2 3 109 1 -1 -1
17 -2 -2 0 48 -2 2 -1 79 1 -1 -1 110 1 -1 -1
18 -3 3 -1 49 -1 2 -2 80 -4 5 -1 111 2 -2 -2
19 3 -2 0 50 -1 1 1 81 0 1 -1 112 2 -1 -2
20 -3 3 -1 51 -2 2 -1 82 3 -3 -2 113 -2 2 0
21 1 1 -2 52 1 -1 1 83 -1 2 -1 114 -3 3 -3
22 -1 2 2 53 -1 1 -1 84 -1 1 -1 115 -1 1 1
23 1 1 -3 54 -2 2 -1 85 -1 1 -1 116 0 0 -1
24 -4 6 -3 55 0 1 -2 86 -2 2 0 117 3 -3 1
25 2 -1 -3 56 -1 1 -2 87 4 -4 -1 118 -4 4 -1
26 1 1 -1 57 -1 1 -3 88 -1 1 -1 119 0 0 0
27 -1 1 1 58 4 -4 2 89 -1 1 2 120 1 -1 -2
28 3 -3 1 59 -4 4 0 90 2 -1 -1 121 2 -1 -2
29 3 -3 2 60 0 0 1 91 -2 2 -3 122 1 -1 -1
30 -2 3 -1 61 1 -1 -1 92 2 -2 -2 123 -1 1 -1
31 -1 1 -1 62 3 -3 -1 93 -4 3 0 124 -1 2 -2
125 -3 4 -3

51
 UCACUE - UAED - 2012

7.8.- TABLAS DE PERCENTILES

Cuadros porcentuales para la clasificación de los sujetos de acuerdo con sus puntuaciones en las
escalas B1-N, B2-S, B3-I y B4-D Bernreuter.

ESCALA B1-N

Simbología: H = HOMBRES, M = MUJERES

BERNREUTER BERNREUTER BERNREUTER

BACHILLERES UNIVERSITARIOS ADULTOS MEDIOS

H M H M H M H M H M H M

165 -25 67 50 165 -25 65 57 165 -25 71 54

160 -30 66 48 160 99 -30 63 55 160 -30 70 52
155 99 99 -35 64 46 155 98 -35 61 53 155 -35 68 50
150 -40 62 44 150 98 -40 59 50 150 99 -40 66 48
145 -45 60 42 145 98 -45 58 48 145 98 -45 64 46
140 -50 57 40 140 97 99 -50 56 46 140 98 -50 62 44
135 99 -55 54 38 135 97 98 -55 54 44 135 98 -55 60 42
130 98 -60 51 36 130 97 98 -60 52 42 130 97 -60 58 40
125 99 97 -65 49 34 125 96 98 -65 50 40 125 97 -65 56 39
120 98 96 -70 47 32 120 96 97 -70 48 38 120 96 -70 54 37
115 98 95 -75 45 30 115 96 97 -75 46 36 115 96 -75 51 35
110 98 94 -80 42 27 110 95 96 -80 44 34 110 95 -80 49 33
105 97 93 -85 40 24 105 95 96 -85 41 32 105 95 -85 46 31
100 97 92 -90 38 22 100 94 95 -90 38 29 100 94 -90 43 29
95 97 91 -95 35 19 95 94 95 -95 35 27 95 99 93 -95 41 27
90 96 89 -100 33 17 90 93 94 -100 33 25 90 98 92 -100 38 25
85 96 88 -105 31 14 85 93 94 -105 31 23 85 98 91 -105 35 23
80 95 86 -110 29 12 80 92 93 -110 29 21 80 97 90 -110 33 21
75 95 85 -115 27 10 75 92 93 -115 26 19 75 96 89 -115 3 19
70 94 84 -120 24 8 70 91 92 -120 24 17 70 95 88 -120 27 17
65 94 83 -125 22 7 65 91 97 -125 22 15 65 94 87 -125 25 15
60 93 82 -130 20 6 60 90 90 -130 20 13 60 93 86 -130 23 13
55 93 81 -135 18 5 55 89 88 -135 18 11 55 92 85 -135 21 11
50 92 80 -140 16 4 50 88 86 -140 16 10 50 91 84 -140 19 9
45 92 78 -145 14 4 45 87 84 -145 14 8 45 90 83 -145 17 7
40 91 76 -150 12 3 40 86 82 -150 12 7 40 89 82 -150 15 6
35 90 74 -155 10 3 35 85 80 -155 10 6 35 88 81 -155 13 5
30 88 72 -160 8 2 30 83 79 -160 9 5 30 87 79 -160 12 4
25 86 71 -165 6 2 25 82 77 -165 8 4 25 86 77 -165 10 3
20 84 69 -170 5 1 20 80 76 -170 7 4 20 85 75 -170 9 2
15 82 67 -175 4 15 78 74 -175 6 3 15 84 73 -175 8 2
10 80 65 -180 3 10 77 72 -180 5 3 10 83 71 -180 7 1
5 78 63 -185 2 5 76 70 -185 4 2 5 81 69 -185 6
0 76 61 -190 1 0 74 68 -190 3 2 0 79 67 -190 5
-5 74 59 -195 -5 72 66 -195 2 1 -5 77 65 -195 4
-10 72 57 -200 1 -10 70 64 -200 -10 75 63 -200 4
-15 70 55 -205 -15 68 62 -205 -15 73 60 -205 2
-20 69 53 -210 -20 66 60 -210 -20 72 57 -210 1

52
 UCACUE - UAED - 2012

ESCALA B2-S

BERNREUTER BERNREUTER AUTOSUFICIENCIA

BACHILLERES UNIVERSITARIOS ADULTOS MEDIOS
H M H M H M H M H M H M
165 -25 15 32 165 -25 18 28 165 -25 12 21
160 -30 13 29 160 -30 16 25 160 -30 11 19
155 -35 11 26 155 -35 14 22 155 -35 10 17
150 -40 9 23 150 -40 12 20 150 -40 9 15
145 -45 8 20 145 -45 10 17 145 -45 8 13
140 -50 7 17 140 99 -50 8 15 140 99 99 -50 7 11
135 99 -55 6 14 135 98 99 -55 7 13 135 98 98 -55 6 9
130 98 -60 5 11 130 97 98 -60 6 11 130 97 97 -60 5 8
125 97 99 -65 4 9 125 96 98 -65 5 9 125 96 96 -65 4 7
120 96 98 -70 3 8 120 95 97 -70 4 7 120 95 95 -70 3 6
115 95 98 -75 3 7 115 94 97 -75 3 6 115 94 94 -75 2 5
110 94 97 -80 2 6 110 93 96 -80 2 5 110 92 93 -80 2 4
105 93 96 -85 2 5 105 92 95 -85 2 4 105 90 92 -85 3
100 92 95 -90 1 4 100 91 94 -90 1 3 100 88 91 -90 3
95 91 94 -95 3 95 90 93 -95 3 95 86 90 -95 2
90 90 92 -100 2 90 89 92 -100 2 90 84 89 -100 2
85 89 91 -105 1 85 87 91 -105 2 85 82 88 -105 2
80 88 90 -110 80 85 90 -110 1 80 79 87 -110 1
75 87 88 -115 75 83 88 -115 75 76 86 -115
70 84 86 -120 70 80 87 -120 70 73 84 -120
65 81 83 -125 65 77 85 -125 65 69 82 -125
60 88 81 -130 60 74 83 -130 60 65 80 -130
55 74 79 -135 55 70 85 -135 55 61 77 -135
50 71 77 -140 50 66 77 -140 50 57 74 -140
45 68 74 -145 45 63 74 -145 45 53 70 -145
40 64 62 -150 40 60 71 -150 40 40 67 -150
35 60 70 -155 35 57 68 -155 35 45 64 -155
30 56 68 -160 30 53 65 -160 30 41 61 -160
25 52 65 -165 25 49 62 -165 25 37 57 -165
20 49 62 -170 20 45 59 -170 20 33 63 -170
15 45 58 -175 15 42 56 -175 15 30 49 -175
10 42 54 -180 10 39 52 -180 10 27 46 -180
5 38 50 -185 5 36 48 -185 5 24 42 -185
0 34 47 -190 0 33 44 -190 0 21 38 -190
-5 30 44 -195 -5 29 40 -195 -5 19 34 -195
-10 26 41 -200 -10 35 37 -200 -10 17 30 -200
-15 22 38 -205 -15 23 34 -205 -15 15 27 -205
-20 18 35 -210 -20 20 31 -210 -20 13 24 -210

ESCALA B3-I
ADULTOS MEDIOS BACHILLERES UNIVERSITARIOS
H M H M H M H M H M H M
105 -15 62 51 105 -15 67 51 105 -15 61 56
100 99 -20 58 47 100 -20 64 48 100 99 -20 58 56
95 98 -25 55 43 95 -25 60 44 95 98 -25 55 48
90 98 -30 52 39 90 99 -30 56 41 90 98 99 -30 52 44
85 97 -35 49 36 85 98 -35 52 37 85 97 98 -35 49 40
80 99 96 -40 46 32 80 97 -40 48 33 80 97 98 -40 46 36
75 98 96 -45 43 28 75 99 96 -45 45 29 75 96 97 -45 42 32
70 97 94 -50 40 24 70 98 94 -50 41 26 70 95 96 -50 38 28
65 96 93 -55 36 20 65 98 93 -55 38 23 65 94 95 -55 34 25
60 95 92 -60 32 17 60 97 92 -60 34 19 60 93 94 -60 31 21
55 94 91 -65 28 14 55 97 90 -65 31 16 55 92 93 -65 27 17
50 93 90 -70 24 11 50 96 88 -70 27 15 50 91 92 -70 23 14
45 92 89 -75 20 8 45 95 86 -75 23 10 45 90 91 -75 19 12
40 90 88 -80 16 6 40 94 84 -80 19 8 40 88 89 -80 15 10
35 88 87 -85 13 5 35 93 82 -85 15 6 35 86 87 -85 12 8
30 86 85 -90 10 4 30 92 80 -90 11 4 30 84 85 -90 9 6
25 84 83 -95 8 3 25 90 78 -95 8 3 25 82 82 -95 7 5
20 82 80 -100 6 2 20 88 75 -100 6 2 20 80 79 -100 5 4
15 80 76 -105 5 2 15 85 72 -105 4 1 15 78 76 -105 4 3
10 77 72 -110 4 1 10 82 69 -110 3 10 76 73 -110 3 2
5 74 68 -115 3 5 79 66 -115 2 5 73 70 -115 2 1
0 71 63 -120 2 0 76 63 -120 1 0 70 67 -120 1
-5 68 59 -125 1 -5 73 59 -125 -5 67 63 -125
-10 65 55 -130 -10 70 55 -130 -10 64 59 -130

53
 UCACUE - UAED - 2012

ESCALA B4-D

BERNREUTER BERNREUTER DOMINIO-SUMISIÓN

BACHILLERES UNIVERSITARIOS ADULTOS MEDIOS
H M H M H M H M H M H M
175 20 36 53 175 99 20 33 42 175 99 20 29 50
170 15 33 51 170 98 15 31 39 170 98 15 27 47
165 10 30 49 165 97 10 29 36 165 97 10 25 45
160 5 28 47 160 96 5 26 34 160 96 5 23 42
155 0 25 45 155 95 0 24 31 155 95 0 21 39
150 -5 23 43 150 94 99 -5 21 28 150 94 -5 19 36
145 99 -10 20 41 145 93 98 -10 19 25 145 93 -10 17 33
140 98 -15 18 37 140 92 97 -15 17 23 140 92 99 -15 15 30
135 97 -20 15 35 135 91 96 -20 15 21 135 91 98 -20 13 27
130 96 99 -25 13 32 130 90 95 -25 13 19 130 90 97 -25 11 25
125 95 98 -30 11 29 125 88 94 -30 12 17 125 89 96 -30 9 23
120 93 98 -35 10 27 120 86 93 -35 11 15 120 88 95 -35 8 21
115 91 97 -40 9 25 115 84 91 -40 10 14 115 86 94 -40 7 19
110 89 96 -45 8 23 110 81 89 -45 9 12 110 83 92 -45 6 17
105 87 94 -50 7 21 105 79 87 -50 8 11 105 80 90 -50 6 15
100 86 92 -55 6 19 100 76 85 -55 7 10 100 77 88 -55 5 13
95 83 90 -60 5 16 95 74 83 -60 7 9 95 74 86 -60 5 12
90 81 88 -65 5 14 90 71 80 -65 6 8 90 71 84 -65 4 11
85 79 85 -70 4 11 85 69 77 -70 6 7 85 68 82 -70 4 10
80 77 83 -75 4 9 80 66 74 -75 5 6 80 65 80 -75 3 9
75 75 81 -80 3 7 75 64 71 -80 5 5 75 62 79 -80 3 8
70 73 79 -85 3 5 70 61 68 -85 4 4 70 59 77 -85 3 7
65 71 77 -90 3 4 65 58 65 -90 4 3 65 56 75 -90 2 6
60 68 75 -95 2 3 60 55 62 -95 3 3 60 53 73 -95 2 5
55 65 72 -100 2 2 55 52 59 -100 3 2 55 51 70 -100 2 4
50 61 69 -105 2 2 50 49 57 -105 3 2 50 48 67 -105 1 3
45 57 66 -110 1 1 45 46 55 -110 2 1 45 45 64 -110 3
40 52 63 -115 40 43 53 -115 2 40 42 61 -115 2
35 48 60 -120 35 40 51 -120 2 35 39 59 -120 2
30 44 57 -125 30 37 48 -125 1 30 35 56 -125 2
25 40 55 -130 25 35 45 -130 1 25 32 53 -130 1

7.9.- HOJA PARA CALIFICAR LOS ÍNDICES PONDERALES

ÍNDICES PONDERALES PARA LA PUNTUACIÓN DE LA ESCALA
(B1-N, B2-S, B3-I, B4-D)

1.- ______ 32.- ______ 63.- ______ 94.- ______

2.- ______ 33.- ______ 64.- ______ 95.- ______
3.- ______ 34.- ______ 65.- ______ 96.- ______
4.- ______ 35.- ______ 66.- ______ 97.- ______
5.- ______ 36.- ______ 67.- ______ 98.- ______
6.- ______ 37.- ______ 68.- ______ 99.- ______
7.- ______ 38.- ______ 69.- ______ 100.- ______
8.- ______ 39.- ______ 70.- ______ 101.- ______
9.- ______ 40.- ______ 71.- ______ 102.- ______
10.- ______ 41.- ______ 72.- ______ 103.- ______
11.- ______ 42.- ______ 73.- ______ 104.- ______
12.- ______ 43.- ______ 74.- ______ 105.- ______
13.- ______ 44.- ______ 75.- ______ 106.- ______
14.- ______ 45.- ______ 76.- ______ 107.- ______
15.- ______ 46.- ______ 77.- ______ 108.- ______
16.- ______ 47.- ______ 78.- ______ 109.- ______
17.- ______ 48.- ______ 79.- ______ 110.- ______
18.- ______ 49.- ______ 80.- ______ 111.- ______
19.- ______ 50.- ______ 81.- ______ 112.- ______
20.- ______ 51.- ______ 82.- ______ 113.- ______
21.- ______ 52.- ______ 83.- ______ 114.- ______
22.- ______ 53.- ______ 84.- ______ 115.- ______
23.- ______ 54.- ______ 85.- ______ 116.- ______
24.- ______ 55.- ______ 86.- ______ 117.- ______
25.- ______ 56.- ______ 87.- ______ 118.- ______
26.- ______ 57.- ______ 88.- ______ 119.- ______
27.- ______ 58.- ______ 89.- ______ 120.- ______
28.- ______ 59.- ______ 90.- ______ 121.- ______
29.- ______ 60.- ______ 91.- ______ 122.- ______
30.- ______ 61.- ______ 92.- ______ 123.- ______
31.- ______ 62.- ______ 93.- ______ 124.- ______
125.- ______

PUNTAJES POSITIVOS .............. PUNTAJES NEGATIVOS .............. SUMA ALGEBRAICA ...............

54
 UCACUE - UAED - 2012

4.- CUESTIONARIO DE ADAPTACIÓN DE HUGO BELL

(ADOLESCENTES Y ADULTOS DE AMBOS SEXOS)
4.1.- GENERALIDADES
Se define el término adaptación como la capacidad que tiene el individuo para ajustarse al medio en
el cual vive, buscando el equilibrio entre sus necesidades y las limitaciones que éste le impone.

Existen dos pruebas independientes de adaptación de Bell, una para adolescentes y otra para
adultos.

Este instrumento tiene por objeto investigar el grado de adaptación o ajuste del sujeto en cuatro
ámbitos (cuestionario para adolescentes) o en cinco campos (cuestionario para adultos).

La prueba es de aplicación colectiva, pudiendo también administrarse en forma individual.

No existe un tiempo determinado para la aplicación, sin embargo los investigadores suelen contestar
a todo el cuestionario en un lapso que fluctúa entre 30 y 45 minutos.

Si nos referimos al grado de complejidad que reviste este cuestionario, para el investigado se
requiere que responda con absoluta sinceridad y en base a su verdadera estructura personal; para el
investigador se precisa que disponga de una eficiente formación sicológica, a la vez que de un
conocimiento adecuado de la prueba y experiencia en su manejo.

Es una prueba económica si partimos de la consideración de que lo único que se consume en cada
aplicación es una simple hoja para respuestas, puesto que el cuestionario sirve para múltiples
aplicaciones.

El cuestionario de adaptación de Bell para adolescentes, explora la adaptación del sujeto en las
cuatro áreas siguientes:

A.- Familiar
B.- Social
C.- Salud
D.- Emocional

El cuestionario de adaptación de Bell para adultos, investiga cinco áreas; éstas son:

A.- Familiar
B.- Social
C.- Salud
D.- Emocional
E.- Profesional.

En uno y otro caso se logra un conocimiento de la adaptación total del sujeto, partiendo del resumen
de las áreas correspondientes (4 o 5), adaptación total que está en relación con el ambiente en el
cual el sujeto se desenvuelve, y los, aspectos o ámbitos a los que la prueba se dirige.

8.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

El material a utilizarse está constituido por una hoja para respuestas y un cuestionario, debiendo
aclararse que la prueba para adolescentes cuenta con 140 ítems y la prueba para adultos con 160
cuestiones.

La hoja para respuestas está constituido por un papel con impresión únicamente en el anverso. En la
parte superior existe un espacio para los datos personales del investigado, tales como: Apellidos y
nombres, fecha de nacimiento, edad en años y meses, sexo, establecimiento, curso, paralelo, fecha
de aplicación de la prueba. En la hoja de respuestas del test para adultos generalmente existe
también un lugar para anotar la profesión e instrucción.

A continuación están distribuidos 140 numerales (adolescentes) o 160 (adultos), en cuatro o cinco
columnas respectivamente, los mismos que representan los ítems que conforman la prueba. Frente a

55
 UCACUE - UAED - 2012

cada uno de los numerales encontramos las palabras ―SI‖, ―NO‖ o un signo de interrogación ―?‖, los
cuales constituyen las posibilidades de respuesta.

En la parte inferior existe un espacio para consignar los resultados, identificándose tres casilleros: El
primero que contiene la descripción de la correspondiente área, el segundo para el puntaje de cada
una de ellas y el tercero para la apreciación verbal.

Para la aplicación se utiliza además un cuestionario en el que figuran las preguntas a responderse:
140 preguntas (adolescentes), 160 preguntas (adultos).

8.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Entregamos la hoja para respuestas a los investigados y les solicitamos llenar sus datos de
identificación personal. Luego se proporcionará las siguientes instrucciones: Estoy seguro que Uds.
estarán interesados en conocerse mejor, sí mismos; esta prueba les ayudará a lograr ese
conocimiento, para ello Uds. deben contestar con la mayor sinceridad posible a las preguntas que
constan en el cuestionario que se les va a entregar. Se entregará el cuestionario y se indicará a los
investigados que en él no deben escribir absolutamente nada, no deben manchar ni estropearlo; el
cuestionario únicamente sirve para que en él lean las preguntas.

Para el caso de adolescentes se pedirá que observen la hoja para respuestas, en la cual existen 140
numerales distribuidos en cuatro columnas y que frente a cada numeral hay ―SI‖, ―NO‖ y ―?‖; éstos
representan las posibilidades que Uds. tienen para responder. En el cuadernillo encontrarán también
140 preguntas, que son las cuestiones que deben ser contestadas. Tratándose de adultos se
proporcionará explicaciones idénticas, pero indicando que son 160 el número de cuestiones.

Se aclarará que en esta prueba no hay respuestas buenas ni malas, toda respuesta es buena si
contesta lo que verdaderamente es y no lo que desearía ser.

Uds. tiene tres posibilidades para contestar:

1. Si su respuesta es SI, haga un circulo alrededor de ―SI‖, frente al número de la pregunta que está
contestando;
2. Si su respuesta es No, haga un círculo alrededor de ―NO‖, frente al número de la pregunta que
está contestando, y
3. Si surge la duda y no puede responder ni Si ni No, haga un círculo alrededor del signo ―?‖ que se
encuentra frente al número de la pregunta que está contestando.

Se dará luego opción para que los investigados soliciten aclaración sobre algún aspecto dudoso o
ambiguo. Entonces se dará la orden para iniciar el trabajo manifestándoles que el proceso es
personal o individual, y que por consiguiente no deben ni observar ni consultar al compañero.

8.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN

La calificación de esta prueba generalmente se ejecuta a través de cribas o plantillas, empleándose
cuatro cribas en la prueba para adolescentes (una para cada área que explora el instrumento) y cinco
cribas para la corrección de la prueba para adultos (una para cada área). Para la confección de las
correspondientes cribas existe una clave de corrección en la que están indicadas las respuestas ―SI‖
o ―NO‖; 35 para cada área de la prueba para adolescentes y 32 para cada área de la prueba para
adultos. Cada respuesta que coincida con la respuesta de la clave de corrección, se valora con un
punto; luego sumamos y obtenemos el puntaje en cada área, con el fin de establecer el grado de
adaptación del investigado en esa área.

Las respuestas en ―?‖ no se consideran para la calificación.

Sumamos luego los cuatro puntajes -prueba para adolescentes- o los cinco puntajes -prueba para
adultos- y obtenemos la sumatoria total a través de la cual lograremos un conocimiento sobre la
adaptación general del sujeto.

Para la interpretación del cuestionario de adaptación de Bell para adolescentes, hay normas para
varones y otras para mujeres. En ambos casos están organizadas por edades; así: 12 a 13 años, 14
a 15 años y 16 a 18 años, y además por áreas: Familiar, Salud, Social, Emocional y Total.

56
 UCACUE - UAED - 2012

En el caso del cuestionario de Bell para adultos, existe también normas para varones y otras para
mujeres, pero en cada grupo según el nivel cultural, el mismo que puedo ser elemental o superior así:

 Nivel cultural elemental: Individuos que hayan terminado la instrucción primaria.

 Nivel cultural superior: Personas que hayan continuado la instrucción secundaria o superior.

Además las normas de la prueba para adultos, al igual que en la prueba para adolescentes están
distribuidas por áreas: Familiar, Salud, Social, Emocional, Profesional y Total.

Las normas establecidas en la estandarización del, cuestionario de adaptación de Bell para

adolescentes, al igual que en el cuestionario para adultos, se aplican a los resultados obtenidos -
puntajes o sumatorias- en la calificación y se adquiere la apreciación de la adaptación del sujeto en
cada una de las áreas y en el ámbito general.

En los dos cuestionarios, resulta determinante en la interpretación de los resultados, el grado de

sinceridad con que el investigado haya contestado a la prueba.

8.5.- CUESTIONARIO HUGO BELL ADOLESCENTES AMBOS SEXOS

1d. Te gusta soñar despierto (a) con frecuencia? (Es decir, si te gusta dejar correr la fantasía)
2b. Te resfrías con bastante más facilidad que otras personas?
3c. Te gusta acudir a sitios donde hay muchas personas, precisamente para poder estar con otras
personas?
4d. Te produce una especie de inquietud interior el hecho de que tengas que ir a visitar un médico
para consultar qué es lo que te pasa?
5c. Cuando vas a alguna reunión, te gusta acercarte a saludar a alguna de las personas más
importantes que hayan asistido a la misma?
6b. Son tus ojos muy sensibles a la luz? (Es decir, si te "deslumbras" o se te irritan los ojos
fácilmente)
7a. Has sentido algunas veces un fuerte deseo de marcharte de casa?
8c. Cuando estás en una reunión o con un grupo de amigos (as), te gusta ser tú el (la), encargado
(a) de presentar unos a otros
9a. Tienes algunas veces la impresión de que no te quieren en la casa?
10d. Tienes tendencia a estar frecuentemente abstraído (a)? (Es decir, a estar en la luna)
11b. Has tenido alguna, vez asma? (Enfermedad que dificulta la respiración)
12c. Te pasa a menudo que te resulta muy difícil acordarte de aquella anécdota, cuento o chiste
que encajaría perfectamente en el curso de la conversación que estás llevando a cabo con tu
grupo de amigos (as)?
13a. Te resulta poco agradable tener que decir cuál es la profesión u ocupación que desempeña tu
padre?
14b. Has padecido alguna vez de sarampión o de difteria? (Si no te acuerdas, lo más probable es
que no habrás padecido estas enfermedades)
15c. Has tomado a veces la iniciativa para animar alguna reunión aburrida?
16a. Es tu madre una persona bastante impositiva?
17d. Te ha parecido sentir alguna vez como si alguien te hubiese influido hipnotizado o te hi hiciese
actuar en contra de tus deseos? (Si no entiendes bien esta pregunta, es porque no te ha
sucedido esto)
18a. Te reprochan tus padres frecuentemente sin que les hayas dado motivo para ello?
19c. Te pones nervioso (a) o azorado (a) cuando tienes que entrar en un salón de Actos u otro sitio
donde se celebra una asamblea, y cuando tú llegas ya está todo el mundo sentado?
20d. Te sientes a menudo como si estuvieras solo (a) aún cuando te encuentres con otras
personas?
21a. Te parece a ti que en tu casa debería existir un poco más de comprensión y de afecto?
22c. Te resulta difícil hablar sobre algún tema de tus estudios o aficiones ante tus compañeros de
clase?
23b. Tienes frecuentemente dolores de cabeza?
24a. Las relaciones que tienes con tu padre son generalmente amigables?
25b. Tienes a menudo dificultad para conciliar el sueño, aún cuado no haya ruidos a tu alrededor
que puedan molestarte?
26c. Cuando vas en bus o en tren, entablas de vez en cuando conversación con los otros
pasajeros?
27b. Te sientes frecuentemente muy cansado(a) al terminar el día?

57
 UCACUE - UAED - 2012

28c. Pensar en la posibilidad de que se desencadene un terremoto o un incendio, te produce como

un nerviosismo interior?
29b. Has perdido peso durante los últimos meses?
30a. Alguno de tus padres te obliga a que le obedezcas, te mande lo que te mande?
31c. Te resulta fácil pedirle ayuda de otras personas?
32a. Ha ocurrido alguna enfermedad o muerte a alguno de tus familiares más cercanos a
consecuencia de lo cual, la vida dentro de tu hogar es actualmente triste?
33b. Has sufrido alguna herida o lesión importante a consecuencia de algún accidente?
34a. En tu casa pasáis por dificultades económicas hasta el punto de que el ambiente que se
respira en el hogar es de preocupación?
35d. Se te van las lágrimas con facilidad?
36c. Te consideras una persona tímida y quisieras no serlo?
37a. Alguno de tus padres te reprocha frecuentemente por tu mala conducta?
38b. Has sufrido alguna operación quirúrgica importante?
39c. Te sientes seguro (a) de ti mismo (a) cuando se te sugiere que seas tú el (la) que lance una
idea para que sirva de tema de discusión entre un grupo de compañeros (as)?
40d. Cuando has visto una culebra, has sentido interiormente una intensa sensación de pánico?
41a. Te dicen frecuentemente tus padres que no les gusta la clase de amigos (as) que tienes?
42d. Pierdes a menudo las cosas por no prestar atención en dónde las dejas?
43b. Tienes catarros frecuentemente?
44c. Te gusta ser tú quien trace los planes y tome la dirección de las actividades de un grupo de
muchachos (as)?
45d. Te da miedo la oscuridad?
46a. Se enoja contigo en seguida alguno de tus padres?
47b. Padeces gripe con más frecuencia que la mayor parte de tus conocidos?
48d. Te sientes desanimado (a) como consecuencia de las malas notas que generalmente sacas
en clase?
49c. Te resulta difícil entablar conversación con una persona que te acaban de presentar?
50b. Has tenido dos o más enfermedades importantes durante los últimos diez años?
(Enfermedades graves o que hayan obligado a guardar cama durante varias semanas).
51a. Estas casi siempre en desacuerdo con la forma en que enfoca las cuestiones de casa alguno
de tus padres?
52d. Te gustaría sentirte tan feliz y optimista como parecen estarlo otras personas de tu edad?
53c. Te pasa a menudo que cuando te preguntan en clase, te quedas cortado (a) sin saber qué
contestar, a pesar de saber cuál es la respuesta, por culpa de ese nerviosismo que sientes
cuando tienes que hablar en clase?
54b. Te sientes a menudo molesto (a) por malestar estomacal o intestinal?
55a. Se han producido más de una vez enojos entre tus familiares más cercanos, habiéndose
dejado de hablar entre sí durante algunas semanas o incluso por más tiempo?
56c. Te resulta fácil entablar amistad con muchachas (os) de edad parecida a la tuya?
57d. Te desanimas fácilmente?
58b. Sientes con frecuencia vértigo o bien padeces de ausencias? (Quedarte como encantado (a)
sin darte cuenta de lo que pasa a tu alrededor).
59a. Te peleas frecuentemente con tus hermanos o hermanas?
60d. Te lamentas a menudo de las cosas que tú haces?
61c. Si estás invitado a algún banquete, prefieres dejar de tomar algo antes que pedírselo al
camarero?
62a. Crees que tus padres todavía no se han dado cuenta de que ya vas siendo lo suficientemente
mayor como para que te dejen de tratar como a un (a) niño (a)?
63b. Se te cansa la vista con facilidad?
64d. Has sentido a veces como miedo de poderte caer, cuando te encontrabas en un sitio alto?
65c. Has actuado en algunas ocasiones ante otros grupos de personas? (Por ejemplo como
jugador (a) deportivo (a) o actor (riz) teatral, o charlista o conferencista, etc.).
66b. Te sientes frecuentemente cansado (a) cuando te levantas por la mañana (A pesar de haber
dormido un suficiente número de horas).
67a. Te parece que tus padres han sido o son demasiado severos contigo?
68d. Te enojas con facilidad?
69b. Has necesitado que te visiten los médicos con bastante frecuencia?
70c. Te resulta muy difícil hablar en público?
71d. A menudo tienes la impresión de que eres una persona muy poco feliz?
72a. Alguno de tus padres tiene costumbres o modales que te desagradan
73d. Te sientes a menudo preocupado (a) a causa de tus sentimientos de inferioridad?
74b. Te sientes como cansado (a) la mayor parte de las horas del día?

58
 UCACUE - UAED - 2012

75d. Te consideras a ti mismo (a) más bien como una persona nerviosa?
76c. Te gusta asistir a reuniones sociales? (clubes, fiestas, etc.)
77d. Te sientes a menudo disgustado (a) a consecuencia de tu aspecto exterior? (apariencia física,
formas o clases de trajes, etc).
78a. Quieres más a tu madre que a tu padre (a tu padre que a tu madre)?
79b. Tienes frecuentemente mala digestión?
80c. Si tú desearas algo de una persona a la que apenas conoces, preferirías pedírselo mediante
una nota o una carta, antes que ir personalmente?
81d. Te acholas con facilidad?
82a. Te vez obligado de vez en cuando a callarte o a marcharte a otra habitación con la finalidad
de que haya paz y tranquilidad en tu hogar?
83c. Te sientes como muy empequeñecido (a) en presencia de personas a las que tú admiras pero
a las que apenas conoces?
84b. Tienes frecuentemente anginas o laringitis?
85d. Tienes algunas veces un sentimiento como de perplejidad presentándose entonces las cosas
como si fuera irreales? (Si no comprendes esta pregunta es porque no te debe suceder esto).
86a. El comportamiento de alguno de tus padres ha llegado a producirte en ocasiones verdadero
miedo?
87b. Tienes frecuentemente náuseas, vómitos o diarreas?
88c. Has sido algunas veces jefe de algún grupo? (En actividades deportivas, excursiones,
representaciones artísticas, clases, etc.)
89d. Te sientes ofendido (a) con facilidad?
90d. Generalmente padeces de estreñimiento?
91c. Algunas veces, (por ejemplo, más de cinco o seis) has cambiado de vereda para evitar
encontrarte con alguna persona?
92a. Has tenido en ocasiones sentimientos contradictorios de afecto y de antipatía, por ejemplo
hacia alguna persona de tu propia familia?
93c. Si llegas tarde a alguna reunión en la que hay mucha gente, prefieres quedarte de pie o irte,
antes que pasar adelante e ir a sentarte en los pocos sitios vacíos de las primeras filas?
94b. Durante tu infancia te ponías enfermo (a) con bastante frecuencia?
95d. Piensas a menudo que tus proyectos saldrán mal y te sientes preocupado (a) por ello?.
96c. Haces amigos (as) con facilidad?
97a. Generalmente vas de acuerdo con la forma de pensar de tu madre?
98d. Con alguna frecuencia te preocupa la idea de que la gente puede leer tus pensamientos?
99b. Tienes frecuentemente dificultad para respirar por la nariz?
100c. Eres frecuentemente uno (a) de los (as) muchachos (as) a los (as) que se presta más
atención cuando te encuentras entre un grupo de personas?
101a. Se pone colérico con facilidad alguno de tus padres?
102b. Sientes de vez en cuando como pinchazos fuertes en la cabeza?
103a. Generalmente han estado siempre en tu casa bien cubiertas todas las necesidades
materiales? (Es decir, si ha habido lo suficiente para poder comer y vestir, y para pagar todos
los restantes gastos de la vida).
104c. Prefieres tener unos (as) pocos (as) buenos (as) amigos(as) en vez de muchos (as) amigos
(as) corrientes?
105a. Responde tu padre al ideal que tú te has forjado de lo que debe ser un caballero?
106d. Te resulta molesto darte cuenta de que la gente te observa cuando vas por la calle?
107b. Eres más pequeño (a) de estatura de lo que suele ser normal a tu edad?
108a. Alguno de tus padres critica frecuentemente tu aspecto exterior, hasta el punto de haberte
sentido molesto (a) por ello?
109d. Te resulta muy desagradable que te hagan reproches?
110c. Te sientes en dificultad si, cuando estás en un grupo de personas, tienes que pedir permiso
para marcharte?
111b. Te sientas frecuentemente a la mesa sin tener apetito?
112a. Se han separado tus padres durante algún tiempo?
113d. Te encuentras a menudo como si sintieras por dentro una especie de nerviosismo?
114c. Cuando está con otras personas de tu edad, tiendes a ocupar un segundo plano?
115b. Usas o has tenido que usar durante algún tiempo gafas o lentes?
116d. Te vienen a veces a la cabeza pensamientos raros o absurdos, que no te los puedes quitar de
la imaginación a pesar de que tú mismo (a) te das cuenta de su imposibilidad?
117a. Te han castigado frecuentemente tus padres en el período de tu vida comprendido entre los
diez y quince años de edad?
118c. Te pones nervioso (a) o colorado (a) cuando algún profesor te pregunta de repente, en clase?
119b. Te gusta cuidar minuciosamente de tu salud?

59
 UCACUE - UAED - 2012

120b. Te pones colorado (a) con facilidad?

121a. Estas en desacuerdo con tus padres acerca de la clase de estudios o profesión que te
gustaría seguir o que ya sigues?
122c. Te resulta difícil mantener una conversación con una persona a la que apenas conoces?
123d. Tras haber sufrido una situación humillante, te quedas muy preocupado (da) durante bastante
tiempo?
124b. Faltas a clase con cierta frecuencia por encontrarte enfermo (a)?
125d. Algunas veces te has asustado mucho por algo que de antemano sabías que era inofensivo?
(por ejemplo una sombra, un portazo, etc.).
126a. Alguno de tus padres es muy nervioso?
127c. Te gusta asistir a fiestas y reuniones a las que acuden muchas personas?
128d. Tienes altibajos en tu humor sin una razón aparente?
129b. Tienes algunos dientes o muelas que tú crees necesitan ser revisados por un dentista?
130c. Te sientes seguro (a) de ti mismo (a) cuando tienes que hablar ante la clase?
131a. Te parece que alguno de tus padres son demasiado impositivos sobre ti, un dominio
excesivo?
132d. Te dan a menudo las ideas tantas vueltas por la cabeza que te impiden dormir normalmente?
133b. Has tenido alguna enfermedad o dolor del corazón, de los riñones o de los pulmones?
134a. Tienes frecuentemente la impresión de que tus padres no te comprenden bien?
135c. Cuando el profesor pide voluntarios (as) para dar la lección, generalmente no te levantas
porque empiezas a dudar sobre si contestarás bien o no?
136d. Te produce cierta inquietud quedarte solo (a) en algún sitio muy oscuro?
137b. Has tenido alguna vez enfermedades de la piel, tales como muchos granos, forúnculos e
erupciones, etc.?
138a. Tienes la impresión de que la mayor parte de tus amigos (as) disfrutan de un hogar más feliz
que el tuyo
139b. Tarda bastante tiempo en curarse tus resfriados?
140c. Te pones nervioso (a) al entrar en una habitación en la que hay un grupo de personas
sentadas en animada conversación?

60
 UCACUE - UAED - 2012

8.6.- CUESTIONARIO HUGO BELL ADULTOS AMBOS SEXOS

CUESTIONARIO DE ADAPTACIÓN DE H. BELL (Adultos)

1a. El lugar donde Ud. vive actualmente, le

impide de alguna forma llevar la vida 24b. Cree que es necesario cuidar
social a la que Ud. aspira? minuciosamente su salud?
2d. Tiene altibajos en .su humor sin una 25a. Se he roto o separado algún matrimonio
razón aparente? entre sus parientes más cercanos?
3b. Ha padecido Ud. en varias ocasiones 26e. Su jefe o superior se comporta con Ud.
ciertas enfermedades de la piel tales siempre correctamente?
como granos o forúnculos? 27b. Se sienta frecuentemente a la mesa sin
4c. Se siente Ud. intimidado o cohibido al verdadero apetito?
solicitar algún trabajo? 28d. Se encuentra frecuentemente exitado?
5e. Se siente a veces inquieto o nervioso en 29c. Se inquieta cuando tiene que despedirse
su empleo actual? de un grupo de personas?
6b. Ha padecido Ud. alguna vez 30e. Cree que trabaja demasiadas horas en su
enfermedades del corazón, o de los actual empleo?
pulmones? 31a. Alguien de la casa le ha molestado con
7a. Cree Ud. que puede desarrollar críticas sobre su aspecto exterior?
suficientemente su personalidad en su (diciéndole que era feo, cursi, ridículo,
actual ambiente familiar etc.)
8c. Le gusta tomar parte en las reuniones y 32c. Prefiere reunirse de un pequeño número
fiestas muy animadas? de amigos íntimos mejor que de gran
9e. Cree que ha elegido mal su profesión cantidad de simples conocidos?
10d. Alguna vez se ha asustado Ud. mucho 33b. Ha tenido alguna enfermedad de la que
por algo que de antemano sabía ya que aún no esta completamente restablecido?
era inofensivo? (por ejemplo un ratón, 34d. Le afectan mucho las críticas o censuras
une sombra, etc.) que le hacen?
11a. Hay Alguien en su familia que sea muy 35a. Entre sus familiares, se encuentra con el
nervioso? bienestar y la felicidad que apetece?
12e. Su trabajo anual le permite tener 36a. Desea otro empleo, en lugar del actual?
vacaciones anuales? 37c. Fuera de su ambiente habitual, es Ud.
13b. Ha padecido Ud. de anemia (Falta de objeto de atención favorable? (es decir si
glóbulos rojos). le acogen con amabilidad, simpatía, etc.)
14d. Tras haber sufrido una situación 38b. Padece Ud. frecuentemente de dolores
humillante, se queda Ud. muy de cabeza punzantes? (Como si le
preocupado durante mucho tiempo? pincharan).
15c. Le resulta difícil entablar conversación 39d. Le molesta pensar que la gente le
con una persona desconocida? observa por calle?
16a. Ha estado Ud. en desacuerdo con sus 40a. Tiene la impresión de que le falta afecto y
padres, al elegir su profesión? amor en su hogar?
17c. Se emociona Ud. muchísimo cuando por 41e. Le resulta difícil reconocer cual es su
ejemplo, en una reunión se le invita a posición respecto a su jefe o superior?
tomar la palabra sin que haya tenido 42b. Padece de sinusitis o de alguna
tiempo para preparar? obstrucción de las vías respiratorias?
18d. Alguna vez es Ud. molestado por un 43d. La idea de que la gente puede leer sus
pensamiento sin importancia que le pensamientos llega a preocuparle o ,
obsesiona sin poder librarse de él? inquietarle?
19b. Se contagia fácilmente de los resfriados 44c. Hace Ud. amistades con facilidad
de otras personas? 45e. Cree que su actual jefe o superior le tiene
20e. Cree Ud. que se verá obligado a intrigar antipatía o desprecio?
para conseguir un aumento o un anticipo 46a. Las personas que le rodean le
del sueldo en su actual empleo comprenden y sienten simpatía hacia Ud.
21c. En la vida social por ejemplo, en una 47d. Sueña Ud. despierto con frecuencia? (es
reunión de personas permanece Ud. en decir si deja Ud. correr su fantasía)
un segundo plano? 48b. Algunas de sus enfermedades, le han
22a. Ha llegado ha tener discusiones quebrado definitivamente la salud?
desagradables con algunos de sus 49e. Trabaja en su empleo actual, al lado de
familiares motivadas por cuestiones ciertas personas que le desagradan
religiosas, políticas o sexuales? 50c. Duda o vacila al entrar en una habitación
23d. Se aturde o trastorna con facilidad? en la que hay varias personas hablando

61
 UCACUE - UAED - 2012

51a. Cree que sus amigos disfrutan de un menudo pesimismo y depresión?

ambiente familiar más feliz que el suyo? (depresión quiere decir tristeza)
52c. Vacila al tomar la palabra, en una 76a. Ha cambiado frecuentemente de empleo
reunión, por miedo de decir una en estos últimos cinco años?
incorrección, de decir una tontería, de 77c. Ha cambiado a veces de acera para
―meter la pata‖? evitar el encuentro con alguna persona
53b. Se le curan los resfriados con dificultad? conocida?
54d. A menudo, le dan las ideas tantas vueltas 78b. Padece Ud. frecuentemente amigdalitis u
por la cabeza, que le impiden dormir otras enfermedades de la garganta?
normalmente? 79d. Se siente Ud. con frecuencia intimidado o
55a. Hay alguien con quien actualmente cohibido a causa de su aspecto exterior?
convive que se enfada con facilidad con (es decir, considera que su físico no es
Ud. agraciado, o bien su vestuario demasiado
56e. Gana lo suficiente en su actual empleo, pobre o anticuado)
para atender a los que dependen de Ud.? 80e. Le fatiga mucho su actual trabajo?
57b. Su presión arterial, es demasiado alta o 81a. En su hogar hay frecuentemente
demasiada baja (si no lo sabe, marque el discusiones o desavenencias?
signo de interrogación) 82d. Se considera Ud. más bien como un
58d. Se atormenta Ud. pensando en posibles apersona nerviosa?
desgracias? 83c. Le gusta ir a bailar?
59c. Si llega con retraso a una conferencia, 84b. Tiene Ud. indigestiones frecuentes?
reunión, asamblea, etc. Prefiere irse o 85a. Sus padres criticaban frecuentemente la
permanecer de pie, antes que ir a conducta de Ud. mientras vivió con ellos?
sentarse en las primeras filas? (o lo critican si es que vive todavía con
60e. Su actual jefe o superior, es una persona ellos)
en la que siempre podrá Ud. tener 86e. Cree Ud. que su actual ocupación cuenta
confianza. con ocasiones suficientes para expresar
61b. Es Ud. propenso a padecer asma? sus propias ideas, su forma de considerar
62a. Se comprenden y viven en buena las cosas?
armonía las personas que forman su 87c. Le resulta difícil hablar en público?
hogar actual? 88b. Se encuentra Ud. fatigado la mayor parte
63c. En una recepción, fiesta o banquete, trata del tiempo?
Ud. de relacionarse con los invitados de 89e. Su actual salario es tan reducido que
honor? teme que no sea suficiente para cubrir
64e. Cree que su jefe o superior le da un todos los gastos?
salario justo? 90d. Vive preocupado a consecuencia de sus
65d. Se da por ofendido fácilmente? sentimientos de inferioridad?
66b. Padece Ud. mucho de estreñimiento? 91a. Le irritan, le sacan de quicio las
67a. Odia a alguna persona de las que costumbres de ciertas personas con las
convive con Ud.? que convive?
68c. Alguna vez, es Ud. el animador de una 92d. Se encuentra Ud. muy deprimido?
fiesta, reunión o recepción? (deprimido quiere decir triste)
69e. Se entiende Ud. con todos o la mayor 93b. Ha tenido que recurrir con frecuencia a la
parte de sus actuales compañeros de asistencia médica?
trabajo? 94c. Ha tenido Ud. frecuentemente ocasiones
70d. Ha quedado preocupado, alguna vez, por de ser presentado a otras personas o de
la idea de que las cosas se le presentan introducirse en otros grupos de gente?
como irreales? (es decir, como si no 95e. Ha podido obtener el ascenso que
estuviera seguro de lo que ve, oye o vive necesitaba en su actual empleo?
fuera real). (si no entiende la pregunta, es 96a. En su familia, hay alguien que intente
que no le sucede esto). dominarle?
71a. Alguna vez, tiene Ud. sentimientos 97b. Al despertarse se encuentra
contradictorios (de amor o de odio) hacia frecuentemente como cansado?
alguien de su propia familia? 98e. Entre las personas que trabajan con Ud.
72c. Se encuentra intimidado en presencia de hay alguna que le irrite, por sus
personas que admira mucho, pero a las costumbres o género de vida?
que no conoce muy bien 99c. Si está invitado a algún banquete o fiesta,
73b. Es Ud. propenso a tener náuseas, prefiere abstenerse de tomar algo antes
vómitos o diarreas? que pedirle al camarero?
74d. Se pone colorado con facilidad? 100d. Tiene Ud. miedo de encontrase solo en
75a. El comportamiento de las personas con un sitio oscuro?
las cuales vive, le han provocado a 101a. Tenían sus padres tendencia a estar
―muy encima de Ud.‖, es decir a

62
 UCACUE - UAED - 2012

controlarle o vigilarle demasiado 125e. Al emprender su actual trabajo, lo ha

mientras vivió con ellos? (o tienen hecho pensando que era éste,
tendencia, si es que actualmente vive precisamente el que Ud. deseaba?
con ellos) 126b. Ha sufrido alguna operación quirúrgica
102c. Le ha sido fácil hacer amistad con importante?
personas del sexo opuesto? 127a. Le reprochaban sus padres con
103b. Está Ud. muy por debajo de su peso frecuencia el género de amigos que le
normal?(si no lo sabe, rodee el ―?‖) rodeaban?
104e. Su empleo, actual, le obliga a hacer su 128c. Le resulta a Ud. fácil pedir ayuda a los
trabajo o a despachar sus asuntos muy demás?
de prisa? 129e. Tiene temporadas en que se desanima
105d. Ha tenido Ud. a veces miedo de caerse en su trabajo actual?
cuando se encontraba en un sitio alto? 130d. Le salen frecuentemente mal las cosas
106a. Cree que es fácil entenderse con las sin que sea culpa suya?
personas con las que convive? 131a. Le agradaría irse del lugar en que vive
107c. Le es difícil sostener una conversación para tener más independencia
con alguien que le acaba de ser personal?
presentado? 132c. Si desea obtener algo de una persona
108b. Tiene Ud. vértigos con frecuencia? que apenas conoce, prefiere escribirle
(vértigo quiere decir sensación de antes que pedírselo personalmente?
mareo y de que las cosas dan vueltas) 133b. En algún accidente, ha resultado Ud.
109d. Se lamenta Ud. a menudo de lo que gravemente herido?
hace? 134d. Solo el ver una serpiente ya le
110e. Se atribuye personalmente, su actual aterroriza? (aunque sea por ejemplo de
jefe o superior, todo el mérito de algún una película)
trabajo que ha hecho Ud.? 135e. Tiene Ud. la impresión de que su
111a. Está frecuentemente en desacuerdo trabajo está controlado por demasiados
con la manera de llevar la casa o forma superiores?
de pensar, de las personas con las que 136b. Ha adelgazado mucho en es tos últimos
convive? tiempos?
112d. Se desanima Ud. con facilidad? 137a. Cree que es desdichado su hogar por
113b. En el transcurso de estos tres últimos falta de dinero?
años, ha padecido Ud. muchas 138c. Le sería difícil contar o exponer alguna
enfermedades? cosa ante un grupo de personas?
114c. Ha tenido Ud. ocasión de dirigir a otras 139e. Es muy monótono su trabajo actual?
personas, siendo presidente de una 140d. Llora Ud. con facilidad o con
comisión, jefe de grupo, etc.? frecuencia?
115e. En su actual empleo, tiene Ud. la 141b. Se encuentra frecuentemente muy
impresión de ser como la pieza de una cansado, al anochecer, al finalizar el
máquina(Es decir, de sentir día?
completamente anulada su 142a. Mientras vivía con sus padres, era
personalidad?). injustamente censurado por ninguno de
116a. De las personas que le rodean, se ellos?(o lo es actualmente, si es que
opone alguno con frecuencia a que Ud. aún vive con ellos?
elija libremente a sus compañeros y 143 Le asusta mucho pensar en un
amigos? terremoto o en un incendio?
117b. Tiene Ud. gripe con frecuencia? 144c. Se pone nervioso Ud. si tiene que entrar
118e. Le felicita su jefe o superior cuando en algún salón, fiesta familiar o
hace un trabajo bien hecho? cualquier reunión, cuando ya está todo
119c. Se sentiría Ud. muy intimado si fuera el el mundo sentado?
encargado de lanzar una idea para 145e. Cree que su actual trabajo es muy poco
organizar una discusión en su grupo? interesante?
120d. Ha quedado frecuentemente deprimido 146b. Tiene Ud. a menudo dificultad para
(entristecido) por la falta de conciliar el sueño, aún cuando no haya
consideración de que ha sido Ud. objeto ruido a su alrededor?
por parte de algunas personas de su 147a. Donde Ud. vive actualmente, hay
ambiente alguien que le exige que obedezca
121a. Viven con Ud. personas que se irritan y tenga o no tenga razón?
se enfadan o discuten violentamente? 148c. Ha tomado Ud. alguna vez la iniciativa
122b. Tiene Ud. bronquitis con bastante para animar alguna reunión aburrida?
frecuencia? 149e. Cree Ud. que su jefe o superior habría
123d. Le asustan los relámpagos? de poner más simpatía y comprensión
124c. Es Ud. tímido en sus relaciones con Ud.

63
 UCACUE - UAED - 2012

150d. Se siente Ud. frecuentemente como si 155e. Le parece a Ud. que su jefe o superior
estuviera solo, aunque se encuentra no aprecia en su justo valor los
acompañado de otras personas? esfuerzos que Ud. hace para realizar su
151a. Durante su infancia, ha sentido alguna trabajo de una manera perfecta?
vez deseos de marcharse de su casa? 156b. Ha tenido Ud. escarlatina o difteria?
152b. Tiene frecuentemente dolores o 157a. Ha creído Ud. que a veces que ha sido
pesadez de cabeza? una decepción para sus padres?
153d. Ha tenido Ud. alguna vez la sensación 158c. Propende Ud. a encargarse de
de que alguien le hipnotizaba y como presentar unas personas a otras en una
que le hacía ejecutar ciertos actos en reunión?
contra de su voluntad? 159e. Tiene Ud. miedo de perder su empleo
154c. Durante alguna conversación sobre actual?
temas varios, han tenido, alguna vez 160d. Tiene Ud. con frecuencia períodos en
grandes dificultades para formular una los que se siente de repente triste y
cita apropiada? (por ejemplo, para pesimista durante unos días o incluso
acordarse de un refrán, o bien tal durante más tiempo?
escritor o tal político, dijo esto o aquello)

8.7.- HOJA DE RESPUESTAS HUGO BELL ADOLESCENTES AMBOS SEXOS

HOJA DE RESPUESTAS DEL TEST ―BELL‖ (ADOLESCENTES)

APELLIDOS: ____________________________________________ NOMBRES: ____________________________________

FECHA DE NACIMIENTO: _____________________________ EDAD. AÑOS: _______________ MESES: _______________
ESTABLECIMIENTO: _________________________________ CURSO: ____________________ PARALELO: ____________
SEXO: _______________________ FECHA DE HOY: ______________________ INVESTIGADOR: ____________________

1.- SI NO ? 36.- SI NO ? 71.- SI NO ? 106.- SI NO ?

2.- SI NO ? 37.- SI NO ? 72.- SI NO ? 107.- SI NO ?
3.- SI NO ? 38.- SI NO ? 73.- SI NO ? 108.- SI NO ?
4.- SI NO ? 39.- SI NO ? 74.- SI NO ? 109.- SI NO ?
5.- SI NO ? 40.- SI NO ? 75.- SI NO ? 110.- SI NO ?
6.- SI NO ? 41.- SI NO ? 76.- SI NO ? 111.- SI NO ?
7.- SI NO ? 42.- SI NO ? 77.- SI NO ? 112.- SI NO ?
8.- SI NO ? 43.- SI NO ? 78.- SI NO ? 113.- SI NO ?
9.- SI NO ? 44.- SI NO ? 79.- SI NO ? 114.- SI NO ?
10.- SI NO ? 45.- SI NO ? 80.- SI NO ? 115.- SI NO ?
11.- SI NO ? 46.- SI NO ? 81.- SI NO ? 116.- SI NO ?
12.- SI NO ? 47.- SI NO ? 82.- SI NO ? 117.- SI NO ?
13.- SI NO ? 48.- SI NO ? 83.- SI NO ? 118.- SI NO ?
14.- SI NO ? 49.- SI NO ? 84.- SI NO ? 119.- SI NO ?
15.- SI NO ? 50.- SI NO ? 85.- SI NO ? 120.- SI NO ?
16.- SI NO ? 51.- SI NO ? 86.- SI NO ? 121.- SI NO ?
17.- SI NO ? 52.- SI NO ? 87.- SI NO ? 122.- SI NO ?
18.- SI NO ? 53.- SI NO ? 88.- SI NO ? 123.- SI NO ?
19.- SI NO ? 54.- SI NO ? 89.- SI NO ? 124.- SI NO ?
20.- SI NO ? 55.- SI NO ? 90.- SI NO ? 125.- SI NO ?
21.- SI NO ? 56.- SI NO ? 91.- SI NO ? 126.- SI NO ?
22.- SI NO ? 57.- SI NO ? 92.- SI NO ? 127.- SI NO ?
23.- SI NO ? 58.- SI NO ? 93.- SI NO ? 128.- SI NO ?
24.- SI NO ? 59.- SI NO ? 94.- SI NO ? 129.- SI NO ?
25.- SI NO ? 60.- SI NO ? 95.- SI NO ? 130.- SI NO ?
26.- SI NO ? 61.- SI NO ? 96.- SI NO ? 131.- SI NO ?
27.- SI NO ? 62.- SI NO ? 97.- SI NO ? 132.- SI NO ?
28.- SI NO ? 63.- SI NO ? 98.- SI NO ? 133.- SI NO ?
29.- SI NO ? 64.- SI NO ? 99.- SI NO ? 134.- SI NO ?
30.- SI NO ? 65.- SI NO ? 100.- SI NO ? 135.- SI NO ?
31.- SI NO ? 66.- SI NO ? 101.- SI NO ? 136.- SI NO ?
32.- SI NO ? 67.- SI NO ? 102.- SI NO ? 137.- SI NO ?
33.- SI NO ? 68.- SI NO ? 103.- SI NO ? 138.- SI NO ?
34.- SI NO ? 69.- SI NO ? 104.- SI NO ? 139.- SI NO ?
35.- SI NO ? 70.- SI NO ? 105.- SI NO ? 140.- SI NO ?

SECT. PUNT. APREC. VERBAL SECT. PUNT. APREC. VERBAL

a. Famil. d. Emoc.
b. Salud TOTAL:
c. Social

EL INVESTIGADOR

64
8.8.- HOJA DE RESPUESTAS HUGO BELL ADULTOS AMBOS SEXOS
HOJA DE RESPUESTAS DEL TEST “BELL” (ADULTOS)

APELLIDOS: .................................................................. NOMBRES: ......................................................

FECHA DE NACIMIENTO: ............................................... EDAD. AÑOS: ................ MESES: ...............
SEXO: ..................................... INSTRUCCIÓN: ................................ PROFESIÓN: ..............................
FECHA DE HOY: .....................................................

1.- SI NO ? 33.- SI NO ? 65.- SI NO ? 97.- SI NO ? 129.- SI NO ?

2.- SI NO ? 34.- SI NO ? 66.- SI NO ? 98.- SI NO ? 130.- SI NO ?
3.- SI NO ? 35.- SI NO ? 67.- SI NO ? 99.- SI NO ? 131.- SI NO ?
4.- SI NO ? 36.- SI NO ? 68.- SI NO ? 100.- SI NO ? 132.- SI NO ?
5.- SI NO ? 37.- SI NO ? 69.- SI NO ? 101.- SI NO ? 133.- SI NO ?
6.- SI NO ? 38.- SI NO ? 70.- SI NO ? 102.- SI NO ? 134.- SI NO ?
7.- SI NO ? 39.- SI NO ? 71.- SI NO ? 103.- SI NO ? 135.- SI NO ?
8.- SI NO ? 40.- SI NO ? 72.- SI NO ? 104.- SI NO ? 136.- SI NO ?
9.- SI NO ? 41.- SI NO ? 73.- SI NO ? 105.- SI NO ? 137.- SI NO ?
10.- SI NO ? 42.- SI NO ? 74.- SI NO ? 106.- SI NO ? 138.- SI NO ?
11.- SI NO ? 43.- SI NO ? 75.- SI NO ? 107.- SI NO ? 139.- SI NO ?
12.- SI NO ? 44.- SI NO ? 76.- SI NO ? 108.- SI NO ? 140.- SI NO ?
13.- SI NO ? 45.- SI NO ? 77.- SI NO ? 109.- SI NO ? 141.- SI NO ?
14.- SI NO ? 46.- SI NO ? 78.- SI NO ? 110.- SI NO ? 142.- SI NO ?
15.- SI NO ? 47.- SI NO ? 79.- SI NO ? 111.- SI NO ? 143.- SI NO ?
16.- SI NO ? 48.- SI NO ? 80.- SI NO ? 112.- SI NO ? 144.- SI NO ?
17.- SI NO ? 49.- SI NO ? 81.- SI NO ? 113.- SI NO ? 145.- SI NO ?
18.- SI NO ? 50.- SI NO ? 82.- SI NO ? 114.- SI NO ? 146.- SI NO ?
19.- SI NO ? 51.- SI NO ? 83.- SI NO ? 115.- SI NO ? 147.- SI NO ?
20.- SI NO ? 52.- SI NO ? 84.- SI NO ? 116.- SI NO ? 148.- SI NO ?
21.- SI NO ? 53.- SI NO ? 85.- SI NO ? 117.- SI NO ? 149.- SI NO ?
22.- SI NO ? 54.- SI NO ? 86.- SI NO ? 118.- SI NO ? 150.- SI NO ?
23.- SI NO ? 55.- SI NO ? 87.- SI NO ? 119.- SI NO ? 151.- SI NO ?
24.- SI NO ? 56.- SI NO ? 88.- SI NO ? 120.- SI NO ? 152.- SI NO ?
25.- SI NO ? 57.- SI NO ? 89.- SI NO ? 121.- SI NO ? 153.- SI NO ?
26.- SI NO ? 58.- SI NO ? 90.- SI NO ? 122.- SI NO ? 154.- SI NO ?
27.- SI NO ? 59.- SI NO ? 91.- SI NO ? 123.- SI NO ? 155.- SI NO ?
28.- SI NO ? 60.- SI NO ? 92.- SI NO ? 124.- SI NO ? 156.- SI NO ?
29.- SI NO ? 61.- SI NO ? 93.- SI NO ? 125.- SI NO ? 157.- SI NO ?
30.- SI NO ? 62.- SI NO ? 94.- SI NO ? 126.- SI NO ? 158.- SI NO ?
31.- SI NO ? 63.- SI NO ? 95.- SI NO ? 127.- SI NO ? 159.- SI NO ?
32.- SI NO ? 64.- SI NO ? 96.- SI NO ? 128.- SI NO ? 160.- SI NO ?

ÁREA PUNTAJE APRECIACIÓN

a. Famil.
b. Salud
c. Social
d. Emoc.
e. Profes.
TOTAL:

EL INVESTIGADOR

___________________________

78
 UCACUE - UAED - 2012

8.9.- MANUAL CUESTIONARIO DE BELL. NORMAS PARA ADOLESCENTES.

(VARONES Y MUJERES)
VARONES MUJERES
Edad: 12-13 14-15 16-17-18 APRECIACIÓN Edad: 12-13 14-15 16-17-18 APRECIACIÓN
A.- FAMILIAR 0 0 0 Excelente A.- FAMILIAR 0-1 0-1 0-2 Excelente
1-2 1-2 1-2 Buena 2-3 2-4 3-4 Buena
3-6 3-6 3-8 Normal 4-8 5-7 5-11 Normal
7-12 7-11 9-15 No Satisfac. 9-11 8-12 12-20 No Satisfac.
Más más más Mala más más más Mala
B.- SALUD 0-1 0-1 0-1 Excelente B.- SALUD 0-1 0-2 0-2 Excelente
2-3 2-3 2-3 Buena 2-3 3-4 3-5 Buena
4-6 4-7 4-6 Normal 4-7 5-8 6-11 Normal
7-10 8-13 7-9 No Satisfac. 8-12 9-13 12-17 No Satisfac.
Más más más Mala más más más Mala
C.- SOCIAL 0-7 0-6 0-4 Excelente C.- SOCIAL 0-7 0-7 0-7 Excelente
8-11 7-12 5-9 Buena 8-12 8-12 8-12 Buena
12-16 13-18 10-16 Normal 13-18 13-18 13-18 Normal
17-13 19-24 17-24 No Satisfac. 19-27 19-26 19-27 No Satisfac.
Más más más Mala más más más Mala
D.- EMOCIONAL 0-3 0-4 0-2 Excelente D.- EMOCIONAL 0-7 0-6 0-10 Excelente
4-9 5-9 3-11 Buena 8-13 7-12 11-16 Buena
10-13 10-15 12-16 Normal 14-18 13-30 17-22 Normal
14-19 16-24 17-22 No Satisfac. 19-22 21-27 23-28 No Satisfac.
Más más más Mala más más más Mala
TOTAL 0-18 0-19 0-15 Excelente TOTAL 0-28 0-24 0-28 Excelente
19-30 20-32 16-31 Buena 29-39 25-37 29-41 Buena
31-40 33-48 32-47 Normal 40-49 38-52 42-63 Normal
41-55 49-64 48-59 No Satisfac. 50-61 53-68 64-80 No Satisfac.
Más más más Mala más más más Mala

8.10.- MANUAL CUESTIONARIO DE BELL. NORMAS PARA ADULTOS. NIVEL

CULTURAL SUPERIOR Y ELEMENTAL
NIVEL CULTURAL SUPERIOR NIVEL CULTURAL ELEMENTAL
VARONES MUJERES APRECIACIÓN VARONES MUJERES APRECIACIÓN
ADAPTACIÓN 0-1 0 Excelente ADAPTACIÓN 0 0 Excelente
FAMILIAR 2-4 1-3 Buena FAMILIAR 1-3 1-2 Buena
5-8 4-9 Normal 4-7 3-8 Normal
9-16 10-18 No Satisfac. 8-14 9-14 No Satisfac.
17 o más 19 o más Mala 15 o más 15 o más Mala
ADAPTACIÓN 0 0-2 Excelente ADAPTACIÓN 0 0-1 Excelente
A LA SALUD 1-2 3-5 Buena A LA SALUD 1-2 2-3 Buena
3-5 6-8 Normal 3-5 4-8 Normal
6-9 9-14 No Satisfac. 6-8 9-14 No Satisfac.
10 o más 15 o más Mala 9 o más 15 o más Mala
ADAPTACIÓN 0-4 0-3 Excelente ADAPTACIÓN 2-5 0-5 Excelente
SOCIAL 5-6 4-7 Buena SOCIAL 6-9 6-10 Buena
7-11 8-13 Normal 10-16 11-17 Normal
12-19 19-24 No Satisfac. 17-21 18-24 No Satisfac.
20 o más 25 o más Mala 22 o más 25 o más Mala
ADAPTACIÓN 0-1 0-4 Excelente ADAPTACIÓN 0-1 0-1 Excelente
EMOCIONAL 2-4 5-9 Buena EMOCIONAL 2-7 2-9 Buena
5-9 10-15 Normal 8-13 10-15 Normal
10-16 16-24 No Satisfac. 14-20 16-22 No Satisfac.
17 o más 25 o más Mala 21 o más 23 o más Mala
ADAPTACIÓN 0-3 0-2 Excelente ADAPTACIÓN 0-1 0-1 Excelente
PROFESIONAL 4-5 3-4 Buena PROFESIONAL 2-5 2-5 Buena
6-12 5-9 Normal 6-11 6-8 Normal
13-21 10-18 No Satisfac. 12-18 9-11 No Satisfac.
22 o más 19 o más Mala 19 o más 12 o más Mala
ADAPTACIÓN 0-12 0-20 Excelente ADAPTACIÓN 0-15 0-16 Excelente
TOTAL 13-21 21-30 Buena TOTAL 16-26 17-31 Buena
23-24 31-42 Normal 27-42 32-45 Normal
35-46 43-68 No Satisfac. 43-55 46-65 No Satisfac.
47 o más 69 o más Mala 56 o más 66 o más Mala

79
 UCACUE - UAED - 2012

8.11.- CRIBAS DE CORRECCIÓN DEL TEST DE BELL (ADOLESCENTES

AMBOS SEXOS
ÁREA FAMILIAR

1. SI NO ? 36. SI NO ? 71. SI NO ? 106. SI NO ?

2. SI NO ? 37. X NO ? 72. X NO ? 107. SI NO ?
3. SI NO ? 38. SI NO ? 73. SI NO ? 108. X NO ?
4. SI NO ? 39. SI NO ? 74. SI NO ? 109. SI NO ?
5. SI NO ? 40. SI NO ? 75. SI NO ? 110. SI NO ?
6. SI NO ? 41. X NO ? 76. SI NO ? 111. SI NO ?
7. X NO ? 42. SI NO ? 77. SI NO ? 112. X NO ?
8. SI NO ? 43. SI NO ? 78. X NO ? 113. SI NO ?
9. X NO ? 44. SI NO ? 79. SI NO ? 114. SI NO ?
10. SI NO ? 45. SI NO ? 80. SI NO ? 115. SI NO ?
11. SI NO ? 46. X NO ? 81. SI NO ? 116. SI NO ?
12. SI NO ? 47. SI NO ? 82. X NO ? 117. X NO ?
13. X NO ? 48. SI NO ? 83. SI NO ? 118. SI NO ?
14. SI NO ? 49. SI NO ? 84. SI NO ? 119. SI NO ?
15. SI NO ? 50. SI NO ? 85. SI NO ? 120. SI NO ?
16. X NO ? 51. X NO ? 86. X NO ? 121. X NO ?
17. SI NO ? 52. SI NO ? 87. SI NO ? 122. SI NO ?
18. X NO ? 53. SI NO ? 88. SI NO ? 123. SI NO ?
19. SI NO ? 54. SI NO ? 89. SI NO ? 124. SI NO ?
20. SI NO ? 55. X NO ? 90. SI NO ? 125. SI NO ?
21. X NO ? 56. SI NO ? 91. SI NO ? 126. X NO ?
22. SI NO ? 57. SI NO ? 92. X NO ? 127. SI NO ?
23. SI NO ? 58. SI NO ? 93. SI NO ? 128. SI NO ?
24. X NO ? 59. X NO ? 94. SI NO ? 129. SI NO ?
25. SI NO ? 60. SI NO ? 95. SI NO ? 130. SI NO ?
26. SI NO ? 61. SI NO ? 96. SI NO ? 131. X NO ?
27. SI NO ? 62. X NO ? 97. X NO ? 132. SI NO ?
28. SI NO ? 63. SI NO ? 98. SI NO ? 133. SI NO ?
29. SI NO ? 64. SI NO ? 99. SI NO ? 134. X NO ?
30. X NO ? 65. SI NO ? 100. SI NO ? 135. SI NO ?
31. SI NO ? 66. SI NO ? 101. X NO ? 136. SI NO ?
32. X NO ? 67. X NO ? 102. SI NO ? 137. SI NO ?
33. SI NO ? 68. SI NO ? 103. SI X ? 138. X NO ?
34. X NO ? 69. SI NO ? 104. SI NO ? 139. SI NO ?
35. SI NO ? 70. SI NO ? 105. SI X ? 140. SI NO ?

ÁREA SALUD

1. SI NO ? 36. SI NO ? 71. SI NO ? 106. SI NO ?

2. X NO ? 37. SI NO ? 72. SI NO ? 107. X NO ?
3. SI NO ? 38. X NO ? 73. SI NO ? 108. SI NO ?
4. SI NO ? 39. SI NO ? 74. X NO ? 109. SI NO ?
5. SI NO ? 40. SI NO ? 75. SI NO ? 110. SI NO ?
6. X NO ? 41. SI NO ? 76. SI NO ? 111. X NO ?
7. SI NO ? 42. SI NO ? 77. SI NO ? 112. SI NO ?
8. SI NO ? 43. X NO ? 78. SI NO ? 113. SI NO ?
9. SI NO ? 44. SI NO ? 79. X NO ? 114. SI NO ?
10. SI NO ? 45. SI NO ? 80. SI NO ? 115. X NO ?
11. X NO ? 46. SI NO ? 81. SI NO ? 116. SI NO ?
12. SI NO ? 47. X NO ? 82. SI NO ? 117. SI NO ?
13. SI NO ? 48. SI NO ? 83. SI NO ? 118. SI NO ?
14. X NO ? 49. SI NO ? 84. X NO ? 119. X NO ?
15. SI NO ? 50. X NO ? 85. SI NO ? 120. SI NO ?
16. SI NO ? 51. SI NO ? 86. SI NO ? 121. SI NO ?
17. SI NO ? 52. SI NO ? 87. X NO ? 122. SI NO ?
18. SI NO ? 53. SI NO ? 88. SI NO ? 123. SI NO ?
19. SI NO ? 54. X NO ? 89. SI NO ? 124. X NO ?
20. SI NO ? 55. SI NO ? 90. X NO ? 125. SI NO ?
21. SI NO ? 56. SI NO ? 91. SI NO ? 126. SI NO ?
22. SI NO ? 57. SI NO ? 92. SI NO ? 127. SI NO ?
23. X NO ? 58. X NO ? 93. SI NO ? 128. SI NO ?
24. SI NO ? 59. SI NO ? 94. X NO ? 129. X NO ?
25. X NO ? 60. SI NO ? 95. SI NO ? 130. SI NO ?
26. SI NO ? 61. SI NO ? 96. SI NO ? 131. SI NO ?
27. X NO ? 62. SI NO ? 97. SI NO ? 132. SI NO ?
28. SI NO ? 63. X NO ? 98. SI NO ? 133. X NO ?
29. X NO ? 64. SI NO ? 99. X NO ? 134. SI NO ?
30. SI NO ? 65. SI NO ? 100. SI NO ? 135. SI NO ?
31. SI NO ? 66. X NO ? 101. SI NO ? 136. SI NO ?
32. SI NO ? 67. SI NO ? 102. X NO ? 137. X NO ?
33. X NO ? 68. SI NO ? 103. SI NO ? 138. SI NO ?
34. SI NO ? 69. X NO ? 104. SI NO ? 139. X NO ?
35. SI NO ? 70. SI NO ? 105. SI NO ? 140. SI NO ?
80
 UCACUE - UAED - 2012

ÁREA SOCIAL

1. SI NO ? 36. X NO ? 71. SI NO ? 106. SI NO ?

2. SI NO ? 37. SI NO ? 72. SI NO ? 107. SI NO ?
3. SI X ? 38. SI NO ? 73. SI NO ? 108. SI NO ?
4. SI NO ? 39. SI X ? 74. SI NO ? 109. SI NO ?
5. SI X ? 40. SI NO ? 75. SI NO ? 110. X NO ?
6. SI NO ? 41. SI NO ? 76. SI X ? 111. SI NO ?
7. SI NO ? 42. SI NO ? 77. SI NO ? 112. SI NO ?
8. SI X ? 43. SI NO ? 78. SI NO ? 113. SI NO ?
9. SI NO ? 44. SI X ? 79. SI NO ? 114. X NO ?
10. SI NO ? 45. SI NO ? 80. X NO ? 115. SI NO ?
11. SI NO ? 46. SI NO ? 81. SI NO ? 116. SI NO ?
12. X NO ? 47. SI NO ? 82. SI NO ? 117. SI NO ?
13. SI NO ? 48. SI NO ? 83. X NO ? 118. X NO ?
14. SI NO ? 49. X NO ? 84. SI NO ? 119. SI NO ?
15. SI X ? 50. SI NO ? 85. SI NO ? 120. SI NO ?
16. SI NO ? 51. SI NO ? 86. SI NO ? 121. SI NO ?
17. SI NO ? 52. SI NO ? 87. SI NO ? 122. X NO ?
18. SI NO ? 53. X NO ? 88. SI X ? 123. SI NO ?
19. X NO ? 54. SI NO ? 89. SI NO ? 124. SI NO ?
20. SI NO ? 55. SI NO ? 90. SI NO ? 125. SI NO ?
21. SI NO ? 56. SI X ? 91. X NO ? 126. SI NO ?
22. X NO ? 57. SI NO ? 92. SI NO ? 127. SI X ?
23. SI NO ? 58. SI NO ? 93. X NO ? 128. SI NO ?
24. SI NO ? 59. SI NO ? 94. SI NO ? 129. SI NO ?
25. SI NO ? 60. SI NO ? 95. SI NO ? 130. SI X ?
26. SI X ? 61. X NO ? 96. SI X ? 131. SI NO ?
27. SI NO ? 62. SI NO ? 97. SI NO ? 132. SI NO ?
28. SI NO ? 63. SI NO ? 98. SI NO ? 133. SI NO ?
29. SI NO ? 64. SI NO ? 99. SI NO ? 134. SI NO ?
30. SI NO ? 65. SI X ? 100. SI X ? 135. X NO ?
31. SI X ? 66. SI NO ? 101. SI NO ? 136. SI NO ?
32. SI NO ? 67. SI NO ? 102. SI NO ? 137. SI NO ?
33. SI NO ? 68. SI NO ? 103. SI NO ? 138. SI NO ?
34. SI NO ? 69. SI NO ? 104. X NO ? 139. SI NO ?
35. SI NO ? 70. X NO ? 105. SI NO ? 140. X NO ?

ÁREA EMOCIONAL

1. SI X ? 36. SI NO ? 71. X NO ? 106. X NO ?

2. SI NO ? 37. SI NO ? 72. SI NO ? 107. SI NO ?
3. SI NO ? 38. SI NO ? 73. X NO ? 108. SI NO ?
4. X NO ? 39. SI NO ? 74. SI NO ? 109. X NO ?
5. SI NO ? 40. X NO ? 75. X NO ? 110. SI NO ?
6. SI NO ? 41. SI NO ? 76. SI NO ? 111. SI NO ?
7. SI NO ? 42. X NO ? 77. X NO ? 112. SI NO ?
8. SI NO ? 43. SI NO ? 78. SI NO ? 113. X NO ?
9. SI NO ? 44. SI NO ? 79. SI NO ? 114. SI NO ?
10. X NO ? 45. X NO ? 80. SI NO ? 115. SI NO ?
11. SI NO ? 46. SI NO ? 81. X NO ? 116. X NO ?
12. SI NO ? 47. SI NO ? 82. SI NO ? 117. SI NO ?
13. SI NO ? 48. X NO ? 83. SI NO ? 118. SI NO ?
14. SI NO ? 49. SI NO ? 84. SI NO ? 119. SI NO ?
15. SI NO ? 50. SI NO ? 85. X NO ? 120. X NO ?
16. SI NO ? 51. SI NO ? 86. SI NO ? 121. SI NO ?
17. X NO ? 52. X NO ? 87. SI NO ? 122. SI NO ?
18. SI NO ? 53. SI NO ? 88. SI NO ? 123. X NO ?
19. SI NO ? 54. SI NO ? 89. X NO ? 124. SI NO ?
20. X NO ? 55. SI NO ? 90. SI NO ? 125. X NO ?
21. SI NO ? 56. SI NO ? 91. SI NO ? 126. SI NO ?
22. SI NO ? 57. X NO ? 92. SI NO ? 127. SI NO ?
23. SI NO ? 58. SI NO ? 93. SI NO ? 128. X NO ?
24. SI NO ? 59. SI NO ? 94. SI NO ? 129. SI NO ?
25. SI NO ? 60. X NO ? 95. X NO ? 130. SI NO ?
26. SI NO ? 61. SI NO ? 96. SI NO ? 131. SI NO ?
27. SI NO ? 62. SI NO ? 97. SI NO ? 132. X NO ?
28. X NO ? 63. SI NO ? 98. X NO ? 133. SI NO ?
29. SI NO ? 64. X NO ? 99. SI NO ? 134. SI NO ?
30. SI NO ? 65. SI NO ? 100. SI NO ? 135. SI NO ?
31. SI NO ? 66. SI NO ? 101. SI NO ? 136. X NO ?
32. SI NO ? 67. SI NO ? 102. SI NO ? 137. SI NO ?
33. SI NO ? 68. X NO ? 103. SI NO ? 138. SI NO ?
34. SI NO ? 69. SI NO ? 104. SI NO ? 139. SI NO ?
35. X NO ? 70. SI NO ? 105. SI NO ? 140. SI NO ?

81
 UCACUE - UAED - 2012

8.12.- CRIBAS DE CORRECCIÓN DEL TEST DE BELL (ADULTOS AMBOS

SEXOS
ÁREA FAMILIAR

1. X NO ? 33. SI NO ? 65. SI NO ? 97. SI NO ? 129. SI NO ?

2. SI NO ? 34. SI NO ? 66. SI NO ? 98. SI NO ? 130. SI NO ?
3. SI NO ? 35. SI X ? 67. X NO ? 99. SI NO ? 131. X NO ?
4. SI NO ? 36. SI NO ? 68. SI NO ? 100. SI NO ? 132. SI NO ?
5. SI NO ? 37. SI NO ? 69. SI NO ? 101. X NO ? 133. SI NO ?
6. SI NO ? 38. SI NO ? 70. SI NO ? 102. SI NO ? 134. SI NO ?
7. X NO ? 39. SI NO ? 71. X NO ? 103. SI NO ? 135. SI NO ?
8. SI NO ? 40. X NO ? 72. SI NO ? 104. SI NO ? 136. SI NO ?
9. SI NO ? 41. SI NO ? 73. SI NO ? 105. SI NO ? 137. X NO ?
10. SI NO ? 42. SI NO ? 74. SI NO ? 106. SI X ? 138. SI NO ?
11. X NO ? 43. SI NO ? 75. X NO ? 107. SI NO ? 139. SI NO ?
12. SI NO ? 44. SI NO ? 76. SI NO ? 108. SI NO ? 140. SI NO ?
13. SI NO ? 45. SI NO ? 77. SI NO ? 109. SI NO ? 141. SI NO ?
14. SI NO ? 46. SI X ? 78. SI NO ? 110. SI NO ? 142. X NO ?
15. SI NO ? 47. SI NO ? 79. SI NO ? 111. X NO ? 143. SI NO ?
16. X NO ? 48. SI NO ? 80. SI NO ? 112. SI NO ? 144. SI NO ?
17. SI NO ? 49. SI NO ? 81. X NO ? 113. SI NO ? 145. SI NO ?
18. SI NO ? 50. SI NO ? 82. SI NO ? 114. SI NO ? 146. SI NO ?
19. SI NO ? 51. X NO ? 83. SI NO ? 115. SI NO ? 147. X NO ?
20. SI NO ? 52. SI NO ? 84. SI NO ? 116. X NO ? 148. SI NO ?
21. X NO ? 53. SI NO ? 85. X NO ? 117. SI NO ? 149. SI NO ?
22. SI NO ? 54. SI NO ? 86. SI NO ? 118. SI NO ? 150. SI NO ?
23. SI NO ? 55. X NO ? 87. SI NO ? 119. SI NO ? 151. X NO ?
24. SI NO ? 56. SI NO ? 88. SI NO ? 120. SI NO ? 152. SI NO ?
25. X NO ? 57. SI NO ? 89. SI NO ? 121. X NO ? 153. SI NO ?
26. SI NO ? 58. SI NO ? 90. SI NO ? 122. SI NO ? 154. SI NO ?
27. SI NO ? 59. SI NO ? 91. X NO ? 123. SI NO ? 155. SI NO ?
28. SI NO ? 60. SI NO ? 92. SI NO ? 124. SI NO ? 156. SI NO ?
29. SI NO ? 61. SI NO ? 93. SI NO ? 125. SI NO ? 157. X NO ?
30. SI NO ? 62. SI X ? 94. SI NO ? 126. SI NO ? 158. SI NO ?
31. X NO ? 63. SI NO ? 95. SI NO ? 127. X NO ? 159. SI NO ?
32. SI NO ? 64. SI NO ? 96. X NO ? 128. SI NO ? 160. SI NO ?

ÁREA SALUD

1. SI NO ? 33. X NO ? 65. SI NO ? 97. X NO ? 129. SI NO ?

2. SI NO ? 34. SI NO ? 66. X NO ? 98. SI NO ? 130. SI NO ?
3. X NO ? 35. SI NO ? 67. SI NO ? 99. SI NO ? 131. SI NO ?
4. SI NO ? 36. SI NO ? 68. SI NO ? 100. SI NO ? 132. SI NO ?
5. SI NO ? 37. SI NO ? 69. SI NO ? 101. SI NO ? 133. X NO ?
6. X NO ? 38. X NO ? 70. SI NO ? 102. SI NO ? 134. SI NO ?
7. SI NO ? 39. SI NO ? 71. SI NO ? 103. X NO ? 135. SI NO ?
8. SI NO ? 40. SI NO ? 72. SI NO ? 104. SI NO ? 136. X NO ?
9. SI NO ? 41. SI NO ? 73. X NO ? 105. SI NO ? 137. SI NO ?
10. SI NO ? 42. X NO ? 74. SI NO ? 106. SI NO ? 138. SI NO ?
11. SI NO ? 43. SI NO ? 75. SI NO ? 107. SI NO ? 139. SI NO ?
12. SI NO ? 44. SI NO ? 76. SI NO ? 108. X NO ? 140. SI NO ?
13. X NO ? 45. SI NO ? 77. SI NO ? 109. SI NO ? 141. X NO ?
14. SI NO ? 46. SI NO ? 78. X NO ? 110. SI NO ? 142. SI NO ?
15. SI NO ? 47. SI NO ? 79. SI NO ? 111. SI NO ? 143. SI NO ?
16. SI NO ? 48. X NO ? 80. SI NO ? 112. SI NO ? 144. SI NO ?
17. SI NO ? 49. SI NO ? 81. SI NO ? 113. X NO ? 145. SI NO ?
18. SI NO ? 50. SI NO ? 82. SI NO ? 114. SI NO ? 146. X NO ?
19. X NO ? 51. SI NO ? 83. SI NO ? 115. SI NO ? 147. SI NO ?
20. SI NO ? 52. SI NO ? 84. X NO ? 116. SI NO ? 148. SI NO ?
21. SI NO ? 53. X NO ? 85. SI NO ? 117. X NO ? 149. SI NO ?
22. SI NO ? 54. SI NO ? 86. SI NO ? 118. SI NO ? 150. SI NO ?
23. SI NO ? 55. SI NO ? 87. SI NO ? 119. SI NO ? 151. SI NO ?
24. X NO ? 56. SI NO ? 88. X NO ? 120. SI NO ? 152. X NO ?
25. SI NO ? 57. X NO ? 89. SI NO ? 121. SI NO ? 153. SI NO ?
26. SI NO ? 58. SI NO ? 90. SI NO ? 122. X NO ? 154. SI NO ?
27. X NO ? 59. SI NO ? 91. SI NO ? 123. SI NO ? 155. SI NO ?
28. SI NO ? 60. SI NO ? 92. SI NO ? 124. SI NO ? 156. X NO ?
29. SI NO ? 61. X NO ? 93. X NO ? 125. SI NO ? 157. SI NO ?
30. SI NO ? 62. SI NO ? 94. SI NO ? 126. X NO ? 158. SI NO ?
31. SI NO ? 63. SI NO ? 95. SI NO ? 127. SI NO ? 159. SI NO ?
32. SI NO ? 64. SI NO ? 96. SI NO ? 128. SI NO ? 160. SI NO ?

82
 UCACUE - UAED - 2012

ÁREA SOCIAL

1. SI NO ? 33. SI NO ? 65. SI NO ? 97. SI NO ? 129. SI NO ?

2. SI NO ? 34. SI NO ? 66. SI NO ? 98. SI NO ? 130. SI NO ?
3. SI NO ? 35. SI NO ? 67. SI NO ? 99. X NO ? 131. SI NO ?
4. X NO ? 36. SI NO ? 68. SI X ? 100. SI NO ? 132. X NO ?
5. SI NO ? 37. SI X ? 69. SI NO ? 101. SI NO ? 133. SI NO ?
6. SI NO ? 38. SI NO ? 70. SI NO ? 102. SI X ? 134. SI NO ?
7. SI NO ? 39. SI NO ? 71. SI NO ? 103. SI NO ? 135. SI NO ?
8. SI X ? 40. SI NO ? 72. X NO ? 104. SI NO ? 136. SI NO ?
9. SI NO ? 41. SI NO ? 73. SI NO ? 105. SI NO ? 137. SI NO ?
10. SI NO ? 42. SI NO ? 74. SI NO ? 106. SI NO ? 138. X NO ?
11. SI NO ? 43. SI NO ? 75. SI NO ? 107. X NO ? 139. SI NO ?
12. SI NO ? 44. SI X ? 76. SI NO ? 108. SI NO ? 140. SI NO ?
13. SI NO ? 45. SI NO ? 77. X NO ? 109. SI NO ? 141. SI NO ?
14. SI NO ? 46. SI NO ? 78. SI NO ? 110. SI NO ? 142. SI NO ?
15. X NO ? 47. SI NO ? 79. SI NO ? 111. SI NO ? 143. SI NO ?
16. SI NO ? 48. SI NO ? 80. SI NO ? 112. SI NO ? 144. X NO ?
17. X NO ? 49. SI NO ? 81. SI NO ? 113. SI NO ? 145. SI NO ?
18. SI NO ? 50. X NO ? 82. SI NO ? 114. SI X ? 146. SI NO ?
19. SI NO ? 51. SI NO ? 83. SI X ? 115. SI NO ? 147. SI NO ?
20. SI NO ? 52. X NO ? 84. SI NO ? 116. SI NO ? 148. SI X ?
21. X NO ? 53. SI NO ? 85. SI NO ? 117. SI NO ? 149. SI NO ?
22. SI NO ? 54. SI NO ? 86. SI NO ? 118. SI NO ? 150. SI NO ?
23. SI NO ? 55. SI NO ? 87. X NO ? 119. X NO ? 151. SI NO ?
24. SI NO ? 56. SI NO ? 88. SI NO ? 120. SI NO ? 152. SI NO ?
25. SI NO ? 57. SI NO ? 89. SI NO ? 121. SI NO ? 153. SI NO ?
26. SI NO ? 58. SI NO ? 90. SI NO ? 122. SI NO ? 154. X NO ?
27. SI NO ? 59. X NO ? 91. SI NO ? 123. SI NO ? 155. SI NO ?
28. SI NO ? 60. SI NO ? 92. SI NO ? 124. X NO ? 156. SI NO ?
29. X NO ? 61. SI NO ? 93. SI NO ? 125. SI NO ? 157. SI NO ?
30. SI NO ? 62. SI NO ? 94. SI X ? 126. SI NO ? 158. SI X ?
31. SI NO ? 63. SI X ? 95. SI NO ? 127. SI NO ? 159. SI NO ?
32. X NO ? 64. SI NO ? 96. SI NO ? 128. SI X ? 160. SI NO ?

ÁREA EMOCIONAL

1. SI NO ? 33. SI NO ? 65. X NO ? 97. SI NO ? 129. SI NO ?

2. X NO ? 34. X NO ? 66. SI NO ? 98. SI NO ? 130. X NO ?
3. SI NO ? 35. SI NO ? 67. SI NO ? 99. SI NO ? 131. SI NO ?
4. SI NO ? 36. SI NO ? 68. SI NO ? 100. X NO ? 132. SI NO ?
5. SI NO ? 37. SI NO ? 69. SI NO ? 101. SI NO ? 133. SI NO ?
6. SI NO ? 38. SI NO ? 70. X NO ? 102. SI NO ? 134. X NO ?
7. SI NO ? 39. X NO ? 71. SI NO ? 103. SI NO ? 135. SI NO ?
8. SI NO ? 40. SI NO ? 72. SI NO ? 104. SI NO ? 136. SI NO ?
9. SI NO ? 41. SI NO ? 73. SI NO ? 105. X NO ? 137. SI NO ?
10. X NO ? 42. SI NO ? 74. X NO ? 106. SI NO ? 138. SI NO ?
11. SI NO ? 43. X NO ? 75. SI NO ? 107. SI NO ? 139. SI NO ?
12. SI NO ? 44. SI NO ? 76. SI NO ? 108. SI NO ? 140. X NO ?
13. SI NO ? 45. SI NO ? 77. SI NO ? 109. X NO ? 141. SI NO ?
14. X NO ? 46. SI NO ? 78. SI NO ? 110. SI NO ? 142. SI NO ?
15. SI NO ? 47. X NO ? 79. X NO ? 111. SI NO ? 143. X NO ?
16. SI NO ? 48. SI NO ? 80. SI NO ? 112. X NO ? 144. SI NO ?
17. SI NO ? 49. SI NO ? 81. SI NO ? 113. SI NO ? 145. SI NO ?
18. X NO ? 50. SI NO ? 82. X NO ? 114. SI NO ? 146. SI NO ?
19. SI NO ? 51. SI NO ? 83. SI NO ? 115. SI NO ? 147. SI NO ?
20. SI NO ? 52. SI NO ? 84. SI NO ? 116. SI NO ? 148. SI NO ?
21. SI NO ? 53. SI NO ? 85. SI NO ? 117. SI NO ? 149. SI NO ?
22. SI NO ? 54. X NO ? 86. SI NO ? 118. SI NO ? 150. X NO ?
23. X NO ? 55. SI NO ? 87. SI NO ? 119. SI NO ? 151. SI NO ?
24. SI NO ? 56. SI NO ? 88. SI NO ? 120. X NO ? 152. SI NO ?
25. SI NO ? 57. SI NO ? 89. SI NO ? 121. SI NO ? 153. X NO ?
26. SI NO ? 58. X NO ? 90. X NO ? 122. SI NO ? 154. SI NO ?
27. SI NO ? 59. SI NO ? 91. SI NO ? 123. X NO ? 155. SI NO ?
28. X NO ? 60. SI NO ? 92. X NO ? 124. SI NO ? 156. SI NO ?
29. SI NO ? 61. SI NO ? 93. SI NO ? 125. SI NO ? 157. SI NO ?
30. SI NO ? 62. SI NO ? 94. SI NO ? 126. SI NO ? 158. SI NO ?
31. SI NO ? 63. SI NO ? 95. SI NO ? 127. SI NO ? 159. SI NO ?
32. SI NO ? 64. SI NO ? 96. SI NO ? 128. SI NO ? 160. X NO ?

83
 UCACUE - UAED - 2012

ÁREA PROFESIONAL

1. SI NO ? 33. SI NO ? 65. SI NO ? 97. SI NO ? 129. X NO ?

2. SI NO ? 34. SI NO ? 66. SI NO ? 98. X NO ? 130. SI NO ?
3. SI NO ? 35. SI NO ? 67. SI NO ? 99. SI NO ? 131. SI NO ?
4. SI NO ? 36. X NO ? 68. SI NO ? 100. SI NO ? 132. SI NO ?
5. X NO ? 37. SI NO ? 69. SI X ? 101. SI NO ? 133. SI NO ?
6. SI NO ? 38. SI NO ? 70. SI NO ? 102. SI NO ? 134. SI NO ?
7. SI NO ? 39. SI NO ? 71. SI NO ? 103. SI NO ? 135. X NO ?
8. SI NO ? 40. SI NO ? 72. SI NO ? 104. X NO ? 136. SI NO ?
9. X NO ? 41. X NO ? 73. SI NO ? 105. SI NO ? 137. SI NO ?
10. SI NO ? 42. SI NO ? 74. SI NO ? 106. SI NO ? 138. SI NO ?
11. SI NO ? 43. SI NO ? 75. SI NO ? 107. SI NO ? 139. X NO ?
12. SI X ? 44. SI NO ? 76. X NO ? 108. SI NO ? 140. SI NO ?
13. SI NO ? 45. X NO ? 77. SI NO ? 109. SI NO ? 141. SI NO ?
14. SI NO ? 46. SI NO ? 78. SI NO ? 110. X NO ? 142. SI NO ?
15. SI NO ? 47. SI NO ? 79. SI NO ? 111. SI NO ? 143. SI NO ?
16. SI NO ? 48. SI NO ? 80. X NO ? 112. SI NO ? 144. SI NO ?
17. SI NO ? 49. X NO ? 81. SI NO ? 113. SI NO ? 145. X NO ?
18. SI NO ? 50. SI NO ? 82. SI NO ? 114. SI NO ? 146. SI NO ?
19. SI NO ? 51. SI NO ? 83. SI NO ? 115. X NO ? 147. SI NO ?
20. X NO ? 52. SI NO ? 84. SI NO ? 116. SI NO ? 148. SI NO ?
21. SI NO ? 53. SI NO ? 85. SI NO ? 117. SI NO ? 149. X NO ?
22. SI NO ? 54. SI NO ? 86. SI X ? 118. X NO ? 150. SI NO ?
23. SI NO ? 55. SI NO ? 87. SI NO ? 119. SI NO ? 151. SI NO ?
24. SI NO ? 56. SI X ? 88. SI NO ? 120. SI NO ? 152. SI NO ?
25. SI NO ? 57. SI NO ? 89. X NO ? 121. SI NO ? 153. SI NO ?
26. SI X ? 58. SI NO ? 90. SI NO ? 122. SI NO ? 154. SI NO ?
27. SI NO ? 59. SI NO ? 91. SI NO ? 123. SI NO ? 155. X NO ?
28. SI NO ? 60. SI X ? 92. SI NO ? 124. SI NO ? 156. SI NO ?
29. SI NO ? 61. SI NO ? 93. SI NO ? 125. SI X ? 157. SI NO ?
30. X NO ? 62. SI NO ? 94. SI NO ? 126. SI NO ? 158. SI NO ?
31. SI NO ? 63. SI NO ? 95. SI X ? 127. SI NO ? 159. X NO ?
32. SI NO ? 64. SI X ? 96. SI NO ? 128. SI NO ? 160. SI NO ?

84
 UCACUE - UAED - 2012

UNIDAD # 4
LOS INTERESES
OBJETIVOS TERMINALES
Al terminar el estudio de la presente unidad, usted estará en capacidad de:

 Conceptualizar al interés, basándose en las definiciones dadas por los distintos sicólogos.

 Establecer por qué se utilizan los cuestionarios e inventarios de interés

 Determinar las diversas maneras de manifestaciones de los intereses.

 Diferenciar los intereses vocacionales de los intereses profesionales.

CONTENIDOS
1.- DEFINICIONES DE INTERÉS
2.- NECESIDAD DE LOS TESTS DE INTERESES
3.- LOS TESTS DE INTERESES EN LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL
3.1.- INTERESES MANIFESTADOS
3.2.- INTERESES EXPRESADOS
3.3.- INTERESES INVENTARIADOS
4.- INTERESES VOCACIONALES
5.- INTERESES PROFESIONALES

DESARROLLO PEDAGÓGICO
1.- DEFINICIONES DE INTERÉS
No podemos enunciar un concepto exacto y total de interés, pues existen varios, cada uno de los
cuales toma un rasgo distinto del concepto de interés. Es necesario establecer una distinción entre
intereses subjetivos o sentimientos de agrado o desagrado, e intereses objetivos o reacciones
observables a estas experiencias; pero no se puede definir a ambos como aceptaciones o rechazos
de la estimulación.

 Strong ha enunciado una interpretación similar a las definiciones anteriores de interés así,
manifiesta que ―el interés está presente cuando tenemos conciencia de un objeto, mejor todavía
cuando tenemos conciencia de nuestra tendencia o disposición hacia el objeto. Nos gusta el
objeto cuando estamos preparados para reaccionar hacia él, nos disgusta cuando queremos
alejarnos de él‖.

Los intereses pueden ser comparados con los tropismos; acudimos a las actividades que nos
agradan y nos alejamos de las que nos desagradan.

Considerados los intereses como tendencias de agrado o desagrado hacia un estímulo, pueden
clasificarse como variables motivacionales ya que por lo menos uno de los atributos es su
naturaleza direccional.

 Strong manifiesta que los tests de intereses miden un complejo de actividades que agradan y
desagradan, seleccionadas con el fin de diferenciar a los miembros de una ocupación de
aquellas que no lo son.

 Darley indica que ―los intereses reflejan, en el vocabulario del mundo laboral, los sistemas de
valores, las necesidades y las motivaciones de los individuos‖.

85
 UCACUE - UAED - 2012

 Crites y Super definen al interés como ―el producto de la interacción entre factores heredados
neurales y endocrinos, por un lado y oportunidad y evaluación social, por otro‖.

2.- NECESIDAD DE LOS TESTS DE INTERESES

Puesto que los intereses varían según los individuos, son relativamente independientes de sus
aptitudes, de sus conocimientos en un campo dado y son disposiciones relativamente estables que
poseen múltiples causas individuales y sociales, se torna indispensable la utilización de los
instrumentos que habitualmente se utilizan para diagnosticar los intereses de un individuo y que son
los cuestionarios e inventarios.

Los ejemplos más evidentes de intereses se refieren a las elecciones entre actividades de placer,
entre disciplinas escolares o entre profesiones.

Debemos indicar que se encuentran diferencias importantes entre los intereses medios de los
varones y los intereses medios de las mujeres. Las correlaciones entre intereses y aptitudes son en
general leves.

Todo lo descrito lo trataremos en la siguiente unidad en la cual abordaremos los diversos

cuestionarios e inventarios para diagnosticar el interés de las personas.

3.- LOS TESTS DE INTERESES EN LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Y PROFESIONAL
El problema de los intereses es fundamental dentro de la Orientación Profesional, razón por la que se
deberá conocer cómo surgen, cuándo se desarrollan y cuando se estabilizan. Al respecto del
nacimiento de los intereses diremos que la familia es el primer núcleo social de influencia hacia
inclinaciones que posteriormente pueden o no convertirse en interés, esto sucede en la infancia,
posteriormente el sujeto comprendido en la etapa de la pubertad, trata de buscar una persona a la
cual quiere emular, para posteriormente a los 16 y 17 años estabilizar sus intereses.

Para investigar los intereses el Orientador Profesional deberá conocer cómo surgen ellos, cómo se
manifiestan. Al respecto existen tres formas de manifestación de los intereses:

3.1.- LOS INTERESES EXPRESADOS

Son aquellos que se pueden conocer mediante diálogos o entrevistas con el sujeto, mismo que
manifestará el grado o desagrado hacia una determinada área.

3.2.- INTERESES MANIFESTADOS

Son aquellos que el Orientador, en base a la observación de la conducta del orientado, detecta en
diferentes circunstancias.

3.3.- INTERESES INVENTARIADOS

Se los conoce mediante la aplicación de ciertas pruebas que pueden ser de interés vocacional o
profesional.

Entre los factores que participan en el nacimiento de los intereses anotaremos los siguientes:

A) Los factores socio-ambientales se refieren a las circunstancias externas que influyen en el

desarrollo del interés, así por ejemplo economía, estructuración familiar, relaciones sociales.

B) El tipo de personalidad hace referencia a una valoración de sus propio YO, en apreciar sus
características síquicas como fundamento de la superación individual. Se puede decir que un
sujeto no necesariamente debe presentar un tipo de personalidad una determinada profesión, si
bien los comportamientos idénticos de profesionales de una misma área se manifiestan, obedece
a la formación profesional, a la ética que los caracteriza en las diferentes formas de actuar.

86
 UCACUE - UAED - 2012

C) Las motivaciones internas y externas hacen referencia a la presencia de disposiciones

naturales que se convierten en aptitudes, como también a la influencia del medio que puede
modificar esas inclinaciones por el ejercicio o la experiencia.

Catell realizó un experimento en cuanto a las influencias personales y ambientales en lo que se

refiere a la decisión vocacional y profesional, investigó a mil profesionales el motivo que les llevó a
elegir una determinada especialización, llegó a la conclusión que las condiciones para que se
presenten estos hechos era la presencia de un maestro universitario que era valorados en sumo
grado en su profesión, factor motivamente que llevó a los estudiantes a elegir esa especialización.

4.- INTERESES VOCACIONALES

Los intereses han sido definidos como fuerzas motivadoras de la conducta humana que se presentan
en la tendencia a preferir ciertas actividades. Se manifiestan como sentimientos de agrado o
desagrado que experimenta una persona por un objeto o actividad.

Los intereses vocacionales provienen de una tendencia, a menudo, profunda y duradera, cuyas
motivaciones dirigen, en cierto sentido, a la persona en sus decisiones y conductas. Tienen cierta
base cognitiva, pero pueden ser adquiridos. La influencia del medio posee aquí un papel
preponderante.

La inclinación hacia determinadas profesiones, actividades, forma de vida o maneras de enfrentar

situaciones, configuran una íntima estructura que trasciende lo vocacional. En alguna medida, los
intereses reflejan las necesidades y aspiraciones, el sistema de valores y las motivaciones externas e
internas de cada persona, que impulsan y orientan su vida hacia determinadas actividades, o en una
dirección.

Los intereses fluyen en el nivel, intensidad y profundidad de las motivaciones. En este sentido y en
relación con la vocación, los intereses son importantes porque favorecen, motivan y estimulan el
desarrollo de conductas vocacionales

Los intereses se manifiestan de forma variada y cambiante en cada época, etapa de desarrollo o
edad del hombre. Están referidos a situaciones humanas atractivas, a personas que despiertan
admiración, a cosas deseables, a valores, a ideales, a la ciencia, el arte en alguna de sus
manifestaciones.

Los intereses vocacionales se pueden expresar a pesar de las circunstancias adversas,

desfavorables y, a veces superando oposición y resistencia. Lo más común es que los intereses se
den en concordancia con las aptitudes, pero pueden estar en desacuerdo con éstas.

Si intereses y aptitudes no están correlacionados, se produce conflicto vocacional. Por lo general,

cuando se tiene aptitud para algo, también surge el interés hacia un determinado objeto o actividad.

El joven debe aprender a reconocer y definir sus propios intereses, y a valorar sus aptitudes. La
familia y el colegio pueden ayudarlo en esa tarea.

Durante la vida estudiantil los intereses se descubren, analizando el trabajo escolar, las actividades
extra-programáticas, la recreación y la participación en el proceso educativo en general. Los
intereses tienen un rol importantes en la selección de estudios, carreras, profesiones o trabajos.

En este sentido, al ser presentados como manifestaciones vocacionales, se pueden encauzar en dos
direcciones:

a) como profesión
b) como pasatiempo, recreación, entretenimiento, ocio

Los intereses aparecen a muy temprana edad en cada individuo y responden a sus primeras
experiencias adquiridas alrededor de la vida familiar, la escuela, los estudios y el grupo de amigos.

87
 UCACUE - UAED - 2012

5.- INTERESES PROFESIONALES

Claparede lo define como ―un estado afectivo manifiesto frente a algo que es considerado como
síntoma de necesidad.

El interés es un indicativo de nuestra conciencia, que una actividad profesional, objeto, persona no es
muy importante en relación con lo que queremos ser o queremos tener.

Algunas baterías de pruebas en esta área señalan los siguientes tipos de interés:

1. De cálculo numérico: Este interés se pone de manifiesto en aquellas personas que gustan de
resolver problemas numéricos, aplicar formulas, resolver series numéricas, plantear problemas.
Les satisface también seguimiento a extensas operaciones numéricas.

2. De trabajo campestre: El ambiente de trabajo, se podrá afirmar que aquellos que tienen este
interés, de mantera predominante son personas que encuentran en las montañas, los bosques, el
mar, los desiertos, y la vida campesina, como la fuente de disfrute.

3. De investigación o científico: Se vive este interés como un gusto por observar, y establecer
relaciones en su entorno a lo observado; por establecer hipótesis, leyes, principios, y
aplicaciones, sobre ciertos fenómenos naturales.

4. Mecánico y artefactual: Este interés es característico de aquellas personas que disfrutan de la

instalación del diseño y la compostura de artefactos mecánicos, como motores de combustión,
interna, herramientas y maquinas en general.

5. Servicio social: Las personas que tienen predominante este interés, son personas que prefieren
actividades cuyo objetivo sea ayudar al prójimo. Encuentran satisfactorio el servicio humanitario.

6. Trabajo de oficina: Las personas que gustan de este medio de trabajo se sienten confrontadas,
con la cercanía de otros compañeros en un lugar cerrado, gustan de clasificar información, y
revisar detalladamente la información.

7. Literario: Esta predilección se manifiesta en aquellas personas a quienes les satisface escribir,
leer y profundizar en algunos géneros de la expresión escrita.

8. Artístico plástico: A estas personas les gusta dibujar, pintar, decorar, construir maquetas,
escenografías, realizar artesanías y expresar sus sentimientos, a través de plástica, Manifestar
este interés.

9. Musical: Se manifiesta interés de este tipo el grado en que una persona encuentra satisfactorio
escuchar, componer, criticar y apreciar música.

10. Geofísica: Este interés se manifiesta en el deseo de conocer e investigar, ciertos fenómenos
naturales, como los terremotos, la geotermia, la composición de la tierra, etc.

11. Ciencias biológicas: El gusto por conocer e investigar los organismos vivos, tales como el cuerpo
humano, los microorganismos, el ecosistema, la biología marina, la reproducción y su control; las
enfermedades .Es una manifestación de este interés.

12. Contables: Las personas interesadas en esta área son aquellas que se encuentra placentero
llevar consigo un registro de sus gastos, leer artículos sobre finanzas, encontrar un sistema para
mejor control de sus gastos en casa.

13. Persuasivos: Este interés se manifiesta en aquellas personas que tratan de convencer a otras
personas acerca de una idea, o de algún punto de vista de algún proyecto. Les agrada hablar en
público y vender ideas.

14. Trabajo de organización: Es característico en las personas que gustan de manejar archivos, llevar
estadísticas, llevar y organizar datos, y la información de una empresa.

88
 UCACUE - UAED - 2012

UNIDAD # 5
INVENTARIOS PARA EXPLORAR LOS INTERESES
PROFESIONALES
OBJETIVOS TERMINALES
Al terminar el estudio de la presente unidad, usted estará capacitado para:

 Determinar las generalidades, sujetos de aplicación y sistema de corrección de los diversos

cuestionarios para explorar los intereses profesionales.

 Calificar, interpretar y diagnosticar los diversos cuestionarios para explorar los intereses
profesionales, apoyándose en la teoría dada parar cada uno de ellos.

 Aplicar los conocimientos teóricos de los inventarios para explorar los intereses profesionales en
forma práctica

CONTENIDOS
1.- INVENTARIO PPS-U DE CARLOS YUSTE HERMANZ y JOSÉ LUIS GALVE MANZANO
1.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
1.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
1.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
1.4.- CUADERNILLO
1.5.- NORMAS DE CORRECCIÓN
1.6.- PERFILES INDIVIDUALES
1.7.- HOJA DE RESPUESTAS
1.8.- HOJA DE PERFILES INDIVIDUALES
2.- INVENTARIO DE INTERESES PROFESIONALES DE ANGELLINI
2.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
2.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
2.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
2.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN
2.5.- NORMAS PARA EL DIAGNÓSTICO
3.- INVENTARIO DE INTERESES PROFESIONALES THURSTONE
3.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
3.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
3.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
3.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN
3.5.- NORMAS PARA EL DIAGNÓSTICO

DESARROLLO PEDAGÓGICO
1.- INTERESES O PREFERENCIAS PROFESIONALES DE CARLOS
YUSTE HERMANZ – JOSÉ LUIS GALVE MANZANO
1.1.- GENERALIDADES
Este cuestionario explora los intereses o preferencias de los estudiantes que se encuentran cursando
el bachillerato, con el objetivo de orientar a los alumnos hacia una carrera determinada relacionada
con sus preferencias y gustos, el tiempo de aplicación es ilimitado, pero la experiencia nos indica que
30 minutos son suficientes para responder el cuestionario.

La aplicación puede ser individual o colectiva, tanto a varones como a mujeres. El cuestionario se
compone de dos partes:

89
 UCACUE - UAED - 2012

 La primera parte orienta hacia estudios universitarios en las áreas siguientes:

1. Ciencias de la Naturaleza
2. Ciencias Biosanitarias
3. Humanidades
4. Ciencias Sociales
5. Administración y Gestión
6. Ciencias de la Educación
7. Científico-Técnicas
8. Actividades Físico-Deportivas
9. Artes Escénicas
10. Artes Plásticas
11. Artes Musicales
12. Seguridad-Defensa-Riesgo
13. Relación y Persuasión

 La segunda parte orienta hacia ciclos formativos de Grado Superior en las áreas siguientes:

1. Comercio y Márketing
2. Administración y Gestión
3. Hostelería y Turismo
4. Agrarias-Forestales-Marítimas
5. Electro-Mecánicas
6. Decoración y Artesanía
7. Fabricación Industrial
8. Sanitarias
9. Servicios Culturales
10. Imagen Personal
11. Edificación y Obra
12. Seguridad-Defensa-Riesgo
13. Imagen y Sonido

1.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

El inventario consta de un cuadernillo de instrucciones, una hoja para respuestas y una hoja para los
perfiles individuales, su costo es relativamente económico, puesto que el cuadernillo sirve para
múltiples aplicaciones, utilizándose solo las hojas para respuesta y para los perfiles individuales.

1.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Se entregará el cuadernillo y la hoja de respuestas a los investigados, inmediatamente se solicitará
que llenen los datos de identificación, en la hoja de respuesta destinada para este fin, se indicará que
el cuadernillo es sólo para leerlo y que las respuestas deberá consignarlas en la hoja para dicho
efecto, por lo tanto no escriba, raye, mache, ni haga nada en el cuadernillo.

Se le pedirá que abra su cuadernillo y conjuntamente con él investigado, se familiarizará con el

mismo, se le solicitará que llenen los datos de identificación en la hoja de respuestas, luego se
seguirán las indicaciones del cuadernillo. Se le dirá lo siguiente: responde con sinceridad, porque se
trata de detectar de una manera organizada cuáles son tus intereses o preferencias en relación a
muchas actividades actuales o de las que tienes ya algún conocimiento.

En cada pregunta lee cuidadosamente las cuatro actividades y a continuación, en la hoja de

respuestas, consigna los siguientes puntajes de la siguiente manera:

0 en la actividad que menos te guste de las cuatro

1 en la siguiente que te agrade
2 en la siguiente
3 en la que más te agrade.

Se trata de ordenar de 0 a 3 tus intereses o preferencias. Aunque alguna vez te cueste seleccionar el
orden, siempre se puede establecer un más y un menos. Debes hacerlo así para que luego poder
valorar bien el cuestionario.

90
 UCACUE - UAED - 2012

1.4.- CUADERNILLO

PREFERENCIAS PROFESIONALES

NORMAS DE AUTO APLICACIÓN

NIVEL SUPERIOR

Responde con sinceridad, porque se trata de detectar de una manera organizada cuáles son tus
intereses o preferencias en relación a muchas actividades actuales o de las que tienes ya algún
conocimiento.

En cada pregunta lee cuidadosamente las cuatro actividades y a continuación, en la hoja de

respuestas, pon 0 en la actividad que menos te guste de las cuatro, 1 en la siguiente que te agrade,
un 2 en la siguiente y un 3 en la que más te agrade. Se trata de ordenar de 0 a 3 tus intereses o
preferencias. Aunque alguna vez te cueste seleccionar el orden, siempre se puede establecer un más
y un menos. Debes hacerlo así para que luego se pueda valorar bien el cuestionario.

EJEMPLO:

De trabajar en una empresa preferiría:

K. Llevar su contabilidad
R. Enseñar a los demás nuevas técnicas de producción
P. Mantener la maquinaria en condiciones de funcionamiento.
N. Visitar clientes para venderles los productos.

HOJA DE
RESPUESTAS

2 En este caso supuesto se ha respondido señalando que la actividad

P: mantener la maquinaria en condiciones de funcionamiento, es la
1 que menos gusta, por eso se ha puesto un cero encima de la letra P.
La siguiente que menos gusta es la R: enseñar a los demás nuevas
0 técnicas de producción, por lo que se ha puesto un 1 encima de la
ejemplo
letra R. La siguiente que gusta es la K: llevar la contabilidad, y se ha
3 puesto un 2 encima de la letra K. La actividad que más gusta es la N;
visitar clientes para venderles productos, por lo que se ha puesto un
3 encima de la letra N. No importa que con las respuestas se vayan
tapando las letras en blanco.

Este cuestionario no tiene tiempo limitado para responder. Deberás terminarlo para poder ser
valorado. No pienses mucho en las respuestas. Cuando una palabra lleve asterisco, tiene abajo, al
pie de la página, una explicación sobre su significado.

91
 UCACUE - UAED - 2012

ESCRIBE SÓLO EN TU HOJA DE RESPUESTAS

PPS-U
1. SI YO FUERA PROFESOR/A, PREFERIRÍA ENSEÑAR:

A. física o química
B. gimnasia o educación física
C. teatro o mímica*
D. dibujo o pintura

2. TENDRÍA MAYOR CURIOSIDAD POR CONOCER:

E. por qué aparecen nuevas enfermedades desconocidas

F. por qué cuesta tanto aprender algunas cosas
G. por qué surgen algunas danzas folclóricas
H. por qué son necesarios en nuestra sociedad los dirigentes políticos

3. DE TRABAJAR EN UN GRAN HOTEL, PREFERIRÍA:

I. investigar el modo de tratar a las personas para tenerlas contentas

J. llevar las cuentas de gastos o ingresos
K. organizar concursos de escultura en la arena
L. hacer de relaciones públicas* con los clientes

4. PREFERIRÍA ASISTIR A UN CURSO SOBRE:

M. teorías científicas modernas

N. movimientos musicales modernos
O. defensa personal
P. modos de hacer presentación en televisión o radio

5. PREFERIRÍA APRENDER:

R. a curar heridas
S. a diseñar un edificio de viviendas
T. a hacer esculturas o moldear figuras
V. a perseguir el crimen o imponer la ley en una ciudad

6. PREFERIRÍA SER UN/A BUEN/A

W. psicólogo/a
X. pedagogo/a
Y. deportista
Z. militar

7. DE HACER UN REPORTAJE SOBRE MI BARRIO O CIUDAD, PREFERIRÍA INVESTIGAR:

A. su sistema sanitario
B. sus posibilidades de desarrollo económico
C. sus proyectos deportivos
D. sus manifestaciones musicales

mímica: arte de expresarse mediante gestos o ademanes

relaciones públicas: encargado de tratar con los clientes
pedagogo: que estudia cómo educar a los niños
8. ME ATRAE MAS TRATAR DE RESOLVER:

92
 UCACUE - UAED - 2012

E. un problema de física o química

F. un problema de contabilidad
G. cómo enseñar a otros/as los temas que les cuesta entender
H. una dificultad en el diseño de un dibujo

9. DE LEER UNA BIOGRAFÍA*LA ELEGIRÍA SOBRE UN/A FAMOSO/A:

I. filósofo/a*
J. economista
K. bailarín/a
L. militar

10. PREFERIRÍA:

M. resolver problemas que supongan un reto a mi ingenio

N. cuidar enfermos en un hospital
O. traducir un texto de un idioma a otro
P. cuidar enfermos psíquicos

11. ME ATRAE MÁS:

R. escribir un cuento o un capítulo de una novela

S. enseñar a otro a entender un tema de examen
T. pintar cuadros
V. interpretar una canción como cantante

12. ENTRE LAS SIGUIENTES PROFESIONES, ELEGIRÍA PREFERENTEMENTE SER:

W. socióloga/o*
X. ingeniera/o
Y. actriz/or de teatro
Z. músico/a

13. EN UNA GRAN EMPRESA PREFERIRÍA SER LA/EL EXPERTA/O EN:

A. traducir la correspondencia, redactar escritos en diferentes idiomas

B. equipos de comunicación
C. temas deportivos
D. organización y dirección del personal en la empresa

14. PREFERIRÍA MONTAR UN NEGOCIO DE:

E. administración de fincas y pequeñas empresas

F. academia de enseñanza
G. venta de equipos electrónicos
H. venta de material deportivo

Filósofo: que estudia filosofía, busca una explicación racional a los hechos
Sociólogo: que estudia el comportamiento del hombre en sociedad

93
 UCACUE - UAED - 2012

15. DE COLECCIONAR ALGO, LO PREFERIRÍA HACER SOBRE:

I. descubrimientos científicos
J. paisajes del mundo
K. hazañas deportivas
L. artistas de cine

16. DE LEER UNA BIOGRAFÍA*LA ELEGIRÍA SOBRE UNA/UN FAMOSA/O:

M. química/o
N. antropóloga/o* o arqueóloga/o
O. profesora
P. pintora/or escultora/or o artista

17. EN UNA FIESTA COLABORARÍA MÁS A GUSTO:

R. llevando cuentas
S. preparando alguna representación teatral
T. colaborando en la decoración del ambiente
V. participando en un conjunto musical

18. PREFERIRÍA PODER COLABORAR EN:

W. un hospital o centro médico

X. un gimnasio o un polideportivo
Y. un taller de diseño o decoración
Z. el local de un partido político

19. EN UNA TARDE LLUVIOSA PREFERIRÍA ENTRETENERME HOJEANDO LIBROS DE:

A. geografía
B. óptica* o de imagen y sonido
C. diseño y dibujo
D. tácticas militares

20. DE COMPRARME UNA ENCICLOPEDIA PREFERIRÍA QUE TRATASE SOBRE:

E. el cuidado del humano

F. historia de mi país
G. .desarrollo de la inteligencia humana
H. programas de ordenadores

21. DE TENER QUE ELEGIR LA TEMÁTICA DE UN ÁREA O MATERIA, LO HARÍA SOBRE:

I. filosofía*
J. educación física
K. música
L. artes marciales*

óptica: fabrica las lentes para telescopios, gafas, microscopios

filosofía: materia que trata de explicar todo desde la reflexión racional
artes marciales: judo, kárate, defensa personal

94
 UCACUE - UAED - 2012

22. DE TENER QUE ELEGIR ENTRE ESTAS ASIGNATURAS O MATERIAS PREFERIRÍA:

M. Teoría de la personalidad
N. Teoría sobre nuevos materiales en la construcción
O. Teoría de la danza, ritmo o baile
P. Teoría política o de cómo dirigir grupos humanos

23. ME GUSTARÍA APRENDER MÁS ACERCA DE:

R. Cómo se comportan los elementos físicos*

S. Cómo dirigir una empresa
T. Cómo se ganan las guerras
V. Cómo se dirige al personal de una empresa

24. DE TENER QUE HACER UN TRABAJO PREFERIRÍA COMO TEMA:

W. La velocidad y la inercia* de los cuerpos

X. las enfermedades del cuerpo humano
Y. la arquitectura moderna
Z. Los instrumentos musicales

25. DE TENER QUE PERTENECER A UN GRUPO PROFESIONAL, ELEGIRÍA:

A. Un grupo dedicado a primeros auxilios

B. Un grupo de profesores/as de instituto
C. Un grupo de interpretación dramática*
D. Un cuerpo especial de la policía

26. CREO QUE ME VERÍA CON MAS GUSTO EN EL FUTURO:

E. Escribiendo cuentos, novelas o relatos históricos

F. Enseñando cultura a otras personas
G. Tocando algún instrumento musical
H. Llevando las relaciones directas con los clientes en una empresa

27. ME ATRAE MÁS:

I. Resolver problemas matemáticos complejos

J. curar las heridas o enfermedades
K. Actuar en una obra de teatro
L. Hacer de abogada/o defensora/or en un juicio

28. PREFERIRÍA ESTAR AL DÍA SOBRE:

M. Avances en los sistemas de enseñanza

N. Avances técnicos de la humanidad
O. Avances en los sistemas de entrenamiento deportivo
P. Avances en las artes de la danza y el ritmo

elementos físicos: cuerpos simples como el oxígeno, el hierro, etc.

Inercia: estado de quietud de los cuerpos
Interpretación dramática: representación de conflictos de la vida humana

95
 UCACUE - UAED - 2012

29. EN UNOS GRANDES ALMACENES ME SENTIRÍA MÁS A GUSTO VENDIENDO:

R. Aparatos de ortopedia* y material sanitario

S. Libros sobre sistemas de venta y publicidad
T. Equipamiento deportivo y de competición
V. Láminas, cuadros, dibujos, objetos artísticos

30. ME ATRAE MÁS COLABORAR:

W. En alguna tarea administrativa

X. Montando ordenadores
Y. con un grupo musical
Z. Con abogados o realizando entrevistas

31. PREFERIRÍA INVESTIGAR SOBRE:

A. Nuevas formas de producir energía

B. Restos arqueológicos culturales de antiguos países
C. Dietas para mantenerse en plena forma física
D. Manifestaciones folklóricas y musicales antiguas

32. EN UNA EXPOSICIÓN COLABORARÍA MÁS A GUSTO CON:

E. El equipo de emergencias sanitarias

F. Los/as periodistas que cubre la información
G. Los/as técnicos/as de imagen y sonido
H. el servicio de seguridad

33. COMO TEMA DE CONVERSACIÓN PREFERIRÍA HABLAR DE:

I. Cómo llegar a ser un/a buen/a actor/triz de cine

J. Cómo usar los colores en la pintura
K. Cómo acompañar con ritmos las melodías
L. Cómo llevar a cabo rescates arriesgados de personas

34. EN UNA GIRA CON UN GRUPO ARTÍSTICO, PREFERIRÍA SER LA/EL ESPECIALISTA EN:

M. Geografía de la región donde estemos

N. Mantener una buena relación entre las/os componentes del grupo
O. Llevar las cuentas de gastos e ingresos
P. Interpretación, puesta a punto de las escenas

35. ME GUSTARÍA MÁS:

R. Hacer un reportaje sobre la geografía de una región

S. Enseñar geografía de esa región
T. Dibujar los planos o mapas de esa región
V. Hacer de guía de turismo por esa región

ortopedia: prótesis de alguna parte del cuerpo humano

96
 UCACUE - UAED - 2012

36. ME GUSTARÍA CONOCER MEJOR LOS AVANCES CIENTÍFICOS O TÉCNICOS SOBRE:

W. La formación de la tierra
X. La evolución del hombre
Y. Usos de la electricidad y electrónica
Z. Tallado fino de joyas, orfebrería

37. EN UNA COLABORACIÓN HUMANITARIA EN OTRO PAÍS ME VERÍA MEJOR:

A. ayudando a las/os médicas/os

B. Ayudando a las/os psicólogas/os
C. Enseñando a las/os niñas/os y adultos a prevenir accidentes
D. En un grupo musical, como animador en los ratos libres

38. PREFERIRÍA:

E. Investigar en un laboratorio de química

F. Dirigir la secretaría administrativa* de una empresa
G. Educar niños
H. Investigar un caso de espionaje

39. PREFERIRÍA INVESTIGAR PARA SABER:

I. Por qué adquirimos determinadas manías

J. Los límites de resistencia física
K. Cómo resolver un robo o un crimen
L. Por qué ha ganado las elecciones una/un determinada/o política/o

40. PREFERIRÍA COMPRAR UN LIBRO QUE TRATE SOBRE:

M. Historia o literatura
N. Psicología o sociología
O. Atletismo o entrenamiento deportivo
P. Instrumentos musicales o composición

41. EN UNA UNIVERSIDAD ELEGIRÍA SER CATEDRÁTICO/A DE:

R. Física
S. Anatomía
T. Literatura
V. Ciencias políticas

42. PREFERIRÍA:

W. Ilustrar con dibujos una publicación

X. Componer música
Y. Investigar sobre un crimen
Z. Defender en un juicio a un acusado

orfebrería: obras artísticas de oro o plata

secretaría: lugar donde se lleva la gestión de una empresa, sus documentos, su contabilidad

97
 UCACUE - UAED - 2012

43. DE DAR CLASES EN UN INSTITUTO, PREFERIRÍA SER PROFESOR/A DE:

A. Física, química o geología*

B. Orientación escolar
C. Iniciación en una nueva tecnología
D. Música

44. PREFERIRÍA SER:

E. Enfermera/o
F. Maestra/o
G. Entrenadora/or deportiva/o
H. Dibujante publicista

45. ELEGIRÍA CONVERSAR CON UN/A AFICIONADO/A:

I. A la arqueología*
J. A la educación de niños/as y jóvenes
K. Al deporte de competición
L. A los temas militares

46. EN UN PERIÓDICO PREFERIRÍA DIRIGIR UN REPORTAJE SOBRE:

M. Las encuestas de opinión social

N. La economía de mi país
O. El sistema educativo actual
P. Los países en guerra

47. PREFERIRÍA SER EXPERTA/O EN:

R. Biología genética
S. El conocimiento de la mente humana
T. Arquitectura urbana
V. desactivación de explosivos

48. ASISTIRÍA A UNA CONFERENCIA SOBRE:

W. Sistemas de tratamiento médico de heroinómanos/as

X. Cómo dirigir y organizar el personal de una empresa
Y. el gesto en la expresión teatral
Z. Influencia de la música rockera en la vida moderna

49. EN UNA FABRICA DE AUTOMÓVILES ELEGIRÍA:

A. Encargarme de llevar una revista y de las promociones publicitarias

B. Hacer el estudio de viabilidad económica de los nuevos modelos
C. Dirigir el montaje de los nuevos modelos
D. Diseñar y proyectar los nuevos modelos

Geología: estudios sobre la formación de la Tierra

Arqueología: estudio de restos antiguos

98
 UCACUE - UAED - 2012

50. PREFERIRÍA SER:

E. Científica/o investigadora/or
F. Socióloga/o
G. Actora/or cinematográfica/o
H. Diseñadora/or publicitaria/o

51. EN UN AYUNTAMIENTO PREFERIRÍA TRABAJAR EN:

I. Temas de urbanismo o edificación

J. El polideportivo, como entrenador/a o asesor deportivo/a
K. Servicios de animación cultural, por ejemplo grupos de teatro
L. Dirigir los equipos de rescate (bomberos) o la policía

52. ME ATRAE MAS LEER UN LIBRO SOBRE:

M. Geología
N. Aplicaciones del ordenador a la empresa
O. Prácticas deportivas y de mantenimiento físico
P. Estrategias y tácticas de guerra

REVISA LA HOJA DE RESPUESTAS PARA COMPROBAR, ANTES DE ENTREGARLA:

- Que has respondido a todas las preguntas sin saltarte ninguna

- Que no has repetido en una misma pregunta ningún número. Siempre has valorado cada
pregunta respondiendo con 0, 1, 2, 3

1.5.- NORMAS DE CORRECCIÓN

Se aconseja que el cuestionario sea calificado por los mismos investigados. Se le indicará que tiene
una prueba de control que ayuda para autocomprobar si han hecho bien las sumas para obtener la
puntuación directa, misma que debe hacerse con cuidado, porque la experiencia nos indica que más
de un 60% de los sujetos no realizan correctamente la suma de comprobación.

Para la corrección se utiliza la hoja de respuestas donde previamente el investigado ha consignado

los valores de cero a tres, según sus preferencias, esos valores se sumarán fila por fila y el resultado
se consignará junto al número correspondiente en cada uno de los trece factores.

En la misma hoja de respuestas se sumarán los puntos obtenidos en cada uno de los trece factores,
se sumarán los puntos obtenidos en las filas que tienen el mismo número, para ello sumamos los
puntos de la fila de arriba y los puntos de la fila de los de abajo y el total se debe colocar en el
número del factor correspondiente, es decir PD (Puntuación Directa). Esta puntuación directa es la
que se debe tomar en cuenta para elaborar el perfil individual, que es la que realmente interesa saber
al investigado.

Existen errores que se pueden cometer para no obtener la suma de 312 y suelen ser los siguientes:

 No ha respondido algún elemento de los 52 grupos (si se ha saltado obtendrá una suma diferente
 En uno de los 52 grupos, no se ha respetado la secuencia 0-1-2-3, utilizan otros dígitos o repiten.
 En algún factor no se ha sumado, no se ha sumado los puntos de las dos filas, (arriba y abajo).
 Confusiones en la percepción del número en los alumnos que no los escriben claramente.
 Simple errores de cálculo en las sumas.

1.6.- PERFILES INDIVIDUALES

Para que el sujeto tenga una visión gráfica de sus resultados, puede trasladar las puntuaciones
directas obtenidas en cada uno de los 13 factores a las gráficas correspondientes.

Debe anotar las Puntuaciones Directas en los recuadros donde pone PD, como a cada PD
corresponde una zona en la gráfica, rellenando el círculo de la zona correspondiente y uniendo luego
los puntos consecutivos con líneas rectas tendrá el alumno una visión comparada e intuitiva de sus
resultados.

99
1.7.- HOJA DE RESPUESTAS

89
 UCACUE - UAED - 2012

1.8.- HOJA DE PERFILES INDIVIDUALES

90
2.- INVENTARIO DE INTERESES ANGELLINI
2.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
Es una prueba que logra, estudiar, diagnosticar e interpretar los intereses profesionales de los
adolescentes del bachillerato de nivel medio, a través de 9 áreas ocupacionales.

Su tiempo de aplicación es ilimitado al igual que todo inventario de intereses.

No reviste mayor complejidad para el investigado, quien debe simplemente contestar con seriedad,
sinceridad y ateniéndose a sus auténticos intereses. La aplicación, corrección, diagnóstico demandan
da investigador un conocimiento y experiencia previa en el uso de la prueba, así como una eficaz
formación sicológica, especialmente para la interpretación de los resultados.

La prueba es de aplicación colectiva pero es posible también administrar en forma individual en casos
requeridos.

2.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

Se trata de una hoja tipo papel ministro con impresión en las tres caras. En la cara anterior -región
superior-, encontramos un espacio para los datos de identificación del investigado: nombres y
apellidos, edad en años y meses, plantel, curso, paralelo, fecha de aplicación de la prueba, profesión
que desea obtener. Existe luego un instructivo con dos ejemplos que permiten demostrar la estructura
y naturaleza de la prueba; a continuación se explican las posibilidades para responder. En la zona
inferior de esta misma cara está el cuadriculado para el perfil de intereses, el mismo que en su
extremo izquierdo está numerado de 0 a 18; es decir en sentido vertical tiene 19 cajones, la
numeración está en forma ascendente; en la parte inferior y en sentido horizontal se ubican las 9
siglas correspondientes a las áreas que explora el inventario, en sentido horizontal hay 9 cuadritos.
Por debajo del cuadriculado encontramos el espacio para consignar el diagnóstico.

En las dos caras interiores hay un total de 81 rectángulos, distribuidos 9 en cada columna y 9 en cada
fila.

Cada rectángulo dispone de dos actividades ocupacionales; la primera está signada con la letra ―a‖ y
la segunda con la letra ―b‖.

Es lógico deducir que la prueba tiene en total 81 ítems.

En la parte inferior de cada columna hay un cuadro en blanco destinado a las sumatorias parciales;
en forma similar, a la derecha de cada fila horizontal hay dos cuadros en blanco, el primero para las
sumatorias parciales y el segundo para las sumatorias totales.

En la parte superior de cada columna y a la izquierda de cada fila, se ubican las siglas
correspondientes a cada área.

Vale señalar que la última cara está en blanco.

2.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Pedimos a los investigados que consignen sus datos personales y antes de que anoten la profesión
que desean obtener se sugerirá: Para contestar a esta prueba, tienen que basarse únicamente en sus
intereses o preferencias, sin dejarse llevar por las ambiciones económicas, sociales o por los
prejuicios -plantéense casos prácticos-. Teniendo en cuenta estas recomendaciones pediremos
anotar la profesión que desean.

A continuación se explicará: En las caras interiores encontrarán un conjunto de rectángulos cada uno
de los cuales presenta dos actividades ocupacionales; la primera signada con la letra ―a‖ y la segunda
con la letra ―b‖. Su trabajo consiste en escoger de cada par de actividades aquella que más les
interesa o prefieren, debiendo encerrar con una bombita la letra ―a‖ o ‖b‖ perteneciente a la actividad
seleccionada.

91
 UCACUE - UAED - 2012

Para el trabajo en mención cuentan con las siguientes posibilidades de respuesta:

1. Si de las dos actividades de un rectángulo prefieren la primera, encierren con una bombita la letra
―a‖ perteneciente a esa actividad.

2. Si de las dos actividades de un rectángulo prefieren la segunda, encierren con una bombita la
letra ―b‖ correspondiente.

Es así como deben responder, eligiendo una de cada par de actividades.

Existen dos posibilidades adicionales para contestar, las mismas que deben emplearse solamente en
casos extremos; éstas son:

3. Si sienten igual interés por ambas actividades de un rectángulo y les resulta imposible poder
decidirse por una sola, encierren con una bombita tanto la letra ―a‖ como la letra ―b‖ del
correspondiente rectángulo.

4. Si experimentan desagrado por las dos actividades de un rectángulo hasta tal punto que les
resulta imposible elegir una de ellas, puesto que sienten un franco rechazo por ambas, no hagan
nada, dejen en blanco las dos letras y continúen con el siguiente rectángulo.

Eviten en lo posible el uso de estas dos últimas posibilidades de respuesta.

Inmediatamente se procederá al análisis del instructivo y posibilidades de respuesta que trae el

inventario en su primera cara, con el objeto de ampliar la información.

Insistiremos en que el trabajo es personal, que no deben dejarse influenciar por las ambiciones
económicas, sociales ni prejuicios.

Pediremos que trabajen en orden, fila por fila para evitar que involuntariamente queden rectángulos
sin considerarse.

Daremos opción para que los investigados soliciten cualquier aclaración, luego de lo cual
solicitaremos iniciar el trabajo.

2.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN

Sumaremos en sentido vertical, columna por columna, todas las letras ―a‖ que el investigado ha
encerrado en una bombita, y este resultado parcial anotaremos en el cajoncito existente para el
efecto en la parte inferior de la correspondiente columna. Sumaremos luego en sentido horizontal,
todas las letras ―b‖ que el investigado ha encerrado con una bombita, trabajo que lo ejecutaremos fila
por fila; los resultados anotaremos en el primer cajón ubicado a la derecha de cada fila. Finalmente
sumaremos el puntaje de la primera columna de la izquierda con aquél de la primera fila horizontal
superior, debiendo anotarse el resultado o sumatoria total en el cuadro de la extrema derecha y que
se encuentra a la altura de la primera fila horizontal superior.

Las nueve sumatorias totales se trasladarán al cuadriculado de la primera cara, se representarán por
puntos ubicados en el centro del respectivo cajoncito. La posición de los puntos se realizará guiados
por el puntaje y la correspondiente área. Procedemos a unir los puntos con líneas rectas y, del
primero y último puntos, prolongamos las líneas hasta los vértices inferiores de la extrema izquierda y
derecha respectivamente. De esta manera el perfil de intereses alcanzará su base.

El inventario de Angellini explora los intereses a través de nueve áreas:

CF = Ciencias Físico-Matemáticas
CB = Ciencias Biológicas-Medicina
C = Comercio-Economía
P = Política-Sociología
O = Organización de empresas
SS = Servicio social, ayuda a la gente
L = Letras-Literatura-Periodismo
A = Actividades Artísticas
M = Actividades Musicales

92
 UCACUE - UAED - 2012

La escala de significación de los intereses es como sigue:

0a5 = Intereses No Significativos.

6 a 12 = Intereses Medianamente Significativos
13 a 18 = Intereses Muy Significativos

2.5.- NORMAS PARA EL DIAGNÓSTICO

1. Determinamos las áreas que poseen intereses Muy Significativos y comparamos con la profesión
deseada por el investigado. El nivel de compatibilidad nos permitirá identificar los verdaderos
intereses.

2. Detectamos las áreas con intereses No Significativos; así conoceremos las áreas y actividades
que desagradan al sujeto; esto es, sus rechazos.

3. Si no existe ninguna área con intereses Muy Significativos, nos basaremos en aquéllas que
disponen de intereses Medianamente Significativos las que tienen los mayores puntajes dentro de
esta escala.

4. La interpretación de los resultados debe efectuarse en forma dinámica con el objeto de lograr el
descubrimiento de los auténticos intereses del sujeto en estudio.

En los casos en los cuales el inventario presenta un excesivo número de áreas con intereses Muy
Significativos, nos encontramos frente a un caso de indecisión, debiendo superarse esta situación a
través del retest. Es factible también aplicar una prueba paralela para confirmar los verdaderos
intereses.

Si en una prueba existe un gran número de áreas con intereses No Significativos, y muy pocas con
intereses de total significación, nos enfrentamos al resultado ideal, porque es la situación en la que se
reflejan los intereses con mayor claridad.

Si se quiere clarificar y confirmar los resultados, vale la pena recurrir a las técnicas de la observación
y/o de la entrevista.

3.- INVENTARIO DE INTERESES PROFESIONALES THRUSTONE

3.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
Se trata de una prueba que permite la exploración, diagnóstico e interpretación de los intereses de
naturaleza profesional, de los adolescentes del ciclo diversificado, de ambos sexos.

Es un inventario cuya aplicación es de tiempo ilimitado, pudiendo el investigado hacer uso del lapso
que creyere necesario.

En cuanto a la complejidad se refiere, cabe señalar que para el investigado no reviste mayor
dificultad; sin embargo le exige seriedad, sinceridad y un concienzudo análisis previo de sus reales
intereses: Para el investigador, la administración, corrección, diagnóstico e interpretación demandan
de él un previo conocimiento del instrumento, experiencia en su manejo y una adecuada formación
sicológica.

La prueba es de aplicación colectiva, pero puede administrarse también en forma individual si el caso
lo exige.

3.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

El material es unificado; esto es, el mismo sirve como cuestionario y hoja para respuestas. Se trata de
una hoja tamaño oficio con impresión a los dos lados. En el anverso y hacia la parte superior
encontramos un lugar para los datos de identificación personal, entre los que figuran: nombres y
apellidos, plantel, curso, ciudad, fecha de nacimiento, nombre del padre y su profesión, nombre de la

93
 UCACUE - UAED - 2012

madre y su profesión, número de hermanos y hermanas incluido el investigado, dirección calle y

número, barrio, casilla de correo, teléfono, ciudad.

Inmediatamente existen algunas explicaciones previas y las instrucciones sobre las posibilidades de
respuesta, cada una de las cuales va acompañada de un ejemplo ilustrativo.

En el reverso encontramos un total de 100 rectángulos, 10 en cada fila y 10 en cada columna. Cada
rectángulo contiene dos actividades o profesiones, la primera signada con el número ―1‖ y la segunda
con el número ―2‖. Como se puede deducir, la prueba tiene 100 ítems e investiga los intereses a
través de 10 áreas de carácter profesional.

En la parte superior de los rectángulos, en sentido horizontal de izquierda a derecha, y en el extremo

izquierdo en sentido vertical de arriba hacia abajo, se ubican las siglas que representan las áreas
respectivas.

En el interior de los rectángulos y en forma diagonal, de izquierda a derecha, encontramos unos

cajoncitos en blanco, uno por columna, los mismos que sirven para las sumatorias parciales de los
números ―1‖. Hacia la derecha de cada fila horizontal, hay dos cajoncitos en blanco, el primero para
las sumatorias parciales de los números ―2‖, y en el segundo para las sumatorias totales. Por debajo
de los cajoncitos de la derecha y que sirven para anotar las sumatorias parciales, hay un cajón
adicional para consignar las siglas del área o áreas más significativas.

En la parte inferior de los items, hay un lugar para anotar las tres profesiones que más desearía
ejercer el investigado y para con signar la razón por la que eligió la primera de ellas.

3.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Solicitamos a los investigados llenar los datos personales y luego sugeriremos: Esta prueba tiene por
objeto la exploración de sus intereses, gustos o preferencias profesionales, por consiguiente ustedes
responderán en base a sus intereses o preferencias profesionales; no se dejen llevar por ambiciones
económicas, sociales o por los prejuicios -ilustrar con casos prácticos-. Teniendo presente estas
recomendaciones, anoten en la cara posterior de la prueba, las tres profesiones que más les interesa
y la razón o motivo por el que eligieron la primera de las tres.

A continuación se explicará: Como ya conocen Ustedes, contestarán basados exclusivamente en sus

intereses; su trabajo consiste en elegir de cada pareja de profesiones que existen en cada rectángulo,
solamente la que más les interese o guste. Disponen de las siguientes alternativas o posibilidades
para responder:

1. Si luego de analizar el par de profesiones que contiene un rectángulo, ustedes sienten mayor
interés o preferencia por la primera, encierren con una bombita el número ―1‖ correspondiente a
esa actividad.

2. Si después de leer las dos profesiones que contiene un rectángulo, sienten mayor gusto o interés
por la segunda, encierren con una bombita el número ―2‖ perteneciente a esa actividad. Es así
como deben responder, eligiendo una de cada par de profesiones; esto es, una de cada
rectángulo.

Hay dos alternativas más de respuestas, las mismas que deben emplearse solamente en casos
extremos; éstas son:

3. Si sienten un mismo gusto o interés por ambas actividades de un rectángulo, siendo imposible
poder decidirse por una sola, encierren con una bombita tanto el número ―1‖ como el ―2‖
correspondientes a ambas profesiones.

4. Si experimentan desagrada o disgusto por ambas actividades de un rectángulo; es decir, franco

rechazo, hasta tal punto que les resulta imposible elegir una de ellas, dejen en blanco ambos
números, no hagan nada y continúen con el rectángulo siguiente.

Eviten en lo posible estas dos últimas formas de respuesta; empléenlas únicamente en casos
excepcionales. Traten de elegir una sola actividad de cada rectángulo.

94
 UCACUE - UAED - 2012

Después de proporcionar el instructivo, conviene dar lectura a las explicaciones y ejemplos que trae
el inventario en su primera hoja; de esta manera se irán clarificando y precisando las instrucciones
proporcionadas.

Se dará luego opción para que los investigados formulen cualquier pregunta o consulta; satisfechas
las mismas se pedirá que trabajen en forma personal o individual y en orden, fila por fila, de tal suerte
que no queden sin ser considerados algunos rectángulos involuntariamente. En forma inmediata se
indicará que pueden iniciar el trabajo.

3.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN

Sumamos los números ―1‖ en sentido vertical, columna por columna y el puntaje anotamos en el
cajoncito interior que para el efecto tiene cada una de las columnas. Los números ―2‖ sumamos en
sentido horizontal, fila por fila y los puntajes anotamos en el primero de los cajoncitos localizados a la
derecha de cada fila. Hasta el momento hemos conseguido solamente sumatorias parciales.
Sumamos luego el puntaje de la primera columna de la izquierda con el de la primera fila horizontal
superior; el resultado que constituye ya una sumatoria total, lo consignamos en el cajón de la extrema
derecha, ubicado a la altura de la primera fila horizontal superior. Igual procedimiento seguiremos con
las nueve columnas y filas restantes.

La sigla correspondiente al área o áreas que más se destaquen por sus intereses significativos, se
anotarán en el cajoncito adicional existente para el efecto en la parte inferior derecha.

Las 10 áreas que explora este inventario son:

CF = Ciencias Físico-Matemáticas
CB = Ciencias Químico-Biológicas
C = Ciencias Contables
N = Negocio-Banca-Comercio
E = Actividades Ejecutivas
P = Política-Abogacía
L = Literatura-Letras-Periodismo
H = Actividades humanísticas-Ayuda a la gente
A = Actividades Artísticas
M = Actividades Musicales

Respecto a la escala de significación de los intereses, para la presente prueba, es la siguiente:

0a6 = Intereses No Significativos

7 a 12 = Intereses Medianamente Significativos
13 a 20 = Intereses Muy Significativos

3.5.- NORMAS PARA EL DIAGNÓSTICO

1. Determinamos las áreas que poseen intereses Muy Significativos y luego de un proceso
comparativo con las tres profesiones que más desea ejercer, se identificarán los auténticos
intereses del investigado, en base al grado de compatibilidad existente. Téngase presente que en
el cajoncito adicional ubicado en el extremo inferior derecho, ya están figurando las áreas más
significativas.

2. Identificamos las áreas que tienen intereses No Significativos con el objeto de conocer los
desagrados o rechazos del sujeto en estudio.

3. Si la prueba carece de Intereses Muy Significativos, recurriremos a aquellas que disponen de

intereses Medianamente Significativos, debiendo preferirse las de mayor puntaje dentro de esa
escala.

4. La interpretación de los resultados debe seguir un proceso dinámico en esta forma se logrará un
verdadero descubrimiento de los intereses que es lo que requiere un inventario de intereses.

Si hay un exceso de áreas con intereses Muy Significativos y muy pocas con intereses No
Significativos, esto implica una marcada indecisión del investigado, cuya situación habrá que superar

95
 UCACUE - UAED - 2012

con un retest. Surte también efecto la aplicación de un inventario paralelo para de esta manera
confirmar los resultados.

Si el inventario exhibe un elevado número de áreas con intereses No significativos y poquísimas con
intereses Muy Significativos se tratará del resultado deseado, puesto que los intereses se reflejaran
con gran objetividad.

Se recomienda precisar y confirmar los resultados proporcionados por el inventario, a través de la

utilización de las técnicas de cómo la observación y/o entrevista.

96
 UCACUE - UAED - 2012

UNIDAD # 6
INVENTARIOS PARA EXPLORAR LOS INTERESES
VOCACIONALES
OBJETIVOS TERMINALES
Al terminar el estudio de la presente unidad, usted estará capacitado para:

 Determinar las generalidades, sujetos de aplicación y sistema de corrección de los diversos

cuestionarios para explorar los intereses vocacionales.

 Calificar, interpretar y diagnosticar los diversos cuestionarios para explorar los intereses
vocacionales, apoyándose en la teoría dada parar cada uno de ellos.

 Aplicar los conocimientos teóricos de los inventarios para explorar los intereses vocacionales en
forma práctica

CONTENIDOS
1.- INVENTARIO DE INTERESES VOCACIONALES M. V. 74
2.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
2.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
2.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
2.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN
2.5.- NORMAS PARA EL DIAGNÓSTICO
2.- INVENTARIO DE INTERESES VOCACIONALES DE JULIÁN IBÁÑEZ
2.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
2.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
2.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
2.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN
2.5.- NORMAS PARA EL DIAGNÓSTICO
3.- INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO DE C. G. WRENN
3.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
3.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
3.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN
3.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN
3.5.- CUADERNILLO DE INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO C. G. WRENN
3.6.- HOJA DE RESPUESTAS

DESARROLLO PEDAGÓGICO

1.- INVENTARIO DE INTERESES VOCACIONALES M. V. 74

1.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
Constituye un cuestionario que nos posibilita la exploración, análisis, diagnóstico e interpretación de
los intereses o preferencias vocacionales de los adolescentes de 8vo., 9no. y 10mo. Año de Básica.
Es un inventario cuya aplicación es de tiempo ilimitado. En lo relativo al grado de complejidad de este
instrumento, podemos afirmar que para el investigado no representa mayor dificultad, pero si exige de
él seriedad en el trabajo, sinceridad y un análisis concreto de sus verdaderos intereses o
preferencias. Para el investigador, la administración, corrección, diagnóstico e interpretación exigen
un conocimiento del inventario, experiencia en su manejo y una buena formación sicológica.

Es un cuestionario de aplicación colectiva pudiendo también administrarse en forma individual cuando

fuere menester.

97
 UCACUE - UAED - 2012

1.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

Consiste en un cuestionario conformado por un total de 200 actividades de tipo ocupacional, divididas
en dos partes, cada una de las cuales posee 100 items.

Por otro lado tenemos la hoja para respuestas que tiene dos caras impresas. En la primera y hacia la
parte superior está el lugar para los datos de identificación personal del investigado: apellidos,
nombres, fecha de nacimiento, edad en años y meses establecimiento, lugar de residencia, profesión
del padre, fecha de aplicación de la prueba.

A continuación, en la zona izquierda se distribuyen los 100 numerales correspondientes a la primera

parte y hacia la derecha los 100 numerales de la segunda parte. En ambas partes los numerales
están divididos en dos columnas: de 1 a 50 y la otra de 51 a 100.

En la parte superior hay los números del 1 al 5 dispuestos en sentido horizontal; éstos representan
las subáreas que explora el inventario; por consiguiente la prueba investiga los intereses en un total
de 10 subáreas; las 5 son cubiertas por la primera parte, y las otras 5 por la segunda parte. Además
de las 10 subáreas la prueba tiene dos grandes áreas, cada una de ellas corresponde a una de las
partes del inventario.

Los 5 números superiores horizontales existen tanto para los items de la primera como de la segunda
parte.

Frente a cada uno de los numerales -hacia la derecha-, existe una bombita en la que se consignará la
respuesta. Estas bombitas tienen una disposición escalonada; esto es, la bombita perteneciente al
ítem número 1, se encuentra por debajo del número 1 horizontal superior; la bombita del ítem 2, se
ubica por debajo del número 2 horizontal superior; la bombita del ítem 3 se encuentra por debajo del
número 3 horizontal superior; la bombita número 4 está por debajo da número 4 horizontal superior; la
bombita número 5 está por debajo del número 5 horizontal superior. La bombita correspondiente al
número 6 se ubica nuevamente por debajo del número 1 horizontal superior; la bombita del ítem 7 se
ubica por debajo del número 2 horizontal superior, y así sucesivamente. Idéntica distribución
presentan todo el resto de bombitas de los items restantes.

En la segunda cara impresa de la hoja para respuestas, en la parte superior encontramos un espacio
destinado a las tres profesiones que más le interesan al investigado y luego el lugar para que escriba
la razón por la que eligió la primera de las tres profesiones.

A continuación, existen dos zonas destinadas a la anotación de los resultados, pertenecientes a las
dos partes que tiene la prueba. Cada una de estas zonas en sentido vertical tiene 5 casilleros
correspondientes a las subáreas que tiene cada parte, más una adicional que se ubica en la parte
superior y que sirve para puntualizar el contenido de cada casillero. En sentido horizontal hay tres
columnas; la primera pertenece a la denominación de la respectiva subárea, la segunda al puntaje
logrado en cada subárea y la tercera al percentil.

1.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Solicitamos a los investigados llenar sus datos personales y luego les indicaremos: Esta prueba se
orienta a la exploración de sus intereses o gustos; por este motivo sus respuestas se basarán
precisamente en ellos. Al responder no se dejen influenciar por las ambiciones económicas, sociales
o por los prejuicios -ilustrar con casos prácticos-.

Se pedirá que luego escriban las tres profesiones que más desearían ejercer y luego que escriban la
razón por la que eligieron la primera de las tres profesiones; todo lo consignarán al reverso.

A continuación haremos observar a los investigados al anverso de la hoja para respuestas,

indicándoles que la prueba tiene dos partes, cada una de las cuales tiene 100 items; los items
pertenecientes a la primera parte se encuentran hacia la izquierda, los de la segunda, hacia la
derecha. Miren que frente a cada uno de los numerales existe una bombita en diferente posición;
ahora bien, las posibilidades que tienen para responder son:

98
 UCACUE - UAED - 2012

1. Si después de leer la pregunta en el cuestionario que se les entregará luego, sienten interés o
gusto por esa actividad y quieren contestar afirmativamente, entonces tacharán con una cruz la
bombita que se encuentra a la derecha del número de la pregunta que están respondiendo

2. Si después de leer una pregunta en el cuestionario, no sienten ningún interés por esa actividad,
dejen en blanco, no hagan nada y continúen con la siguiente cuestión.

Indicaremos que deben elegir toda actividad por la que sienten algún interés, sin esperar que les
guste en exceso para elegirla. Además se insistirá en que deben elegir toda actividad que les interese
para hacer de ella una profesión, y también aquellas que les guste como distracción o pasatiempo. Se
pedirá a los investigados que eviten el dejar muchas bombitas en blanco, puesto que esa situación
anula la prueba.

Entregamos luego los cuestionarios, pidiéndoles que no escriban nada en él, Que no lo manchen; que
sirve solamente de guía para leer las preguntas. Daremos oportunidad para que los investigados
hagan cualquier consulta, inmediatamente de lo cual, recomendaremos que trabajen en forma
personal y que inicien.

1.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN

Debemos señalar previamente que cada área se califica independientemente, y dentro de ellas, cada
subárea también se evalúa en forma independiente; así: procedemos a sumar todas las bombitas
correspondientes a la primera parte -100 primeros ítems- y que se ubican por debajo del número 1
horizontal superior, y que han sido señaladas por el investigado; el puntaje lo anotamos al reverso en
el respectivo casillero. Sumamos luego las bombitas de la primera parte, que se encuentran por
debajo del número 2 horizontal superior, y que han sido señaladas por el investigado; el puntaje
consignamos al reverso en el casillero correspondiente. Idéntico procedimiento seguiremos con las
tres subáreas restantes de esta primera parte y con las cinco subáreas de la segunda.

Convertiremos luego los puntajes en percentiles a través de simples reglas de tres, y teniendo
presente que el puntaje máximo que se puede lograr en cada subárea es de 20, el mismo que
representaría el 100% para el cálculo pertinente.

La prueba explora los intereses dentro de dos grandes áreas cada una de las cuales posee cinco
subáreas; éstas son:

ÁREAS CIENTÍFICO-TÉCNICAS (Primera Parte)

SUBÁREAS: 1.- Actividades al Aire Libre

2.- Actividades Mecánicas
3.- Ciencias Físicas
4.- Ciencias Biológicas
5.- Administración y Comercio

ÁREAS HUMANÍSTICO-ARTÍSTICAS (Segunda parte)

SUBÁREAS: 1.- Actividades Sociales

2.- Actividades Persuasivas
3.- Actividades Literarias
4.- Actividades Artísticas
5.- Actividades Musicales

La escala de significación de los intereses del inventario M.V. 74 es la siguiente:

EN TÉRMINOS DE PUNTAJES EN TÉRMINOS DE PERCENTILES TIPO DE INTERÉS

0 a 6 0 a 30 Interés No Significativo
7 a 12 35 a 60 Int. Median. Significativo
13 a 20 65 a 100 Interés Muy Significativo

99
 UCACUE - UAED - 2012

1.5.- NORMAS PARA EL DIAGNÓSTICO

1. Establecemos las subáreas que poseen intereses Muy Significativos y les parangonamos con las
tres profesiones que el investigado señaló como de su preferencia. El grado de compatibilidad
nos permitirá determinar los verdaderos intereses del investigado.

2. Identificamos las subáreas que poseen intereses No significativos de esta manera conoceremos
los desagrados o rechazos del sujeto.

3. De no existir subáreas con intereses Muy Significativos, recurriremos a aquellas que presenten
intereses Medianamente Significativos, las de mayor puntaje dentro de esta escala.

4. Determinaremos luego en términos generales cual es la tendencia del sujeto, el campo Científico-
Técnico o, el ámbito Humanístico-Artístico. Esto será factible a través de una inspección global de
los resultados, de tal suerte que podamos detectar cuál de las dos áreas predomina.

5. Evítese la interpretación mecánica de los resultados por el contrario debemos fundarnos en

principios dinámicos.

Si existe un exceso de subáreas con intereses Muy Significativos, implica que existe indecisión de
parte del investigado en cuyo caso debemos recurrir a un retest. Es posible también administrar una
prueba paralela para confirmar los resultados.

Si hay un elevado número de subáreas con intereses No Significativos y poquísimas con intereses
Muy Significativos, estaremos frente al resultado deseable, en el que, los intereses se expresan con
gran objetividad.

Es recomendable enriquecer o confirmar la información que nos proporciona este inventario, a través
de otras técnicas tales como la observación o la entrevista.

1.6.- PROTOCOLO
TEST DE INTERESES VOCACIONALES “M.V. 74” (Prof. Mario Viglietti)

ATENCIÓN: Coloca una cruz en el número correspondiente a cada actividad profesional cuando
ella te guste en la hoja de respuestas, independientemente del hecho de que puedas o
no realizarla. Considera únicamente tus gustos.

I PARTE

TE GUSTA

1. Cultivar los campos 20. Realizar prácticas comerciales en un

2. Dedicarte a la mecánica general negocio
3. Hacer estudios de física anatómica 21. Practicar deportes al aire libre
4. Hacer estudios sobre el sistema nervioso 22. Ser compositor tipógrafo en una imprenta
5. Trabajar como empleado en un banco 23. Realizar investigaciones sobre el
6. Trabajar como guía turístico funcionamiento del corazón
7. Construir modelos para fundición 24. Realizar estudios sobre los movimientos
8. Enseñar ciencias naturales telúricos (terremotos)
9. Realizar operaciones quirúrgicas 25. Ser mecanógrafo (a) y taquígrafo(a)
10. Realizar cálculos matemáticos 26. Realizar exploraciones sobre los
11. Dedicarse al cultivo de las flores yacimientos mineros
12. Dedicarse al dibujo mecánico 27. Realizar trabajos de gasfitería
13. Ser técnico en aviones 28. Realizar estudios de farmacia
14. Dedicarse al cuidado de la salud pública 29. Realizar estudios sobre ―primeros auxilios‖
15. Dedicarse a la administración de negocios 30. Trabajar como agente comercial
16. Trabajar en una construcción 31. Ser futbolista profesional
17. Armar máquinas nuevas 32. Trabajar en un taller de reparación de
18. Realizar estudios de química radio y T.V.
19. Estudiar el funcionamiento de los órganos 33. Ser proyectista de modelos de
del cuerpo humano automóviles

100
 UCACUE - UAED - 2012

34. Estudiar la vida de los animales 83. Ser ingeniero eléctrico.

35. Ser contador (a) 84. Ser médico veterinario
36. Ser guía de andinismo 85. Trabajar en un almacén
37. Ser proyectista de modelos de aviones 86. Ser bombero
38. Ser ingeniero mecánico 87. Realizar instalaciones telefónicas
39. Realizar investigaciones sobre el cultivo 88. Explorar yacimientos petrolíferos
de los campos 89. Ser médico dentista
40. Ser técnico en el manejo de computadoras 90. Ser un funcionario de la administración
electrónicas pública (manejo del dinero público)
41. Ser policía de tránsito 91. Dirigir los trabajos de una construcción
42. Armar y reparar motores de carros 92. Reparar automóviles
43. Enseñar matemáticas 93. Realizar estudios sobre las construcciones
44. Ser médico de carreteras y puentes
45. Llevar la contabilidad de un negocio 94. Estudiar la vida de las plantas
46. Hacer viajes de exploración 95. Ordenar el material de un archivero
47. Ser técnico en instalaciones eléctricas 96. Dedicarse a la pesca
48. Estudiar los fenómenos meteorológicos 97. Construir estructuras metálicas
49. Hacer estudios sobre los insectos 98. Investigar las riquezas marines
50. Ser un buen comerciante 99. Ser Químico laboratorista
51. Ser piloto de avión 100. Trabajar cor máquinas moderna de
52. Armar o reparar las instalaciones contabilidad
eléctricas de un carro
53. Realizar estudios de física
54. Estudiar la vida de las aves
55. Ser experto en contratos comerciales
56. Enseñar gimnasia
57. Trabajar en la fundición de metales
58. Hacer estudios de mineralogía
59. Hacer estudios sobre los animales que
transmiten las enfermedades
60. Ser cajero de un banco
61. Ser capitán de un barco
62. Ser un hábil relojero
63. Realizar estudios de astronomía
64. Ser especialista en el transplante de
órganos
65. Llevar el inventario de los productos de un
almacén
66. Trabajar como viajero comisionista de una
firma comercial
67. Ser encuadernador de libros
68. Realizar estudios de óptica
69. Ser un especialista en enfermedades de la
piel
70. Llevar la correspondencia comercial de un
negocio
71. Seguir la carrera militar
72. Ser experto en el trabajo de madera
73. Hacer estudios de geología
74. Trabajar en un hospital como enfermero(a)
75. Establecer los precios de los productos
industriales
76. Ser agente secreto de la policía
77. Ser técnico en los trabajos de soldadura
78. Hacer estudios sobre el petróleo
79. Ser médico de niños
80. Ser dactológrafo (a)
81. Conducir un autobús
82. Trabajar con metales preciosos

101
 UCACUE - UAED - 2012

II PARTE

TE GUSTA

1. Ayudar a los necesitados en su promoción 53. Defender las causas penales

humana 54. Saber arreglar artísticamente una
2. Defender las causas en los tribunales exposición
3. Ser profesor de literatura 55. Tocar un instrumento en una orquesta
4. Ser arquitecto 56. Dedicarse a la educación de niños y de
5. Dirigir una orquesta jóvenes pobres
6. Ser examinador de un grupo juvenil 57. Ser orador político
7. Ser locutor de una estación de radio 58. Ser escritor de una revista
8. Hacer investigaciones arqueológicas 59. Arreglar o decorar ambientes interiores
9. Ser pintor de cuadras 60. Tocar instrumentos de viento
10. Ser profesor (a) de música 61. Ayudar a personas en desgracia o con
11. Ser misionero (a) entre los indígenas problemas
12. Ser juez en un tribunal 62. Ser locutor deportivo
13. Realizar estudios de historia 63. Ser intérprete de varios idiomas
14. Ser critico de arte 64. Hacer arreglos de escenarios
15. Ser compositor (a) de música ligera 65. Ser critico musical
16. Dirigir un grupo scout 66. Dirigir un centro juvenil
17. Ser locutor (a) en una estación de T.V. 67. Ser periodista deportivo
18. Enseñar idiomas extranjeros 68. Escribir poesías
19. Ser escultor (a) 69. Componer obras de arte en mosaico
20. Ser maestro (a) de canto 70. Hacer grabaciones musicales
21. Trabajar en un dispensario médico gratuito 71. Trabajar en ‖hogar‖ para niños y jóvenes
22. Seguir la carrera de diplomática abandonados
23. Escribir artículos para un periódico 72. Ser agente de seguros
24. Ser orfebre (hacer trabajos artísticos con 73. Ser bibliotecario (a)
metales) 74. Diseñar modelos de vestidos
25. Tocar acordeón 75. Tocar la ―batería‖ en un conjunto musical
26. Enseñar a leer a los analfabetos 76. Dar orientaciones morales a los jóvenes
27. Ser conciliador en pleitos y causas 77. Seguir la carrera pública
judiciales 78. Hacer entrevistas en programas de radio y
28. Ser escritor (a) de novelas T.V.
29. Ser actor (actriz) de un teatro 79. Dirigir una academia de baile
30. Ser cantante da música moderna 80. Dirigir un coro de música folklórica
31. Orientar a los jóvenes en la elección de 81. Enseñar un oficio a jóvenes pobres
una carrera 82. Dedicarse a actividades políticas
32. Ser un buen orador
33. Dirigir una revista literaria
34. Ser director de escena en un teatro
35. Componer y cantar canciones
36. Presidir una celebración, litúrgica
37. Ser corresponsal en un periódico
38. Enseñar historia y geografía
39. Dedicarte al baile clásico
40. Dar conciertos de órgano
41. Enseñar a niños pobres
42. Predicar la palabra de Dios
43. Dirigir el movimiento de una librería
44. Hacer los trabajos artísticos en cerámica
45. Dar conciertos de piano
46. Dedicarte a la reeducación de jóvenes
desadaptados
47. Hacer estudios sobre las relaciones
públicas
48. Ser editor de libros
49. Hacer dibujos publicitarios
50. Tocar bien la guitarra
51. Dedicarte a la evangelización y catequesis
de los jóvenes
52. Enseñar Ciencias Sociales

102
 UCACUE - UAED - 2012

83. Dirigir debates en la radio o T.V.

84. Hacer decorados interiores
85. Cantar en un conjunto musical
86. Enseñar en una escuela de niños
retardados
87. Ser dirigente sindical
88. Escribir comedias de teatro
89. Confeccionar ropa de moda
90. Ser compositor de música
91. Socorrer a personas damnificaddas
92. Ser sicólogo orientador
93. Ser recitador
94. Sacar fotografías
95. Dirigir programas musicales en la radio o
T. V.
96. Aconsejar a los padres de familia en la
educación de sus hijos
97. Influir en la opinión pública
98. Participar en un concurso sobre el ―libro
leído‖
99. Tomar parte en un concurso de pintura
100. Tocar instrumentos de música electrónica

103
1.7.- HOJA DE RESPUESTAS
APELLIDOS .......................................................................... NOMBRES ..............................................................
EDAD AÑOS .......................... COLEGIO......................................................LUGAR……………..…….……….…
CURSO ..................PROFESIÓN DEL PADRE .................................................FECHA……………………..………..
NACIDO EL DÍA…………………………………………………………………….............................................................

PRIMERA PARTE SEGUNDA PARTE

Nº 1 2 3 4 5 Nº 1 2 3 4 5 Nº 1 2 3 4 5 Nº 1 2 3 4 5
1 __ O 51 __ O 1 __ O 51 __ O
2 ____ O 52 ____ O 2 ____ O 52 ____ O
3 ______ O 53 ______ O 3 ______ O 53 ______ O
4 ________ O 54 ________ O 4 ________ O 54 ________ O
5 __________ O 55 __________ O 5 __________ O 55 __________ O
6 __ O 56 __ O 6 __ O 56 __ O
7 ____ O 57 ____ O 7 ____ O 57 ____ O
8 ______ O 58 ______ O 8 ______ O 58 ______ O
9 ________ O 59 ________ O 9 ________ O 59 ________ O
10 __________ O 60 __________ O 10 __________ O 60 __________ O
11 __ O 61 __ O 11 __ O 61 __ O
12 ____ O 62 ____ O 12 ____ O 62 ____ O
13 ______ O 63 ______ O 13 ______ O 63 ______ O
14 ________ O 64 ________ O 14 ________ O 64 ________ O
15 __________ O 65 __________ O 15 __________ O 65 __________ O
16 __ O 66 __ O 16 __ O 66 __ O
17 ____ O 67 ____ O 17 ____ O 67 ____ O
18 ______ O 68 ______ O 18 ______ O 68 ______ O
19 ________ O 69 ________ O 19 ________ O 69 ________ O
20 __________ O 70 __________ O 20 __________ O 70 __________ O
21 __ O 71 __ O 21 __ O 71 __ O
22 ____ O 72 ____ O 22 ____ O 72 ____ O
23 ______ O 73 ______ O 23 ______ O 73 ______ O
24 ________ O 74 ________ O 24 ________ O 74 ________ O
25 __________ O 75 __________ O 25 __________ O 75 __________ O
26 __ O 76 __ O 26 __ O 76 __ O
27 ____ O 77 ____ O 27 ____ O 77 ____ O
28 ______ O 78 ______ O 28 ______ O 78 ______ O
29 ________ O 79 ________ O 29 ________ O 79 ________ O
30 __________ O 80 __________ O 30 __________ O 80 __________ O
31 __ O 81 __ O 31 __ O 81 __ O
32 ____ O 82 ____ O 32 ____ O 82 ____ O
33 ______ O 83 ______ O 33 ______ O 83 ______ O
34 ________ O 84 ________ O 34 ________ O 84 ________ O
35 __________ O 85 __________ O 35 __________ O 85 __________ O
36 __ O 86 __ O 36 __ O 86 __ O
37 ____ O 87 ____ O 37 ____ O 87 ____ O
38 ______ O 88 ______ O 38 ______ O 88 ______ O
39 ________ O 89 ________ O 39 ________ O 89 ________ O
40 __________ O 90 __________ O 40 __________ O 90 __________ O
41 __ O 91 __ O 41 __ O 91 __ O
42 ____ O 92 ____ O 42 ____ O 92 ____ O
43 ______ O 93 ______ O 43 ______ O 93 ______ O
44 ________ O 94 ________ O 44 ________ O 94 ________ O
45 __________ O 95 __________ O 45 __________ O 95 __________ O
46 __ O 96 __ O 46 __ O 96 __ O
47 ____ O 97 ____ O 47 ____ O 97 ____ O
48 ______ O 98 ______ O 48 ______ O 98 ______ O
49 ________ O 99 ________ O 49 ________ O 99 ________ O
50 __________ O 100 __________ O 50 __________ O 100 __________ O

104
 UCACUE - UAED - 2012

REVERSO

ESCRIBE LAS TRES PROFESIONES QUE MÁS QUISIERAS EJERCER

1 .................................................. 2 .................................................. 3 .............................................

POR QUÉ ELEGISTE LA PRIMERA PROFESIÓN? ................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

I PARTE

Resultados de los puntajes de las áreas CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS

Á R E A S P.N. PERCENTIL

1. ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE

2. ACTIVIDADES MECÁNICAS

3. CIENCIAS FÍSICAS

4. CIENCIAS BIOLÓGICAS

5. ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO

II PARTE

Resultados de los puntajes de las áreas HUMANÍSTICAS Y ARTÍSTICAS

Á R E A S P.N. PERCENTIL

1. ACTIVIDADES SOCIALES

2. ACTIVIDADES PERSUASIVAS

3. ACTIVIDADES LITERARIAS

4. ACTIVIDADES ARTÍSTICAS

5. ACTIVIDADES MUSICALES

________________________________

105
 UCACUE - UAED - 2012

2.- CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES DE JULIÁN

IBÁÑEZ
2.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
Es un cuestionario destinado a la exploración, análisis, diagnóstico e interpretación de los intereses
vocacionales de los adolescentes de 8vo., 9no. y 10mo. Año de Educación Básica de ambos sexos.

Esta prueba es de aplicación colectiva, pudiendo administrarse en forma individual si el caso lo

requiere.

En lo relativo a la complejidad, para el investigado no reviste mayor dificultad, sin embargo demanda
de él seriedad, sinceridad y un previo análisis de sus auténticos intereses. Para el investigador, la
administración, corrección, diagnóstico e interpretación exigen un adecuado conocimiento del
instrumento, experiencia en su empleo y una eficiente formación sicológica.

Respecto al costo de la prueba, éste resulta cómodo, ya que se utiliza en cada aplicación una simple
hoja de respuestas; puesto que en forma independiente se presenta el cuestionario, el mismo que
sirve para múltiples aplicaciones.

El presente cuestionario es de tiempo ilimitado.

2.2.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

Su aplicación requiere en primer lugar una hoja para respuestas que dispone de impresión solamente
en el anverso y en cuya parte superior hay un lugar para los datos de identificación personal del
investigado: nombre, fecha de nacimiento, edad en años y meses, establecimiento, curso y fecha de
aplicación de la prueba. Se sugiere adjuntar a estos datos un espacio para que el investigado anote
las tres profesiones que más desearía ejercer, en orden de preferencia.

A continuación, en sentido horizontal y encabezando los números que representan los ítems,
encontramos los números de 1 a 18, dispuestos de izquierda a derecha, los cuales corresponden a
las áreas que investiga el cuestionario -son 18 áreas-. Debajo se distribuyen 110 numerales que
corresponden a los ítems de la prueba, los mismos que están distribuidos en 2 columnas, con varias
bombitas a la derecha.

Originalmente este instrumento tiene una doble presentación, para varones y para mujeres, pero en
virtud de que las variaciones se presentan en muy pocos ítems, se ha procedido a unificar tanto el
cuestionario como la hoja para respuestas; de esta manera, de los 110 numerales, algunos se
repiten, y el segundo de ellos lleva acompañado una letra ―b‖.

En la parte inferior de la hoja para respuestas hay unos pequeños casilleros en número de 18, los
cuales sirven para consignar los puntajes.

Además se utiliza un cuestionario que contiene las 110 actividades ocupacionales o ítems a ser
considerados.

2.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Entregamos la hoja para respuestas a los investigados y les solicitamos llenar sus datos de
identificación personal. Antes de que anoten las tres profesiones de su preferencia se les dará las
siguientes sugerencias: Esta prueba investiga sus intereses, preferencias o gustos, por consiguiente
toda respuesta que Ud. dé, estará basada precisamente en sus verdaderos intereses o gustos. No se
deje llevar por las ambiciones económicas, sociales, prestigio o estatus, ni por los prejuicios -ilústrese
con ejemplos-. Teniendo presente estas recomendaciones anoten las tres profesiones que más
desearían ejercer.

A continuación se les dará las siguientes instrucciones: Observen la hoja que se les ha entregado, en
ella hay un total de 110 números en columnas, frente a cada número existe una serie de bombitas de
distinta cantidad; ahora bien, ustedes responderán así:

106
 UCACUE - UAED - 2012

1. Si después de leer la actividad que contiene el cuestionario que se les va a entregar, sienten
interés o atracción por ella, y por consiguiente quieren responder afirmativamente, tachen con la
cruz todas, absolutamente todas las bombitas que se ubican a la derecha del número que
corresponde a la cuestión que están respondiendo.

2. Leen la actividad que contiene el cuestionario y si no sienten interés gusto o atracción por ella, no
hacen absolutamente nada, dejen las bombitas en blanco y pasen a la siguiente cuestión.

3. Si luego de haber leído la actividad del cuestionario, no solamente que no sienten o carecen de
interés por ella, sino que experimentan un franco rechazo o disgusto, tachen el número
correspondiente a esa cuestión.

No se pierda de vista que al trabajar con el material unificado habrá que hacer las siguientes
aclaraciones: Si se administra el inventario a varones se les manifestará que tanto en el cuestionario
como en la hoja para respuestas hay algunos números que se repiten, por ejemplo el 4-8-9-10-22,
etc., en estos casos consideraran los que presentan el número solo, debiendo dejar de lado y sin
respuesta alguna aquellos numerales que van acompañados de la letra ―b‖. Si aplicamos el
cuestionario a mujeres, se les explicará que en vista de que algunos numerales se repiten, por
ejemplo el 4-8-9-10-22,etc., en estos casos considerarán los numerales que están acompañados de
la letra ―b‖ y dejarán sin respuesta alguna aquellos números solos; esto sirve solamente para los
números que se repiten

Insistiremos que no se dejen influenciar por las ambiciones económicas, sociales ni por los prejuicios.
Además se manifestará que el trabajo es personal y que por consiguiente no deben observar ni
consultar al compañero(a).

Inmediatamente se entregará el cuestionario señalando que en él no deben escribir nada, puesto que
sirve únicamente de guía, para leer las actividades que deben ser consideradas. Se dará oportunidad
para que los investigados soliciten cualesquier aclaración, luego de lo cual se dará la orden para que
inicien el trabajo.

2.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN

Sumamos todas las bombitas que han sido seña ladas por el investigado, en sentido vertical, y que se
encuentran por debajo del número ―1‖ horizontal superior que representa la primera área; a
continuación sumamos todas las bombitas que han sido señaladas por el investigado y que se
encuentran por debajo del número ―2‖ horizontal superior que representa la segunda área. Igual
procedimiento se aplicará a las 16 áreas restantes. Los puntajes se anotarán en los correspondientes
casilleros existentes para el efecto en la parte inferior de la hoja.

Las 18 áreas que investiga la prueba son:

ÁREA 1 : Investigación Teórica: Astronomía, autor de libros científicos, Biología, Antropología,

Economistas, investigadores, Metereología, Mineralogía, Química, Investigador.

ÁREA 2 : Investigación Teórica: Letras, Archivero, Bibliotecario, Seminarista, Crítico literario,

Filósofo, Teólogo, Técnico en Museos.

ÁREA 3 : Problemas del Hombre; Individuo-Cuerpo: Técnicos en Nutrición, Cirujanos, Odontólogos,

Técnicos en Gimnasia Terapéutica, Kinesiólogos, Oculistas, Neurólogos, Radiólogos,
Enfermeras, etc.

ÁREA 4 : Problemas del Hombre; Individuo-Espíritu: Abogado, Asesor jurídico de empresas,

Asistente social, Autor de libros de texto, Profesor, Grafólogo, Notario, Orientador
Vocacional, Teólogo.

ÁREA 5 : Problemas del Hombre; Sociedad: Arquitecto urbanista, Conferencista, Comentarista.

Crítico de espectáculos, Director de empresa, Jefe de personal, Juez, Supervisor escolar,
etc.

ÁREA 6 : Actividad Técnica; Fábrica o Laboratorio: Médico analista, Bactereólogo, Biólogo,

Farmacéutico, Arquitecto, Ingeniero de caminos, Químico, Geólogo, Técnico de
laboratorio, Mecánico dental.

107
 UCACUE - UAED - 2012

ÁREA 7 : Actividad Técnica; En los Campos y en los Montes: Administrador de hacienda, Ingeniero
agrónomo, Ingeniero forestal, Topógrafo, Agrimensor, Técnico en viveros, etc.

ÁREA 8 : Actividad Técnico-Pecuaria: Administrador de Granjas, Avicultor, Ganadero, Médico

veterinario, Ingeniero agrónomo, Piscicultor, Técnico de un parque zoológico, etc.

ÁREA 9 : Idiomas: Intérprete, Agregado cultural, Corresponsal, periodista en el extranjero,

Funcionario de información, Informador en estaciones terrenas, Empleado en
aeropuertos internacionales, empleado en agencia de viajes, en oficinas de turismo,
profesor de idiomas, técnico en organizaciones internacionales, etc.

ÁREA 10 : Actividad Militarizada: Agente de policía, Piloto de avión, Ayudante de ingeniero

aeronáutico, marino, militar, Arbitro-deportivo, Director de deportes, Entrenador,
Preparador físico, Profesor de educación física, etc.

ÁREA 11 : Economía: Abogado, Economista, Agente de cambios, Banquero, Exportador comercial,

Jefe de agencia de ventas, Abastecedor al por mayor y menor, Economista, Importador,
etc.

ÁREA 12 : Economía: Agente de publicidad, Agente de seguros, Representante comercial,

Empresario, Tazador, Etc.

ÁREA 13 : Actividad Administrativa: Abogado del estado, Oficial de aduanas, Empleado de banco,
Jefe de oficina, Secretario de juzgado, Mecanógrafo, Taquígrafo, Contador, etc.

ÁREA 14 : Actividad Artística: Caricaturista, Operador de cine, Negociante publicitario, Diseñador de

modelos, Fotógrafo, Orfebre, Pintor, Propagandista, Proyectista, etc.

ÁREA 15 : Actividad Artística; Música-Creación: Profesor de canto y música, Técnico en sonido de

radio y televisión, Director musical, Compositor musical, etc.
ÁREA 16 : Actividad Artística; Música-Ejecución: Cantante, Profesor de canto y música, Director de
coro, Violinista, Guitarrista, Organista, trompetista, etc.

ÁREA 17 : Actividad Artística; Literatura-Creación: Comediógrafo, Dramaturgo, Escritor de poesía,

novela y/o cuento, Periodista, Guionista de cine, etc.

ÁREA 18 : Actividad Artística; Literatura-Ejecución: Actor teatral, Actor de televisión, Director

cinematográfico, Director de escena, Doblador de películas, Locutores de radio,
Locutores de televisión, etc.

La escala de significación de los intereses en el inventario de Julián Ibáñez es la siguiente:

0a3 = Intereses No Significativos

4a6 = Intereses Medianamente Significativos
7 a 10 = Intereses Muy Significativos

2.5.- NORMAS PARA EL DIAGNÓSTICO

1. Determinamos las áreas que tienen intereses Muy Significativos y les comparamos con las tres
profesiones que el investigado señaló como de su preferencia. En base al grado de
compatibilidad existente podremos conocer definitivamente los verdaderos intereses del
investigado

2. Localizamos los items cuyos números han sido tachados para a través de ellos detectar los
rechazos

3. Si no existen áreas con intereses Muy Significativos, recurriremos a aquellas que presentan
Intereses Medianamente Significativos, los de mayor puntaje dentro de este nivel

4. Realícese una interpretación dinámica de los resultados con el objeto de identificar los auténticos
intereses del sujeto

108
 UCACUE - UAED - 2012

Si hay un exceso de áreas con intereses Muy Significativos, es porque se trata de un alto grado de
indecisión del individuo en estudio, en cuyo caso recurriremos al retest o aplicaremos una prueba
paralela.

Si se da un exceso de áreas con intereses No Significativos y pocas con intereses Muy Significativos,
es porque se trata de una clara definición y manifestación de los intereses del investigado.

Los resultados logrados pueden enriquecerse y confirmarse a través de la observación y la entrevista.

3.- INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO DE C. G. WRENN

3.1.- GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS
Explora los hábitos que posee un sujeto con relación a sus tareas de estudio.

En el rendimiento escolar influyen varios aspectos, entre ellos: formas de estudio del sujeto, falta de
concentración o atención, los compromisos sociales, culturales, deportivos, los hobbies, las
preocupaciones, son entre otros, factores que tienen repercusión en el estudio y preparación de las
pruebas y exámenes.

Mediante la aplicación de este inventario se detecta los buenos hábitos de estudio al igual que los
hábitos defectuosos.

El objetivo para aplicar este inventario no es la simple exploración de los hábitos de estudio, sino
fundamentalmente el análisis y corrección de los hábitos defectuosos.

El inventario es aplicable en forma colectiva o individual. Su confiabilidad es muy elevada.

Es aplicable a estudiantes de 8vo., 9no. y 10mo. Años de Básica y también de Ciclo Diversificado.

El tiempo es ilimitado sin embargo, como referencia, los estudiantes utilizan de quince a veinte
minutos.

3.2.- DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA

Está constituida por el cuestionario y una hoja para respuestas.

La hoja para respuestas, en su parte superior, tiene un espacio para los datos de identificación
personal del investigado: nombres y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, edad en años y meses,
establecimiento, curso, paralelo, sexo, fecha de aplicación de la prueba.

Seguidamente, en el extremo izquierdo de la hoja y en sentido vertical, están dispuestos los

numerales del 1 al 28, hacia la derecha se distribuyen tres columnas que corresponden a las
posibilidades y alternativas de repuesta. La primera columna lleva en su parte superior RARA VEZ O
NUNCA. La segunda A VECES. La tercera SIEMPRE O FRECUENTEMENTE. A la extrema derecha
se encuentra una cuarta columna destinada al puntaje. Frente a cada uno de los 28 numerales, es
decir a la derecha de cada numeral y en cada uno de las tres columnas, que presentan las
posibilidades de respuesta, existen paréntesis en los que el investigado colocará la señal (x) que
representa la respuesta.

En la parte inferior se encuentra un lugar para el diagnóstico y otro para las observaciones.

El cuadernillo del test consta de 28 items, hacen referencia a cuatro aspectos que investiga el
cuestionario:

A. Técnicas para leer y tomar apuntes

B. Hábitos de concentración
C. Distribución del tiempo e interpretación de carácter social
D. Hábitos generales y actitudes en el trabajo

109
 UCACUE - UAED - 2012

3.3.- TÉCNICA DE APLICACIÓN

Iniciamos entregando la hoja para respuestas a los investigados, de inmediato les pedimos llenar los
datos de identificación personal. Seguidamente se le indica que la prueba permite descubrir sus
hábitos de estudio.

Su trabajo consiste en leer las veinte y ocho cuestiones que se encuentran en el cuadernillo;
(entregar el cuadernillo) responderán marcando con una X, en el casillero que Ud. considera que
corresponde a la pregunta. Tiene tres alternativas de respuesta frente a cada ítem; hará la X en el
primer casillero si Ud. realiza rara vez o nunca esa cuestión. La X hará en el segundo casillero si Ud.
realiza a veces. Se hará la X en el tercer casillero cuando el investigado realiza la cuestión siempre o
frecuentemente.

Se les recordará que el cuadernillo o cuestionario sirve únicamente de guía, razón por la cual no se
escribirá nada en él.

El trabajo es personal, no debe mirar, ni consultar al compañero.

3.4.- SISTEMA DE CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN

Para la corrección se emplea una tabla de puntuaciones, en ella existen valores positivos y negativos
para cada una de las tres alternativas de respuesta. Se suman los valores positivos por un lado y los
negativos por otro, con estas dos sumatorias se procede a efectuar la suma algebraica para obtener
el puntaje total.

El valor total no representa un valor muy significativo, será necesario recurrir al análisis particular de
los hábitos negativos, con el fin de planear el proceso de cambio o superación.

Se establece que el puntaje total de veinte y cinco (X) representa hábitos convenientes, normales, es
decir, este valor es el punto de equilibrio. Si el puntaje total es inferior a veinte y cinco, es un indicador
que los hábitos de estudio son subnormales o deficientes. Todo valor negativo obtenido en la primera
y tercera columna son los hábitos negativos que deben analizarse.

La Tabla de valores es la siguiente:

110
 UCACUE - UAED - 2012

3.5.- CUADERNILLO DE INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO C. G. WRENN

Instrucciones.- La prueba que usted va a realizar es muy fácil y servirá para descubrir sus hábitos de
estudio, lo que a su vez, nos permitirá entregarle algunas sugerencias para mejorarlos.

Su trabajo consiste en leer detenidamente cada una de las veinte y ocho cuestiones que contiene la
prueba, contestarlas marcando con una X solamente en el casilleros que usted crea corresponden a
la pregunta.

A. TÉCNICAS PARA LEER Y TOMAR APUNTES

1. Tengo que leer el material varias veces, las palabras no tienen gran significado la primera vez que
las leo?
2. Tengo dificultades en seleccionar los puntos importantes de lo leído o estudiado; tiendo a tomar
notas del material que carece de importancia?
3. Vuelvo atrás y compruebo si he entendido el material estudiado y estudio nuevamente cualquier
punto dudoso?
4. Pronuncio para mí mismo las palabras según voy leyendo?
5. Pierdo puntos importantes en la conferencia mientras copio algo que se había dicho anteriormente

B. HÁBITOS DE CONCENTRACIÓN

6. Me es difícil poner la mente en lo que estoy estudiando, al terminar no se lo que he leído?

7. Tengo la tendencia de soñar despierto cuando estoy tratando de estudiar?
8. El disponerme a estudiar y llegar a concentrarme en el estudio me toma tiempo?
9. Tengo que esperar estar en disposición de ánimo o para que llegue la inspiración antes de
empezar una tarea, tengo tendencia a perder el tiempo?

C. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO, INTERRUPCIONES DE CARÁCTER SOCIAL

10. Los períodos de estudio de que dispongo son casi muy cortos para lograr iniciar el estudio y
concentrarse?
11. Mi tiempo no está adecuadamente distribuido; dedico demasiado tiempo a algunas cosas y no lo
suficiente a otras?
12. Mis períodos de estudio son interrumpidos frecuentemente por las llamadas telefónicas, visitas y
ruidos que distraen?
13. Tengo dificultad en obligarme a terminar apresuradamente un trabajo para una fecha determinada,
por consiguiente, no termino el trabajo, resulta deficiente o no lo entrego a tiempo?
14. Prefiero estudiar en compañía de otros o solo?
15. El regocijo que me producen las discusiones, murmuraciones y el " pasar el tiempo" entorpecen
mis estudios?
16. Dedico mucho tiempo a leer novelas, o ir al cine, etc, lo que resulta en perjuicio de mi labor
escolar?
17. Una vida social demasiada intensa entorpece mi éxito escolar, bailes, compromisos, visitas, etc.?

D. HÁBITOS GENERALES Y ACTITUDES EN EL TRABAJO

18. En los exámenes me siento inquieto y nervioso, me sofoco y no puedo demostrar lo que sé?
19. Antes de empezar a contestar una pregunta de discusión hago un bosquejo mental de lo que voy
a escribir?
20. Acabo mis exámenes y los entrego sin revisar antes de que termine el tiempo fijado?
21. En un examen trato de contestar cada pregunta a medida que voy leyendo en vez de dejar las
preguntas dudosas y volver a ellas después de terminar para contestarlas?
22. Trato de relacionar y utilizar el material aprendido en clases anteriores, con los demás?
23. Trato de resumir, clasificar y organizar los datos que voy adquiriendo y los asocio con otros datos
adquiridos previamente?
24. Reconozco que he estado fuera de la escuela mucho tiempo y que he olvidado mucho de los
conocimientos básicos, trato de actualizarlos
25. Estudio con el fin de recordar gran parte del material en cualquier momento futuro, a pesar de lo
que lógicamente se olvida.
26. Me siento muy cansado, soñoliento y sin ánimo para estudiar eficientemente?
27. Tengo que estudiar donde puedo fumar, tanto que debo salir a fumar cuando estoy en la
biblioteca, etc?
28. El sentir antipatía ante algunas materias y profesores intervienen en mi éxito escolar?

111
 UCACUE - UAED - 2012

3.6.- HOJA DE RESPUESTAS

INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO WRENN

NOMBRES__________________________________APELLIDOS____________________________
FECHA DE NACIMIENTO_________________________ EDAD. AÑOS_________ MESES _______
ESTABLECIMIENTO ______________________________________ CURSO __________________
SEXO _____________FECHA DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA ____________________________

RARA VEZ A MENUDO

A VECES PUNTAJE
O NUNCA O SIEMPRE
1 ( ) ( ) ( )
2 ( ) ( ) ( )
3 ( ) ( ) ( )
4 ( ) ( ) ( )
5 ( ) ( ) ( )
6 ( ) ( ) ( )
7 ( ) ( ) ( )
8 ( ) ( ) ( )
9 ( ) ( ) ( )
10 ( ) ( ) ( )
11 ( ) ( ) ( )
12 ( ) ( ) ( )
13 ( ) ( ) ( )
14 ( ) ( ) ( )
15 ( ) ( ) ( )
16 ( ) ( ) ( )
17 ( ) ( ) ( )
18 ( ) ( ) ( )
19 ( ) ( ) ( )
20 ( ) ( ) ( )
21 ( ) ( ) ( )
22 ( ) ( ) ( )
23 ( ) ( ) ( )
24 ( ) ( ) ( )
25 ( ) ( ) ( )
26 ( ) ( ) ( )
27 ( ) ( ) ( )
28 ( ) ( ) ( )
.
DIAGNÓSTICO: ........................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

OBSERVACIONES: .................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

___________________
INVESTIGADOR

112
 UCACUE - UAED - 2012

BIBLIOGRAFÍA

 BUENO ENCALADA, Patricio. Sicometría II, Documento de trabajo, Cuenca-Ecuador, 2001.

 BURBANO CADENA, Guillermo - BUSTAMANTE TAPIA, Marco. Técnicas de exploración de la

personalidad, Quito, 1978.

 CERDÁ, Enrique. Psicología Aplicada, Editorial Herder, Barcelona, 1971.

 CRITESS, Jhon. Psicología Vocacional, Editorial Paidos, Buenos Aires, 1974.

 HILTMANN, Hildegard. Compendio de los Tests Psicodiagnósticos, Editorial Kapelusz, Buenos

Aires, 1992, traducido del Alemán por Juan Jorge Thomas

 HOLLAND, John. Técnicas de Elección Vocacional, Editorial trillas, México, 1975.

 BERNARD Ian y RISLE Miguel. MANUAL DE ORIENTACIÓN EDUCACIONAL, 7º edición,

Imprenta Salesianos S.A., Chile, 1998.

 NOBOA, Gustavo, Orientación y Bienestar Estudiantil, Nivel Medio, II tomo, Sin Editorial, Cuenca-
Ecuador, 1990.

 SEYMOUR, Epstein. CTI Inventario de Pensamiento Constructivo –Una medida de la inteligencia

emocional-, Publicaciones de Psicología Aplicada, Serie número 286, TEA Ediciones S.A.,
Madrid, 2001.

 SUPER, Donald. Psicología de los Intereses y las Vocaciones, Editorial Kapelusz, Buenos Aires,
traducido del Francés por Iris Ucha de Davie.

 VARIOS AUTORES. Folletos del Ministerio de Educación y Cultura.

113