SESIÓN 1.
SEMINARIO DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD
1. Tema: Seminario Investigativo Alemán
Fecha: 23 de Julio del año 2019
Lugar: Sede Central de la Universidad de Antioquia, Bloque 1, Salón 438
Relatores: Santiago Restrepo Perez, Ronal Marín Betancur, Ana Sofía Berrio
Director: Victoria Eugenia Toro Pareja
Protocolantes: Daniela Montoya Flórez, Vanessa Rodríguez Montoya, Dayana Marcela
Ortega Martínez
Participantes:
Poliana Edith Betancur Betancur
María Paula Bustamante Vargas
Santiago Restrepo Perez
Ronal Marín Betancur
Ana Sofía Berrio Guizado
Manuela Munar Cardona
Rafael José Bracamonte Ortega
Leidy Johanna Lozano Franco
María Alejandra Marulanda Morales
Karol Dahiana Montoya Gómez
Claudia Viviana Mosquera Urrutia
Mariana Raigoza Arango
Geraldine Valencia Acevedo
Mónica Montoya
Luisa Amaya Morales
Carlos Geovanny Aza Taramuel
Hoover Mayer Rodríguez Marulanda (Ausente)
2. EVALUACIÓN DE LA RELATORÍA
El grupo relator da inicio a la sesión dando una introducción a cerca del tema asignado: El
Seminario Investigativo Alemán es una actividad académica que se origina en Alemania a
finales del siglo XVIII; su idea era sustituir la palabra cátedra y unir la investigación con la
docencia.
Es una grupo de personas que se reúnen para hablar sobre un tema específico y
compartir ideas, donde no necesariamente una sola persona tiene la razón sino que se
pueden discutir diferentes puntos de vista con el objetivo principal de un desarrollo integral
hacia la libertad; dentro las ventajas del SI se encuentran, que es aplicable a todas las
áreas del conocimiento, se puede abrir un debate entre una u otra opinión, cada
participantes debe dar su punto de vista de una forma serena, así aprendemos a
comprender un texto; el ambiente del seminario debe ser ameno, amable no autoritario
para que se incremente la participación.
En el seminario hay trabajo tanto individual como en grupo, ya que cada participante debe
investigar y analizar el tema correspondiente a la sesión, esto se conoce como
preseminario, de ahí en adelante se inicia el trabajo en grupo donde el aprendizaje
depende la autoevaluación que se haga en cada aporte, la dinámica del seminario busca
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. A continuación, el grupo relator nos habló
de las clases de seminario: El pre-seminario, Seminario de pregrado, Seminario de
posgrado, Blockseminar, Seminario de profesores y Seminarios espontáneos.
Dentro de los temas manejados en un Seminario de investigación se encuentran algunos
como el esclarecimiento de un texto con diferentes interpretaciones, comparación entre
dos fundamentos, dos teorías y dos verdades; cada sesión está compuesta por la
relatoría (donde se da reflexión personal de un texto), la correlatoría (se complementan
los puntos de reflexión del relator), Discusión (Tema a debatir con argumentos), Protocolo
(trabajo escrito sobre lo ocurrido en cada sesión).
3. DESARROLLO DE LA DISCUSIÓN
Pregunta planteada por el grupo protocolante: ¿En qué cree usted que contribuye al
conocimiento el Seminario Investigativo Alemán?
En el desarrollo del seminario el participante se apropia del tema, el SI contribuye a
formar el carácter porque se complementan las formas de ser y pensar diferente, se
aprende a criticar de forma serena y firme, nos ayuda a aprender a analizar, contar y
sintetizar, con la opinión de todos contribuimos al conocimiento; este espacio es de
construcción a partir del dialogo y fomentar la participación.
Al final todos estuvieron de acuerdo en que el seminario aporta en gran manera al
conocimiento, a ser más críticos, deducir, analizar e ir más allá de lo leído e interiorizar lo
aprendido.
4. ANOTACIONES Y PREGUNTAS DE LOS PARTICIPANTES
Vicky realizó algunas preguntas al grupo relator: ¿Qué clase de seminario fue el que se
realizó? R/ Argumentativo e informativo.
Pregunta a Santiago: ¿Cuál es tu posición crítica frente al tema que nos presentaste? R/
Esto nos aporta a fortalecer nuestras capacidades cognitivas y el trabajo en equipo,
nuestras competencias individuales y grupales.
Vicky le hace una crítica a Santiago y a Ronal donde les dice que debían dar su punto de
vista frente al tema tratado y no solo hablar sobre definiciones y conceptos ya planteados;
a Sofía la felicita por su capacidad para hablar en público y ser crítica, pero le sugiere
moderar el uso de ayudas escritas ya que demuestra inseguridad.
Al grupo protocolante le sugiere que debe manejar mejor el grupo, dando la palabra de
manera más oportuna, y haciendo preguntas a los participantes.
5. REGLAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS
La relatoría se realizó analizando el texto con la ayuda de documentos y diapositivas,
realizaron una actividad didáctica llamada tingo tango, por medio del cual realizaban
preguntas a los participantes. Para ser el primer seminario se pudo observar que hubo
una buena participación por partes de los asistentes.
6. CONCLUSIÓN
El seminario investigativo alemán aporta al conocimiento, a la responsabilidad
individual como grupal y también al trabajo en equipo.
El SI nos enseña a ser más críticos, aprender a sintetizar y entender los textos
utilizados en la investigación.
Es un espacio de construcción de ideas, donde compartimos nuestra opinión y
contribuimos al conocimiento colectivo.
Por medio del seminario aprendemos a desarrollar habilidades que incrementan
nuestra capacidad de desenvolvernos frente a un público.
7. TEMA DE LA SIGUIENTE SESIÓN
Constitución política de Colombia 1991
