Escrito por Michael domjan: profesor de psicología de la universidad de Texas, Austin.
Aprendizaje procedimental automático: n requiere de la conciencia
Aprendizaje declarativo o episódico: accesible a la conciencia
Goosling, jhon , craik y robin 1998: la gente suele ser relativamente inexacta para informar
sobre su propia conducta
Descartes: dualismo cartesiano, dos clases de conducta: voluntaria e involuntaria
MENTE – CUERPO
mentalismo: contenidos y funciones de la mente
Reflexología: mecanismos de la conducta refleja
Innatismo; nacemos con ideas innatas como Dios, nosotros y geometría
EMPIRISMO XVIII - XIX
John Locke: Mente en blanco, pizarra en blanco, se adquieren ideas por experiencias después de
nacer.
Thomas Hobbes: Mente voluntaria e involuntaria, predecible y sometida a leyes. Hedonismo…
búsqueda de placer y evitar el dolor.
Asociación: ideas asociadas a otros atributos de uso, tiene unas leyes:
1. Contigüidad 2. Semejanza 3. Contraste … Aristóteles
I.M. Sechenov los estímulos débiles también pueden provocar respuestas reflejas, los
pensamientos son provocados por estímulos que pasan inadvertidos.
Interés de estudio con animales
la cognición comparada y la evolución de la mente y la segunda, interés en la forma de operación
del sistema nervioso, la tres desarrollo de modelos animales para ciertos aspectos de conducta
humana.
George Romanes: inteligencia como capacidad para aprender
Nervismo: todas las funciones fisiológicas son regidas por el sistema nervioso
Desempeño: acciones del organismo en un momento particular
La función del aprendizaje es facilitar las interacciones del organismo con su ambiente
Fatiga: disminución temporal de la conducta, ocasionada por el uso repetitivo o excesivo
de los musculos.
Reflejo: mecanismo que permite que un evento ambiental provoque una resuesta
especifica.
OBSERVACION
En general una observación puede ser definida como la relación de información que un
sujeto establece con el objeto que observa.
El locus temporal hace referencia a la ubicación en el tiempo de un comportamiento
La latencia comprende el tiempo transcurrido desde que se presenta un estímulo hasta el
inicio del comportamiento observado
Cuando observamos el tiempo de ejecución de un comportamiento, midiendo el tiempo
transcurrido desde su inicio hasta su final hablamos de su duración
Los tiempos entre respuestas comprenden los tiempos transcurridos entre el inicio de la
ocurrencia de un comportamiento y el inicio de la siguiente ocurrencia del mismo
comportamiento
es la frecuencia o el número de ocurrencias de la conducta
alternancia
Frecuencia A
TRA=
Frecuencia A+ Frecuencia de B
combinen el locus de control y la repetitividad, como es el caso de la tasa de respuesta
Propiedad del comportamiento: característica observable o medible del comportamiento.
Confiabilidad: consistencia entre observadores en las observaciones realizadas.
Validez: consistencia entre las mediciones realizadas y los constructos medidos.
Definición conceptual del comportamiento:
definición de un comportamiento a partir de un
marco de referencia teórico.
Definición operacional del comportamiento:
definición de un comportamiento en términos
de las operaciones realizadas para medirlo.
Definición topográfica del comportamiento:
definición del comportamiento en términos de
su forma de ejecución.
Conducta provocada, habituación y sensibilización
- Conducta provocada: conducta que ocurre como respuesta a un estímulo
ambiental especifico.
- El aprendizaje tiene más éxito si toma en consideración las estructuras
conductuales preexistentes del organismo
- Reflejo: Estímulo provocador y respuesta correspondiente. ER
- Neuronas: Arco Reflejo:
-Sensorial: Aferente
- Interneurona
- Motora: Eferente
- La presentación d los reflejos simples puede ser influida por la actividad del
sistema nervioso superior.
- Lactancia materna: coordinación exitosa de la actividad refleja por parte del
infante y la madre.
PAM (patrones de acción modal)
--Las secuencias de respuesta que son típicas de una especia particular se
conocen como patrones de acción modal.
-Lorenz y Tinbergen, se referían a los patrones de acción específicos de la especie
como patrones de acción fija para destacar el hecho de que las actividades
ocurrían de la misma forma en todos los miembros de la especie.
-Los primeros componentes del patrón de acción defensiva incluyen el reflejo de
parpadeo y la respuesta de sobresalto
- Estimulo signo: picoteo, defensa.
-estímulo signo Característica específica de un objeto o animal que provoca un
patrón de acción modal en otro organismo. Se conoce también como estímulo
liberador.
-estímulo supranormal: Estímulo signo agrandado o exagerado de manera artificial
que provoca una respuesta inusualmente vigorosa
Conducta similar experiencia similar de aprendizaje
-Los etólogos llamaron conducta apetitiva a los primeros componentes de una
secuencia conductual y conducta con sumatoria (PAM típicos de la especie) a
los componentes finales
DESCARTES
-La conducta refleja carece de inteligencia en el sentido de que es automática e
invariable.
-Habituación: Disminución en la respuesta que ocurre con la presentación
repetida de un estímulo.
- frecuencia
- contraste
-Las respuestas reflejas se sensibilizan cuando el sujeto es activado por alguna
razón. La activación intensifica nuestras experiencias, sean éstas agradables o
desagradables
-Los efectos de la habituación y la sensibilización son los productos finales de
procesos que ayudan a priorizar y enfocar la conducta en el mundo zumbante y
retumbante de estímulos en que viven los organismos.
-La habituación también determina lo mucho que disfrutamos de algo.
- adaptación sensorial Disminución temporal en la sensibilidad de los órganos
sensoriales provocada por la estimulación repetida o excesiva
- La adaptación sensorial y la fatiga son impedimentos para la respuesta que se
producen en los órganos sensoriales y los músculos, fuera del sistema nervioso, y
eso los distingue de la habituación
TEORIA DEL PROCESO DUAL: sensibilización (sistema de estado) y habituación
(Arco reflejo)
-sistema de estado. Este sistema está conformado por otras partes del sistema
nervioso que determinan el nivel general de disposición o propensión a responder.
R.L Salomon
1. las reacciones emocionales intensas suelen ser bifásicas.
2. La reacción primaria se debilita al repetir la estimulación
3. el debilitamiento de la reacción primaria con la exposición repetida es
acompañado por un fortalecimiento de la reacción posterior.
Teoría del proceso oponente: Los mecanismos neurofisiológicos involucrados en
la conducta emocional permiten mantener la estabilidad emocional.
-La presentación de un estímulo activador de la emoción, al inicio, proceso a, el
cual es responsable de la calidad del estado emocional (por ejemplo, felicidad) que
ocurre en presencia del estímulo, provoca un proceso oponente, o proceso b, que
genera la reacción emocional opuesta (por ejemplo, irritabilidad y disforia). Como
el proceso oponente es activado por la reacción primaria, se rezaga respecto a la
alteración emocional primaria
-efecto de sensibilización Incremento en la fuerza de la conducta provocada que
puede ser resultado de la presentación repetida del estímulo provocador o de la
exposición a un estímulo externo intenso.
-tolerancia a la droga: Reducción en la efectividad de una droga como resultado
de su consumo repetido.
CONDICIONAMIENTO CLASICO
-El condicionamiento clásico es el mecanismo más sencillo por el que los
organismos aprenden las relaciones entre ambos eventos, es el proceso por el
cual aprendemos a predecir cuándo y qué podemos comer
Pavlov (Vul’fson y Snarskii ) y Twitmyer
- podían identificarse visualmente a la distancia y producían además sensaciones
distintivas de textura y sabor en la boca. Esas sensaciones se conocen como
estímulos orosensoriales.
-
-Watson y Rayner: bebe con temor a la rata debido a otros estímulos.
-Skinner: ratas y palancas
-gormezano: estudios parpebrales con conejos.
- Aversión: rechazo a la comida por malas experiencias luego de consumirla
- J. GARCIA
1. es posible aprender aversiones fuertes al sabor con sólo un emparejamiento
del sabor y la enfermedad.
2. que ocurre incluso si la enfermedad se presenta varias horas después de la
exposición al sabor novedoso
-Estimulo condicionado
- Estimulo incondicionado
- Si la exposición al EI solo produce un aumento en la respuesta ante un estímulo
previamente ineficaz, esto se conoce como pseudocondicionamiento.
- condicionamiento inhibitorio: Sin EI
- Un ataque de pánico es una sensación repentina de temor o inquietud
acompañada de síntomas físicos (como palpitaciones) y la sensación
- Una correlación o contingencia negativa significa que es menos probable que el
EI ocurra después del EC que en otros momentos.
-condicionamiento de huella: Procedimiento de condicionamiento clásico en que el
estímulo incondicionado se presenta poco después que concluyó el estímulo
--condicionado. condicionamiento evaluativo Cambiar el valor hedónico o el gusto por
un estímulo que al inicio es neutro, asociándolo con algo que ya produce agrado o
desagrado.
-condicionamiento inhibitorio Tipo de condicionamiento clásico en que el estímulo
condicionado se convierte en una señal de la ausencia del estímulo incondicionado.
- condicionamiento retroactivo Procedimiento en que el estímulo condicionado se
presenta poco después del estímulo incondicionado en cada ensayo.
-condicionamiento simultáneo Procedimiento de condicionamiento clásico en que el
estímulo condicionado y el estímulo incondicionado se presentan al mismo tiempo en
cada ensayo de condicionamiento.
