EL USO INADECUADO DE DISPOSITIVOS INTELIGENTES CON ACCESO A

INTERNET EN NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA

ARBOLEDA DEL MUNICIPIO DE CANDELARIA

ANDRÉS FELIPE CEDIEL BURBANO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA LUMEN GENTIUM

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFORMATICA
SANTIAGO DE CALI
2020
 TABLA DE CONTENIDO

1 JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................3
2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA..................................................................................5
3 OBJETIVOS....................................................................................................................8
3.1 Objetivo General:......................................................................................................8
3.2 Objetivos Específicos:..............................................................................................8
4 ANTECEDENTES...........................................................................................................9
5 ESTADO DEL ARTE.....................................................................................................14
6 UBICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO....................................................................20
7 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN..........................................................................24
8 ARTEFACTO.................................................................................................................25
9 ACTIVIDADES..............................................................................................................27
10 CONCLUSIONES......................................................................................................30
11 WEBGRAFÍA..............................................................................................................32
12 ANEXOS....................................................................................................................35
 1 JUSTIFICACIÓN

Las nuevas dinámicas tecnológicas que poco a poco se han posicionado a lo largo del
último siglo, ha provocado cambios significativos en las sociedades modernas. En este
sentido, el uso de dispositivos inteligentes se ha convertido en un hecho inherente en las
actividades cotidianas de las personas. No obstante, esta facilidad de acceso y uso de
medios inteligentes ha generado una gran preocupación en muchos sectores sociales;
uno de ellos es la familia, puesto que las generaciones que han nacido en esta transición
tecnológica solo conocen esta realidad, en la cual coexisten diferentes formas de
relacionarse y convivir, y que ligeramente se asemejan a lo que concebimos como lo
normal que se da en vida.

En coherencia a lo expuesto anteriormente, el presente trabajo nace de la necesidad

latente de brindar una orientación sobre el uso adecuado de las nuevas tecnologías y de
esta forma sacar un mayor provecho de las mismas. Así pues, se hará una aproximación
a la mala utilización de los medios, artefactos electrónicos e información que tiene a la
mano y que afectan principalmente a los niños y niñas en las edades de 8 a 10 años que
cursan el grado tercero en la Institución Educativa La Arboleda, los cuales no hacen un
buen uso de las tecnologías ya sea por desconocimiento o falta de directriz de sus
encargados.

De este modo, con el trabajo en cuestión no solo se busca indagar acerca de esta
problemática sino también en recomendar un modelo de comunidad virtual, como
herramienta tecnológica; para ello, se utilizará un blog interactivo, el cual estará dirigido a
los padres de familia y/o acudientes, para que con esta logren orientar a sus hijos en el
uso adecuado de los medios tecnológicos, como también unas normas de seguridad para
su debido control.

Se puede vislumbrar que la tecnología se ha convertido en la mano derecha de los

diferentes colectivos humanos. La aparición de nuevos artefactos inteligentes y su
relación con las redes de internet, ha enmarcado un ambicioso proyecto globalizante. Y es
que, no se puede negar que, gracias al proceso de globalización, la humanidad obtuvo un
sin número de beneficios y avances, en otras palabras, logró “conectarse mundialmente”

Esta sociedad globalizada que emerge poco a poco era consciente que debía proyectarse
y lograr nuevas hazañas. Por ello, se enfocó en crear llamativas formas de facilitar y
ejecutar las funciones más simples del ser humano. De este modo, aparece lo que se
conoce popularmente como dispositivos inteligentes.

En principio, este estado de confort parecía ser el “maná bajado del cielo” puesto que
“mejoró” el estilo de vida de las personas, ayudando a realizar distintas labores de forma
más fácil. Sin embargo, a medida que este aparente progreso humano se aferró a las
vértebras de la sociedad contemporánea, se gestó una silenciosa dependencia enfermiza
de estos medios tecnológicos, dando paso a complejos casos de trastornos de ansiedad o
estrés. Uno de los más conocidos es el “tecnoestrés” que es definido por la doctora en
psicología Marisa Salanova como:

“Estado psicológico negativo relacionado con el uso de TIC o amenaza de su uso

en un futuro. Ese estado viene condicionado por la percepción de un desajuste
entre las demandas y los recursos relacionados con el uso de las TIC que lleva a
un alto nivel de activación psicofisiológica no placentera y al desarrollo de actitudes
negativas hacia las TIC”. (Salanova, 2003, págs. 225-247).

Partiendo de lo expuesto en los párrafos anteriores, y como se mencionó al inicio del

trabajo, en las próximas líneas se hablará de las posibles consecuencias del mal uso de
los dispositivos inteligentes por parte de los niños en la edad de 8 a 10 años. Para esto,
se tendrá en cuenta distintos estudios realizados a esta problemática. Del mismo modo,
se reflexionará acerca del papel preponderante que cumple los padres de familia o tutores
a la hora de direccionar las pautas para la regulación del uso de estos medios digitales.

Con el artefacto se pretende encontrar alternativas que orienten a los padres en el control
y el buen uso de los dispositivos electrónicos con acceso a internet por parte de sus hijos,
y qué mejor forma de hacerlo que alternar lo virtual con lo presencial; en este caso el blog
presentará actividades que pueden realizarse online como actividades manuales, lúdicas
y sociales, que aportaran al desarrollo de diferentes aspectos en el niño o la niña.
 1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El grado 3 de primaria ha sido elegido para desarrollar el presente trabajo. Las edades de
los niños que cursan este año van desde los 8 a 10 años. En total son 20 estudiantes que
se preparan en este grado.

De acuerdo a la información brindada por los directivos y docentes dentro del aula de
clase del grado primero se han presentado una serie de situaciones protagonizadas por
algunos estudiantes, a los cuales se les ha hecho un proceso de seguimiento y se ha
encontrado que muchos presentan problemas de concentración, baja empatía, timidez,
tendencia al aislamiento, aburrimiento, preferencia por las actividades solitarias, entre
otras. Lo anterior, ha generado en ellos, una actitud negativa frente a las clases,
provocando así un bajo rendimiento académico y disciplinario.

Seguido a esto se realizó una encuesta dirigida a los padres de familia y acudientes sobre
el uso que tienen sus hijos con dispositivos electrónicos y se encontraron diferentes
respuestas que evidencian lo mencionado por los directivos, entre ellas que la mayoría de
los niños permanecen muchas horas con sus dispositivos electrónicos y no tienen un
control de ello.

Esto ha generado una gran preocupación en la Institución Educativa, puesto que también
se ha evidenciado que en muchas ocasiones los padres de familia o acudientes están
ausentes en el acompañamiento de sus hijos cuando navegan en internet.

Teniendo en cuenta la problemática anterior, cabe resaltar que se debe tener cuidado en
el uso de estos dispositivos electrónicos con acceso a internet por parte de los niños y las
niñas puesto que, así como se puede encontrar ayuda o algún tipo de beneficio en la red,
se pueden encontrar contenidos y/o servicios que llaman la atención o que son atractivos:
juegos, videos, información manipulada, pornografía, chats con desconocidos, estafas,
entre otros. Pues, así como se encuentran páginas legales y productivas, existen también
las páginas ilegales.
Por otra parte, otro factor alarmante es el poco interés por las relaciones sociales,
reuniones familiares, soledad en los tiempos de recreo en el colegio, constante encierro
en la habitación, suelen estar relacionados con la falta de empatía del individuo hacia los
demás o su entorno. Y estas son algunas de las características que se han identificado en
los niños de grado primero.

“El desarrollo de la empatía responde a las capacidades cognoscitivas y sociales

que ha alcanzado el niño o niña en determinado momento” (Schaffer, 2000).

Según el autor Scheffer, terminando la niñez del niño se desarrolla la empatía hacia otro
individuo. Este proceso es un factor importante la presencia de los padres de familia, pues
son ellos el ejemplo y los agentes de cual reciben información y socialización, por eso es
importante fomentar la buena comunicación entre padres e hijos evitando la abertura que
la tecnología puede hacer por un uso inadecuado.
En esta misma línea, un estudio realizado por la revista chilena Pediatría (2008) sobre la
influencia de la televisión y los videojuegos en el aprendizaje y conducta infanto-juvenil, la
cual evidencia que:
“En niños menores de 5 años existe una marcada capacidad de fantasía y perciben
las imágenes de la TV como reales y verdaderas. Por lo anterior los menores de 10
años no deberían estar expuestos a telenovelas ni noticieros de TV cuyo
sensacionalismo y crudeza de imágenes pueden provocar trastornos del sueño y
miedos que alteran su diario vivir. En el púber la dinámica central es encontrarse a
sí mismo y autodefinir la identidad. Los programas actuales dedicados a
adolescentes, en general, carecen de contenido valórico y no responden a las
necesidades e interrogantes propias de esta edad. Investigaciones han demostrado
que adolescentes expuestos a mayor contenido sexual en los medios tienen más
probabilidades de iniciar actividad sexual a más temprana edad” (Revista Chilena
de Pediatría, 2008).

Es por ello, que se hace necesario prestar una especial la atención al control por parte de
los padres, acudientes y posible sociedad en general, del uso adecuado de las nuevas
tecnologías y la red. Con base en lo antes expuesto, el presente trabajo se configura a la
luz de la necesidad de pensar alternativas pedagógicas, que ayuden a orientar de forma
asertiva el buen uso de estos. Por tal razón, se pretende crear un Blog que ayudará a que
padres, madres y/o acudientes, descubran y exploren el Internet de forma conjunta con
los niños y niñas. Asimismo, se aspira a forjar espacios en los que se geste un
aprendizaje significativo con sentido común y de esta forma hacer un buen uso de los
dispositivos electrónicos con acceso a internet, aprovechando positivamente todas las
ventajas que ofrecen.
 2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo General:

Desarrollar un modelo de orientación hacia el uso adecuado de los artefactos tecnológicos

para los niños y las niñas entre 8 y 10 años de la Institución Educativa la Arboleda del
municipio de Candelaria a través de una herramienta tecnológica y educativa.

2.2 Objetivos Específicos:

1. Examinar la percepción de los padres de familia frente al uso de dispositivos

electrónicos de los niños a temprana edad por medio de una encuesta virtual.

2. Recomendar un modelo de comunidad virtual a través de un blog didáctico y

educativo con diferentes actividades lúdicas, manuales y virtuales para el
aprovechamiento del tiempo extracurricular.

3. Impulsar las relaciones interpersonales entre padres de familia y niños de la

Institución Educativa la Arboleda a través de la adecuada orientación de las
herramientas tecnológicas y educativas.
 3 ANTECEDENTES

Llegada de internet a Colombia: En Colombia, la internet es nueva, a pesar de que

durante varias años este intento de la internet ya existía en otras partes del mundo, a

través del ministerio de tecnología se recopiló la información de los principios, fue por

iniciativas de las universidades en 1991, fundando un grupo llamado RUNCOL (Red de

Universidades Colombianas), contaba con la participación de 30 universidades que se

comprometieron al sostenimiento de dicha red, este grupo era apoyados por el ICFES y

TELECOM; logrando conectar un canal analógico entre la universidad de Columbia y la

universidad de los Andes, por los altos costos el proyecto RUNCOL declinó, pero no

desapareció de este proyecto surgió RED CALDAS por iniciativa del Instituto Colombiano

para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología (COLCIENCIAS).

Por otro lado, en el mismo año (1991) TELECOM desarrollaba un proyecto, ITECOL que

se caracterizó porque ya utilizaba algunas aplicaciones de lo que se conocerá como

internet, pero fue en 1994 que se fundó CETCOL, TELECOM que lanzó el servicio de

SAITEL que permitió por $20.000 mensuales la conexión de redes en los hogares, sin

embargo, solo funcionaba para enviar mensajes y códigos de textos. (Min

comunicaciones, 2000)

En el 2000 la fibra óptica llegó a Colombia, el cable submarino recibió el nombre de banda

ancha, este punto de conexión llega por el mar Caribe logrando elevar la capacidad de

transportar la información en velocidades mayores a 100 Mbits/s.

En el 2008 Colombia entra en la era de la conexión a internet móvil a través de las

compañías de telefonía móvil, cifras publicadas por el Ministerio TIC en el 2013 la

conexión desde móviles creció en un 80%, donde se pudo establecer que el 25% de los

colombianos se conecta a través de teléfonos móviles y tabletas.

El 21 de abril de 2014, las conexiones a internet en teléfono móviles y tabletas superan

por primera vez a las de punto fijo. (Min TIC, 2010)

El uso inadecuado de la tecnología y el internet no es un tema nuevo, durante la última

década se ha evidenciado el surgimiento de situaciones en donde se corre el riesgo que
el menor reciba mensajes inadecuados o que llegue a citarse con personas que no
conoce; es menos frecuente pero también arriesgado que se desarrolle una adicción, si
estas herramientas se utilizan de forma incontrolada. Esta falta de control es
especialmente preocupante en una etapa vital inestable, como es la niñez o primera
juventud.
Según la psicopedagoga Jimena Ocampo Lozano, (2017) Cuando se habla del término
“adicción” existe una relación inmediata con algún tipo de sustancia (alcohol, fármacos,
sustancias psicoactivas, etc.). Sin embargo, en el presente documento se hablará de las
adicciones a las tecnologías (Ordenador, Tablets, Smartphones).
Hoy en día se puede notar y escuchar la preocupación de los adultos por el uso excesivo
del celular, ordenador y las tablets en niños a temprana edad. El tiempo que emplea el
niño o niña con el celular, las discusiones que se generan al prohibirlo, la monotonía que
ha ido generando su uso diario. Suelen ser situaciones que generan preocupación y
cuestionamientos sobre si ¿es posible darse una adicción siendo tan pequeños?

Desde una perspectiva psicológica, se habla de (TecnoAdicción). Lo cual cuenta con

instrumentos de medición: Test de Adicción a Internet (IAT) - Test de Dependencia de
Videojuegos (TDV) - Cuestionario RED-Tecnoestrés. Los antes mencionados pueden
definir las posibles variables internas o externas que influyen en la generación de
“TecnoAdicción” en los individuos, al generar un uso compulsivo y/o excesivo de las
tecnologías, lo cual conlleva a promover una concientización sobre la prevención o control
sobre esta problemática.

Sin embargo, para poder hablar de adicción a la tecnología o TecnoAdicción, se deben

definir algunos conceptos encontrados a raíz de la información:

● Uso: Relación en la que, sea por cantidad, frecuencia o por situación física,
psíquica y social del individuo, no genera consecuencias inmediatas sobre la
persona o su entorno.  [ CITATION Mad20 \l 21514 ]
● Abuso: Relación en la que, sea por cantidad, frecuencia o por situación física,
psíquica y social del individuo, se genera consecuencias negativas sobre la
persona o su entorno.[ CITATION Mad20 \l 21514 ]
● Dependencia: estado en el que el individuo debe continuar su uso, aumentando su
cantidad y/o frecuencia para controlar posibles síntomas de ansiedad (cambios de
ánimo, personalidad).[ CITATION Mad20 \l 21514 ]
● Adicción: Se define como enfermedad crónica y recurrente del cerebro que se
caracteriza por la modificación del mismo a causa de algún tipo de sustancia o
elemento que a pesar de sus consecuencias negativas y/o nocivas, lo desea.
[ CITATION Mad20 \l 21514 ]
● Tecnoestrés: Hace referencia a los problemas de adaptación a las nuevas
herramientas tecnológicas.
Otra definición encontrada en el libro “Technostress: coping with Technology @ work, @
home and @play” Lo definen como
“Impacto negativo en las actitudes, los pensamientos o los comportamientos,
causado directa o indirectamente por la tecnología” (Weil y Rosen. 1997). Los
cuales también añaden que “es una enfermedad y que se debe principalmente al
creciente estrés que produce la invasión en la vida diaria de teléfonos móviles, e-
mails, PDAs, ETC”. A pesar de ser una definición amplia, los autores centran el
tecnoestrés con el impacto negativo de la tecnología.

Por otro lado, (Salanova, 2003) brinda una definición más específica:
 “Un estado psicológico negativo relacionado con el uso de TIC o amenaza de su
uso en un futuro. Esta experiencia se relaciona con sentimientos de ansiedad,
fatiga mental, escepticismo y creencias de ineficacia, pero también con un uso
excesivo y compulsivo’’.

El tecnoestrés solo es un fiel reflejo de la realidad nefasta y mediática en la que está

sumida la sociedad actual. Las interacciones interpersonales están permeadas en su
totalidad por dimensiones virtuales, que resultan ser efímeras pulsiones de una
humanidad que teme al rechazo y aislamiento social.

Con base en lo anterior, se debe empezar a definir el término “TecnoAdicción”

TecnoAdicción: Estado negativo que afecta la interacción con los demás y el entorno, a
raíz del uso monótono e inadecuado de la tecnología.
“La ‘’TecnoAdicción’’ es una experiencia reciente y actual debido a las
características de la sociedad que se ha ido conformando en estas últimas
décadas. Es un fenómeno negativo que aparece en los usuarios que utilizan
repetidamente la tecnología, ya sea por causas laborales, académicas o por ocio.
Según informes de la Organización Mundial de la Salud (2008), los cuales agregan
que 1 de cada 4 personas padecerán adicción a las tecnologías”.

En la actualidad muchas instituciones de salud y pediatría a nivel mundial afirman estar

preocupadas por los crecientes índices de casos de trastornos psicológicos generados
por una desmedida adicción a la tecnología. En este sentido, la fisioterapeuta Paula de la
Fuente expone que:
“El exceso de tiempo que los niños dedican al teléfono móvil, al ordenador, a las
tablets y a la videoconsola puede llevar a la aparición de lesiones y patologías de
por vida, en los niños(…) pasar muchas horas delante del ordenador en una mala
postura suele derivar en problemas y dolores de espalda, así como los gestos
repetitivos con el ratón y el teclado pueden provocar lesiones en la muñeca y el
brazo como el síndrome del túnel del carpo o el codo de tenista”. (Sanz, 2018).
En muchas ocasiones los niños desde temprana edad pasan aproximadamente entre 5 o
más horas manipulando aparatos electrónicos, causando así el aumento del sedentarismo
y del índice de masa corporal, la disminución de las horas de sueño y la alteración en el
desarrollo cognitivo, social o emocional, entre otros. A raíz de estas situaciones, se puede
corroborar que el mal uso de estos medios puede traer consigo severas complicaciones
de salud.

En este sentido y de acuerdo con estudios hechos fueron 69 los sitios web bloqueados
por la DIJIN, del 27 de enero al 2 de febrero de 2017. Así, se registra un total de 3.348
páginas con material de abuso sexual infantil (pornografía infantil) bloqueados desde la
puesta en marcha de la línea [Link].
Por otro lado, el 60% de los jóvenes y niños en los centros educativos de primaria y
secundaria son las víctimas directas de todo tipo de violencia sin que sus padres o
acudientes lo sepan, según un estudio de la Universidad de Los Andes (2016). Uno de
cada cinco niños es víctima de bullying en el país, siendo Internet una de las herramientas
usadas para esta práctica, según un estudio de la U. de Los Andes. (Tigo Une- EAFIT).

El ser humano, ya sea por monotonía u obsesión, a lo largo del tiempo ha creado distintos
tipos de adicción: compras compulsivas, adicción al juego, fármacos, sustancias
psicoactivas, entre otras. Es por esto que podemos hablar de la adicción al internet, al
celular, computador o tablets, pues las características de adicción a estas nuevas
tecnologías no dan opción de error o equivocación al hablar de esta nueva realidad.
Hablar de dependencia o adicción a la tecnología, resulta ser un tema complejo, pues
resulta aún más difícil pensar y diferenciar un adicto al internet o al celular, que un adicto
a algún tipo de sustancia.
Los avances en el mundo y las nuevas generaciones encuentran en las tecnologías
modernas un atractivo o refugio debido a su alto potencial comunicativo que los aísla de la
realidad. Existen distintos tipos de denominaciones para su “uso” (hábito, costumbre,
abuso, patología, etc.) que, en definitiva, resulta ser una nueva dependencia o llamándolo
por su nombre exacto, adicción.
 4 ESTADO DEL ARTE

Aunque en la actualidad existe una amplia diversidad de información para esta propuesta,
tuvimos en cuenta tres investigaciones con características similares a la que se plantea en
este documento con estudios adelantados al tema tomándolos como referente en las
bases teóricas.

 Acciones para el uso del tiempo libre en niños adictos a la tecnología en las
comunidades

Autores: Miguel Lourenco, Jorge Alfredo Benese

Localización: PODIUM: Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, ISSN-
e 1996-2452, Vol. 6, Nº. 4, 2011 (Ejemplar dedicado a: Octubre-dic.), págs. 326-
337.
Resumen
En pleno siglo XXI marcado por una situación que las naciones más poderosas y
pobres, en que la informática, la biotecnología, la tecnología como nuevas energías
y novedosos materiales del trabajo para la sociedad aumentando la producción y la
productividad en las diversas ramas del saber. A pesar de los resultados
agradables también traen consecuencias negativas en el proceso de formación
integral del niño; la cuestión radica en que los niños por su mayoría ya no le
prestan mucha atención las actividades naturales, sino las más modernas esto
entorpece el desarrollo de la personalidad de los niños. Como consecuencia
diariamente en el mundo se incrementa la cantidad de niños adictos a la tecnología
según varias informaciones dadas por los especialistas de la salud, causándoles
enfermedades, cardiovasculares, diabetes, problemas emocionales, mentales,
distracciones, afectando así el proceso de formación de valores, por este propósito
en este trabajo se reflejará como influye de forma negativa la adicción de la
tecnología en las edades tempranas, donde proponemos acciones para el uso del
tiempo libre en niños adictos al tecnología en las comunidades. (Lourenco y
Benese, 2011, págs. 326-337).
 Los niños y las familias frente a las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (tics)

Autor: Fernando Iriarte Díaz Granados

Resumen

En este artículo se presenta un análisis de los resultados de estudios sobre la

penetración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICS) en
países como España y Colombia. El análisis se centra en las posibles
consecuencias, tanto positivas como negativas, que estas tecnologías pueden
tener en la vida de los niños, y en el papel que las familias pueden asumir para que
su utilización sea lo más beneficiosa posible. (Díaz, 2017, pág.209)

 Proyecto de concienciación sobre el mal uso de las tecnologías de la

comunicación en adolescentes: “CONVIVIENDO CON EL MÓVIL”

Autor: Paniagua Martínez, Daniel

Resumen

Las nuevas tecnologías, sobre todo el teléfono móvil y sus redes y aplicaciones, se
han adentrado en nuestras vidas de una manera vertiginosa situándose como un
aspecto primordial entre nuestros hábitos y necesidades diarias. Esto parece haber
cogido desprevenida a gran parte de la sociedad que se ha visto inmersa en un
amplísimo mundo accesible, libre y de uso constante, donde compartir y convivir
con todos, pero en gran medida, un mundo virtual.
La necesidad educativa existente al respecto es indudable y global, como en
cualquier ámbito se precisa de límites y pautas que ayuden a lidiar con esta falta de
control, merecedora del término adición. Pero sobre todo hace falta un proceso
conjunto y personal de auto-reflexión, donde de manera informada y consciente
cada persona, pero sobre todo los más jóvenes, pongan sobre la balanza lo que
 aporta y lo que resta en sus vidas el teléfono móvil y sean capaces de tomar
decisiones al respecto para moderarse y para mejorar su uso.

 LOS NIÑOS Y LAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN.

Autora: Barbieri, Vanesa Laura

Resumen

Las tecnologías de la información y la comunicación se han gestado allá en

la década del setenta más precisamente en los Estados Unidos, dando lugar a la
conformación de un nuevo paradigma tecnológico organizado en torno a la
tecnología de la información. La era de la información y conocimiento han venido
de la mano de la producción capitalista. Los nuevos desarrollos tecnológicos y los
cambios de organización de estado han sido cruciales para esta llamada
“Revolución de las tecnologías”.

Muchos autores postulan en sus escritos el auge de las nuevas tecnologías y

utilizan el concepto de Revolución tecnológica para definirla. Tomaremos a uno de
ellos, Manuel Castells, que con respecto a esto dice: “lo que caracteriza a la
revolución tecnológica actual no es el carácter central del conocimiento y la
información, sino la aplicación de ese conocimiento e información a aparatos de
información/comunicación, en un círculo de retroalimentación acumulativo entre la
innovación y sus usos” (Castells, 2000:57).

 Implementación y uso escolar de las tecnologías de la información y la

comunicación: en la Meseta Comitéca Tojolabal del estado de Chiapas

Autor: Avendaño Porras, Víctor del Carmen

Resumen

Las Tecnologías de Información y Comunicación TIC se han hecho omnipresentes

en nuestra sociedad. Asumir que pueden mantenerse fuera de las aulas, resulta
 prácticamente imposible. Sin embargo, existe una gran cantidad de autores que
critican el impacto, incluso negativo que estas pueden tener en el proceso
educativo. La inclusión de las TIC en todos los sectores han sido retos
complicados, son cambios de paradigma que afectan los cimientos más profundos
de las organizaciones. Tendencias como la reingeniería de las organizaciones en
los 90, fallaron consistentemente al confundir los procesos fundamentales con las
tareas que se realizan cotidianamente. La incorporación de las TIC debe impulsar
algo más que la simple "digitalización" de tareas, pues a medida que nos
conectamos, la sociedad comienza a interactuar de maneras diferentes. Y cuando
las tecnologías se enfocan únicamente a reforzar procesos de interacción
conceptualizados para una sociedad industrializada, los resultados serán, en el
mejor de los casos los mismos.[ CITATION Ave15 \p 8 \l 21514 ]

 Las nuevas tecnologías en la primera infancia

Autora: Araceli Fernández Eslava

Resumen

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NN. TT.) han logrado

una implantación tan rápida en nuestra sociedad que, en poco tiempo, han
revolucionado numerosos aspectos de nuestras vidas. Los adultos van
adaptándose, aunque con cierta lentitud y dificultad, en comparación con la
población más joven, que desde su nacimiento convive con ellas, sacándoles el
máximo partido, hasta el punto de convertirlas en su seña de identidad.

Estudios como los realizados por Espinar y López (2009) afirman que cada vez son
más tempranas las edades en las que los menores se convierten en usuarios
habituales de las NN. TT. Aunque estas, sin duda, han contribuido a mejorar la
calidad de vida de las personas, también comportan numerosos problemas y
riesgos, y a su alrededor descubrimos opiniones encontradas no solo sobre el valor
de las mismas, sino también del empleo que hoy en día hacemos de estas. Un uso
inadecuado de estos instrumentos expone a los menores a innegables riesgos. Por
 ello, también padres y madres deben aprender a utilizarlas adecuadamente y crear
en sus hijos e hijas unos buenos hábitos de uso [ CITATION Ara16 \p 24 \l 21514 ]

 Las nuevas tecnologías en niños y adolescentes: Guía para educar

saludablemente en una sociedad digital

Autores: Begonya Nafría, Arian Tarbal, Daniel Aranda

Resumen

Las tecnologías digitales llegaron para quedarse. Han cambiado radicalmente

nuestra sociedad y también el concepto de infancia. Nuestros niños han nacido en
la era digital, pero eso no significa que sepan hacer un buen uso de lo digital. Es
responsabilidad de padres y educadores facilitar que hagan una incorporación
positiva de la tecnología y un buen uso de la misma. Las potencialidades son
infinitas, los riesgos evitables. Es responsabilidad de todos nosotros favorecer el
crecimiento saludable y pleno de los niños, ya que ellos serán los padres y
educadores del futuro.[ CITATION Roc15 \p 6 \l 21514 ]

 Un estudio descriptivo sobre el uso de las nuevas tecnologías por niños de 0-

6 años

Autor: M. ª Dolores Malangón Pedrajas

Resumen

Cada día son más las personas que usan algún aparato tecnológico haciéndolo
imprescindible en su día a día. Y no sólo eso, esta moda se está acercando a los
niños, incluso a los más pequeños, y son partícipes junto a sus familias, de las
Nuevas Tecnologías (NNTT). Todos conocemos los beneficios que estas NNTT
nos aportan, pero no tenemos tan claro cuáles son los prejuicios y el impacto que
puede tener en la vida o en el cerebro en desarrollo de los niños. Las Nuevas
 Tecnologías han provocado un gran cambio en la sociedad y ya no podemos ni
sabemos vivir sin ellas. Incluso los niños, han cambiado el juego en las calles,
parques, con sus amigos, por jugar en casa a videojuegos, Tablet o móvil [ CITATION
Mar161 \l 21514 ]

 Efectos del uso de dispositivos tecnológicos en niños pequeños

Autor: Susana Zavaleta

Resumen

En los últimos años, ha habido una cantidad notoria de avances tecnológicos cuyo
uso trasciende a las nuevas generaciones que acceden a su uso a edades cada
vez más tempranas. La televisión, los juegos de video, el Internet y los aparatos
tecnológicos, tales como el iPad, se han vuelto parte de la vida cotidiana de niños
pequeños. Según investigadores, no son actividades apropiadas y requieren de
vigilancia de los padres (Walsh, 2005), pero, al mismo tiempo, pueden mejorar el
rendimiento y el desarrollo de facultades cognitivas.

 “Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en

los procesos de sociabilización de los niños y las niñas de entre 7 y 12 años
de la Comuna de El Bosque”.

Autor: Guisell Cubillos Molina

Resumen
Las nuevas generaciones de niños y niñas han vivido desde el nacimiento en
presencia de estos elementos, que durante la década del 2000 en adelante se han
reproducido en el mundo de manera inmensurable, existiendo así en mayor
cantidad y diversidad. Las razones por las cuales se han insertado con éxito son
 múltiples, algunas de éstas son: lo atractivo que son los aparatos, la nueva forma
de comunicarnos con el otro/a, el status que genera tener cada tipo de aparato y la
accesibilidad con la que se obtienen debido a los créditos que hoy en día permiten
adquirirlos de manera instantánea. [ CITATION Gui16 \p 5 \l 21514 ]

5 UBICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

El Municipio de Candelaria, limita al norte con el municipio de Palmira, al suroccidente con

el río Cauca y la ciudad de Cali y al oriente con el corregimiento del Carmelo.

La economía es la siembra de caña de azúcar, tiendas, salas de internet, droguerías,

restaurantes, almacenes de ropa, supermercados, empresas como son: Águila Roja,
Pasta Nuria, Mayagüez, Bodegas la Nubia, bombas de gasolina, etc.

Su ubicación pertenece al municipio de Candelaria, departamento del Valle del Cauca, a

una distancia de 7 km de Santiago de Cali, aproximadamente.

Imagen 1 Ubicación de institución Educativa La Arboleda, Candelaria, Valle.

Fuente: Google Maps
La Institución Educativa La Arboleda, se encuentra ubicada en la Carrera 25ª con calle 15
del municipio de Candelaria, es de carácter privado, cuenta con jornada diurna, maneja
los grados caminantes, párvulos, preescolar, básica primaria, sexto, séptimo y octavo.
 Cuenta con los siguientes servicios públicos: agua potable, energía, gas natural,
parabólico, internet etc.

Imagen 2 Institución Educativa La Arboleda, ubicada en Candelaria. Fuente:

Google Maps.

Tiene dos sedes, en las cuales hay 250 estudiantes, 16 profesores, una aseadora y una
secretaria. Las propietarias del colegio son dos mujeres una de ellas es la rectora y la otra
es la coordinadora que también dicta clases.

La sede principal consta de tres pisos.

● Primer piso esta la tienda escolar, la rectoría y el salón de grado segundo, un baño y
lavaderos de manos.
● Segundo piso hay cuatro salones que son: octavo, quinto, tercero y cuarto, tiene un baño
y lavadero de manos.
● Tercer piso hay dos salones que son sexto, séptimo y un baño.

Por otro lado, la sede de preescolar costa de dos pisos.

● En el primero está la zona de juegos, dos salones que son caminantes, párvulos,
preescolar, un baño y una cocina.
● En el segundo piso hay dos salones que son: jardín, primero, además un baño.
 Imagen 3 Institución Educativa La Arboleda, segunda sede.

MISIÓN: Formar hombres y mujeres íntegros, con principios y valores en firmes

fundamentos éticos, espirituales, morales e intelectuales, a través de una estrategia
pedagógica contemporánea, basada en la metodología globalizadora, y en el uso de las
tecnologías que permiten a los estudiantes construir el conocimiento para que lleguen a
ser líderes gestores del cambio y forjadores de la paz y la justicia social. (La Arboleda,
2006)

VISIÓN: El colegio la Arboleda tiene como meta alcanzar para el año 2025 un nivel de
excelencia que lo convierta en una de las mejores instituciones educativas de la población
urbana del Municipio de Candelaria ya que pretende formar estudiantes con un alto
contenido de investigación, proyección financiera y valores humanos, con un sello ético en
cada uno de sus actos para que trascienda en el tiempo y sea uno aporte positivo a la
sociedad (La Arboleda, 2006)

FILOSOFÍA: La Institución Educativa La Arboleda, conociendo la importancia de una

buena educación para nuestros alumnos promueva la formación integral teniendo en
cuenta los procesos evolutivos que permita apropiarse de una herramienta para adquirir
conocimientos y principios, facilitando los medios necesarios para el desarrollo físico,
mental y espiritual en un ambiente favorable para ellos. (La Arboleda, 2006)
Buscamos como punto de partida una educación armónica moderna y sólida,
desarrollando un correcto entendimiento entre las relaciones profesor/alumno,
alumno/profesor e institución educativa/ padres de familia. (La Arboleda, 2006)
 6 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

La encuesta fue dirigida a un total de 20 de personas, 10 hombres y 10 mujeres, los

cuales figuraban como Tutores o padres de familia. La mayoría de los encuestados
carecían de conocimientos básicos acerca del uso de dispositivos inteligentes. De este
modo los resultados de las encuestas realizadas a padres de familia fueron los siguientes:

● 9 niños tienen 6 años y 11 niños tienen 7 años

● El 55% de los padres, equivalente a (11 personas) tienen reglas en el hogar para el
uso de dispositivos electrónicos con acceso a internet, mientras que el 45% (9
personas) no cuenta con dichas normas.
● El 80% de los padres (equivalente a 16 personas) considera que el dispositivo
electrónico que provoca mayor adicción es el celular, el 10% (2 personas)
considera que lo es la tablet y otro 10% (2 personas) la computadora.
● El 60% (12 personas) marcó que la principal consecuencia que ha notado en sus
hijos desde que hacen mucho uso de los dispositivos electrónicos es el bajo
rendimiento escolar, el 20% (4 personas) marcó sedentarismo y por último
problemas visuales, pereza, no tener una infancia de juegos con sus amigos,
rebeldes y groseros obtuvieron el 5% (1 persona) cada uno.
● El 60% (12 personas) manifestó que sus niños permanecen aproximadamente 5
horas o más con dispositivos electrónicos en mano diariamente, por otra parte, el
15% (3 personas) considera que 1 hora y por último el 25% (5 personas) considera
que 3 horas.
● El 80% de los niños (equivalente a 16) ve videos en YouTube mientras está en
internet, y el 20% (equivalente a 4) juega en diferentes páginas.
● Por último, se realizó la pregunta a los padres para saber si les gustaría que se
implementara un blog didáctico donde encuentren actividades artísticas y
tecnológicas y el 100% (20 personas) contestó que sí.
 7 ARTEFACTO

Para fomentar el uso adecuado de los dispositivos con acceso a internet hemos escogido

como artefacto formar una comunidad educativa virtual con los integrantes del colegio por

medio de un blog, lo usaremos como herramienta para el aprendizaje.

Escogimos el blog educativo porque es un sitio que nos permite publicar de forma

instantánea el contenido que se piensa compartir y genera la facilidad de

retroalimentación por parte de la comunidad educativa en forma de comentarios; además

se tuvo en cuenta la accesibilidad de los blogs en los múltiples dispositivos y en cualquier

sitio por lo que permite un trabajo fuera del espacio físico en el aula.

¿Por qué un blog?

Se llega a la idea de realizar este blog debido a la necesidad presentada en la Institución

Educativa que busca encontrar alternativas colectivas que den solución al problema
social.

El blog tendrá la participación de docentes, padres y estudiantes de grado primero de la

Institución Educativa La Arboleda y tiene como objetivo que cada uno explore y brinde
ideas para ir nutriendo el blog partiendo de sus propios intereses.

Como se mencionó anteriormente para el cumplimiento del objetivo del blog se va a

requerir de la activa participación de los padres, quienes podrán sugerir videos o
actividades ya elaboradas o podrán aportar vivencias personales o actividades realizadas
por ellos mismos junto con los niños.

La difusión del blog se realizará en las reuniones con los padres de familia y en las

escuelas de padres, donde se dará una charla explicando cómo funciona y cuáles serán
los beneficios que se tendrá con este; los directivos sugieren enlazar el blog con la página

del Colegio la Arboleda para así tener un control y participar en el mismo.

A la luz de lo expuesto anteriormente, este artefacto se compone por las tres

licenciaturas: sociales, informática y artística; con la primera se expone la
problematización en el contexto educativo que se encuentran involucrados los padres de
familia y niños (a) de la institución Educativa la Arboleda de grado tercero, en la cuarta y
quinta hora, se encuentra el paso a lo tecnológico haciendo la creación de un blog
didáctico como herramienta pedagógica donde se podrá adjuntar actividades lúdico -
pedagógica como videos, link, juegos online, video cuentos, etc. y la artística con una
serie de manualidades, cuentos, juegos didácticos, gama de colores, imágenes, entre
otros.

En coherencia con lo dicho, lo que se pretende lograr evitar que la mayoría de los niños y
niñas hoy en día aprendan a usar dispositivos inteligentes y a conectarse a Internet sin
ningún tipo de orientación adecuada. De este modo, se evidencia una vez más la
necesidad de crear y poner a disposición recursos educativos adecuados que sean
atractivos para los acudientes, niños y niñas.

Por otro lado, estos puedan ser usados en miras de gestar una pedagogía de
sensibilización y empoderamiento de los padres de familia -infantes frente al uso de los
dispositivos inteligentes. Asimismo, es necesario que los niños y niñas aprendan a valorar
los contenidos, así como a identificar los peligros que trae consigo el mal uso de estos
dispositivos. Empero, también es importante reflejar el apoyo que el adulto está dispuesto
a ofrecerle ante determinadas situaciones. Por eso la importancia de que ellos confíen en
los padres y no lo vean como una amenaza que le prohíbe interactuar por Internet.

Por ello, con el blog se busca incentivar de forma asertiva en los padres de familia –
acudientes ese interés de conocimiento sobre las nuevas tecnologías. Asimismo,
mediante este artefacto se subrayan las ventajas de aprender del ordenador usando
programas didácticos con objetivos didácticos, utilizándolo como instrumento para el
desarrollo de determinadas tareas escolares, de manera que los niños y niñas tengan un
rol más activo.
 8 ACTIVIDADES

 IDENTIFICACION Y DEFINICION DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR

Las actividades a ejecutar, se enmarcan en miras del aprovechamiento del tiempo libre,
desde el ámbito artístico, social y tecnológico
 9 CONCLUSIONES

A manera de conclusión se puede afirmar que:

1. Estamos en un mundo inmerso de tecnología, donde los niños y las niñas desde
que nacen, tienen acceso a dispositivos electrónicos, celulares, computadoras,
tablets, etc. Debido a esto no podemos pretender tenerlos aislados de ella, pero si
es necesario que se lleve un control y acompañamiento en el manejo de la misma,
ya que no es adecuado que se reemplacen los juegos tradicionales, las
interacciones con el otro, que aportan enormemente a los procesos de aprendizaje
de cada niño.

2. Es necesario tomar consciencia de la importancia del juego como ente socializador

dentro de lo que es el desarrollo humano, se deben gestar espacios en casa y
escuelas donde se integre las nuevas formas de aprender que son mayormente
significativas y sanas para el crecimiento óptimo de los niños y niñas.

3. Poner límites al tiempo que los niños y las niñas pasan frente a un dispositivo
electrónico con acceso a internet es tan importante para su aprendizaje, su
desarrollo y su salud, como lo es revisar el contenido de las mismas.

4. La creación del blog se considera una herramienta útil para relacionar actividades
lúdicas y darlas a conocer a padres de familia y niños(a) fuera del aula de clases
en un entorno virtual donde se encontrarán diferentes recursos

5. Se hace necesario generar estrategias en cuanto a la educación del uso de la

tecnología dentro del hogar, educar a niños, niñas, padres, madres y/o tutor, en
cuanto al consumo regulado responsable de tecnología, ya que la familia es el
ente principal de sociabilización.

6. De acuerdo al resultado de las encuestas se puede evidenciar como determinados

comportamientos que indican una posible adicción al uso de dispositivos
 inteligentes. De este modo, se visibiliza la disminución generalizada de la actividad
física, el abandono de hábitos saludables, la poca interacción social con sus pares.

7. Es esencial comprender la necesidad de orientar asertivamente padres y

profesores para que actúen como agentes de prevención, pero en este caso, este
trabajo se centra en el ámbito familiar, puesto que, es en la familia se producen los
aprendizajes más valiosos para la vida, durante el proceso de socialización que
incluye la enseñanza de valores, significados y normas. Sin duda, el papel de la
familia como agente preventivo es preponderante, en el área de las nuevas
tecnologías y en cualquier otra.

8. Gran parte de los padres participantes de esta iniciativa reconocen que le gustaría
que su hijo-hija dedicara menos tiempo al uso de los dispositivos inteligentes ya
que, de manera general, consideran que a raíz de estas se pierde la
comunicación, se provocan cambios de humor en sus hijos, les restan tiempo a la
realización de tareas escolares o, directamente consideran que existen otras
muchas actividades que resultan más interesantes y enriquecedoras; frente a otro
porcentaje que piensan que sus hijos hacen un uso adecuado de ellas y por tanto,
no es necesario restringirles el tiempo de uso.

9. El objetivo de esta iniciativa no fue promover el “no uso” de los dispositivos

inteligentes, sino por el contrario generar un uso responsable y controlado por
parte de los más pequeños mediante pautas y actividades orientadas, las cuales
se enfocaron en el aprovechamiento pedagógico de los espacios escolares.

10. El tema anteriormente abordado resulta ser muy amplio y complejo dilucidar, por
esto, se deja abierto a posibles críticas, con el fin de mejorar y afianzar lo
propuesto en el trabajo.
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urso_sobre_la_sociedad_de_la_informacion_y_los_ninos
 11 ANEXOS
Enlace de las encuestas.

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WS7GmiWvR73mky4Ph5tA/edit#responses

Resultados de la encuesta