PASO 1 FUNCIONAMIENTO CORTEZA CEREBRAL Y FUNCIONES

CEREBRALES SUPERIORES

PRESENTADO POR

DAYANA CAMILA ARAQUE ROSALES

CODIGO 1052405044

GRUPO: 21

PRESENTADO A:

DIANA PATRICIA DUQUE

NEUROPSICOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

DUITAMA, BOYACÀ
1. Identifique que es la corteza Cerebral y describa sus divisiones funcionales: Pagina: 81

-86.

Es la cubierta exterior del cerebro tiene aspecto grisáceo es la parte más grande del

cerebro contiene aproximadamente más de 60.000 millones de neuronas y también es la

que permite los procesos mentales.

Según su procedencia filogenética se divide en alocórtex e isocórtex.

Las Divisiones funcionales de la corteza cerebral se dividen en 2 unidades:

Unidad sensorial: es la que recibe la información sensorial y transporta la información

que recibe de los sentidos (vista, olfato, oído, tacto y gusto).

Esta unidad se divide en dos áreas:

 El área sensorial primaria que tiene conexión directa con los receptores

sensitivos periféricos.

 El área sensorial secundaria o de asociación, es la que recibe la información

sensorial desde el área de asociación primaria.

Estas áreas tienen como objetivo crear patrones de conducta y reconocimiento por

medio de la asimilación de información sensorial.

Unidad motora es la que se encarga de los mecanismos cerebrales asociados al

movimiento voluntario corporal.

2. Resuma con sus palabras la funcionalidad de cada lóbulo cerebral de acuerdo a

los siguientes criterios.

1. Lóbulo occipital: está ubicado en la zona posterior-inferior del cerebro, por

detrás de los lóbulos temporal y parietal.

 1.1 Función principal, describa que es el flujo dorsal y ventral:

El lóbulo occipital se encarga de procesar los estímulos visuales como formas,

colores, movimientos. Es la parte central del sistema visual.

El flujo dorsal es el que se encarga de brindar información acerca la localización de un

objeto, a que distancia se encuentra, si se encuentra en movimiento y a que velocidad se

desplaza.

El flujo ventral brinda la información del color, forma y profundidad de un

objeto.

1.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

 1.3 Identifique en forma sintética, las (5) patologías asociadas al daño en el

lóbulo.

 Ceguera cortical: es causada por daños bioccipitales de la arteria cerebral posterior.

Produce pérdida de visión en ambos ojos y aunque el paciente no tenga visión puede

experimentar alucinaciones visuales.

 Escotoma: se produce pérdida total de la visión en la zona correspondiente al campo

contralateral de ambos ojos. En la actualidad Se conocen dos tipos de escotomas, el

 escotoma negativo que no es percibido por el paciente y el escotoma positivo que si es

percibido por el paciente.

 Alucinaciones visuales: consisten en percibir un elemento que no se encuentra presente,

pueden ser luces, objetos o personas. Las alucinaciones son más graves si el daño se

encuentra en la zona occipito-temporal. Y de menor gravedad si el daño está en el

hemicampo contralateral

 Agnosias visuales: es la incapacidad de interpretar los estímulos percibidos a través de

la vista, este daño puede afectar la capacidad de identificar palabras, dibujos, rostros o

colores.

 Daltonismo: es la incapacidad de distinguir colores como los son el azul, amarillo, rojo

y verde.

2. Lóbulo Parietal:

Se encuentra situado en la zona posterosuperior de la corteza cerebral, bajo el hueso

craneal homónimo.

2.1 Describa brevemente las 7 funciones

 Procesamiento somestésico: tiene la capacidad sensorial para identificar las sensaciones

corporales. Está integrado con las áreas primarias y asociativas, las primarias son las

receptoras de los estímulos procedentes de los núcleos ventrales del tálamo como dolor,

vibración, temperatura, presión, tacto, movimiento y posición.

 Sentido del gusto: las papilas gustativas envían información hasta la corteza sensorial

parietal por medio de los nervios faciales, glosofaríngeo y vago. La corteza gustativa

primaria: se identifica las sensaciones gustativas y se encuentra ubicada en el

homúnculo somatosensorial de Penfield situado en la zona postrolandica, y la corteza

 gustativa asociativa se encarga de atribuir los significados gustativos a los sabores, y se

encuentra en la fisura lateral de lóbulo parietal.

 Control motor: el lóbulo parietal es limitado en sus capacidades motoras, sin embargo,

contiene algunas conexiones como los son las estructuras subcorticales, que le permiten

participar en la ejecución de movimientos gruesos y también se encarga de situar la

posición espacial del cuerpo y de los objetos.

 Esquema corporal: es la representación del cuerpo en sus diferentes partes y los

movimientos que podemos hacer, es la forma simbólica como nos vemos, aunque para

obtener esta formasimbolica pasamos por varias fases ( somatognosia, procesamiento

cognitivo del yo corporal en las áreas de asociación somestésicas, autoconciencia de

nuestra identidad física

 Memoria: interviene en los procesos de memoria sensorial a corto plazo.

 Orientación espacial: se encarga de la ubicación espacial de nuestro cuerpo y entornos,

incluye la orientación auto psíquica y la alopsíquica orientaciones que se dan en el

lóbulo parietal izquierdo y derecho parietal respectivamente.

 Calculo: en el área 39 y 40 del lóbulo parietal se encuentra el centro más importante

para las actividades numéricas.

2.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

2.3 Identifique en forma sintética, las (5) patologías asociadas al daño en el

lóbulo.
 Síndrome de Gerstmann: es causado por lesiones del Área 39 o giro angular, del

hemisferio izquierdo. Su sintomatología nuclear incluye agnosia digital (con

incapacidad para reconocer o nombrar los dedos de la mano), desorientación derecha

izquierda, acalculia y agrafía.

 Síndrome de heminegligencia: afecta la orientación, dificulta la atención prestada a los

estimulos auditivos, visuales o táctiles.

 Miembro fantasma: este síndrome lo desarrollan las personas que han sufrido

amputaciones de algunas de sus extremidades y tienen la sensación de aun percibir el

miembro faltante.

 Apraxias: impide a la persona realizar tareas o movimientos.

 Síndrome de balín: también se conoce como parálisis psíquica de la mirada debido que

la vista se ve incapacitada de dirigir la mirada a un punto exacto.

3. Lóbulo Temporal:

Es el segundo lóbulo más grande, se encuentra ubicado por debajo de la Cisura de Silvio

y su prolongación, limitando con el lóbulo occipital y parietal por su zona posterior.

3.1 Describa brevemente las 5 funciones:

 Audición: se encarga de los procesos auditivos sensoriales procedentes del oído interno,

recibe información auditiva de dos hemisferios debido a que las vías son dobles una que

envía información al mismo hemisferio y la otra la cruza al otro hemisferio.

 Integración sensorial multimodal: integra la información visual y auditiva.

 Memoria: permite el archivo de información a corto plazo gracias a las zonas internas

de este lóbulo, especialmente al hipocampo y las estructuras adyacentes.

 Lenguaje comprensivo: en el área 22 interviene el proceso de lenguaje comprensivo, se

encuentra ubicado en el lóbulo izquierdo temporal y es la zona que está especializada en

la semántica del lenguaje y la decodificación fonológica.

 Regulación emocional se encarga del proceso emocional de los estímulos sensoriales, en

esta incluye la amígdala y el hipocampo.

3.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

3.3 Identifique en forma sintética, los (7) trastornos asociadas al daño en el

lóbulo.

 Trastornos auditivos: se basa en zumbidos en el oído, alucinaciones y perdida auditivas,

esto se debe a las lesiones auditivas del lóbulo temporal

 Agnosias auditivas: produce una discapacidad de reconocer el estímulo de acústicos no

verbales sin que haya déficit sensorial.

 Trastornos de percepción visual: puede producir trastornos visuales y dificultades en la

denominación visual.

 Trastornos del lenguaje: el daño se da en el área 22 causando sordera para las palabras

 Trastornos de memoria: si se da la extirpación de este lóbulo se llegaría a producir

amnesia anterógrada masiva y este impediría el aprendizaje de cualquier tipo

 Epilepsia del lóbulo temporal: se puede dar por lesiones cerebrales, tumores, genética o

cambios de la estructura cerebral.

 Síndrome de Klüver-Bucy: es un trastorno de conducta el cual produce hiperoralidad,

hipersexualidad, conducta pasiva con diferencia a los estímulos externos.

4. Lóbulo Frontal:

El lóbulo frontal está situado en el polo anterior del cerebro, siendo el de mayor

extensión y el de mayor importancia funcional en la especie humana, ya que regula

todas las funciones cognitivas superiores.

4.1 Describa brevemente las funciones: de la corteza motora, premotora y pre

frontal en las áreas dorso lateral, cingulada y orbital.

Corteza motora: La función básica de la corteza motora es el control de las actividades

motoras voluntarias incluido el lenguaje expresivo y la escritura.

Corteza motora primaria: es donde se origina la vía piramidal, encargada de transmitir

las órdenes de los movimientos voluntarios hacia las neuronas localizadas en el tronco

cerebral y la médula espinal del lado opuesto del cuerpo.

Corteza premotora: se encarga de automatizar, armonizar y archivar programas de

comportamiento motor de acuerdo con anteriores experiencias, facilitando así ejecución

de los movimientos, ya que sus fibras se proyectan en la corteza motora primaria.

Corteza prefrontal: recibe proyecciones desde diversos núcleos talámicos, aunque

carece de conexiones directas con las áreas motoras y sensoriales primarias, por lo que

no tiene comunicación directa con el tronco cerebral ni con la médula espinal.

Área dorsolateral: sus funciones son como memoria de trabajo, organización temporal

del comportamiento, razonamiento, formación de conceptos y generación de acciones

voluntarias.

Área cingulada: implicada en los procesos motivacionales y en el control de la atención

sostenida.

Área orbitaria: Está implicada activamente en la selección de objetivos y el control

delos procesos emocionales, ya que mantiene estrechas conexiones con el sistema

límbico.

4.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo.

4.3 Describa el síndrome disejecutivo en la corteza dorso lateral, cingulada y

orbital.

El Síndrome Disejecutivo provoca dificultad para el control del pensamiento,

lentificación de los procesos cognitivos, y motores y alteraciones en la capacidad para

regular las respuestas emocionales.

DORSOLATERAL: presenta Incapacidad para generar nuevas hipótesis, Dificultad

para la resolución de problemas complejos, Pérdida de flexibilidad mental y acusada

tendencia a perseverar, Disminución de la fluidez verbal, Pérdida de estrategias para

realizar nuevos aprendizajes, Deficiencias para iniciar la programación motora,

Dificultad para realizar actividades motoras alternantes, Alteración del recuerdo

temporal de acontecimientos, Trastornos pseudodepresivos

CINGULAR: presenta Reducción de la actividad espontánea, Apatía y pérdida de

iniciativa, Alexitimia, Hipolalia y restricción del lenguaje, Laconismo en las respuestas

verbales, con frecuencia monosilábicas, Trastornos pseudodepresivos.

ORBITARIA presenta Cambios de personalidad, Desinhibición, Irritabilidad,

Agresividad, Ecopraxia, Incapacidad para adaptarse a las normas sociales, Conducta

emocional inadaptada a la situación, Euforia, Hipomanía, Síndrome anético.

4.4 De igual forma trastornos en la inteligencia, atención, memoria, lenguaje,

perseveración, Trastornos motores, emocionales y de personalidad.

Trastornos en la inteligencia: se tiene pérdida de capacidad de categorización y

formación de nuevos conceptos. También es frecuente que los lesionados prefrontales

presenten trastornos metacognitivos, caracterizados por la sobrevaloración de sus

posibilidades reales de aprendizaje y memoria, especialmente si no tienen conciencia de

su déficit.

Trastornos de la atención: se ve afectad específicamente la atención sostenida y

alternante, las personas que sufren estos daños ponen su atención en otro lado y no en la

tarea que se proponen.

Trastornos de la memoria: se produce incapacidad de recuperación y retención, puede

presentarse trastornos como amnesia de contexto prospectiva, trastorno de lenguaje.

Trastornos de lenguaje: el daño en este lóbulo hace que el lenguaje se vea afectado

provocando afasias como la transcortical motora o afasia de broca. También puede

provocar otros trastornos como empobrecimiento del lenguaje y disminución de la

fluidez verbal.

Perservación: las lesiones pre frontales y específicamente en las dorso laterales crean

rigidez y perdida de flexibilidad mental, afectando la perservación lo cual produce

fracasos en el proceso de razonamiento debido a que no le permite la utilización de

estrategias flexibles para la resolución de problemas

Trastornos motores: cuando hay lesiones en la corteza premotora o área prefrontal

pueden llegar a crear diversas apraxias, dificultades para la ejecución correcta de

movimientos voluntarios, trastornos en la ejecución de movimientos alternantes.

También puede afectar el control de la mirada voluntaria. Al verse afectada la corteza

motora primaria presenta lesiones que causan la perdida crónica de capacidad para

realizar movimientos finos e independientes de los dedos, presenta de igual manera

perdida en potencia y velocidad en la ejecución en el movimiento de las manos y de las

extremidades.

Trastornos emocionales y de personalidad: las lesiones producidas en este lóbulo causan

alteraciones afectivas comportamentales que se agrupan en dos patologías:

Los trastornos pseudopsicopáticos: los cuales son causados por lesiones de la zona

orbitaria anterior, siendo característico en estos casos por el incremento de la

agresividad, la impulsividad, el comportamiento social poco adaptado y la perdida de

principios éticos. En caso de que estas lesiones se presenten en la infancia se produce un

cuadro psicopático a medio o largo plazo y si este daño se presenta en la edad madura el

riesgo es mayor para que se presente este trastorno.

Los trastornos pseudodepresivos: son causados por lesiones en el área cingulada

anterior y con menor frecuencia por lesiones dorsolaterales, causan manifestación de

mutismo acinético que pueden ir acompañado de depresión, hipersexualidad,

hipoactividad, apatia, perdida de iniciativa y desinterés hacia el entorno. Las personas

que padecen este trastorno no muestran sentimientos de culpabilidad, tristezas o ideas

suicidas.
Funciones Describa la Identifique las estructuras De 3 ejemplos de Lista 3 posibles daños presentados en

funcionalidad de cada relacionadas con cada función y comportamientos el comportamiento que al alterarse

función cerebral señálelas en una imagen relacionados con cada cada función cerebral ( citar la

superior (citar función referencia de donde se toma el aporte

referencia de donde se teórico

toma el aporte teórico)

Atención Es un sistema 1. Un estudiante el cual se 1. Síndrome de inatención

funcional complejo encuentra en su aula de 2. Apatía

multimodal y clases, recibiendo una 3. síndrome disejecutivo

jerárquico que explicación por parte de

posibilita el proceso su docente pero el SÁNCHEZ-CUBILLO, IGNACIO,

de la información, estudiante le cuesta & LERTXUNDI, NEREA, &

selecciona los mantener la QUEMADA, JOSE IGNACIO, &

estímulos adecuados concentración ya que RUIZ-RUIZ, RAQUEL (2007).

para realizar tiene un foco de atención TRASTORNOS DEL

determinadas diferente. COMPORTAMIENTO EN DAÑO

actividades cognitivas, 2. Una persona al querer CEREBRAL ADQUIRIDO. Acción

sensoriales y motoras. realizar una lectura debe Psicológica, 4(3) ,101-112. [Fecha de

La atención se mantener una atención Consulta 11 de Abril de 2020].

encuentra en la sostenida para así ISSN: 1578-908X. Disponible en:

encrucijada de comprender lo que está https://www.redalyc.org/articulo.oa?

múltiples leyendo. id=3440/344030759010

subfunciones como 3. Una persona se encuentra

nivel de conciencia, en una conferencia pero

orientación, en su entorno se

concentración, presentan varios ruidos,

velocidad de sin embargo decide

procesamiento, prestar atención a la

motivación dirección, conferencia

selectividad o

alternancia.
 (Portellano, s.f)
Funciones Nos permiten 1 cuando una persona Síndrome prefrontal dorsolateral Este

ejecutivas transformar el quiere ir a conocer un síndrome, también llamado síndrome

pensamiento en país, y del deseo de disejecutivo, se caracteriza por una

decisiones, planes y conocerlo a hacer los grave alteración de las funciones

acciones y nos permite planes para irse de viaje. ejecutivas, lo que genera en el

guiar, revisar, evaluar 2 cuando una persona paciente un alto grado de

y regular estas esta malhumorada y desorganización. Este síndrome se

funciones. Estas decide respirar y evidencia en los pacientes con

funciones organizan la calmarse trastornos cognitivos, especialmente

conducta humana 3 cuando una persona en aquéllos con rigidez cognitiva,

permitiendo la realiza un check list para que se refleja por la manifestación

resolución de que todas sus tareas sean constante de conductas

problemas complejos cumplidas perseverativas y la gran variabilidad

(Portellano, s.f) de respuestas.

Síndrome prefrontal orbitofrontal

Este síndrome provoca una conducta

desinhibida, alta tasa de impulsividad

y una conducta antisocial.

Clínicamente, este síndrome lo

podemos ver en los pacientes con

escaso control inhibitorio (ausencia o

pobre control de espera, control de

impulsos y control de interferencia),

asociado o no a conducta antisocial.

Síndrome prefrontal medial o del

cíngulo anterior Este síndrome se

caracteriza por desmotivación,

apatía, pasividad e inercia. Se

evidencia en pacientes que tienen

afectado el sistema atencional. Las

 áreas de Brodmann afectadas en este

síndrome son la 32 y la 24.

Tomado de

Trastornos de las funciones

ejecutivas. Diagnóstico y tratamiento

Iván D. Delgado-Mejía, Máximo C.

Etchepareborda
Memoria Es la función cerebral 1. cuando recordamos el Amnesia anterógrada progresiva que

que permite recordar cumpleaños de alguien. produce incapacidad para memorizar

hechos, sensaciones, 2. Cuando se estudia para material nuevo, ya que se produce

ideas, relaciones entre un examen olvido a los pocos segundos de haber

conceptos y todo 3. Cuando una persona ve aprendido.

estimulo ocurrido en fotografías de su infancia Amnesia anterógrada progresiva que

el pasado. y recuerda lo que ocurrió produce incapacidad para memorizar

La memoria al momento de tomar la material nuevo, ya que se produce

contextual es la que fotografía. olvido a los pocos segundos de haber

permite memorizar y aprendido.

discriminar la fuente Amnesia psicógena Está

real de un recuerdo. desencadenada por factores de tipo

La memoria temporal: emocional, en las que no suele existir

es la capacidad para evidencia de alteración orgánica que

secuenciar de un justifique el problema. Podemos

modo temporal los distinguir tres modalidades de

distintos Portellano, José

acontecimientos de la Antonio. Introducción a la

memoria facilitando neuropsicología, McGraw-Hill

recordar hechos que España, 2005. ProQuest Ebook

ya sucedieron en un Central,

modo ordenado. http://ebookcentral.proquest.com/lib/

Memoria prospectiva: unadsp/detail.action?

 permite programar las docID=3195037.

acciones que se van a

realizar en un futuro.

(Portellano, s.f )
Lenguaje Es por el cual el ser 1. Cuando un bebe está Disfemia produce bloqueos

humano y los empezando a usar el espasmódicos que interrumpe o

animales se lenguaje par que sea impide la emisión de la palabra

comunican entre sí. El entendido por los demás produciendo repetición involuntaria.

lenguaje en los seres 2. Cuando una persona

humanos se da a tiene fluidez para hablar Disglosia: trastorno causado por

través de lenguas, que se expresa bien y se hace lesiones o malformaciones

son sistemas entender. estructurales de los órganos del habla

estructurados que 3. Cuando un docente está Disartria: es un trastorno de la

expresan ideas en los socializando un tema con articulación del habla causado por

que la palabra es la sus alumnos alteraciones neuromusculares

representación. estando preservado el lenguaje.

 (Portellano, s.f) Portellano, José

Antonio. Introducción a la

neuropsicología, McGraw-Hill

España, 2005. ProQuest Ebook

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Gnosias Son los procesos de 1. Una persona que se le Agnosia digital, incapacidad para el

reconocimiento de los dificulta reconocer un reconocimiento de derecha-

estímulos gracias a la rostro o un objeto puede izquierda, acalculia y agrafía.

función integradora de ser un síntoma de

las áreas de asociación agnosia visual Agnosia táctil Es una modalidad de

del cerebro, en 2. Una persona que se le asterognosia de menor gravedad,

colaboración con dificulta orientarse causada por la lesión de las áreas 39-
diversas estructuras espacialmente 40 que impide reconocer los objetos

corticales y 3. Una persona que se le mediante el tacto, estando

subcorticales.lad dificulta realizar una preservadas las áreas primarias.

agnosias pueden réplica de un dibujo.

afectar a todos los Agnosias olfatorias La anosmia es la

canales sensoriales, pérdida temporal o prolongada en la

sin embargo las que se capacidad para identificar olores.

presentan con mayor Portellano, José

frecuencia son las Antonio. Introducción a la

visuales y auditivas y neuropsicología, McGraw-Hill

las menos habituales España, 2005. ProQuest Ebook

son las gustativas y Central,

olfativas. Portellano, http://ebookcentral.proquest.com/lib/

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Antonio. Introducción docID=3195037.
 a la neuropsicología, Created from unadsp on 2020-04-11

McGraw-Hill España, 10:19:47.

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Praxias Se pueden definir Cuando una persona Apraxia ideomotora: modalidad de

como las capacidades tiene la capacidad de apraxia que afecta a la realización de

para mantener en realizar un movimiento o gestos simples aunque está

marcha programas gesto simple de manera preservada la capacidad para

motores voluntarios y intencionada. manipular objetos y herramientas

normalmente reales.

aprendidos Cuando una persona

tiene capacidad de Apraxia ideatoria Las apraxias

realizar de manera ideatorias se definen como la

voluntaria movimientos o incapacidad para la manipulación de

gestos con diversas objetos y herramientas previamente

partes de la cara: labios, conocidos por el sujeto.

ojos, lengua, cejas,

carrillos, etc. Apraxia constructiva También se

denomina apraxia visoconstructiva y

Cuando una persona consiste en la incapacidad para

tiene la capacidad de reproducir dibujos o ensamblar

organizar elementos en piezas bidimensionales o

un espacio tridimensionales, impidiendo la

realización de tareas como maquetas,

diseño de planos, construcción con

cubos o la copia de un dibujo simple.

Portellano, José
Antonio. Introducción a la

neuropsicología, McGraw-Hill

España, 2005. ProQuest Ebook

Central,

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Bibliografía

Antonio. Introducción a la neuropsicología, McGraw-Hill España, 2005. ProQuest

Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?

docID=3195037.

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Portellano, José Antonio. Introducción a la neuropsicología, McGraw-Hill España,

2005. ProQuest Ebook Central,

http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?docID=3195037.

Lara, A. (2018). Aspectos Neuropsicológicos de la memoria. Colombia: Universidad

nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/22481

Lara, A. (2018). Aspectos Neuropsicológicos del lenguaje. Colombia: Universidad

nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado

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Casanova, A. (2018). Aspectos Neuropsicológicos de la atención. Colombia:

Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado

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Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores -Funciones

Ejecutivas y Atención. Colombia: Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD.

[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10031

Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores de Gnosias

y Praxias. Colombia: Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de

video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10030