INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.- ANTECEDENTES GENERALES:
IDENTIFICACIÓN:
Nombre :
Fecha de nacimiento : 09/07/2012
Edad : 7 Años 5 meses
Curso : 1° Básico
Fecha informe : 09/12/2019
Evaluador :
MOTIVO DE LA CONSULTA.
La evaluación es realizada para analizar las competencias y habilidades actuales del
estudiante que se basan en el proceso aprendizaje del año escolar cursado, cuya
finalidad es determinar los apoyos requeridos en el programa de integración escolar.
ANTECEDENTES GENERALES
El estudiante forma parte de una familia monoparental, conformado por su madre y
hermanos, siendo xxxx el hijo menor. La madre suele comprometerse en las
actividades escolares de su hijo, sin embargo, presenta dificultades en llevarlas a
cabo. Lo anterior, conlleva a dificultades del estudiante y predisposición a rutinas y
estudios diarios.
INSTRUMENTOS APLICADOS.
Instrumento de Evaluación Autor
Batería Psicopedagógica -Jesús García Vidal
Evalúa N° 1 -Daniel González Manjón
ANÁLISIS DE LA CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN APLICADA
El estudiante tuvo un comportamiento muy disperso dentro del aula, durante los días
de la aplicación, las pruebas fueron divididas en tres sesiones diferentes para que el
estudiante no se agotara, sin embargo, el estudiante requirió bastante apoyo en
lectura y mayor tiempo en cada uno de los sub test, llegando incluso a dejar
incompleta la prueba de escritura.
I. RESULTADOS OBTENIDOS
TABLA GENERAL DE PUNTAJES OBTENIDOS
ÍTEM PD PC Nivel Desviación
Estándar/Puntaje
Total
I. MEMORIA Y ATENCIÓN 60 75 Nivel Medio 0.82
Alto
II. BASES DEL 62 Nivel Medio 0.45
RAZONAMIENTO Alto
a. Series 20 70 Nivel Medio 0.69
Alto
b. Clasificaciones 12.5 70 Nivel Medio 0.75
Alto
c. Organización perceptiva 37 45 Nivel Medio -0.09
III. LECTURA 25.5 Nivel Medio -1.9
Bajo
a. Comprensión lectora 33 25 Nivel Medio -0.88
Bajo
b. Exactitud lectora 66 26 Nivel Medio -1.29
Bajo
IV. ESCRITURA 30 Nivel Medio -0.7
Bajo
a. Ortografía fonética 49 35 Nivel Medio -0.30
Bajo
b. Grafía y expresión escrita 4 30 Nivel Medio
Bajo
c. Ortografía visual 6 25 Nivel Medio -1.13
Bajo
V. APRENDIZAJE
MATEMÁTICO
a. Calculo y numeración 32 50 Nivel Medio 0.10
A continuación, se presenta un gráfico con los percentiles de cada área:
PC Pruebas
Memoria y Atención
Series
Clasificaciones
Organización perceptiva
Motivación
Autocontrol
C. prosociales
Autoestima
Comprensión lectora
Exactitud lectora
Ortografía fonética
Grafía y expresión escrita
Ortografía visual
Cálculo y numeración
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
PC Pruebas
Con respecto al gráfico de pruebas y subtest podemos observar que los niveles se
encuentran en un estado disarmónico, ya que las áreas más descendidas se
encuentran en el subtest de motivación, ortografía vidual, comprensión lectora y
exactitud lectora con 20, 25, 25 y 26 de PC respectivamente. Las áreas con mayor
desempeño son en el subtest conductas pro sociales con un PC de 90, memoria y
atención con un PC 75, series con 70 de percentil y clasificaciones también con 70 de
PC.
ANALISIS CUANTITATIVO POR PRUEBA:
Memoria y atención: El estudiante obtuvo en esta dimensión un puntaje
directo de 60, ubicándose en el percentil 75, con una desviación estándar de
0.82 situándose en un nivel medio alto.
Bases del Razonamiento: xxxx obtuvo en esta dimensión un percentil 62, con
una desviación estándar de 0.45 y, por ende, ubicándose en un nivel medio
alto.
Lectura: Según la prueba el estudiante posee un percentil de 25.5 quedando
con una desviación de -1.9, resultando un nivel medio bajo.
Escritura: Dado los resultados de la prueba, se observa que el estudiante
adquiere un percentil de 30, situándose nuevamente en un nivel medio bajo,
con desviación estándar de -0.7.
Aprendizajes matemáticos: xxx alcanza un puntaje directo de 32, obteniendo
un percentil de 50. Por lo cual, nos indica que el estudiante se ubica en un nivel
medio.
Niveles de Adaptación: En esta dimensión el estudiante obtiene un percentil
general de 55. Por lo tanto, se asigna su desempeño al nivel medio.
ANÁLISIS CUALITATIVO:
Memoria y atención: XXX tiene buena capacidad de memoria a corto plazo en
tareas de reconocimiento en donde en la primera tarea logra 29 puntos, y no
alcanza más solo por la limitación de tiempo, además se valora su capacidad
y disposición para mantener atención en detalles a través del dibujo presentado
en donde obtiene 28 aciertos
Bases del razonamiento: Podemos observar en las pruebas, que la estudiante
se le facilita seguir instrucciones que le correspondan a colores, lateralidad y
orientación espacial. Además tiene facilidad en buscar piezas faltantes de una
figura, realizándolo en un periodo corto de tiempo.
Lectura: Es capaz de leer los textos que se soliciten en el tiempo requerido, y
identifica los dibujos a los que pertenece el texto. Puede extraer información
explicita y comprende gran parte del vocabulario que se encuentra en toda la
prueba.
Escritura: En esta área tiene buen desempeño sobre todo en motricidad ya
que, tiene buena presión del lápiz, tiene buena inclinación y regularidad del
tamaño, separación precisa de las letras y buena linealidad en el renglón.
Además se puede observar que tiene 15 de 20 aciertos en ortografía a traves
del dictado.
Aprendizajes matemáticos: Logra realizar bien las fracciones con un decimal,
y logra resolver los problemas matemáticos que impliquen adición y
sustracción, en el cual el enunciado sea corto.
Niveles de Adaptación: esta dimensión, como complemento a las
capacidades generales, observamos que incluye 4 aspectos:
-Actitud/motivación, Autocontrol/Autonomía, Conductas pro-sociales,
Autoconcepto/Autoestima.
En general podemos observar que xxxx responde de manera sincera aquellas
que acepta que necesita ayuda de un externo para mantener la preocupación
de sus tareas, además acepta su carácter fuerte
SINTESIS DIAGNOSTICA:
En base al análisis de la prueba aplicada, tanto cuantitativo como cualitativo y al
diagnóstico y desempeño general del año escolar, se logra desprender lo
siguiente; XXXX presenta una Dificultad Específica del Aprendizaje (DEA) en el
área instrumental de lectura y escritura.
DETERMINACIÓN DE APOYOS O SUGERENCIAS:
Sugerencias al hogar:
Reforzar aprendizajes obtenidos en el establecimiento.
Motivar activamente al alumno, con la finalidad de potenciar su motivación.
Fomentar hábitos de estudio diariamente, estableciendo como apoyo
fundamental a familia (madre).
Revisar de manera constante cuadernos, con el fin de conocer avances y
contenidos de las materias del curso.
Participar activamente en reuniones y entrevistas personales con profesora
especialista.
Sugerencias pedagógicas:
Utilizar material pedagógico adecuado a las motivaciones que presente el
estudiante.
Reforzar positivamente cada logro obtenido o intento por conseguirlo.
Ubicarlo en la sala en un lugar sin distractores.
Reforzamiento con plan lector adecuado a sus intereses.
Realizar trabajo de discriminación fonética.
Fomentar habilidades pro-sociales favoreciendo el trabajo cooperativo con sus
pares.
Es cuanto puedo informar
