DIAGNOSTICO
La siguiente organización curricular del área de educación artística dispuesta para el Liceo
Pedagógico Thomas de Aquino, debe tener en cuenta de que recursos dispone para
desarrollarse. Por ello se realizo el siguiente diagnostico para conocer esta información.
Un punto a favor es que la institución cuenta con dos áreas amplias, las cuales están
dispuestas, una para el trabajo de educación física y otra para el área de educación artística.
Esto es una ventaja ya que se proponen talleres de teatro, en los cuales es requerido un buen
espacio, para que así, los estudiantes se puedan soltar y expresar más cómodamente, así
mismo, para los encuentros de música en donde es importante la organización de grupo en
forma circular, y para aquellas dinámicas de equipo y que involucran la percusión corporal.
En cuanto a recursos físicos, la institución como tal solo cuenta con algunas flautas
disponibles, lo cual es bueno ya que alcanzan para un grupo de veinte estudiantes lo que
permite dar clases orientadas a la interpretación de este instrumento.
Abordando así también los recursos administrativos y el apoyo que la institución le da al
área, cabe mencionar que esta por ser privada y con autorización, accede a la posibilidad de
en caso de ser necesario en algunas dinámicas o ejercicios tanto teatrales como musicales,
se pueda solicitar a los estudiantes objetos simples para trabajar, tales como un tarro de
leche como tambor, o dos palos de escoba cortos para simular las claves.
MODELO PEDAGOGICO
A continuación, se mencionarán aquellos referentes que permiten adoptar un modelo
pedagógico acorde a las necesidades del Liceo Pedagógico Thomas De Aquino algunos de
estos son:
Inicialmente para un trato docente – estudiante se menciona al igual que en la propuesta a
Maria Montessori, fue una médica y educadora italiana conocida por sus escritos y su
filosofía educativa. “El niño guiado por un maestro interior trabaja infatigablemente con
alegría para construir al hombre. Nosotros educadores, solo podemos ayudar... Así daremos
testimonio del nacimiento del hombre nuevo." (1925), se puede decir que en esta pedagogía
el docente trabaja como un guía y colaborador del niño cuando este lo requiera,
dirigiéndose a estos de forma respetuosa, empática y motivacional, así el niño tendrá la
autoconfianza para expresarse y desinhibirse en el aula, en este caso en el área de educación
artística.
En cuanto a estrategia citaremos dos referentes del modelo pedagógico constructivista,
primero que todo a Lev Vygotsky, quien fue un psicólogo ruso, teórico de la
neuropsicología soviética, psicología histórico – cultural, y psicología del desarrollo. Su
aporte a la educación es basado en la sociedad, los estudiantes construyen su conocimiento
centrados en las personas que lo rodean y en su contexto cultural, por ende, se adopta esta
metodología con el fin de que el aprendizaje y las competencias de los estudiantes partan
del trabajo en equipo y de sus experiencias juntos; así también se podrá contribuir en la
necesidad base que es la prevención y la mitigación del acoso escolar.
Y finalmente a David Ausubel, psicólogo y pedagogo estadounidense, de gran importancia
en el constructivismo, fue quien desarrollo la teoría del aprendizaje significativo. “El factor
más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el alumno ya sabe. Determinar esto
y enseñarle en consecuencia» (Ausubel, 1968) Se basa inicialmente en los conocimientos
previos del estudiante, para que después se puedan relacionar estos con los nuevos
aprendizajes mediante un razonamiento interior donde el niño en primera instancia recibe
un conocimiento general y lo asocia a uno previo, luego lo relaciona con algo de su
contexto y lo vuelve funcional, y finalmente este es adoptado significativamente gracias a
todo este proceso. Esto relacionado a esta organización va de la mano ya que se busca que
el estudiante en el área de educación artística tenga un proceso no solo para aprender
conceptos o estrategia de convivencia sino también para fortalecer habilidades y
capacidades.
VISIÓN
El estudiante de educación artística del Liceo Pedagógico Thomas De Aquino será un ser
integro y preparado para defenderse en la sociedad. Estará en la capacidad sensible de leer
entornos y situaciones sociales, así también de crear ideas innovadoras que permitan el
desarrollo propio y social, y estará en la capacidad de comunicarse asertivamente y de
valorar la expresión de los demás. Este estudiante tendrá habilidades tanto musicales como
teatrales, y tendrá fortalecidas sus habilidades sociales, cognitivas y motrices. Será un ser
consiente del valor artístico y cultural colombiano.
BIBLIOGRAFIA
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Recuperado de: https://www.educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm
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Bogotá- Colombia. Ministerio de educación nacional. Obtenido de:
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df
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sobre el proceso de aprendizaje y la naturaleza de las disciplinas que integran el currículum.
Ed. El Ateneo. Buenos Aires. Págs. 211-239.
