INFORME DE EDUCATIVA II
YULEINIS MENDOZA MERCADO
VIVIANA GARCES SOÑET
Presentado al Docente: ZULGENIS FORNARIS
En la asignatura de: PSICOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION II
Grupo: T08
UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
VII SEMESTRE
BARRANQUILLA
1. Datos de identificación
Nombre: Juan David
Apellido: Alonso Borguez
Edad: 16 años
Escolaridad: Secundaria
Grado cursado: 6-7
Colegio: Instenalco
Horario: Nocturno
2. Objetivo del informe.
El objetivo de este informe es evidenciar como se dan los procesos psico-afectivos,
cognitivos, de ansiedad, de adaptabilidad a los entornos escolares, familiares,
sociales y los procesos de aprendizaje.
Pruebas aplicadas
a) FORMATO AUTOBIOGRÁFICOS
b) PRUEBA MACHOVER
c) TEST DE ACTITUDES PFSE
d) ESCALA DE ANSIEDAD Y DESPRESION
e) PRUEBA CMASR-2
f) PRUEBA RIAS
3. Resultado de las pruebas
3.1. Análisis desde las expectativas personales
Con el objetivo de conocer la vida de la estudiante, como se desenvuelve en su entorno y
como son sus relaciones con familiares, amigos y conocidos se dieron la realización de
formatos autobiográficos en donde la estudiante expresa abiertamente sentirse cómodo y
apoyada en los diferentes entornos en donde se desenvuelve. Se refiere a sí mismo como
una persona solidaria, amable, con el hábito de escucha y en disposición para aprender día
tras día.
En su vida académica ha presentado dificultades académicas en la materia de sociales y
matemática, se encuentra cursando actualmente el grado sexto y séptimo de bachillerato en
la institución educativa INSTENALCO a la que pertenece hace aproximadamente nueve
años, es el segundo de dos hermanos y actualmente se encuentra viviendo con su madre y
otros integrantes de la familia en la ciudad de barranquilla, manifiesta su deseo de estudiar
arquitectura, expresa que sufre de claustrofobia y que una de las experiencias negativas en
el paso de su proceso de formación escolar fue el hecho de estar encerrado en uno de los
baños de la institución cuando cursaba quinto grado de primaria, en cuanto a la dinámica
escolar, manifiesta que en las asignaturas en las que obtiene mejor desempeño son:
matemáticas, español e inglés, y por el contrario, aquellas en las que muestra un poco más
de dificultad es en ciencias sociales y humanas, aunque resalta que tiene mucha motivación
de mejorar esos resultados para el próximo informe académico.
Cabe resaltar que el joven presenta dificultades visuales.
3.2. HISTORIA FAMILIAR
Juan David es producto de la unión extramatrinonial de Beatriz Alonzo de actualmente 30
años de edad y cuyo oficio es agente inmobiliario y el señor Juan José Villegas de 45 años
de edad y cuyo oficio es mecánico, tiene un hermano mayor y destaca que dentro de su
familia no existe antecedentes patológicos y que tanto por la línea materna y paterna,
existen problemas del colon, las relaciones entre cada uno de los miembros es buena y hay
que resaltar que a su padre biológico lo pudo conocer el año anterior por lo que la relación
con este es muy distante.
3.3. PRUEBA PROYECTIVA (MACHOVER)
Interpretación:
Dibujo de tamaño mediano, de frente, se encuentra rígido con manos dentro de la prenda de
vestir superior, firme, con líneas fuertes, quebradizas y discontinuas. Se encuentran detalles
normales en el dibujo de la cabeza, boca dibujada con una curva hacia arriba, mentón un
poco triangular, ojos en forma de puntos agrandados, no dibuja cejas, cuello normal, y
semi- proporcionado, piernas largas, tronco cuadrado, pies señalando hacia ambos lados,
cadera con forma trapezoidal.
Análisis cualitativo:
Dado a lo observado en el dibujo realizado por Juan David, se puede decir que tiene un
criterio ajustado a la realidad, es decir que afronta y acepta la realidad, puede tener
tendencias de introversión y extroversión, además de aparecer socialmente enérgico y
dominante sin embargo puede mostrarse indeciso, tímido y desconfiado en algunas
ocasiones, así mismo destaca el hecho de que algunas veces sea malhumorado, terco, puede
ser evasivo, esta evasión puede deberse a algún secreto/algo que esconde o puede darse
ante conflictos que esté presentando, trata de mantener el control ante algunas situaciones y
no lo logra lo que puede hacer que se sienta un poco inseguro, se muestra a demás como
una persona un poco impaciente y ansiosa, muestra deseo de autonomía e independencia,
sin embargo puede mostrar dependencia, carencia afectiva o material.
El evaluado se siente identificado con su propio sexo.
En cuanto al segundo dibujo, lo que más destaca es que muestra una imagen de tamaño
mediano, en el centro de la hoja, con líneas quebradizas y discontinuas con trazos fuertes,
se encuentran detalles normales en la forma de la cabeza a excepción de la evidente
omisión de todos los rasgos fáciles es decir; ojos, cejas, boca, nariz y orejas, manos detrás
del torso, piernas largas que marcan una forma femenina y pies señalando hacia el frente.
3.4. PRUEBA DE CARACTERIZACION DEL NIVEL DE FLUIDEZ Y
COMPRENSION LECTORA.
Análisis cualitativos:
En cuanto a la fluidez verbal el estudiante alcanzo a leer 117 palabras en un minuto lo que
lo ubica en un nivel óptimo, lo que quiere decir que el estudiante es capaz de unir palabras
formando oraciones con sentido, realiza pausas pero aún presenta errores en cuanto a la
pronunciación, entonación, acentuación y omisión de algunas palabras por lo que es
recomendable que establezca hábitos de lectura que le permitan mejorar en cuanto a la
fluidez.
Por otro lado, en cuanto a la comprensión lectora, el estudiante puede extraer información
explicita de un texto, sin embargo en cuanto a la información implícita, puede presentar
dificultades por lo que se le recomienda realizar actividades en las que plantee preguntas de
comprensión de lectura donde relacione diferentes partes del texto para deducir
información, al igual que actividades en donde se indague por el contexto comunicativo,
como por ejemplo: quien lo escribe, para quien, con qué intención fue escrito, etc.
Por lo que también es recomendado leer distintas clases de textos escritos, ya sean
narrativos, descriptivos, instructivos, argumentativos y/o informáticos.
3.5. PRUEBA CMASR-2
En cuanto a la defensividad DEF, el alumno obtuvo una puntuación que se encuentra de los
rangos considerados comunes lo que quiere decir que este muestra una buena disposición
para aceptar las imperfecciones comunes, expresa de manera apropiada la necesidad de ser
aceptado socialmente, así mismo las situaciones estresantes que maneja en su vida
cotidiana normalmente las maneja de un modo positivo al igual que su capacidad de auto
observación.
en la sub área de ansiedad fisiológica FIS muestra que maneja una ansiedad demasiado baja
en cuanto a la expresión fisiológica por lo que muestra que en cuanto a los aspectos
somáticos como las náuseas, asco o cansancio, presentan nivelen muy bajos de ansiedad en
el estudiante.
INQUIETUD (INQ) la puntuación que obtuvo el estudiante se encuentra dentro del rango
medio lo que quiere decir que no presenta estados de nerviosismo, hipersensibilidad o se
muestra temeroso ante ciertas presiones del entorno.
ANSIEDAD SOCIAL (SOC) aquí se evidencia que el nivel de ansiedad que presenta el
alumno ante situaciones como el sentirse incapaz de estar a la altura de las expectativas de
las personas que son importantes para su vida.
ANSIEDAD TOTAL se muestra que los niveles de ansiedad están dentro del rango medio
lo que quiere decir que maneja de manera adecuada la mayoría de las presionas que el
entorno le proporciona, sin embargo aunque algunas de estas situaciones puedan causar
cierto nivel de ansiedad, más adelante puede tomar control sobre estas.
3.6. TEST DE ACTITUDES PFSE
Objetivo:
El Test de Actitudes PFSE, de Yuste Hernanz, realizado por la estudiante Valentina
Rebolledo, tiene como objetivo la evaluación de las diferentes posibles actitudes presentes
en la joven de acuerdo a las siguientes áreas:
Análisis cualitativa:
Personal: El factor Personal se deriva de las puntuaciones obtenidas entre la
Autoconfianza, se ubica en un nivel medio lo que expresa que el grado de confianza
en sí mismo y en las propias posibilidades son normales.; y la Fisiológica, al igual
que en la anterior área se encuentra en un nivel medio, lo que significa que el grado
de ausencia de temores a enfermedades o carencias físicas se encuentran en un
rango normal, sin embargo se debe mejorar un poco con respecto a la satisfacción
con el propio cuerpo, puesto que si bien se obtuvo un puntaje dentro de lo común,
estuvo casi al límite con el nivel medio-bajo. Lo que lleva que a nivel personal el
estudiante se encuentre en un rango normal, puesto que no presenta actitudes
negativas, frente a la autoconfianza y fisiología.
Familiar: El factor Familiar se deriva de las puntuaciones obtenidas entre las
relaciones con las figuras paternas, es decir, el grado de aceptación, apoyo,
confianza y comunicaciones presente entre las relaciones establecidas con el padre y
con la madre. ) el estudiante obtuvo un puntaje medio, dentro de lo normal, lo que
expresa que el grado de aceptación del padre y madre es buena, la puntuación
refleja una confianza y admiración.
Social: El factor Social va directamente relacionado con la Extroversión presente en
el joven, es decir) el estudiante obtuvo la puntuación medio-baja, esto expresa que
los contactos sociales que mantiene el estudiante son pocos, lo que indicaría una
cierta extraversión disminuida e aislamiento.
Escolar: El factor Escolar se deriva de las puntuaciones obtenidas Ante el profesor,
es decir, la aceptación y adaptación que tiene el joven con sus profesores, y Ante el
estudio, es decir, se obtuvieron resultados positivos ya que la puntuación alcanzada
por el estudiante se ubica en un nivel medio, lo que quiere decir que el grado de
aceptación de la disciplina de aprendizaje, la asimilación de la importancia del
deber de estudiar se da de una manera normal.
Análisis cuantitativo:
Según el puntaje (12) obtenido por el alumno en el área de autoconfianza (AUT) se ubica
en un nivel medio lo que expresa que el grado de confianza en sí mismo y en las propias
posibilidades son normales.
En el área de fisiología (FIS) al igual que en la anterior área se encuentra en una puntuación
(15) en un nivel medio, lo que significa que el grado de ausencia de temores a
enfermedades o carencias físicas se encuentran en un rango normal, sin embargo se debe
mejorar un poco con respecto a la satisfacción con el propio cuerpo, puesto que si bien se
obtuvo un puntaje dentro de lo común, estuvo casi al límite con el nivel medio-bajo.
Lo que lleva que a nivel personal el estudiante se encuentre en un rango normal, puesto que
no presenta actitudes negativas, frente a la autoconfianza y fisiología.
En el área que evalúa la actitud ante el padre (PA) el estudiante obtuvo un puntaje (18)
medio, dentro de lo normal, lo que expresa que el grado de aceptación del padre, la
confianza y admiración que le suscita la figura paterna se encuentra de manera positiva sin
embargo se le recomienda trabajar más en la relación para así seguir fortaleciendo estos
lazos.
En el área que evalúa la actitud ante la madre (MA) el puntaje (9) que se obtuvo en esta
área corresponde a un puntaje bajo, lo que quiere decir que el grado de aceptación de la
madre, de confianza y de admiración que se suscita la figura materna no se encuentra de
manera positiva, por lo que se le recomienda trabajar más en la relación que se establece
entre madre e hijo, esto lleva que a nivel familiar (FA) y por lo observado en las
puntuaciones(27) obtenidas por el estudiante frente a la actitud frente al padre y a la madre,
no se encuentren de la manera más acertada, por lo que es recomendable trabajar en las
relaciones que se establecen en el interior del hogar para así poder fortalecer los vínculos
afectivos y de confianza entre cada uno de los miembros de la familia.
En el área social o extraversión (EXT) el estudiante obtuvo la puntuación (11) medio-baja,
esto expresa que los contactos sociales que mantiene el estudiante son pocos, lo que
indicaría una cierta extraversión disminuida, aislamiento por lo que favorecería, el hecho de
empezar a abrir su círculo social, en donde es adecuado que sea un buen oyente, no juzgar
lo que digan los demás, y el ser amable.
En el área de que mide la actitud frente al profesor (PRO) el estudiante obtuvo una
puntuación (20) que lo ubica en un nivel alto, lo que expresa que el grado de aceptación
hacia los profesores se da de manera superior, ante el estudio (EST) se obtuvieron
resultados positivos ya que la puntuación(15) alcanzada por el estudiante se ubica en un
nivel medio, lo que quiere decir que el grado de aceptación de la disciplina de aprendizaje,
la asimilación de la importancia del deber de estudiar se da de una manera normal.
Lo que lleva que a nivel escolar (E) se obtuviera una puntuación (59) media, significando
esto que la actitud del estudiante frente a sus profesores y ante el estudio se da de manera
positiva.
En el área de espontaneidad (ESP) es en donde el estudiante obtuvo una puntuación (24)
más alta, ubicándolo en un nivel superior.
Y por último en cuanto al puntaje global el cual se deriva de la suma de las puntuaciones de
los factores, personales, familiares, sociales y escolares, se ubica en un nivel medio-alto lo
que quiere decir que cada uno de los factores mencionados anteriormente se encuentran en
un rango considerado común.
Tabla del PFSE
70
59
60
50
40
3027 27
24
18 20
20 15 15
12 11
9
10
0
al za ca ia
r re re al
so
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r
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n gi il ad ad ci d d
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3.7. INTERPRETACIÓN DE RÍAS
Índice de inteligencia verbal: en esta índice se evidencia una suma de puntuaciones (T)
de 108, obteniendo un índice del rías de 107, visualizando un intervalo de confianza de 100
a 112, con un percentil del 67%, lo cual podemos analizar que el estudiante tiene un índice
de inteligencia verbal promedio a su edad.
Índice de inteligencia no verbal: la suma de puntuaciones fue de 104, obteniendo un
índice de 104, teniendo un intervalo de 100 a 112 teniendo un percentil de 57%, lo cual
analizamos un índice de inteligencia no verbal promedio a su edad.
Índice de inteligencia general: en este índice la suma (T) fue de 212 obteniendo un índice
de 106 con un intervalo de confianza de 100 a 111 visualizando un percentil de 64%, lo
cual vemos un índice acorde a la edad.
Índice de memoria: en este índice la suma fue de 145 con un índice de 144 obteniendo un
intervalo de confianza de 129 a 145 visualizando un percentil de 99,83 analizando un
resultado promedio a la edad del niño.
Interpretación cuantitativa:
Tabla de Rias
250
200
150
IV
INV
IG
100 IM
50
0
SUMA DE PUNTUACIONES T INDICE DE RIAS PORCENTIL
ANEXO: MACHOVER
