INTRODUCCION

La geometría, del griego geo (tierra) y métrica (medida), es una rama de

la matemática que se ocupa de las propiedades de las figuras
geométricas en el plano o el espacio, como son: puntos, recta,
planos, polígonos, poliedros, paralelas, perpendiculares, curvas,
superficies, etc. Sus orígenes se remontan a la solución de problemas
concretos relativos a medidas y es la justificación teórica de muchos
instrumentos, por ejemplo el compás, el teodolito y el pantógrafo. Tiene
su aplicación práctica en física, mecánica, cartografía, astronomía,
náutica, topografía, balística, etc. También da fundamento teórico a
inventos como el sistema de posicionamiento global (en especial cuando
se la considera en combinación con el análisis matemático y sobre todo
con las ecuaciones diferenciales) y es útil en la preparación de diseños
(justificación teórica de la geometría descriptiva, del dibujo técnico e
incluso en la fabricación de artesanías).

Hay que dejar patente que la geometría es una de las ciencias más
antiguas que existen en la actualidad pues sus orígenes ya se han
establecido en lo que era el Antiguo Egipto. Así, gracias a los trabajos de
importantes figuras como Heródoto o Euclides, hemos sabido que desde
tiempos inmemoriales aquella estaba muy desarrollada pues era
fundamental para el estudio de áreas, volúmenes y longitudes.
Asimismo, tampoco podemos pasar por alto que una de las figuras
históricas que más han contribuido al desarrollo de esta área científica
es el matemático, filósofo y físico francés René Descartes. Y es que este
planteó el desarrollo de la geometría de una forma en la que las
distintas figuras podían ser representadas a través de ecuaciones.
Esta disciplina se convierte en una de las claves principales de lo que es
la asignatura de Matemáticas en los distintos centros docentes y en los
distintos niveles educativos. Así, tanto en Primaria como en Secundaria,
por ejemplo, se desarrollan lecciones que giran en torno a aquella.
En concreto, entre las unidades que versan sobre dicha materia
destacan todas aquellas que permiten que el alumno en cuestión
aprenda todos los conocimientos necesarios sobre los elementos del
plano, los polígonos, los triángulos, las traslaciones y giros, la semejanza
o las áreas y volúmenes de los cuerpos geométricos.
Así, por ejemplo, a la hora de desarrollar esta última lección citada los
estudiantes trabajarán sobre lo que es el prisma, el cilindro, el tetraedro,
la esfera, el cubo o el tronco de la pirámide.
La geometría parte de axiomas (las proposiciones que se encargan de
relacionar los conceptos); estos axiomas dan lugar a teorías que,
mediante instrumentos de esta disciplina como el transportador o
el compás, pueden comprobarse o refutarse.
Entre las distintas corrientes de la geometría, se destaca la geometría
algorítmica, que usa el álgebra y sus cálculos para resolver problemas
vinculados a la extensión.
La geometría descriptiva, por su parte, se dedica a solucionar los
problemas del espacio mediante operaciones que se desarrollan en un
plano donde están representadas las figuras de los sólidos.
La geometría analítica se encarga de estudiar las figuras a partir de un
sistema de coordenadas y de las metodologías propias del análisis
matemático.
Por último, podemos agrupar tres ramas de la geometría con diferentes
características y alcances. La geometría proyectiva se encarga de las
proyecciones de las figuras sobre un plano; la geometría del espacio se
centra en las figuras cuyos puntos no pertenecen todos al mismo plano;
mientras que la geometría plana considera las figuras que tienen la
totalidad de sus puntos en un plano.

DEFINICIÓN DE GEOMETRÍA
La geometría es una parte de la matemática que se encarga de estudiar
las propiedades y las medidas de una figura en un plano o en
un espacio. Para representar distintos aspectos de la realidad, la
geometría apela a los denominados sistemas formales o
axiomáticos (compuestos por símbolos que se unen respetando reglas y
que forman cadenas, las cuales también pueden vincularse entre sí) y a
nociones como rectas, curvas y puntos, entre otras.
 HISTORIA DE LA GEOMETRIA

ANTES DE GRECIA
Es razonable pensar que los primeros orígenes de la Geometría se
encuentran en los mismos orígenes de la humanidad, pues seguramente
el hombre primitivo clasificaba -aun de manera inconsciente- los objetos
que le rodeaban según su forma. En la abstracción de estas formas
comienza el primer acercamiento informal e intuitivo a la Geometría.
Las primeras civilizaciones mediterráneas adquieren poco a poco ciertos
conocimientos geométricos de carácter muy práctico. Estos son
esencialmente algunas fórmulas -o mejor dicho algoritmos expresados
en forma de ""receta""- para calcular áreas y longitudes. La finalidad era
práctica, pues se pretendía con ello calcular la producción proporcional
de las parcelas de tierra para determinar los impuestos, o reconstruir las
parcelas de tierra después de las inundaciones. Siempre se ha dicho que
los egipcios tenían una alta formación matemática, y se ha llegado a
insinuar que tuvieran un acervo de conocimientos secretos o que se
hubieran perdido con el paso de los tiempos. Estas hipótesis nunca han
sido confirmadas, y los documentos existentes tienden a echarlas por
tierra. La Historia nos hace pensar que el conocimiento que esta
civilización -así como los de las culturas mesopotámicas- tuviera sobre
Geometría pasó íntegramente a la cultura griega a través de Tales, los
pitagóricos, y esencialmente de Euclides.
GEOMETRIA GRIEGA
ANTES DE EUCLIDES
En efecto, Tales permaneció en Egipto una larga temporada de su vida,
aprendiendo de los sacerdotes y escribas egipcios todo lo referente a
sus conocimientos en general, y estos quedaron asombrados cuando fue
capaz de medir la altura de la Pirámide de Keops y de predecir un
eclipse solar.
La Geometría Griega fue la primera en ser formal. Parte de los
conocimientos concretos y prácticos de las civilizaciones egipcia y
mesopotámicas, y da un paso de abstracción al considerar los objetos
como entes ideales -un cuadrado cualquiera, en lugar de una pared
cuadrada concreta, un círculo en lugar del ojo de un pozo...- que pueden
ser manipulados mentalmente, con la sola ayuda de la regla y el
compás. Aparece por primera vez la demostración como justificación de
la veracidad de un conocimiento, aunque en un primer momento fueran
más justificaciones intuitivas que verdaderas demostraciones formales.
La figura de Pitágoras y de la secta por él creada (los pitagóricos) tiene
un papel central, pues eleva a la categoría de elemento primigenio el
concepto de número (filosofía que, de forma más explícita o más
implícita, siempre ha estado dentro de la Matemática y de la Física),
arrastrando a la Geometría al centro de su doctrina en este momento
inicial de la historia de la Matemática aun no hay una distinción clara
entre Geometría y Aritmética-, y asienta
definitivamente el concepto de demostración (éste ya sí coincide con el
concepto de demostración formal) como única vía de establecimiento de
la verdad en Geometría.
Esta actitud permitió (aun fuera de la secta) la medición de la tierra por
Eratóstenes, así como la medición de la distancia a la luna, y la
invención de la palanca por Arquímedes, varios siglos después.
En el seno de la secta de los pitagóricos surge la primera crisis de la
Matemática: la aparición de los inconmensurables, pero esta crisis es de
caracter más aritmético que geométrico.
Surge entonces un pequeño problema a nivel lógico, que consiste en lo
siguiente: una demostración parte de una o varias hipótesis para
obtener un resultado denominado tesis. La veracidad de la tesis
dependerá de la validez del razonamiento con el que se ha extraido
(esto será estudiado por Aristóteles al crear la Lógica) y de la veracidad
de las hipótesis. Pero entonces debemos de partir de hipótesis ciertas
para poder afirmar con rotundidad la tesis. Para poder determinar la
veracidad de las hipótesis, habrá que considerar cada una como tesis de
otro razonamiento, cuyas hipotesis deberemos también comprobar. Se
entra aparentemente en un proceso sin fin en el que, indefinidamente,
las hipótesis se convierten en tesis a probar.

EUCLIDES Y LOS ELEMENTOS

Euclides, vinculado al Museo de Alejandría y a su Biblioteca, zanja la
cuestión al proponer un sistema de estudio en el que se da por sentado
la veracidad de ciertas proposiciones por ser intuitivamente claras, y
deducir de ellas todos los demás resultados. Sus sitema se sintetiza en
su obra cumbre, ""Los Elementos"", modelo de sistema axiomático-
deductivo. Sobre tan sólo cinco postulados y las definiciones que precisa
construye toda la Geometría y la Aritmética conocidas hasta el
momento. Su obra, en 13 volúmenes, perdurará como única verdad
geométrica hasta entrado el siglo XIX.
Entre los postulados en los que Euclides se apoya hay uno (el quinto
postulado) que trae problemas desde el principio. Su veracidad está
fuera de toda duda, pero tal y como aparece expresado en la obra,
muchos consideran que seguramente puede deducirse del resto de
postulados. Durante los siguientes siglos, uno de los principales
problemas de la Geometría será determinar si el V postulado es o no
independiente de los otros 4, es decir, si es necesario considerarlo como
un postulado o es un teorema, es decir, puede deducirse de los otros, y
por lo tanto colocarse entre el resto de resultados de la obra.

DESPUES DE EUCLIDES
Euclides casi cierra definitivamente la Geometría griega y por extensión
la del mundo antiguo y medieval, a excepción de la figura de
Arquímedes, que estudió ampliamente las secciones cónicas,
introduciendo en la Geometría las primeras curvas que no eran ni rectas
ni circunferencias.

LOS TRES PROBLEMAS DE LA ANTIGUEDAD

La Geometría griega es incapaz de resolver tres famosos problemas que
heredarán los matemáticos posteriores. Es importante observar que los
tres problemas deben ser resueltos utilizando únicamente la regla y el
compás, únicos intrumentos (además del papel y el lápiz, por supuesto)
válidos en la Geometría de Euclides. Además de los tres problemas, la
disputa de si el V postulado era o no un teorema (de si se podía o no
deducir de los otros cuatro) también se considera uno de los problemas
clásicos de la Geometría griega. Estos tres problemas son los siguientes:
La duplicación en el cubo
Cuenta la leyenda que la peste asolaba la ciudad de Atenas. Una
embajada de la ciudad fue al Oráculo de Delfos, consagrado a Apolo,
para consultar con la pitonisa qué se debía hacer para erradicar la
mortal enfermedad. La pitonisa, tras consultar al Oráculo, dijo que se
debía duplicar el altar consagrado a Apolo en la isla de Delos. El altar
tenía una peculiaridad: su forma cúbica. Prontamente, los atenienses
construyeron un altar cúbico en el que las medidas de los lados eran el
doble de las medidas del altar de Delos, pero la peste no cesó.
Consultado de nuevo el Oráculo, la pitonisa advirtió a los atenienses que
el altar no era el doble de grande, sino 8 veces mayor, puesto que el
volumen del cubo es el cubo de su lado ((2l)3 = 8l3). Nadie supo cómo
construir un cubo cuyo volumen fuese exactamente el doble del
volumen de otro cubo dado, y el problema persistió durante siglos.
La trisección del ángulo
Este problema consiste en conseguir dividir un ángulo dado cualquiera
en tres ángulos iguales, de manera que la suma de las medidas de los
nuevos tres ángulos sea exactamente la medida del primero. Nadie supo
cómo hacerlo.
La cuadratura del círculo
Se trata de obtener, dado un círculo, un cuadrado cuya area mide
exactamente lo mismo que el area del círculo. Anaxágoras fue el
primero en intentar resolverlo, dibujando en las paredes de su celda
cuando fue hecho prisionero por cuestiones políticas. Tampoco pudo ser
resuelto por los geómetras de la antigüedad, y llegó a ser el paradigma
de lo imposible. Como curiosidad, el filósofo inglés Hume llegó a escribir
un libro con supuestos métodos para resolver el problema. Hume no
tenía conocimientos matemáticos serios, y nunca aceptó que todos sus
métodos fallaban.

EDAD MEDIA
Durante los siguientes siglos la Matemática comienza nuevos caminos -
Álgebra y Trigonometría de la mano de indios y árabes, y la Geometría
apenas tiene nuevas aportaciones, excepto algunos teoremas de
carácter más bien anecdótico. En Occidente, a pesar de que la
Geometría es una de las siete Artes Liberales (encuadrada
concretamente en el Quadrivium), las escuelas y universidades se
limitan a enseñar ""Los Elementos"", y no hay aportaciones, excepto tal
vez en la investigación sobre la disputa del V postulado. Si bien no se
llegó a dilucidar en este periodo si era o no independiente de los otros
cuatro, sí se llegaron a dar nuevas formulaciones equivalentes de este
postulado.

EDAD MODERNA
Es en el Renacimiento cuando las nuevas necesidades de representación
del arte y de la técnica empujan a ciertos humanistas a estudiar
propiedades geométricas para obtener nuevos instrumentos que les
permitan representar la realidad. Aquí se enmarca la figura del
matemático y arquitecto Lucca Pacioli, de Leonardo da Vinci o de Alberto
Durero, por citar sólo algunos. Todos ellos, al descubrir la perspectiva
crean la necesidad de sentar las bases formales en la que se asiente la
nueva forma de Geometría que esta implica: la Geometría Proyectiva,
cuyos principios fundamentales no aparecerán hasta el siglo XIX de la
mano de Gaspard Monge en primer lugar y sobretodo de Poncelet.

LA GEOMETRIA CARTESIANA
Pero es sin duda la aparición de la Geometría Cartesiana lo que marca la
Geometría en la Edad Moderna. Descartes propone un nuevo método de
resolver problemas geométricos, y por extensión, de investigar en
Geometría. En un plano traza dos rectas perpendiculares (ejes) -que por
convenio se trazan de manera que una de ellas sea horizontal y la otra
vertical-, y cada punto del plano queda unívocamente determinado por
las distancias de dicho punto a cada uno de los ejes, siempre y cuando
se dé también un criterio para determinar sobre qué semiplano
determinado por cada una de las rectas hay que tomar esa distancia,
criterio que viene dado por un signo. Ese par de números, las
coordenadas, quedará representado por un par ordenado (x, y), siendo x
la distancia a uno de los ejes (por convenio será la distancia al eje
vertical) e y la distancia al otro eje (al horizontal).

En la coordenada x, el signo positivo (que suele omitirse) significa que la

distancia se toma hacia la derecha del eje vertical (eje de ordenadas), y
el signo negativo (nunca se omite) indica que la distancia se toma hacia
la izquierda. Para la coordenada y, el signo positivo (también se suele
omitir) indica que la distancia se toma hacia arriba del eje horizontal (eje
de abscisas), tomándose hacia abajo si el signo es negativo (tampoco se
omite nunca en este caso). A la coordenada x se la suele denominar
abscisa del punto, mientras que a la y se la denomina ordenada del
punto.
Existe una cierta controversia (aun hoy) sobre la verdadera paternidad
de este método. Lo único cierto es que se publica por primera vez como
""Geometría Analítica"", apéndice al ""Discurso del Método"", de
Descartes, si bien se sabe que Pierre de Fermat conocía y utilizaba el
método antes de su publicación por Descartes. Aunque Omar Khayyam
ya en el siglo XI utilizara un método muy parecido para determinar
ciertas intersecciones entre curvas, es imposible que alguno de los
citados matemáticos franceses tuvieran acceso a su obra.
Lo novedoso de la Geometría Analítica (como también se conoce a este
método) es que permite representar figuras geométricas mediante
fórmulas del tipo f(x,y) = 0, donde f representa una función. En
particular, las rectas pueden expresarse como ecuaciones polinómicas
de grado 1 (v.g.: 2x + 6y = 0) y las circunferencias y el resto de cónicas
como ecuaciones polinómicas de grado 2 (v.g.: la circunferencia x2 + y2
= 4, la hipérbola xy = 1). Esto convertía toda la Geometría griega en el
estudio de las relaciones que existen entre polinomios de grados 1 y 2.
El Desde un punto de vista formal (aunque ellos aun lo sabían), los
geómetras de esta época han encontrado una relación fundamental
entre la estructura lógica que usaban los geómetras griegos (el plano, la
regla, el compás...) y la estructura algebraica del ideal formado por los
polinomios de grados 0, 1 y 2 del anillo de polinomios , resultando que
ambas estructuras son equivalentes. Este hecho fundamental (no visto
con nitidez hasta el desarrollo del Álgebra Moderna y de la Lógica
Matemática entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX) resulta
fundamental para entender por qué la Geometría de los griegos puede
desprenderse de sus axiomas y estudiarse directamente usando la
axiomática de Zermelo-Fraenkel, como el resto de la Matemática.

LOS NUEVOS METODOS

Agotamiento del método sintético

La aparición de la Geometría Analítica trae consigo una nueva forma de
entender la Geometría. El nuevo método, algebraico, sustituye al
antiguo, el sintético, consistente en establecer unos axiomas y unas
definiciones y deducir de ellos los teoremas. El método sintético está a
estas alturas casi agotado (aunque aún dará algunos resultados
interesantes, como la característica de Euler, la naturaleza de estos
resultados no es ya tanto geométrica como topológica, y los resultados
realmente importantes que se hagan en adelante en el campo de la
Geometría ya vendrán de la mano de métodos algebraicos o
diferenciales), da paso al método algebraico: estudio de los objetos
geométricos como representaciones en el espacio de ciertas ecuaciones
polinómicas, o dicho de otro modo, del conjunto de raices de polinomios.
El método sintético sólo volverá a abordarse cuando aparezcan las
geometrías no euclideas, y definitivamente deja de ser un instrumento
de investigación geométrica a principios del siglo XX, quedando
relegado a un conjunto de instrumentos y herramientas para la
resolución de problemas, pero ya como una disciplina cerrada.

Los límites del método algebraico

El método algebraico se ve posibilitado por un avance en Álgebra hecho
durante el siglo XVI, la resolución de las ecuaciones de grado 3º y 4º.
Esto permite generalizar la Geometría, al estudiar curvas que no son
dadas por polinomios de segundo grado, y que no pueden construirse
con regla y compás -además de las cónicas, excluyendo a la
circunferencia, claro-. Pero este método, que terminará constituyendo
una disciplina propia, la Geometría Algebraica, tardará aún mucho -siglo
XX- en salir de unas pocas nociones iniciales, prácticamente inalteradas
desde Descartes, Fermat y Newton. La razón será la imposibilidad de
resolver por radicales la ecuación de quinto grado, hecho no descubierto
hasta el siglo XIX, y el desarrollo de la Teoría de Anillos y del Álgebra
Conmutativa.

El Cálculo Infinitesimal
El método algebraico tiene otra generalización natural, que es la de
considerar una curva no solo como una ecuación polinómica, sino como
una ecuación f(x,y) = 0 en la que el polinomio es ahora sustituido por
una función cualquiera f. La generalización de todo esto desde el plano
(2 coordenadas) al estereoespacio (3 coordenadas) se hace de forma
natural añadiendo un tercer eje perpendicular (eje z) a los dos ya
considerados, y las funciones tomarán la forma f(x,y,z).

Ya Isaak Barrow descubre gracias a la Geometría Analítica la relación

entre la tangente a una curva y el area que encierra entre dos puntos y
los ejes coordenados en su famosa Regla de Barrow, antes incluso de
que Newton y Leibnitz dieran cada uno su exposición del Cálculo
Infinitesimal. La relación entre el Análisis Matemático y la Geometría es
así estrechísima desde incluso los orígenes de aquél. Las ideas
geométricas no sólo fueron la base de los instrumentos iniciales del
Cálculo Infinitesimal, sino que fueron en gran medida su inspiración. Por
eso resulta natural que, en un primer momento, Descartes, Newton o los
Bernoulli no distinguieran entre los conceptos de curva y de función de
una variable, o de superficie y de función de dos variables (o si se
quiere, de curva y los ceros de una función de dos variables o de
superficie y los ceros de una función de tres variables). Fue Euler el
primero en empezar a intuir la diferencia.
En adelante, y hasta la aparición de Gauss, la Geometría queda
supeditada a sus aplicaciones en Mecánica y otras ramas de la Física por
medio de la resolución de Ecuaciones Diferenciales. En esta época
aparece el que será el caballo de batalla de la Geometría Diferencial, el
Teorema de la Función Implícita.

EDAD CONTEMPORANEA
GAUSS
Gauss devuelve el carácter geométrico que impregna parte del Análisis
Matemático, fundamentalmente con dos contribuciones: el nacimiento
de la Variable Compleja y de la Geometría Diferencial.
Pero no es son las únicas contribuciones de éste genio al campo de la
Geometría. En su adolescencia se vio dividido entre dedicarse a la
Filología o a la Matemática. A los 17 descubrió la manera de construir el
polígono regular de 17 lados, y la condición necesaria y suficiente para
que un polígono regular pueda construirse. Esto determinó su vocación.
En su primera demostración (de las cinco que realizó a lo largo de su
carrera) sentó las bases del Análisis de Variable Compleja, dando por
primera vez la descripción geométrica de los números complejos como
vectores fijos del plano (no en este lenguaje, que será introducido
mucho más tarde). Aunque no es propiamente obra suya, pues la
Variable Compleja está desarrollada fundamentalmente por Cauchy, sí
es el primero en abordarla seriamente, y sobretodo le da una
interpretación geométrica que marcará el desarrollo de esta rama.
Pero la principal contribución de Gauss la la Geometría es la creación de
la Geometría Diferencial, retomando las ideas que sobre las relaciones
entre el Análisis Matemático y la Geometría había hasta entonces y
desarrollándolas ampliamente. Partiendo de la base de que la Geometría
estudia el espacio, las curvas y las superficies, establece la noción
fundamental de curvatura de una superficie. Gracias a ella, y a la
definición de geodésica, demuestra que si consideramos que una
geodésica es una curva con menor distancia entre dos puntos sobre una
superficie (es decir, si tenemos dos puntos sobre una superficie, el
camino más corto entre esos dos puntos sin salirnos de la superficie es
un segmento de geodésica), concepto totalmente análogo sobre la
superficie al de recta en el plano, existen superficies en las que los
triángulos formados por las geodésicas miden más de la medida de dos
ángulos rectos, y otras en las que mide menos. Esto, esencialmente, es
contradecir el V postulado de Euclides.
Estas consideraciones llevaron a Gauss a considerar la posibilidad de
crear geometrías no Euclides, pero, aunque a esas alturas ya era el
matemático más prestigioso de Europa, consideró que la mantalidad de
la época no estaba preparada para un resultado de tal magnitud, y
nunca publicó esos resultados. Sólo vieron la luz cuando Bolyai publicó
su geometría no euclidea, y comprobó que la comunidad científica
general aceptaba el resultado.
Así que, por un lado, Gauss fue el primero en crear una geometría no
euclidea, y por otro fue el creador de la Geometría Diferencial y
precursor de la Variable Compleja.
Además, Gauss es el primero en considerar una nueva propiedad en la
Geometría: la orientación.

FIN DE LOS GRANDES PROBLEMAS DE LA ANTIGUEDAD

La controversia sobre el V postulado
Como ya se ha adelantado, Gauss es el primero en construir una
geometría (un modelo del espacio) en el que no se cumple el V
postulado de Euclides, pero no publica su descubrimiento. Son Bolyai y
Lobatchevsky quienes, de manera independiente y simultaneamente
publican cada uno una geometría distinta en la que no se verifica
tampoco el V postulado. ¿Qué quiere decir esto? Tanto Bolyai como
Lobatchevsky parten de un objeto geometrico y establecen sobre él
unos postulados que son idénticos a los de Euclides en Los Elementos,
excepto el quinto. Pretenden originalmente razonar por reducción al
absurdo: si el V postulado depende de los otros cuatro, cuando lo
sustituya por aquél que dice exactamente lo contrario, he de llegar a
alguna contradicción lógica. Lo sorprendente es que no se llega a
contradicción ninguna, lo cual quiere decir dos cosas:
1º El V postulado es independiente de los otros cuatro, es decir, no
puede deducirse de los otros cuatro, no es un teorema, y Euclides hizo
bien en considerarlo como un postulado.
2º Existen modelos del espacio en los que, en contra de toda intuición,
por un punto que no esté en una cierta recta no pasa una única recta
paralela a la dada. Esto es tremendamente antiintuitivo, pues no
podemos concebir tal cosa, no podemos imaginar (ni mucho menos
dibujar) una situación así, sin reinterpretar los conceptos de recta, plano,
etc. Pero desde el punto de vista lógico es perfectamente válido.
Como es de imaginar, esto supuso una fuerte crisis en la Matemática del
siglo XIX, que vino a sumarse a otras controversias.
Es importante señalar que las geometrías de Bolyai y de Lobatchevsky,
no depende de si se construyen usando métodos analíticos o sintéticos.
Existen formas de construirlas tanto de manera sintética como analítica.
El modelo es el mismo se llegue como se llegue, lo que abunda en su
veracidad.

La trisección del ángulo y la duplicación del cubo

Un hecho aparentemente lejano en Álgebra dará como resultado la
resolución de estos dos problemas. Galois muere a los 21 años de edad
dejando un ""testamento"" lleno de ideas apresuradamente escritas.
Entre ellas se encuentran las bases de la Teoría de Grupos y de la Teoría
de Galois. Galois resolvió el problema de encontrar una fórmula para
solucionar las ecuaciones de 5º grado, pero este resultado no llegó a ser
publicado en (su corta) vida. Concluyó que ninguna ecuación de grado 5
o mayor puede ser resuelta por radicales (es decir, mediante una
fórmula). Su manera de abordar el problema abre una nueva vía dentro
de la Matemática.
Pero la Teoría de Galois (una rama del Álgebra que trata sobre cuándo
es posible resolver una ecuación polinómica estudiando el conjunto de
números en los que se expresa esa ecuación) no da sólo esos frutos.
También demuestra que todo lo construible con regla y compás tiene
una traducción a polinomios muy concreta. Se demuestra que trisecar
un ángulo o duplicar un cubo necesita de polinomios que no tienen esa
forma, y por lo tanto, es imposible con la sola ayuda de la regla y el
compás trisecar un ángulo cualquiera o duplicar un cubo.

La cuadratura del círculo

En 1862, Lindemann demuestra que el número p es trascendente, es
decir, no puede ser raíz de ningún polinomio con coeficientes enteros.
Esto implica que no es un número que pueda construirse con regla y
compás, y demuestra que no es posible construir con sólo estos
instrumentos un cuadrado de area igual a la de un círculo dado.
BIBLIOGRAFIA:
  http://www.culturageneral.net/matematicas/historia_geometria.htm
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Trigonometría (Décima Séptima Reimpresión, México 2001 edición). Miami Florida:
Públicaciones Cultural. 

PERSONAJES DE LA GEOMETRIA
Para que la geometría sea como la conocemos en la actualidad ha pasado por
diversos cambios y por distintos pensamientos, la geometría es la base para la
ciencia de hoy muchos de los avances tecnológicos que gozamos está
relacionado con las matemáticas y la geometría, por ejemplo, en la impresora
en 3D o para la construcción de grandes edificios que a veces dan la contra
a la gravedad esto todo gracias a descubrimiento de la geometría. El padre de
la geometría es tales de Mileto el primer filósofo griego quien con su teorema
de thales, pensó más allá de lo que comúnmente las personas en esa época
pensaban, después de él surgen nuevos pensadores y algunos de ellos fueron:
TALES DE MILETO
Frases célebres: “Conócete a ti mismo”, y su respuesta a la pregunta sobre
cuál debe ser la conducta de una vida justa: “Abstenerse de hacer lo que
criticamos en los demás”.
Conocido por el Cálculo de la altura de las pirámides mediante la sombra que
proyectaba, y por la predicción de un eclipse solar.
El interés de Thales por la ciencia, posiblemente se originó en sus contactos
comerciales con Egipto y Mesopotamia, fruto de los cuales llegó a conocer en
buena medida la matemática y la astronomía babilónicas, aprendió acerca de
geometría y llevó estos conocimientos a Grecia.
Teoremas que se le atribuyen: Todo diámetro biseca al círculo Los ángulos de
la base del triángulo isósceles son iguales Los ángulos opuestos por el vértice
que se forman al cortarse dos rectas son iguales.
Teoremas que se le atribuyen: Si dos triángulos tienen un lado y los dos
ángulos adyacentes respectivamente iguales, entonces los triángulos son
iguales.
Todo ángulo inscrito en un círculo es un ángulo recto.
El más famoso: Teorema de Thales
PITÁGORAS DE SAMOS
Fundador de la escuela de Crotona, discípulo de Thales, en la que se ocuparon
especialmente de la geometría, llegando a descubrir numerosas propiedades
de la geometría plana y del espacio.
Quadrivium del saber:

Estudiaron el triángulo isorectángulo, hallando los “segmentos

inconmensurables”. La construcción geométrica del polígono estrellado de
cinco lados. La teoría de figuras que llenan el espacio
Teorema de Pitágoras
“En un triángulo rectángulo, el área del cuadrado construido sobre el lado que
subtiende el ángulo recto, es igual a la suma de las áreas de los cuadrados
construidos sobre los lados que forman el ángulo recto”.
Pitágoras de Samos
Manuscritos de la demostración del Teorema de Pitágoras hecha por los árabes
del siglo XIII y los chinos del siglo XVII.
Inicialmente fue pitagórico, pero después terminó siendo discípulo de
Parménides, el fundador de una de las principales escuelas Pre-Socráticas de la
filosofía griega: la escuela de los Eleatas, a él se le atribuyen las
demostraciones por el método de Reducción al Absurdo, se ocupó de
problemas de fundamentos de la Matemática y de la Dialéctica (de la cual
Aristóteles es el inventor).
ZENÓN DE ELEA
Una de las contribuciones al conocimiento Matemático, son sus incursiones
sobre el Infinito, para ello ideó ingeniosas “Paradojas” que derivó del supuesto
de que si una magnitud puede ser dividida entonces a menudo puede serlo
indefinidamente, cuestión que fue aclarada posteriormente usando series
geométricas convergentes.
Las paradojas que propuso Zenón con respecto al movimiento son:
La dicotomía La Flecha que no alcanza el blanco Aquiles y la Tortuga
ARISTOCLES PODROS: PLATÓN
Nació en el año 429 a.C. en Atenas, desde joven ocupaba cargos importantes
en la vida pública de su época. Inició en Atenas un movimiento científico a
través de “La Academia”. Para él, la matemática no tenía finalidad práctica,
sino que se cultivaba con el fin único de conocer. Murió en el 348 a.C. Fue uno
de los filósofos griegos más conocido, discípulo de Sócrates y maestro de
Aristóteles
Dividió la Geometría en. Geometría elemental: comprendía todos los problemas
que se podían resolver con regla y compás Geometría superior: estudiaba los
tres problemas más antiguos irresolubles con regla y compás, éstos son: la
cuadratura del círculo, la duplicación del cubo y la trisección del ángulo.
Además, estudió Los Poliedros Regulares.
Poliedros Regulares
Todas las caras de un sólido platónico son polígonos regulares iguales. En
todos los vértices de un sólido platónico concurren el mismo número de caras y
de aristas. Todas las aristas de un sólido platónico tienen la misma longitud.
Todos los ángulos que forman las caras de un sólido platónico entre sí son
iguales. Todos sus vértices son convexos a los del icosaedro.

Poliedros Regulares
HIPÓCRATES
Según cuenta Aristóteles, Hipócrates era menos hábil que Thales y perdió su
dinero en Bizancio por un fraude, aunque otros dicen que fue atacado y robado
por unos piratas. Sin embargo nunca se lamentó del incidente, considerándolo
más bien como una suerte, porque a consecuencia de él se dedicó al estudio
de la geometría, en el que cosechó notables éxitos.
Proclo cuenta que Hipócrates escribió unos “Elementos de Geometría”,
anticipándose en más de un siglo a los
conocidos Elementos de Euclides.
Lúnulas de Hipócrates: Son dos figuras
en forma de luna, donde la suma de las
áreas es igual a la del triángulo
rectángulo, a las cuales llegó en su
intento por resolver la cuadratura del
círculo.
Hipócrates de Quíos
Lúnulas de Hipócrates

Arquímedes de Siracusa
Nace en el 287 a.C. y muere en el 212 a.C. en manos de un soldado que le
enterró su espada cuando estaba en una de sus investigaciones. Estudió en
Alejandría y se considera un verdadero genio y el más grande sabio de la
antigüedad.
Su fama en el mundo antiguo se debió más que a nada a los numerosos
aparatos de guerra que inventó para defender a Siracusa en los ataques del
General Romano Marcelo.
ARQUÍMEDES
Arquímedes de Siracusa
Utilizó el principio de exhaución propuesto por Eudoxo, lo que le permitió llegar
a importantes conclusiones:
Demostraciones de teoremas sobre áreas de figuras planas. Cálculo de π.
Volúmenes de cilindro, esfera y superficies de revolución. Cuadratura de la
parábola Espirales
APOLONIO DE PERGA
Nace en el 262 a.C. y muere en el 200 a.C. fue el tercer gran matemático de
este período, que consiguió el título de “Gran Geómetra”. Se sabe poco de él,
fue discípulo de Arquímedes y según Pappus era de mal carácter y además
odiado por sus contemporáneos.
Entre sus trabajos en la geometría se encuentra: Su obra de ocho libros sobre
las Secciones cónicas (estudiadas en principio por Menecmo) a partir de un
cono de dos ramas e introdujo los términos elipse, parábola e hipérbola.
Además, definió los principales elementos y propiedades de las curvas, y
resolvió el difícil problema de encontrar las distancias más cortas y más largas
de un punto P a una cónica.
Fue el primer científico de la historia de la Humanidad en medir con bastante
precisión, la circunferencia de la tierra, en una época en la que muy poca
gente pensaba que el mundo no era plano.
ERATÓSTENES DE CIRENE
En sus estudios de los papiros de la biblioteca de Alejandría, encontró un
informe de observaciones en Siena, unos 800 Km. al sureste de Alejandría, en
el que se decía que los rayos solares al caer sobre una vara el mediodía del
solsticio de verano (el actual 21 de junio) no producía sombra.
Entonces realizó las mismas observaciones en Alejandría el mismo día a la
misma hora, descubriendo que la luz del Sol incidía verticalmente en un pozo
de agua el mismo día a la misma hora. Asumió de manera correcta que si el Sol
se encontraba a gran distancia, sus rayos al alcanzar la tierra debían llegar en
forma paralela si esta era plana como se creía en aquella época y no se
deberían encontrar diferencias entre las sombras proyectadas por los objetos a
la misma hora del mismo día, independientemente de donde se encontraran.
Sin embargo, al demostrarse que, si lo hacían, (la sombra dejada por la vara de
Siena formaba 7 grados con la vertical) dedujo que la tierra no era plana y
utilizando la distancia conocida entre las dos ciudades y el ángulo medido de
las sombras, calculó la circunferencia de la tierra en aproximadamente 250
estadios (40.000 kilómetros), y logró alcanzar así un resultado muy cercano al
valor actual igual a 40.120 kilómetros
También fue autor de la famosa criba que lleva su nombre para hallar los
números primos.
Al envejecer perdió la vista y se suicido dejando de comer.
EUCLÍDES DE ALEJANDRÍA
Su mayor aporte a la geometría fue organizar axiomáticamente todos los
conocimientos Geométricos existentes en su época, provenientes de los
babilonios, egipcios y griegos. Trabajo publicado en el libro Los Elementos.
Libro Los Elementos
Nociones comunes: Cosas iguales a una misma cosa son iguales entre sí. Cosas
que se pueden sobreponer una sobre la otra son iguales. Si se añaden iguales
a iguales los resultados son los mismos. Si se sustraen iguales a iguales los
resultados son los mismos. El todo es mayor que las partes.
Postulados: Por un punto a otro se puede trazar una recta. Toda recta puede
prolongarse en la misma dirección. Con cualquier radio y centro se puede
trazar un círculo. Todos los ángulos rectos son iguales entre sí.
Postulados: Si una recta al cortar otras dos, forma ángulos internos a un mismo
lado menores que dos rectos, al prolongar las rectas se cortarán en ese mismo
lado.
Problemas clásicos de la Geometría
Consiste en hacer construcciones, aparentemente sencillas, utilizando
solamente la regla y el compás. La Cuadratura del Círculo La Trisección del
Ángulo La Duplicación del Cubo
GEOMETRÍAS NO EUCLIDIANAS
Muchos creyeron haber probado la independencia del Quinto Postulado, pero
todas esas supuestas pruebas eran erróneas, dos de éstas que resultaron
equivalentes fueron el Postulado de las Paralelas y el de las sumas de las
medidas de los ángulos internos de un triángulo.
Este problema permaneció sin resolver hasta el siglo XIX, cuando Carl Friedrich
Gauss, sugirió un método más audaz: Si el axioma de las paralelas es
deducible de los demás, su negación manteniendo los restantes postulados
debe conducir a una contradicción.
El método que sugirió Gauss fue desarrollado por Nikolai Lobachevski y Johann
Bolyai, quienes no solamente lograron probar la independencia del Quinto
Postulado, sino que también construyeron otra geometría conocida como:
Geometría Hiperbólica o de Lobachevski, en la que se niega el axioma de las
paralelas, y se sustituye por: “por un punto exterior a una recta pasan dos
paralelas.
Otra Geometría no euclidiana descubierta por George Frederich Riemann es la
Geometría Elíptica o Riemanniana, que se basa en la negación de la existencia
de paralelas, y se sustituye por: “Dada una recta y un punto que no le
pertenece, no es posible trazar paralelas a la recta por ese punto”
GEOMETRÍA ANALÍTICA
En esta geometría los puntos se relacionan con pares de números y las curvas
se relacionan con colecciones de pares de números mediante ecuaciones.
Pierre de Fermat René Descartes Leonhard Euler
Pierre de Fermat (1601 - 1665)
Matemático francés, que en 1629 se dedicó a reconstruir algunas de las
demostraciones perdidas del matemático Apolonio, relativas a lugares
geométricos. Lo que lo llevó a desarrollar de forma contemporánea e
independientemente de René Descartes, un método algebraico para tratar
cuestiones de geometría por medio de un sistema de coordenadas.
René Descartes (1596 - 1650)
Filósofo y matemático francés, publicó en 1637 su famosa obra: El Discurso del
Método, sometiendo a duda los conocimientos de la época con su frase:
“Pienso luego existo”. Su obra maestra es sentar las bases del sistema de
coordenadas cartesianas, en la que usa las herramientas del análisis y el
álgebra para resolver problemas geométricos, estableciendo un puente entre la
geometría y el álgebra, al asociar ecuaciones a curvas.
Leonhard Euler (1707 - 1783)
Matemático Suizo, que en 1748 sistematizó la geometría analítica de una
manera formal. Expuso el sistema de geometría analítica en el plano,
introduciendo además coordenadas rectangulares en el espacio. También, la
transformación entre los sistemas de coordenadas rectangulares a polares y
viceversa, y clasificó las curvas según sus ecuaciones, estudiando sus
propiedades generales.
GEOMETRÍA PROYECTIVA
Tuvo sus orígenes en el Renacimiento, con la utilización de la proyección y
sección dio lugar a propiedades geométricas que tienen en común la figura
original y su sección que hacen que se produzca la misma impresión sobre el
ojo.
Gérard Desargues Gaspard Monge Jean Poncelet
Gerard Desargues (1591 - 1661)
Matemático e ingeniero francés, ideó la geometría proyectiva y se interesó por
las aplicaciones de la geometría a la arquitectura y a la ingeniería.
Teorema de Desargues: “Los puntos de intersección de una recta con una
cónica y con los lados opuestos de cualquier cuadrivértice inscrito en ella son
homólogos en una misma involución”.
Gaspard Monge (1746 - 1818)
Matemático francés, desarrolló métodos de representación de objetos
tridimensionales mediante su proyección sobre dos planos, métodos que
fueron clasificados como de alto secreto por el ejército y que constituyen los
inicios de la geometría descriptiva.
Jean Poncelet (1788 - 1867)
Matemático francés, fue oficial del ejército de Napoleón, entre
1813 y 1814 estuvo retenido en la prisión de Saratoff. Sus
descubrimientos matemáticos más importantes, que renovaron
la geometría proyectiva, fueron gestados durante los años de
cautiverio. “Principio de Dualidad

ARITMETICA
 INTRODUCCIÓN
Las primeras nociones matemáticas se fueron estableciendo intuitivamente
hace ya más de 50 000 A.C.; con los primeros indicios de numeración y de
ciertos dibujos geométricos que el hombre primitivo ya realizaba en sus
diversas actividades cotidianas en su afán incesante de supervivencia frente a
la naturaleza. El hombre aprendió primero a contar, luego inventó las palabras
para los números y posteriormente sus respectivos símbolos. Es por ello que
toda la matemática tiene sus raíces en la naturaleza, porque han surgido de la
necesidad de individualizar agrupar, diferenciar o comparar los seres u objetos
concretos, que servían para resolver situaciones o problemas reales y
cotidianos del hombre como la ubicación, distribución, posesión, posición,
dimensión, inventario y almacenamiento entre otros.
Esta coyuntura condujo a la búsqueda y creación de sistemas numéricos y
gráficos, lo que permitió el surgimiento de la Aritmética y la Geometría. La
Aritmética y el Álgebra surgieron como respuesta a necesidades relacionadas a
la contabilidad, administración y otras operaciones inherentes a las actividades
cotidianas del ser humano, llegando a construir significativos pilares de la
Matemática en la antigüedad; la Aritmética quedó establecida como la ciencia
de los números y la Geometría como la ciencia de las formas y de las
relaciones espaciales.
ARITMETICA
Operaciones con los números
La Aritmética tiene siete operaciones básicas, que son:
• Adición
La suma o adición es la operación matemática de composición que consiste en
combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total.
La suma también ilustra el proceso de juntar dos colecciones de objetos con el
fin de obtener una sola colección.
• Resta
La resta o sustracción es una de las cuatro operaciones básicas de la
Aritmética; se trata de una operación de descomposición que consiste en, dada
cierta cantidad, eliminar una parte de ella, y el resultado se conoce como
diferencia.
• Multiplicación
Para la Matemática, la multiplicación es una operación de composición que
consiste en sumar reiteradamente un número de acuerdo a la cantidad de
veces indicada por otro.
• División
Proceso de calcular cuántas veces se encuentra contenida una cantidad en
otra, se representa por el símbolo ÷ o /
• Potenciación
Es una expresión matemática que incluye dos términos denominados: base a y
exponente n. Se escribe an, y se lee: «a elevado a n». Su definición varía según
el conjunto numérico al que pertenezca el exponente.
• Radicación

Es la operación que consiste en buscar un número que, multiplicado, por si

mismo una cantidad de veces, resulte otro número determinado.
• Logaritmación
Es la operación aritmética donde dando un número resultante y una base de
potenciación, se tiene que hallar el exponente al que hay que elevar la base
para conseguir el mencionado resultado.
Así como la suma y multiplicación tienen como operaciones opuestas la resta y
la división respectivamente, la logaritmación es la operación inversa a la
exponenciación.

SEGÚN PEANO
El matemático italiano Peano, a fines del siglo XIX, definió axiomáticamente la
adición y la multiplicación de los números naturales, para lo cual es necesario
la función sucesor.
1. Para cada número natural p existe un número natural llamado sucesor y
denotado por S(p) .
2. Siempre S(p) es distinto de 1.
3. De la igualdad S(p) = S(q) se deduce que p=q.
Teniendo en cuenta la función sucesor, se definen la adición y multiplicación,
como sigue:
1. S(p) = p+1
2. S(p+q) = p+S(q)
3. p.1 =p
4. p.S(q) = p.q+p [1]

Origen
Los orígenes de la aritmética se pueden rastrear hasta los comienzos de la
matemática misma, y de la ciencia en general. Los registros más antiguos
datan de la Edad de Piedra: huesos, palos, piedras talladas y escarbadas con
muescas, presumiblemente con fines de conteo, de representación numérica y
calendarios.
1. Edad antigua

Hay evidencias de que los babilonios tenían sólidos conocimientos de casi

todos los aspectos de la aritmética elemental hacia 1800 a. C., gracias a
transcripciones de caracteres cuneiformes sobre tablillas de barro cocido,
referidas a problemas de geometría y astronomía. Solo se puede especular
sobre los métodos utilizados para generar los resultados aritméticos, tal y
como se muestra, por ejemplo, en la tablilla de arcilla Plimpton 322, que
parece ser una lista de ternas pitagóricas, pero sin mostrar cómo se generó la
lista.
Otras civilizaciones mesopotámicas, como sirios y fenicios, alcanzaron grados
de desarrollo matemático similar y lo utilizaron tanto para el comercio como
para la resolución de ecuaciones algebraicas.
Fracciones egipcias
El sistema de numeración egipcio, basado en fracciones unitarias, permitía
efectuar cuentas aritméticas avanzadas, como se muestra en papiros
conservados como el Papiro de Moscú o el Papiro de Ahmes (que data de ca.
1650 a. C., aunque es una copia de un antiguo texto de ca. 1850 a. C.) que
muestra sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, utilizando un sistema de
fracciones, así como los problemas de determinar el volumen de una esfera o
el volumen de una pírámide truncada. El papiro de Ahmes es el primer texto
egipcio que menciona los 365 días del calendario egipcio, además de ser el
primer calendario solar conocido.
2. Aritmética formal en la Antigua Grecia

La aritmética en la Grecia Antigua era considerada como el estudio de las

propiedades de los números, y no incluía cálculos prácticos; los métodos
operatorios eran considerados una ciencia aparte. Esta particularidad fue
heredada a los europeos durante la Edad Media, y no fue hasta el
Renacimiento que la teoría de números y los métodos de cálculo comenzaron a
considerarse «aritméticos».
Nicómaco de Gerasa (ca. 60 - 120 d. C.), en su Introducción a la Aritmética,
resume la filosofía de Pitágoras y de Platón enfocada a los números y sus
relaciones fundamentales. Nicómaco hace por primera vez la diferencia
explícita entre Música, Astronomía, Geometría y Aritmética, y le da a esta
última un sentido más «moderno», es decir, referido a los números enteros y
sus propiedades fundamentales.8 El quadrivium (lat. "cuatro caminos")
agrupaba estas cuatro disciplinas científicas relacionadas con la matemática
proveniente de la escuela pitagórica.
Diofanto de Alejandría (siglo III d.C), es el autor de Arithmetica, una serie de
libros sobre ecuaciones algebraicas, donde por primera vez se reconoce a las
fracciones como números y se utilizan símbolos y variables como parte de la
notación matemática; redescubierto por Pierre de Fermat en el siglo XVII. Las
hoy llamadas ecuaciones diofánticascondujeron a un gran avance en la teoría
de números.
3. Edad Media y Renacimiento europeo

El mayor progreso matemático de los griegos se dio entre los años 300 a.C y el
200 d. C. Después de esto, los avances continuaron en regiones islámicas. La
matemática floreció en particular en Irán, Siria e India. Si bien los
descubrimientos no fueron tan sustanciales como los llevados a cabo por la
ciencia griega, sí contribuyeron en gran medida a preservar sus obras
originales. A partir del siglo XI, Adelardo de Bath y más adelante Fibonacci,
introducen nuevamente en Europa esta matemática islámica y sus
traducciones del griego.

4. Civilizaciones precolombinas

Quipu.

 los mayas utilizaban un sistema de numeración de base vigesimal (base

aritmética 20) para medir el tiempo y participar del comercio a larga
distancia. Los mayas preclásicos desarrollaron independientemente el
concepto del cero alrededor del año 36 a. C.11 Aunque poseían sistema
de numeración, la ciencia maya y azteca estaba más enfocada en
predecir el paso del tiempo, elaborar calendarios y pronosticar eventos
astronómicos. Las culturas andinas, que no poseían sistema de escritura,
sí parecen haber desarrollado más el cálculo aritmético. Algunas
inscripciones fijan con gran precisión el año solar real en 365 días.
Fueron las primeras civilizaciones en inventar el cero, aunque con
algunas peculiaridades que le privaron de posibilidad operatoria.12
 Los incas se destacaron principalmente por su capacidad de cálculo para
fines económicos y comerciales. Los quipus y yupanas fueron señal de la
importancia que tuvo la administración incaica. Esto dotó a los incas de
una aritmética sencilla pero efectiva para fines contables; basada en un
sistema decimal, conocieron el cero y dominaron la suma, la resta, la
multiplicación y la división.
 5. Aritmética en China

Varillas de conteo.
La matemática china temprana es tan diferente a la de otras partes del mundo,
que es razonable suponer que se desarrolló independientemente. El texto de
matemáticas más antiguo que se conserva es el Chou Pei Suan Ching
(literalmente: La Aritmética Clásica del Gnomon y los Senderos Circulares del
Cielo), datado del 300 a.C.13
De particular notoriedad es el uso de un sistema decimal posicional, la así
llamada numeración con varillas, utilizada muchos siglos antes del sistema
indoarábigo de numeración.13 El sistema de numeración con varillas permitía
representar cantidades arbitrariamente grandes, y facilitaba el cálculo
matemático con suanpan (o ábaco chino). La fecha de invención del "suan pan"
es incierta, pero los registros escritos más antiguos que lo mencionan datan
del año 190 a.C., en las «Notas Suplementarias en el arte de las Figuras», de
Xu Yue.
6. ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES EN LA ARITMÉTICA
 Conceptos de numero en los pueblos primitivos (25,000- 5,000 A. C.). Medir
y contar fueron las primeras actividades matemáticas del hombre primitivo.
Haciendo marcas en los troncos de los árboles lograban, estos primeros
pueblos, la medición del tiempo y el conteo del número de animales que
poseían; así surgió la Aritmética.
 El problema de las igualdades no fue conocido por los antiguos en su forma
aritmética. El primero que utilizó el signo igual (=), y expuso algunas
cuestiones teóricas sobre las igualdades fue Robert Recorde, en su obra
“The Ground of Arts”, publicada en Londres en 1542. Más tarde, en el año
XVII, el inglés Harriot y el francés Bouguer establecieron el uso de los signos
mayor que (>) y menor que (<).
 El signo más antiguo para indicar la resta lo encontramos en el famoso
papiro de Rhind, tal como lo escribían los egipcios (۸). Se cuenta que los
signos actuales de suma y resta se deben a que los mercaderes antiguos
iban haciendo unas marcas en los bultos de mercancías. Cuando pesaban
los sacos les ponían un signo más (+) o un signo (-), según tuviera mayor o
menor cantidad de la estipulada.
 La operación de multiplicar resultaba muy compleja para los antiguos. Los
griegos se auxiliaban de la tabla pitagórica, que ya conocían antes de nacer
Pitágoras. Los babilonios empleaban tablas de cuadrados. Entre los
romanos, la operación era lenta y trabajosa, debido a su notación numeral.
El signo de multiplicar, cruz de San Andrés, se
 Euclides, hacia el 300 A. C., demostró en sus “Elementos”, los teoremas
básicos de la divisibilidad de los números enteros, lo que permite a Gauss en
 1801, deducir el teorema fundamental de la Aritmética. Más tarde, alrededor
de 1875, el matemático alemán Dedekind (1831- 1916), llevó a cabo la
generalización de los caracteres de divisibilidad, extendiéndolos a los
números racionales y a los ideales. ( o imaginarios).
 Al inventar Simón Stevin las fracciones decimales introdujo para expresarlas
un cero dentro de un circulo. Este procedimiento resultaba muy engorroso.
En 1616, al publicar su obra sobre los logaritmos, Neper, Napier o Napair,
dio a conocer el uso del punto decimal que se usa hoy para separar las
cifras enteras de las decimales. En algunos países este punto decimal se
sustituye por una coma.
 Los babilonios utilizaban la elevación a potencia como auxiliar de la
multiplicación, y los griegos sentían especial predilección por los cuadrados
y cubos. Diofanto, siglo III (D. C.), ideó la yuxtaposición adhesiva para la
notación de las potencias. Así x, xx, xxx, etc., para expresar la primera,
segunda, tercera potencias de x. Renato Descartes (1596-1650), introdujo la
notación x, xx, x³, etc.
 La palabra raíz viene del latín radix, radicis; pero es indudable que los
árabes conocían la radicación que habían tomado de los hindúes. Es decir,
que la radicación era conocida mucho antes de que los romanos inventaran
una palabra para nombrarla. Los árabes la designaban con la palabra gidr,
una traducción de la palabra sánscrita mula, que significa vegetal y también
raíz cuadrada de un número.
 El primero que propuso un sistema decimal para las medidas fue el
matemático flamenco Simón Stevin. Transcurrieron dos siglos hasta que en
1790, Talleyrand llamó la El origen del préstamo con interés (usura)es
remoto. Los prestamistas de la Edad Media cobraban a los particulares hasta
un 43% anual; en las operaciones comerciales el tipo de interés fluctuaba
entre un12% y un 24% anual.

Matemáticos
Leonardo Pisano Bigollo (1170-1250)
Nacionalidad: Italiano
Introdujo el sistema de números árabe-hindú al mundo occidental. En su libro,
Liber Abaci(Libro del Cálculo), incluyó una secuencia de números que hoy se
conocen como “números de Fibonacci”.

 Tales de Mileto ( 624 a.C – 547 / 546 a.C)

Nacionalidad: Griego
Famoso por: Es el padre de la física y es famoso por su teorema
Tales utilizó los principios de la matemática, específicamente la geometría,
para resolver problemas cotidianos.

 Pitágoras ( 570 a.C – 495 a.C)

Nacionalidad: Griego
Famoso por: Teorema de Pitágoras, los números irracionales, sólidos regulares

 René Descartes (1596-1650)

Nacionalidad: Francesa
Famoso por: Sistema de coordenadas cartesianas y por la sistematización de la
geometría analítica
El “Sistema de coordenadas cartesianas” en matemáticas lleva el nombre de
René Descartes. Como matemático, es visto como el padre de la geometría
analítica, además explicó el cálculo infinitesimal. También inventó el método
de los exponentes.

 Arquímedes (287 a.C -212 a.C)

Nacionalidad: Griego
Famoso por: Fue el más grande matemático de la antigüedad
Arquímedes proporcionó principios y métodos usados en matemáticas hoy en
día. Entr ellos el valor numérico exacto de pi, el desarrollo de un sistema para
que se expresaran grandes números y el método de agotamiento.

 Blaise Pascal (1623-1662)

Nacionalidad: Francesa
Pascal es reconocido por dos áreas matemáticas de estudio, geometría
proyectiva y teoría de la probabilidad. Blaise Pascal inventó la primera
calculadora. Comprobó que la presión atmosférica disminuye a medida que
aumenta la altura.

 Euclides (365 a.C- 275 a.C)

Nacionalidad: Griego
principios de Euclides:
1. Se puede trazar una línea recta que pase por dos puntos.
2. Se puede prolongar una línea recta indefinidamente a partir de una recta
finita.
3. Se puede trazar una circunferencia con centro y radio dado.
4. Todos los ángulos rectos son iguales.
5. Si una línea recta que corta a otras dos rectas forma de un mismo lado
con ellas ángulos interiores cuya suma es menor que dos rectos, las dos
últimas rectas prolongadas indefinidamente se cortan del lado en que la suma
de los ángulos es menor que dos rectos.
  Aryabhata (476 -550)

Nacionalidad: India
La contribución del matemático indio Aryabhatta incluye su trabajo en
proporcionar un valor aproximado a pi. También tocó los conceptos de seno,
coseno y el sistema de valores de lugar. Igualmente afirmó que las estrellas se
encuentran fijas y la Tierra gira.

 .Eratóstenes (276 a.C – 194 a.C)

Nacionalidad: Griego
Eratóstenes proporcionó el concepto de un algoritmo simple como una manera
de localizar los números primos. El tamiz de Eratóstenes se ha utilizado para
encontrar los números primos.

 John Napier (1550-1617)

Famoso por: Sus aportes en las matemáticas aplicadas consisten en métodos

que ayudaron a simplificar el cálculo numérico utilizado en las matemáticas
aplicadas. También desarrolló logaritmos
John Napier es responsable de la fabricación de logaritmos. También fue él
quien aplicó el uso diario del punto decimal en matemáticas y aritmética.
Existe una unidad de medida matemática relativa al área de las
telecomunicaciones que fue dedicada a él: El neper o neperio.

 Georg Cantor (1845-1918)

Una de las teorías básicas en matemáticas es la teoría de conjuntos, gracias al

trabajo de Georg Cantor. Ayudó a definir la importancia del principio de
“correspondencia uno-a-uno”, así como a introducir números cardinales y
ordinales.

 George Boole (1815-1864)

George Boole y sus ideas sobre matemáticas estaban en el campo de la lógica

algebraica y de las ecuaciones diferenciales. Él es la fuente de lo que se
conoce como “lógica booleana” en álgebra. Este y otros conceptos
matemáticos son parte de su libro “Las Leyes del Pensamiento”.

 Carl Friedrich Gauss (1777-1855)

“El príncipe de los matemáticos” es conocido por su Teoría de número, la

función gaussiana o su contribución al análisis matemático o el álgebra.
Aparece el último en la lista, pero es posiblemente el matemático más
importante de la historia.

Fuentes
 Teoría de la aritmética. John A. Peterson- Joseph Hashisaki. Limusa ISBN
968-18-0672-7

 Aritmética razonada. Curso superior. G. M. Bruño

 Exercices d' arithmétique, Th. Caronnet. Libraire Vuibert, París (1961)

 Aritmética. Lumbreras Editores, Lima (2015)

 1000 problemas de Aritmética, álgebra, geometría y trigonometría.

Antonov- Vygodsky- Nikitin- Sankin. Paraninfo, Madrid (1972)

 Aritmética elemental. Enzo R. Gentile. Universidad de Buenos Aires y

Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. (1985)