PROPAGACIÓN DE UNA CONTAMINACIÓN EN UN
ECOSISTEMA LÓTICO
N. Perdomo1
1,
Estudiante de Biología aplicada, Universidad Surcolombiana, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales,
Neiva-Colombia
1. INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo fue realizado con el fin de poder estudiar mediante experimentos
sencillos la propagación de la contaminación en una laguna, lago, cuencas y cualquier
lugar donde el agua no tenga fluidez. Esto permitirá en un futuro hacer más ameno el
trabajo de campo.
2. OBJETIVOS
• Estudiar la manera en que se propaga una contaminación mediante un experimento
sencillo.
• Analizar la propagación que trae una polución a un ecosistema lótico mediante el
gradiente.
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3. MARCO TEÓRICO
En matemáticas, el 'gradiente' es una generalización multivariable de la derivada. Mientras
que una derivada se puede definir solo en funciones de una sola variable, para funciones
de varias variables, el gradiente toma su lugar. El gradiente es una función de valor
vectorial, a diferencia de una derivada, que es una función de valor escalar.
Al igual que la derivada, el gradiente representa la pendiente de la línea tangente a la
gráfica de una función. Más precisamente, el gradiente apunta a los puntos de la gráfica a
los cuales la gráfica tiene un mayor incremento. La magnitud del gradiente es la pendiente
de la gráfica en esa dirección.
El gradiente normalmente denota una dirección en el espacio según la cual se aprecia una
variación de una determinada propiedad o magnitud física.
En otros contextos se usa informalmente gradiente, para indicar la existencia de
gradualidad o variación gradual en determinado aspecto, no necesariamente relacionado
con la distribución física de una determinada magnitud o propiedad.
(Roberto C. Redondo Melchor, 2012)
Sea Z = f (x, y) una función de x, y tal que existen fx y fy.
El gradiente de f, denotado por ∇f (x, y) es el vector ∇f (x, y) = (fx (x, y), fy (x, y).
Otra notación usual para el gradiente es gradf (x, y). Para cada punto (x, y), el gradiente ∇f
(x, y) es un vector en el plano, (no en el espacio).
Es necesario darse cuenta de que ∇f (x, y) es un vector en el plano y ∇F (x, y, z) es un
vector en el espacio. El vector gradiente marcara la dirección de máxima variación de la
función en cualquier punto. (Álvarez, 2016)
El Gradiente posee innumerables aplicaciones en física, especialmente en
electromagnetismo y mecánica de fluidos. En particular, existen muchos campos
vectoriales que puede escribirse como el gradiente de un potencial escalar. Uno de ellos
es el campo electrostático, que deriva del potencial eléctrico Todo campo que pueda
escribirse como el gradiente de un campo escalar, se denomina potencial, conservativo o
ir rotacional. Los gradientes también aparecen en los procesos de difusión que verifican la
ley de Fick o la ley de Fourier.
Según Manuel Toro, et al (2009) para los ecosistemas loticos es necesario, realizar un
trabajo de obtención de las variables de forma continua en todo el territorio, que permita
llevar a cabo su análisis. Para una adecuada definición de los tipos de hábitat y sus
condiciones de referencia, es esencial que las variables o factores considerados no se
encuentren influenciados por la actividad humana, o que lo estén de manera leve, además
de mostrar una representación geográfica ajustada a la escala de trabajo. Además, las
variables que se utilizan para la determinación de tipologías ecológicas deben ser
relevantes para la fauna y/o flora, de modo que los diferentes tipos ecológicos maximicen
la partición de la variabilidad biológica.
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La obtención de algunas variables es directa utilizando las herramientas propias de los
Sistemas de Información Geográfica. Tal es el caso de los mapas de longitud y latitud. Otro
grupo de mapas son obtenidos por interpolación de datos puntuales, como es el caso de
las variables climáticas (precipitación o temperatura), en cuyo caso la adecuación de los
mapas a la escala de trabajo ha dependido de la densidad espacial de los datos originales
y de su reparto. (Manuel Toro, 2009)
Lo mencionado anteriormente son datos básicos para poder realizar estudios en áreas de
ecosistemas loticos, que se puede complementar con la formula del gradiente cuando sea
necesario.
4. MATERIALES
Los materiales utilizados en la práctica son:
• Beaker.
• Tinta china.
• Toallas de cocina absorbentes.
• Goteros.
• Regla.
• Cronometro.
5. PROCEDIMIENTO
Para este experimento en un beaker se agrego una cierta cantidad de agua y se añadió
tinta china hasta que esta se disolviera.
En una toalla de cocina se realizó una línea en la mitad verticalmente y otra horizontal
para así formar un plano cartesiano, se dividió en partes iguales en ambos ejes.
Con varios goteros se tomo muestra de la tinta china disuelta en agua y se procedió a
cronometrar cada vez que la propagación de la tinta pasaba cada de las divisiones
realizadas. Se anotaron los tiempos en una tabla.
Para el siguiente experimento se hizo prácticamente lo mismo pero esta vez se tomo la
toalla en una superficie plana como una lata de aluminio o tabla de cocina, se hizo una
elevación aproximadamente de 60º y el eje x se trazo en una punta, de modo que
solamente quedaban los cuadrantes 3 y 4. De igual forma se cronometro y los resultados
se anotaron en una tabla.
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6. RESULTADOS
Para el primer experimento:
Siendo: X, Y posición.
t: tiempo.
x tx
1 2,42s
2 7s
3 10,32s
4 19,01s
5 21,28s
6 23s
7 59,77s
8 35s
Tabla 1, datos en el eje x para el experimento 1.
Gráfico 1, Tiempo vs posición en el eje x para el experimento 1.
y ty
1 2,68s
2 3,07s
3 10,39s
4 13,01s
5 16,85s
6 19,5s
7 21,77s
8 39,33s
9 34,06s
Tabla 2, datos en el eje y para el experimento 1.
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Grafica 2, Tiempo vs posición en el eje y para el experimento 1.
XY ty tx
1 2,68s 2,42s
2 3,07s 7s
3 10,39s 10,32s
4 13,01s 19,01s
5 16,85s 21,28s
6 19,5s 23s
7 21,77s 59,77s
8 39,33s 35s
9 34,06s 35s
Tabla 3, relación de tiempo ejes x, y.
Figura 3, posición X, Y vs tiempo
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Para el experimento 2:
x tx
1 3,56s
2 3,68s
3 10,08s
4 10,66s
5 13,56s
6 18,47s
7 18,00s
8 27,00s
9 59,73s
10 30,00s
Tabla 4, datos en el eje x para el segundo experimento.
Figura 4, tiempo vs posición en el eje x para el segundo experimento.
y ty
1 1,73s
2 9,85s
3 17,83s
4 10,96s
5 13,78s
6 16,78s
7 21,53s
8 33,33s
9 35,2s
10 27,33s
11 48,91s
Tabla 5, datos obtenidos para el eje y en el segundo experimento.
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Figura 5, grafica de posición vs tiempo para el segundo experimento.
XY Ty tx
1 3,56s 1,73s
2 3,68s 9,85s
3 10,08s 17,83s
4 10,66s 10,96s
5 13,56s 13,78s
6 18,47s 6,78s
7 18s 21,53s
8 27s 33,33s
9 59,73s 35,2s
10 30s 27,33s
11 30s 48,91s
Tabla 6, posición x, y vs tiempo para el segundo experimento
Figura 6, posición X, Y vs tiempo.
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Luego, se ejecuta el despeje de t en x, y para ambos planos con las siguientes formulas.
𝑥 = 𝑚𝑡 𝑛 𝑦 = 𝑚𝑡 𝑛
1 1
𝑥𝑛1 = (𝑚𝑡)𝑛𝑛 𝑦𝑛1 = (𝑚𝑡)𝑛𝑛
𝑥𝑛1 = 𝑚1𝑛 (𝑡) 𝑦𝑛1 = 𝑚1𝑛 (𝑡)
1
𝑥𝑛 𝑦𝑛1
1 =𝑡 1 =𝑡
𝑚𝑛 𝑚𝑛
𝑥𝑛1 𝑚 −1𝑛 = 𝑡 𝑦𝑛1 𝑚 −1𝑛 = 𝑡
1
Donde, 𝑘 = 𝑛 la ecuación se desarrolla de la siguiente forma,
𝒕 = 𝒚𝒌 𝒎−𝒌 𝒕 = 𝒙𝒌 𝒎−𝒌
Finalmente se remplaza en la fórmula de gradiente con relación a sus derivadas.
𝑑𝑡(𝑥) 𝑑𝑡(𝑦)
𝛻𝑡(𝑥,𝑦) = +
𝑑𝑥 𝑑𝑦
𝑑(𝑥 𝑘 𝑚−𝑘 ) 𝑑(𝑦 𝑘 𝑚−𝑘 )
𝛻𝑡(𝑥,𝑦) = +
𝑑𝑥 𝑑𝑦
𝑑𝑥 𝑘 𝑑𝑦 𝑘
𝛻𝑡(𝑥,𝑦) =𝑚−𝑘 + 𝑚−𝑘
𝑑𝑥 𝑑𝑦
𝜵𝒕(𝒙,𝒚) = 𝒎−𝒌 𝒌𝒙𝒌−𝟏 + 𝒎−𝒌 𝒌𝒚𝒌−𝟏
Para el experimento 1, la ecuación remplazada es,
1 1 1 1 1 1
− − −
𝜵𝒕(𝒙,𝒚) = 2,4805 1,3843 ( )𝑥 1,3843 + 2,0948 1,2837 ( )𝑦 1,2837
1,3843 1,2837
Se deja mencionada, debido a que no se esta buscando en especifico un sitio.
Para el experimento 2, la ecuación remplazada es,
1 1 1 1 1 1
− − −
𝜵𝒕(𝒙,𝒚) = 2,5373 1,1343 ( )𝑥 1,1343 + 2,78057 1,1221 ( )𝑦 1,1221
1,1343 1,1221
Figura 7, primer experimento. Figura 8, segundo experimento.
7. ANALISIS DE RESULTADOS.
Para el primer experimento hubo pequeñas diferencias en los resultados debido a factores
externos que influyeron en los datos, estos se deducen que el principal fue que no hubo
un tiempo especifico de diferencia en cada gota, es decir hubo gotas que cayeron más
rápido y otras mas lento, de igual forma el aire acondicionado donde se realizó la practica
influyo debido a que podía disminuir la propagación en la toalla donde se realizo el
experimento.
Por otro lado, se observo que para un ambiente lotico la propagación de una
contaminación influirá varios factores que si bien podían impedir la expansión del liquido
para el caso de petróleos y sus derivados en una laguna o de solidos cuando se trátase
de residuos domésticos; o podían acelerar este proceso haciendo mayor daño en el
ecosistema.
Mediante el uso de la formula obtenida es posible hallar lugares en específico.
En la figura 7 y 8 se observa una parte blancuzca después que la tinta freno su
propagación, esto es el agua con la cual la tinta fue disuelta y esto sucedió después que
se finalizara el experimento.
En la figura 8, se deduce que el ángulo de inclinación que se encontraba influyo en la
propagación hacia el eje y, sin embargo, no representa un margen de error muy grande
para lo visto en la práctica.
8. CONCLUSION
Se concluye que existen diversidad de herramientas caseras con el cual se puede simular
el trabajo de campo como fue el caso de una contaminación, el gradiente junto con otras
herramientas sirvió para identificar el recorrido que produce aguas negras, hidrocarburos,
etc. en un ambiente lotico. Se cumplieron los objetivos propuestos y se espera seguir
usando este tipo de herramientas en la vida cotidiana más seguido.
9. REFERENCIAS
Álvarez, J. R. (2016). Universidad de Alcalá de Henares. Obtenido de Funciones de
dos variables: Gradiente. Derivadas:
[Link]
Manuel Toro, S. R. (2009). ecoSistemas lóticos. España: Ministerio de Medio Ambiente, y
Medio Rural y Marino. Secretaría General Técnica.
Roberto C. Redondo Melchor, N. R. (2012). Universidad de Salamanca. . Obtenido de
[Link]
[Link]
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