|REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO
BOCHALEMA 8
“Aislamiento Preventivo: ¡Juntos en casa lo
lograremos muy bien!
18-03-2020
FORMATO DE APOYO ACADÉMICO
FECHA: ABRIL 20 DE 2020. GRADO: ONCE A ONCE TÉCNICO
ÁREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: RUTH GRACIELA FLÓREZ MOGOLLÓN
TEMA: LOS CÓDIGOS SOCIALES
ACTIVAR PRESABERES
Este fin de semana fui a un evento musical, con
entrada libre, en el estadio de mi ciudad. Había grupos
de varios géneros: vallenato, reggae, rock y pop. Le
pedí a Martha que me acompañara y aunque fue
difícil convencerla, finalmente accedió. Lo que más
nos gustó fue la variedad de estilos, atuendos,
peinados, aretes; todos estaban agrupados como si
hubieran acordado lo que iban a llevar para el
concierto y mi amiga y yo sentíamos que no nos
podíamos acercar o que no encajábamos en el lugar.
ANALIZA LA SITUACIÓN
Investiga y describe cuáles son las características más sobresalientes de las personas que escuchan
los siguientes tipos de música:
A. Vallenato
La gente que escucha el Vallenato terminando bailando por el ritmo, es muy común que
cuando se escucha el vallenato en eventos o grandes conciertos se lleve el famoso sombrero
volteado ya que es muy significativo para este género, se canta a todo pulmón.
B. Rock
Es un ritmo acelerado, sus letras son algo rápidas, a veces confusas, sus principales temas
son sobre el sexo, las drogas y cuestiones políticas, su instrumento principal es la guitarra
eléctrica para algunas personas causa relajación y se dice que la mayoría o gran parte de las
personas que escuchan este género son drogadictos o tienen una serie de adicción.
C. Reggae
Las personas que escuchan mayormente reggaetón se dicen que son muy rumberas, muy
alegres, muy divertidas, les gusta bailar, gozar y cantar cada canción y más si se hacen
presente en una fiesta.
D. Pop
Las personas que escuchan pop pueden ser muy sensibles, sentimentales, muy difíciles de
complacer pero receptores de buena música y letras. Pueden estar enamoradas o no, solo
disfrutan esas letras tranquilas y hermosas que los pueden llegar a identificar.
VALORA LAS CONSECUENCIAS
Piensa en las siguientes situaciones que ocurren en el concierto y escribe una consecuencia de cada
una.
SITUACIÓN CONSECUENCIA
Quienes escuchan vallenato abuchean al Esto causa una gran intolerancia, falta de
grupo de rock y dicen que ellos y sus armonía y respeto a los seguidores del rock
seguidores son unos delincuentes. simplemente por no tener los mismos gustos
musicales. También genera un gran perjuicio.
Una seguidora del grupo de rock se hace Genera desigualdad, para los amigos quizás
amiga de los vallenateros y sus amigos la falta de lealtad, también esto da a entender la
rechazan. gran ignorancia y “pelea de los seguidores de
los géneros” que se ha creado a través de los
años.
El grupo de reggae y el de pop cantan una Esto permite que los demás grupos dejen sus
canción juntos y les piden a los asistentes diferencias, trabajando la unión, aceptación, la
que se unan por medio de la música y dejen igualdad, el compañerismo y la satisfacción
de lado sus diferencias. para las personas.
LOS CÓDIGOS SOCIALES
Un código social es un conjunto de signos que debe ser compartido tanto por el emisor como por el
receptor de un mensaje. Para que pueda existir la comunicación entre dos o más personas, debe
haber un acuerdo sobre el código que se utilizará.
Existe un sinnúmero de códigos sociales en los grupos de jóvenes. Mediante ciertos signos (como la
forma de vestirse, la forma de llevar el pelo o los adornos que utilizan), estos grupos buscan
desarrollar una identidad propia y un sentido de pertenencia. Incluso en el lenguaje que utilizan se
dan una serie de palabras y modismos propios de la colectividad.
PONTE EN LOS ZAPATOS DEL OTRO
Imagina que una compañera que no es
muy buena amiga tuya, te invita a una
fiesta en su casa. Cuando llegas, todos
los que están allí manejan una serie de
códigos que tú no entiendes. Escoge
la forma de representar cómo te
sentirías en esa situación. Describa lo
Me sentiría algo excluida por el hecho de no encajar
en ese grupo o también imaginando si hablaran de
mí en esa especie de códigos, seria para mí una
especie de discriminación social, no por lo que
hablen si no por no estar incluida.
REFLEXIÓN ÉTICA
Los códigos son muy importantes para generar cohesión dentro de un grupo, pues les
dan a sus integrantes un sentido de pertenencia por el hecho de saber utilizar una
manera particular de comunicarse. El uso repetido de estos, además, refuerza la
identidad del individuo con lo que representa la colectividad de la que es integrante.
Ahora bien, es necesario reflexionar sobre esta identificación con el fin de que no sea tan
extrema que se pierda la identidad individual. Los grupos que exigen a sus miembros
formas de identificación de carácter violento ( por ejemplo rituales de iniciación o
pruebas que deben pasar) suelen generar una identificación muy grande entre los
miembros del grupo, pero a costa de la exclusión de otros a quienes declaran como
enemigos. Esto ocurrió, por ejemplo, en el caso de las juventudes nazis.
El uso adecuado de un código social ayuda a generar identidad en el grupo sin promover
la exclusión de otros.
DESARROLLA HÁBITOS
A. Identifica dos códigos que existan en tu familia y que solo ustedes entiendan.
Las miradas, los gestos con la boca, la mano en la boca.
B. Identifica dos códigos que utilicen en tu salón de clase y que sean desconocidos por el
resto del colegio.
Toser, las letras correspondientes a cada parte del cuerpo.
C. Identifica dos códigos propios de tu país.
Los chiflidos, alzar la cabeza.
D. Explica cuál es la función de dichos códigos. Da una razón para seguirlos utilizando y una
razón por la cual podrían ser causantes de problemas interpersonales.
Las miradas es para darnos a entender que miremos a alguien o nos fijemos en
alguna cosa, también va en conjunto el alzar la ceja cuando fastidia algo.
Los gestos con la boca es cuando uno la arruga ya sea porque no está de acuerdo
con algún comentario o ese mismo está fuera de lugar.
La mano o el puño en la boca es cuando se está hablando de algo y causa
incomodidad.
El toser en mi salón es cuando alguien dice algo que no debería o porque no es el
momento adecuado.
Lo de las letras es para evaluaciones, un ejemplo el tocarse la frente significa A, la
nariz B, la boca C, el cuello D.
Los chiflidos son para llamar a alguien o hacer que este voltee.
Alzar la cabeza se usa para saludar o señalar a alguien.
E. Escribe una pequeña reflexión sobre la importancia que tienen los códigos que utilizas con
las personas que son más cercanas a ti.
Pues para mi si es importante por el hecho de que se puede hablar de todo y en cualquier
momento con estos códigos, sin importar quienes estén y lo mejor conservando la
información en “secreto”. También es muy bueno porque a veces no existe la necesidad
de decir ni una sola palabra y entender toda la acción e intención de la otra persona. Me
da mucha seguridad y alegría usarlo con las personas con quienes los tengo.
Puedes observar los siguientes videos, para que amplíes tu información sobre los códigos
sociales.
https://www.youtube.com/watch?v=n4TnfhMbONI
https://www.youtube.com/watch?v=_Met8aQdbc0
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO
BOCHALEMA
“Aislamiento Preventivo: ¡Juntos en casa lo
lograremos muy bien!
18-03-2020
FORMATO DE APOYO ACADÉMICO
FECHA: ABRIL 20 DE 2020 GRADO: ONCE ACADÉMICO. ONCE TÉCNICO
ÁREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: RUTH GRACIELA FLÓREZ MOGOLLÓN
TEMA: LOS ARGUMENTOS.
SABERES PREVIOS
Lee el diálogo.
-Doctor, no estoy de acuerdo contigo.
- Pero, Juan, dame una razón que me convenza.
- Simplemente, no estoy de acuerdo y punto.
¿Crees que la razón que expone Juan es
convincente? ¿Por qué?
¿Cómo puede lograr que el doctor considere su
posición?
¿Qué le falta en su intervención?
No creo que sea convincente, en lo absoluto, para estar en desacuerdo con alguna opinión
uno debe tener sus razones, algo no debía haberle gustado por esto mismo uno tiene que
argumentar por qué no está de acuerdo dando a conocer sus puntos de vista y diferencias de
pensamientos.
Puede lograrlo sustentando su punto de vista con comentarios validos acerca del por qué no
está de acuerdo.
ANALIZA Y CONOCE
Para sustentar las ideas de forma razonada y sustentada se emplean argumentos.
Los argumentos son los ejemplos, citas, datos, entre otros recursos, que el
autor de un texto argumentativo utiliza para apoyar su tesis, es decir, la
idea que defiende.
TESIS: es la idea, la postura que se defiende mediante argumentos, para
persuadir o convencer al lector… La tesis es la columna vertebral del texto
argumentativo.
LAS CLASES DE ARGUMENTOS
OBJETIVOS: Son aquellos que se basan en hechos comprobables, en datos o en cifras concretas.
Ejemplo: un argumento objetivo para defender la tesis de que en el 2008 hubo menos desempleo
que en el año anterior puede ser el siguiente: En abril de 2008 se registraron 1. 247. 220
contratos, 235.285 más que en abril de 2007.
POR EJEMPLIFICACIÓN: Se trata de aquellos que ofrecen ejemplos que ilustran la tesis
defendida. Un argumento por ejemplificación para apoyar la idea de que en algunos sectores hay
escasez de mano de obra puede ser este: Los caficultores del sur del país contratarán
recolectores ecuatorianos para esta cosecha ante la falta de mano de obra.
DE AUTORIDAD: Son aquellos que utilizan la opinión de personas o entidades e prestigio
reconocido por todos para apoyar la tesis. Por ejemplo, un argumento de autoridad para defender la
idea de que en Colombia las mujeres están accediendo al mercado laboral puede ser el siguiente:
Según la Oficina Internacional del Trabajo (OIT), la tasa de actividad femenina ha
aumentado en Colombia en las últimas décadas.
LA ESTRUCTURA DEL ARGUMENTO
Todo argumento presenta una estructura compuesta por dos partes esenciales. Estas son: Premisa y
Conclusión.
PREMISA. Esta parte del argumento consiste en la afirmación a través de la cual se plantean las
razones.
CONCLUSIÓN. Es la afirmación a favor de unas razones.
Analicemos estos conceptos en el siguiente argumento:
“Como estudiar en el exterior resulta muy costoso y ahora no cuento con los recursos, decidí no
inscribirme en el posgrado”.
PREMISAS:
1. Estudiar en el exterior resulta costoso.
2. No cuento con los recursos.
CONCLUSIÓN: Decidí no inscribirme en el posgrado.
Como se ve, las premisas (costo alto, no recursos) permiten justificar la posición ( no estudiar en el
exterior)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INTERPRETA
1. Lee un aparte del texto de Baroja y responde:
Será incompleta nuestra cultura, pero negar su concurso a la civilización universal me parece
absurdo. Con esencia española se han creado gran parte de los héroes de la Literatura
Universal; de aquí han salido el Cid, Don Juan y Don Quijote que han hecho soñar a las
imaginaciones del mundo; con esencia española se han formado los tipos de los
conquistadores y de los guerrilleros […] con esencia española se ha formado el tipo triste y
pensamiento del caballero retratado por el Greco; de esencia española es la dama sabia, estilo
Teresa de Cepeda, y de esencia española es la obra de Calderón, de Velasquez y de Goya.
¿Por qué el extranjero puede exigir más a un país? Nosotros, sí; nosotros podemos pedirle
más al nuestro, porque vemos que España, grande en algunas actividades, ha sido muy
pequeña en otras.
España ha quedado rezagada en un momento de la historia y tiene mucha obra muerta que
hay que arrojar al mar y mucha obra viva que realizar.
El siglo XVIII fue para nosotros el aletargamiento, y el XIX, época de constantes agitaciones,
no siempre fecundas. Quitando algunas personalidades de brío y algún hombre de genio,
como Goya, estos dos siglos no han construido un edificio sólido de cultura; la Restauración,
que quiso ser un renacimiento, no fue más que una falsificación ética, literaria y política. Tras
de esta época, hemos comenzado a notar que no tenemos una ciencia española, ni una gran
literatura moderna, ni un gran arte contemporáneo, ni una cultura general, ni tenemos
historiadores. La Restauración nos mixtificó todo y dio una apariencia de España europea
que se vino abajo con el estruendo.
La obra antigua de España es hermosa; pero hay que coronarla y no está coronada.
Pío Baroja Divagaciones apasionadas. (Fragmento) 1985.
a. ¿Cuáles dos ideas contrapuestas acerca de España presenta el autor en el primer párrafo?
La primera idea es que la cultura española que según el autor, es incompleta. La segunda
idea que se contrapone a la primera es que aun siendo incompleta la cultura española, ha
sido relevante para la civilización universal.
b. ¿Estás de acuerdo o no con alguna de ellas?
Realmente estoy de acuerdo ya que la cultura universal ha recibido grandes e importantes
aportes de la cultura española y gran parte de la literatura universal se debe a los grandes
escritores españoles, lo mismo sucede con la pintura de ese país.
c. ¿Qué significa la expresión “ La obra antigua de España es hermosa; pero hay que
coronarla y no está coronada”
Que en España muchos años atrás se crearon, se descubrieron y se publicaron grandes cosas
que en la cultura universal no están lo suficientemente reconocidas como se debería.
ARGUMENTA
2. Selecciona un argumento del texto y descompóngalo en premisas y conclusión
La Restauración, que quiso ser un renacimiento, no fue más que una falsificación ética,
literaria y política
Premisas: La Restauración, que quiso ser un renacimiento
Conclusión: no fue más que una falsificación ética, literaria y política
La obra antigua de España es hermosa; pero hay que coronarla y no está coronada.
Premisas: La obra antigua de España es hermosa
Pero hay que coronarla
Conclusión: No está coronada
PROPONE
3. Redacta dos argumentos, con sus respectivas premisas y conclusiones, sobre la siguiente tesis
“hasta ahora, el desarrollo cultural en Colombia ha heredado las consecuencias del
decaimiento intelectual español”.
Colombia ha adoptado el decaimiento intelectual español y esto trae como
consecuencia problemas culturales en toda la política, sociedad y la moral de las
personas.
Premisas: Colombia ha adoptado el decaimiento intelectual español
Conclusión: esto trae como consecuencia problemas culturales en toda la política,
sociedad y la moral de las personas.
Colombia ha sufrido algunas consecuencias debido al decaimiento intelectual español
las cuales ha heredado y se ven reflejadas la cultural al notar el desajuste que se
mantiene en el país.
Premisas: Colombia ha sufrido algunas consecuencias debido al decaimiento intelectual
español las cuales ha heredado.
Conclusión: se ven reflejadas la cultural al notar el desajuste que se mantiene en el país.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
1. Aporta un ejemplo de las distintas clases de argumentos y señala las premisas y conclusiones.
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO
BOCHALEMA
“Aislamiento Preventivo: ¡Juntos en casa lo
lograremos muy bien!
18-03-2020
FORMATO DE APOYO ACADÉMICO
FECHA: ABRIL 20 DE 2020 GRADO: ONCE ACADÉMICO. ONCE TÉCNICO.
ÁREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: RUTH GRACIELA FLÓREZ MOGOLLÓN
TEMA: LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
SABERES PREVIOS
Lee los textos y compáralos
¿Qué diferencias encuentras?
La música es un
Estudios realizados por
aliciente para algunas
especialistas confirman que
personas; dicen que
la música de Mozart
les ayuda a
incentiva la inteligencia.
concentrarse mientras
Pudieron comprobar que
trabajan o estudian.
después de escucharla diez
minutos mejoró el
razonamiento espacial de
una persona.
ANALIZA Y CONOCE
Los mensajes textuales ya sean orales o escritos, reflejan una intención de quien los emite. Entre
tales intenciones se encuentra la de convencer o presentar argumentos y razones para sustentar una
idea.
Los textos argumentativos son aquellos que tienen como
objetivo principal defender una idea (la tesis) con datos y
razones.
La argumentación es muy importante en gran parte de nuestra interacción con las demás personas.
Así, debemos argumentar cuando defendemos nuestras ideas o elecciones, y similarmente,
encontramos argumentos al considerar asuntos como la política o la publicidad
TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Dado que la argumentación ocupa un lugar importante en la vida social y personal, los textos
argumentativos son de muy diversas clases, dependiendo del público al que se dirigen, del medio a
través del cual se transmiten o de la intención del autor.
Algunos de los textos argumentativos más frecuentes son:
ARTÍCULOS DE FONDO: Se trata de escritos de tipo académico o científico que buscan
demostrar, mediante razones o pruebas, la validez de un postulado o tesis.
ENSAYOS: En este tipo de escritos se presentan argumentos para defender o refutar una idea. Se
caracterizan por el uso que hace el autor del lenguaje, con cierto nivel literario.
DEBATES: Ante todo se dan en el ámbito público y de manera oral; por ejemplo, los que se dan en
el Congreso de la República sobre temas de interés nacional o regional.
ANUNCIOS PUBLICITARIOS: Este tipo de textos buscan presentar razones para que un cliente
potencial se decida a adquirir un producto o a modificar un comportamiento.
EDITORIALES: Son los que expresan las razones de un medio de comunicación frente a un hecho
de interés público
RECLAMACIONES: Presentan argumentos que servirán de base a un reclamo ante una
institución o persona.
DISCURSOS: Buscan persuadir a un público al exponer razones que lo entusiasmen.
ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Los textos argumentativos constan, al menos, de dos elementos
LA TESIS: Es la idea que defiende el autor del texto
EL CUERPO DE LA ARGUMENTACIÓN: Es el conjunto de argumentos (ejemplos, citas,
datos, etc) con los que el autor intenta convencer de su tesis al destinatario.
Además de la tesis y los argumentos, los textos argumentativos pueden llevar una introducción, en
la que se presenta el tema y se intenta atraer la atención del destinatario y una conclusión, en la que
el autor resume las ideas principales del texto.
El orden en que los argumentos y la tesis aparecen en el texto a lugar a dos estructuras
argumentativas diferentes.
ESTRUCTURA DEDUCTIVA: LA ESTRUCTURA
Se presenta la tesis seguida INDUCTIVA: Primero
de los argumentos que la aparecen los datos
apoyan, por tanto, va de lo concretos, y de ellos se
general (tesis) a lo deriva una tesis, por tanto,
particular (hechos, va de lo particular a lo
pruebas) general.
PASOS PARA REDACTAR UN TEXTO ARGUMENTATIVO
A. INFÓRMATE SOBRE EL TEMA.
● Recurre a fuentes serias y objetivas para consultar el tema.
● Establece la opinión actual y generalizada sobre el tema.
● Evalúa posiciones a favor o en contra.
B. ESTABLECE TU TESIS:
● Plantea tu opinión personal al respecto y piensa en los argumentos que van a respaldar la
tesis central.
● Con base en tus consultas, escribe algunos argumentos que respalden tu posición.
C. ORGANIZA TU ARGUMENTACIÓN:
● Selecciona tus mejores argumentos.
● Organiza tu texto con una forma deductiva o inductiva.
● Prepara una introducción en la que presentes el tema.
● Finaliza con una conclusión que resuma los puntos que trataste durante tu argumentación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES
LA FUERZA DEL SONIDO
¿Tiene un valor propio los sonidos; un valor significante? Eso parece; al menos en una
cierta cantidad de palabras donde resaltan por encima de su etimología. Incluso el sonido
actúa con fuerza propia también cuando el significante queda indemne, porque a menudo lo
refuerza o lo matiza. La voz “tormenta” se acompaña con el repiqueteo de la t que
rememora la lluvia sobre los cristales, pero la palabra “tromba” nos lleva por delante con la
fuerza de su agua. […]
Valoramos el sonido cuando damos nombre a un hijo, incluso a nuestro perro.
Desconocemos generalmente el significado de los nombres ajenos, casi nunca nos
planteamos la etimología de palabras como Teresa, Irene, Julia, Lucas, Ignacio, Ruth,
Cristina, Leonor, Carmen, Emma, Sara, Isabel, Martha, Enrique, Joaquín, Javier, José,
Carlos, Emilio, Fernando, Antonio, Jaime, Juan, Wilfredo, Miguel, Santiago, Adolfo… y
sus sílabas nos empujan y nos seducen, hasta el punto que se teoriza sobre la influencia del
nombre en el propio comportamiento. […] No otorgamos a un niño el nombre de alguien a
quien odiamos. La palabra usada influye. Su contexto la anatemiza o la endulza.
En 1978 se presentó a las elecciones para el senado por Massachusetts un candidato
Semidesconocido llamado Paul Hongas. Al poco de comenzar la campaña, su fama era
enorme, muy por encima del resto de candidatos, gracias a un anuncio televisivo en el que un
niño pronunciaba con especial gracia su nombre. La peculiar pronunciación se hizo tan
popular que, de la noche a la mañana, el candidato pasó de ser un desconocido a ocupar un
lugar privilegiado en la mente de sus votantes. […]
Todos estos casos evidentes nos pueden servir para tomar razón de la fuerza que adquieren los
sonidos y de su capacidad para transmitir con ellos significados ajenos, casi imperceptibles. El
sonido envuelve las palabras, es la presentación y el vestido; y como los adornos en un plato
de restaurante o la ropa que elegimos para una fiesta, influye en el concepto de fondo, igual
que la primera impresión que percibimos sobre la comida o sobre las personas se relaciona
con el primer examen sensorial completo que hacemos de ellas.
Alex Grijelmo: La Seducción de las palabras (fragmento) 2015
A. Explica en pocas palabras el tema del anterior texto
Los sonidos toman fuerzas, gracias a esta fuerza las palabras toman sentido más para unas
personas que para otras pero toma una serie de “intención”, la palabra usada influye
dependiendo de su contexto. El usar la palabra con el sonido perfecto o interesante produce
que esta quede en la mente de las personas por la forma en la cual fue dicha o en la forma
en la cual repercutió. Gracias al sonido las palabras pueden trasmitir algo parecido a la
primera impresión que percibimos sobre las personas, las cosas y las situaciones.
B. Identifica en el texto la tesis y el cuerpo de la argumentación. ¿Aparece algún otro
elemento?
Si, aparece la conclusión en el último párrafo.
C. Señala la oración del texto que recoge la tesis y los argumentos que utiliza.
Tesis:
¿Tiene un valor propio los sonidos; un valor significante?
Argumentos:
-En 1978 se presentó a las elecciones para el senado por Massachusetts un candidato
semidesconocido llamado Paul Hongas. Al poco de comenzar la campaña, su fama era
enorme, muy por encima del resto de candidatos, gracias a un anuncio televisivo en el que
un niño pronunciaba con especial gracia su nombre. La peculiar pronunciación se hizo tan
popular que, de la noche a la mañana, el candidato pasó de ser un desconocido a ocupar un
lugar privilegiado en la mente de sus votantes.
- El sonido envuelve las palabras, es la presentación y el vestido; y como los adornos en un
plato de restaurante o la ropa que elegimos para una fiesta, influye en el concepto de fondo,
igual que la primera impresión que percibimos sobre la comida o sobre las personas se
relaciona con el primer examen sensorial completo que hacemos de ellas.
-No otorgamos a un niño el nombre de alguien a quien odiamos. La palabra usada influye.
Su contexto la anatemiza o la endulza.
ARGUMENTA:
2. ¿Compartes la postura del autor sobre el valor significativo de los sonidos? Sustenta tu opinión,
a favor o en contra, con al menos dos argumentos.
Comparto la postura del autor completamente debido a:
Porque es muy real que algunas personas les damos el sentido y el valor a las palabras y a
los nombres de una forma distinta que otras personas, quizás por el significado, la
importancia o el cariño que se les tenga como individuos.
El sonido le logra dar un gran reconocimiento a las palabras porque permite que entren en
nuestra mente, el sonido ayuda a percibir estas palabras de una forma mejor, con esto nos
puede dar a entender su significado y su importancia de una forma más receptiva.
PROPONE:
Escribe tres argumentos a favor de la tesis “ el nombre y apellido de un candidato al Senado
pueden contribuir a favor o en contra de su carrera política.”
La mayoría de los votantes se rigen por el nombre y apellido de un candidato a la hora de
las elecciones, buscan semejanzas con otros políticos antecesores.
Si su nombre y apellido cuenta con popularidad contribuye a que su carrera política marche
de una buena y creciente manera, ya que va a tener muchos seguidores.
El nombre y apellido de un candidato al senado puede jugarle en contra de su carrera
política puesto que podría ser familiar de otro político que tuvo una deficiente participación
en el senado
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Busca un texto argumentativo y señala las partes que lo componen. Luego determina si corresponde
a una estructura deductiva o inductiva. Justifica tu respuesta.
Las redes sociales es solo una de las muchas facetas que se ha originado con la llegada de era
digital. Prácticamente forman parte de la rutina de cada persona, crearse una cuenta en Facebook,
subir fotografías de amigos o amigas. Compartir un logro, un estado emocional u opinar sobre las
últimas noticias se convirtió en un acto tan común y casi obligado que encontrar una persona que no
pertenezca a esa generación, se volvía cada vez más infrecuente.
Aunque las redes sociales pueden generar muchas influencias positivas, imponen las negativas al
mismo tiempo. El mayor inconveniente es que las personas pueden comenzar a perder la
comunicación física y la interacción en el mundo real. Por ejemplo, dos personas se convierten en
mejores amigos en línea, pero no hablan entre sí en el mundo real. Además, no habrá conversación
entre los socios en el trabajo ya que los sistemas son control de la computadora y pueden
comunicarse simplemente escribiendo algunas palabras en el cuadro de chat.
La segunda influencia es el caso de estudiantes y niños. Si bien los estudiantes pueden obtener
conocimiento cuando usan las redes sociales, también pueden enfrentar amenazas y riesgos en línea.
La mayoría de las personas cree que la tasa de delitos cibernéticos aumentará en el futuro ya que los
delincuentes pueden manipular diferentes formas y métodos de crímenes.
Por otro lado, existe la posibilidad de que las personas, especialmente entre los 15 y 25 años, se
vuelvan más adictas a las redes sociales en el futuro. Además, dado que las redes sociales
comienzan a enfocar sus sitios web en el entretenimiento y los anuncios comerciales en lugar de en
la educación, las personas pueden pasar más tiempo en las redes en lugar de leer o hacer ejercicios
físicos. El gasto en el tiempo en las redes sociales no es favorable para la salud también porque
cuando uno usa las redes, no hace nada más que sentarse frente a una pantalla o acostarse en un
sofá.
TESIS: Rojo
ARGUMENTOS: Azul
Este texto tiene una corta introducción y al final una conclusión dándonos a tener en cuenta
el gasto en el tiempo en las redes sociales no es favorable para la salud.
Es una estructura inductiva ya que la idea principal se expone al final del mismo. En la
introducción y desarrollo de estos párrafos se explican argumentos que concluyen en la idea
principal. Es decir, se exponen los argumentos y luego se explica la tesis que estos apoyan.
NOTA: Cuando nos encontremos haremos la retroalimentación de los temas desarrollados en los
talleres.
