INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO SANTOS
SEDE PANAMERICANA
ACTIVIDAD DE ESPAÑOL GRADO 5°
Nombre Estudiante: _________________________________ Curso: _________
GUIA N°1
OBJETIVOS:
1. Conoces la sintaxis, morfologia y fonética en la oración gramatical, para
desarollar el buen uso de la lengua.
2. Identificar las ideas principales de un texto y escribir un resumen sin copear
textualmente partes del mismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas
gramaticales y ortográficas básicas.
2. Conoce las características principales de la leyenda.
LA ORACIÓN
Alex y yo llegamos
temprano Yo no los vi
¿Están seguros?
Los seres humanos nos comunicamos empleando las palabras de un modo
ordenado y lógico al cual llamamos: O __ A C __ __ N E S.
Simples
Compuestas
LA ORACIÓN
Simples Compuestas
1. Ejercicios
Responde en una hoja doble oficio cuadriculada:
a. Explica la diferencia que existe entre unimembre y bimembre.
b. Pega diez imágenes y elabora oraciones compuestas sobre ellas. Señala
el sujeto y predicado.
Demostrando mi habilidad
Identifica si las siguientes oraciones son unimembres o bimembres.
a. Camila tiene un conejo. ______________________
b. Muchas gracias. ______________________
c. Fuimos a la playa. ______________________
d. ¡Sensacional! ______________________
e. Buenos días. ______________________
f. Pinocho era de madera. ______________________
g. ¡Auxilio! ______________________
h. ¡Oh, Dios mío! ______________________
i. César Vallejo es un poeta peruano. ______________________
j. Bailó toda la noche. ______________________
2. En el siguiente texto, subraya con azul las oraciones simples y con rojo las
compuestas.
Era un partido de fútbol. Ellos jugaban los últimos minutos. De
pronto el delantero arremetió. ¡Gol! El equipo perdedor igualó el
marcador. ¡Caramba! ¡Qué angustia! ¡Dios mío! ¡Ellos nos
igualaron!
El partido continúa. ¡Oh, sorpresa! ¡Penal! El árbitro sanciona. El goleador
dispara. Los equipos empataron.
3. Ahora clasifica las oraciones y escríbelas en los espacios correspondientes.
Simples Compuestas
Aprendemos sobre la oración compuestas
Querido diario:
Mis amigos y yo estudiamos hasta tarde.
La profesora llegó temprano hoy. Me cae bien.
Converse con Carlos. Es muy bueno.
Carlos . . . ¡Mejor no escribo!
El examen de Álgebra empezó.
La evaluación fue sencilla. Todos
quedamos satisfechos.
a. ¿Cuántas oraciones hay en el texto?
___________________________________________________________
b. ¿Cuántas son compuestas? ____________________________________
c. ¿Por qué? __________________________________________________
COMPLETA
REALIZAR LAS PÁGINAS DEL LIBRO A:
Grado quinto:
Pág. 34 a la 36.
Pág. 39 a la 41.
Pág. 51 a la 61.
Pág. 63 a la 67.
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ACTIVIDAD DE ESPAÑOL GRADO 5°
Nombre Estudiante: _________________________________ Curso: _________
GUIA N°2
OBJETIVOS:
1. Identificar las clases de oracion gramatical, para desarollar el buen uso de
la lengua.
2. Comparar en un organizador grafico incorporando datos descripciones
provenientes de un texto leido.
3. Comprender diversos textos , utilizando estrategias de busqueda y
organización de a informacion.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Reemplaza paabras,corrigen ortografia y gramatica y dan formato a sus
textos.
2. Identifica la secuencia narrativa de un texto.
ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente texto y completa las preguntas
Lo Geniecillos Holgazanes
Erase unos duendillos que vivían en un lindo bosque. Su casita pudo haber sido
un primor, si se hubieran ocupado de limpiarla. Pero como eran tan holgazanes, la
suciedad la hacía inhabitable.
-Un día se les apareció la Reina de las hadas y les dijo: voy a mandaros a la bruja
gruñona para que cuide de vuestra casa. Desde luego no os resultará simpática…
Y llego la Bruja Gruñona montada en su escoba. Llevaba seis pares de gafas para
ver mejor las motas de polvo y empezó a escobazos con todos. Los geniecillos
aburridos de tener que limpiar fueron a ver a un mago amigo para que les
transformase en pájaros. Y así, batiendo sus alas, se fueron muy lejos….
En lo sucesivo pasaron hambre y frío; a merced de los elementos y sin casa
donde cobijarse, recordaban con pena su acogedora morada del bosque. Bien
castigados estaban por su holgazanería, errando siempre por el espacio….
Jamás volvieron a disfrutar de su casita del bosque que fue habitada por otros
geniecillos más obedientes y trabajadores.
2. De acuerdo a la lectura anterior, responde:
a. Identifica la secuencia narrativa de la historia anterior.
Inicio
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Nudo
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Desenlace
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Describe las características físicas y morales de uno de los personajes
del cuento.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. ¿Quiénes son los personajes principales y secundarios de la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. ¿En qué espacio se desarrolla la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Inventa un cuento teniendo en cuenta la siguiente secuencia
4. Completa las oraciones con los adjetivos teniendo en cuenta las palabras
subrayadas
Larguísima, alto, salvaje, caliente, furioso
Pedro es más _____________ que Juan
La manguera es ____________________.
El leopardo es un animal ___________ y ______________
5. Colorea los siguientes verbos y crea una oración afirmativa, negativa e
interrogativa con cada uno.
6. Arma el cubo e inventa el cuento ten en cuenta las partes del mismo. (Pégalo
en cartulina para que quede más fuerte).
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ACTIVIDAD DE ESPAÑOL GRADO 5°
Nombre Estudiante: _________________________________ Curso: _________
GUIA N°3
OBJETIVOS:
1. Identificar que son y como se forman los sufijos y prefijos.
2. Reconocer y analizar las caracteristicas de los elementos que intervienen
en la comunicación.
3. Ser capaces de crear nuevas paabras a partir de otras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Selecciona la acepción mas adecuada de una palabra para un determinado
contexto.
2. Reemplaza palabras,corrigen ortografia y gramatica y dan formato a sus
textos.
DESCUBRIENDO
Observa y analiza el siguiente cuadro:
Prefijos Raíces Raíces Sufijos
sol ar
ultra mar
papa
des plum ado
Existen palabras que son simples o primitivas, como por ejemplo:
sol, mar, pluma. Sin embargo; a estas se les puede añadir
elementos como sufijos, prefijos u otra raíz; de esta manera
la palabra se convertiría en derivada. Hay tipos de
formar palabras, veamos los principales procesos de formación.
Por derivación
Es el proceso de formación que consiste en añadir prefijos o sufijos a las palabras.
Las palabras así formadas se llaman derivadas. Pueden presentar tres
modalidades.
Observa detenidamente cada una de las
modalidades de las palabras derivadas.
1. Con prefijos 2. Con sufijos 3. Con prefijos y sufijos
ante era agrad
com eta higién
dis ete nacion
im etera vag
poner carr(o)
pos il util
pro ito plum
re oza labor
su uaje valor
Por composición o palabras compuestas
Se forman a través de dos o más palabras para
constituir una nueva idea. No intervienen los
sufijos ni prefijos, uno de los elementos puede
sufrir ligera variación. Observa los ejemplos:
[Link] + corchos
[Link] + buena
[Link] + dulce
[Link] rasca + cielos
FORMANDO PALABRAS CON PREFIJOS
1. Forma palabras con prefijos a partir de los siguientes vocablos.
Prefijos Palabras
a - 1. desconfiar
ambi - 2. ____color
des - 3. ____construir
entre- 4. ____potente
multi- 5. ____presidente
omni- 6. ____normal
pos- 7. ____poner
re- 8. ____teatro
vice- 9. ____sacar
anfi- 10. ____valente
2. DESCOMPONIENDO PALABRAS
Separa las siguientes palabras en sus elementos significativos: raíz, prefijo y
sufijo. Observa el ejemplo:
- acalorado - desconocido - gastritis
- concentrado - microcirugía - desordenado
- impersonal - antisocial - infra humanidad
Prefijo Base Sufijo
calor ado
3. ¿SUFIJO O PREFIJO?
-logía, -al, -fobia, -ales, infra-, multi-, anti-, des-, in-
Completa cada palabra con un sufijo o prefijo. Extráelos del recuadro.
a. El médico nos recomendó utilizar agujas ___________ cortables.
b. Es ___________higiénico comer con las manos sucias.
c. En muchos lugares, la gente vive en condiciones ___________humanas.
d. La bio___________ estudia a todos los seres con vida.
e. El ganador de este establo fue a comer al pastiz___________ más cercano.
f. A las personas débiles el doctor les indica tomar un
___________vitamínico.
g. Acabaron los conflictos nación___________.
h. Se llama claustro___________ al miedo a quedarse en un lugar cerrado.
i. Machu Picchu es una construcción ___________creíble para los turistas.
j. Mamá compró un ___________pulgas para Tobby.
4. FORMANDO PALABRAS COMPUESTAS
Combina una palabra de la columna "A" con otra de la columna "B" de manera
que formes una palabra compuesta. Realiza los cambios necesarios.
"A" "B"
abrir lapicero _________________________________
romper abierto _________________________________
claro corchos _________________________________
parar latas _________________________________
portar oscuro _________________________________
pelo rayo _________________________________
boca hielos _________________________________
sacar rojo _________________________________
5. ¿QUÉ SIGNIFICA?
Halla el significado de los siguientes prefijos. Se encuentran ubicados en el
interior de la manzana.
a. bi : __________________________________
b. Sub : __________________________________
c. pre : __________________________________
a través de
d. ex : __________________________________
dos antes
e. circun : __________________________________ alrededor
f. tras : __________________________________ fuera de
debajo
6. En la siguiente sopa de letras, hay 20 palabras compuestas, hállalas y
escríbelas.
V
V R
R O
O M
M P
P E
E C
C A
A B
B E
E Z
Z A
A S
S A
A G
R
R II D
G D U
U LL C
C E
E
U
U G
G U
U A
A R
R D
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V O
O S
S V
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A O P Q
Q A
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A
A
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B S
S O
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A B
B C
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S O
O H
H C
C R
R O
O C
C A
A C
C AA S
S T
T O
O M
M
G
G A
A O
O A
A C
C D
D F
F M
M N
N S
S O
O Ñ
Ñ A
A E L P M
E L P M UU C
C S
S S
S A
A
N
N Ñ
Ñ C
C T
T SS E
E GG O
O P
P O
O PP M
M E
E II T
T A
A S
S A
A P
P II A
A LL
A
A U
U A
A A
A II H
H KK S A II B
S A B A R R
A R R A C S
A C S A
A C
C V
V V
V LL
M
M A
A C
C LL D
D II LL Q
Q R
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S OO Y
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R R
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A JJ LL S
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U Q O H C
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C A R A P
A P LL T
T Z
Z
C
C R
R LL R
R C
C P
P II CC A
A H
H II E
E LL O
O S
S A
A X
X Y
Y Z
Z LL R
R N
N
O O
O O LL B
B O
O S
S OO RR A
A JJ A
A P
P A
A T N
T N A
A P
P S E
S E E
A
A E OO
B
B C
C E
E AA T
T S
S OO RR E
E C
C II P
P A
A LL A
A T
T R
R O
O P
P B
B P
P LL
1.
1. _________________________
_________________________ 11.
11. _________________________
_________________________
2.
2. _________________________
_________________________ 12.
12. _________________________
_________________________
3.
3. _________________________
_________________________ 13.
13. _________________________
_________________________
4.
4. _________________________
_________________________ 14.
14. _________________________
_________________________
5.
5. _________________________
_________________________ 15.
15. _________________________
_________________________
6.
6. _________________________
_________________________ 16.
16. _________________________
_________________________
7.
7. _________________________
_________________________ 17.
17. _________________________
_________________________
8.
8. _________________________
_________________________ 18.
18. _________________________
_________________________
9.
9. _________________________
_________________________ 19.
19. _________________________
_________________________
10.
10. _________________________
_________________________ 20.
20. _________________________
_________________________
INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO SANTOS
SEDE PANAMERICANA
ACTIVIDAD DE ESPAÑOL GRADO 5°
Nombre Estudiante: _________________________________ Curso: _________
GUIA N°4
OBJETIVOS:
1. Comparar y producir diferentes tipos de textos teniendo en cuenta
estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
2. Reconocer e interpretar la intención comunicativa en textos líricos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Seecciona a acepcion mas adecuada de una palabra para un determinado
contexto.
2. Responde correctamente interrogantes acerca del contenido de un texto.
3. Identifica e emisor, receptor,mensaje y codigo en situaciones de
comunicación.
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA
Lectura oral de mitos:
MITO KOGUI DE LA CREACIÓN
Primero estaba el mar. Todo estaba oscuro. No había sol, ni luna, ni gente, ni
animales, ni plantas. Sólo estaba la madre mar. Y ella era agua y agua por todas
partes. Era río, laguna, quebrada y mar. Así ella estaba en todo lugar. La madre
no era gente, ni nada, ni cosa alguna. Ella era Aluna. Era espíritu de lo que iba a
venir: Era memoria y pensamiento. Y cuando la madre existió sólo en Aluna, se
formaron arriba los nueve mundos. En el primero estaba ella, la Madre, el agua y
la noche. Y también el padre y el hijo. Pero ellos no eran gente ni nada, ni cosa
alguna. Ellos eran Aluna. Espíritu y pensamiento. Eso fue el primer mundo.
Cuando se formaba el noveno, el más alto, surgió una inmensa ceiba del mar
transparente. Alrededor de ella cuatro dioses construyeron el primer templo,
Aluna. Aún no amanecía y la tierra era floja bajo las tiniebla. Entonces la Madre
arrancó un pelo de pubis y lo untó de sangre de su mes. Así, en la casa de la
Espuma se formó a Sintana, el primer hombre. Con Sintana se hizo la luz
amaneció el primer día de la creación. Luego cuatro señores empezaron a secar la
tierra y a empujar lejos el mar circundante. Hicieron esto día y noche, sin cesar.
El mar se alejó. Al final cantaron en el templo:
- Madre, danos las mujeres.
La madre tenía nueve hijas. Cada hija era una calidad diversa de tierra para
cultivar: arenosa, gredosa, amarilla. Pero todas estériles, infecundas. Y los cuatro
señores dijeron a la madre:
- Danos tu hija negra, tierra negra, buena para la siembra.
La madre se negó y la guardó en un lugar oscuro. Los cuatro señores se
colocaron en las cuatro esquinas del mundo y Sintana bailó y cantó en el centro
del templo. - Inda - u - o, ahora tendré aquí mi templo.
Tierra negra oyó el canto y, subyugada por la belleza de su voz, se levantó, pero
no se atrevió a salir. Sintana llamó al viento y le pidió ayuda. El viento buscó y
buscó por los rincones hasta hallar la muchacha, y tomándola por la cintura la
llevó donde Sintana.
Así, en el templo, comenzó la vida humana, y del templo salió Sintana a poblar el
mundo Kogui.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué el mito es una narración?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Qué características especiales presenta el mito?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Cómo se clasifican los mitos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. ¿En qué se diferencia el mito de la leyenda?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. ¿Qué elementos comunes se encuentran presentes en ambos tipos de
narración?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Lee y observa las palabras destacadas:
a. Marca con una X la opción correcta. Las palabras destacadas en el texto
anterior indican:
Cualidades Acciones Nombres
b. Escribe el verbo que se representa en cada dibujo
Tiempos verbales
Las acciones pueden suceder en diferentes tiempos:
Presente (ahora): indica que la acción está sucediendo. Por ejemplo:
Corro Hablo Canto
Escribo
Pasado (antes): indica que la acción ya se realizó. Por ejemplo:
Escribí Hablé Canté
Corrí
Futuro (después): indica que la acción se realizará más adelante. Ejemplo
Correré Escribiré Hablaré Cantaré
6. Escribe en tu cuaderno una oración con el nombre de cada uno de los dibujos
siguientes:
No olvides que las palabras terminadas en –illo, -illa se
escriben siempre con ll. Por ejemplo: camilla, panecillo.
ACTIVIDAD
7. Lee el siguiente verso. Subraya las palabras que cumplen la norma anterior.
El payaso Millo
Bailo en un anillo
Le gusta la tortilla
Que prepara con mucha mantequilla.
Cuando se rasca la barbilla
Esto le causa muchas cosquillas.
8. Forma las palabras derivadas de cada sustantivo con la terminación que
corresponda. Luego, escríbelas.
PALABRAS TERMINACIÒN - illo TERMINACIÒN - illa
Manzana
Bocado
Campana
Palo
Torta
9. Consulta en el diccionario el significado de las palabras que formaste y escribe
en que se diferencian estas palabras de las palabras iniciales.
