6.1.1.
A nivel Internacional
Para sostener la propuesta que se bosqueja en esta investigación, se muestran
antecedentes que están relacionados con el objeto en estudio.
Carvajal (2013) con la tesis doctoral denominado “Modelo pedagógico para el
desarrollo de programas educativos con componente virtual”, dirigido a adultos de
zonas rurales; el primordial objetivo construir mooble para el desarrollo de
programas educativos con el uso de componentes virtuales dirigidos estudiantes de
zonas rurales que se desarrolló en el marco y manejo del software o aplicaciones
específicas (Alfabetización digital); la estrategia aplicada de mediación para el
desarrollo de aprendizajes y la gestión de conocimiento. que argumenta que la
formación académica de los docentes pudiera estar subestimando el interés, así
como potencialidades y oportunidades de discusión, desarrollo metacognitivo y
desarrollo y aplicado a través de las TIC, pues a pesar de que los estudiantes toman
interés y acceso a los recursos, sus profesores siguen evitando el empleo de estos
como parte de la actividad de mediación o como apoyo al trabajo a distancia en un
entorno virtual.
Díaz Espitia, Juan Sebastián y Soto Saenz Carmen Uldy. Bogotá. (2013) realizo una
tesis titulada “Estudio para la implementación de un ambiente virtual de aprendizaje
para la asignatura de sistemas en Fundación Compartir”. En esta investigación se
hizo un estudio para la implementación de un ambiente virtual de aprendizaje para
la asignatura de sistemas en la institución educativa Fundación Compartir sede
Suba; para satisfacer las necesidades y llevar a cabo el estudio que es necesario
realizar un análisis con fines educativos, fuentes de información, metodologías,
software, infraestructura, que la Fundación Compartir utiliza, entre otros; para
lograr una mejor información de cómo sería la implementación del ambiente virtual
de aprendizaje para la asignatura de sistemas. Para la implementación se investigó
sobre la historia del e-learning, sus ventajas y desventajas, metodologías de
educación, problemas de despliegue de los ambientes virtuales de aprendizaje, para
obtar un punto de inicio que le permita realizar y analizar los objetivos de este
proyecto. En la dicha investigación o de grado, modalidad practica social, se
manifiesta una serie de recomendaciones a la Fundación Compartir, donde que cada
característica es fundamental que debe tener el ambiente virtual de aprendizaje para
su implementación y ejecución. Del mismo modo, se realizó un ambiente virtual
general que puede contener y apoyar el despliegue del e-learning a la Fundación
Compartir, fundamentalmente este trabajo implementará un prototipo para la
asignatura de sistemas, con mejora el aprendizaje de los estudiantes de los grados
décimo y once (población máxima: 80 estudiantes); pero el ambiente virtual Página |
17 es escalable y se puede ampliar para otras asignaturas en el futuro.
6.1.2. A nivel Nacional
Cuipal D., La Rosa E. y Rivas L. (2018) realizo una tesis titulada “El aula virtual
Moodle y su influencia en el aprendizaje del Open Office en los estudiantes del
cuarto grado de educación secundaria de la institución educativa N° 6078 Pablo
María Guzmán”, de la Universidad de Nacional de Educación Enrique Guzmán y
Valle de Lima – Perú, realizado en el año 2014, la metodología de investigación fue
diseño cuasi experimental de tipo cuantitativo y método experimental, obtuvieron
como resultado de la investigación que en efecto, el uso del aula virtual influye
significativamente en el aprendizaje del open office de los estudiantes del cuarto
grado de educación secundaria de la institución educativa Pablo María Guzmán N°
6078, concluyen la investigación que la experiencia se realizó utilizando el aula
virtual, que permitió verificar el objetivo planteado para la presente investigación.
Se comprobó la hipótesis, 8 tomando en cuenta el tratamiento estadístico de los
datos obtenidos, que el uso de las aulas virtuales mejora significativamente el
aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria, recomendó
que, cuando se enseña con el aula virtual con Moodle en el cuarto grado se debe
tener en cuenta la noción informática del alumno para mayor comprensión de los
tópicos que se desarrolle en el open office.
Anco M. (2014) realizó una tesis titulada “Aplicación de la plataforma virtual
Moodle en el aprendizaje de informática de los estudiantes del primer ciclo de la
especialidad de telecomunicaciones e informática”, de la Universidad Nacional de
Educación Enrique Guzmán y Valle de Lima – Perú, realizado en el año 2014, la
metodología de investigación fue diseño cuasi experimental de tipo experimental y
método científico, obtuvo como resultado del grupo experimental generando
eficacia de aprendizajes significativos con relación al grupo control, concluye la
investigación que la plataforma virtual Moodle es una innovación pedagógico
tecnológica, y se ha demostrado que es un medio eficaz para generar aprendizajes
significativos en el tema de la informática, con los estudiantes del primer ciclo de la
especialidad de Telecomunicaciones e Informática; Universidad Nacional de
Educación Enrique Guzmán y Valle durante el año 2014, recomendó que, la
especialidad de telecomunicaciones e Informática de la facultad de tecnología;
deberían desarrollar capacitaciones en el uso de las aulas virtuales a través de la
plataforma virtual Moodle, y de esta manera hacer conocer a las demás
universidades e institutos superiores su importantica y la aplicación de las aulas
virtuales para la enseñanza eficaz de distintos cursos.
6.1.1. A nivel local
Blas J. y Rojas V. (2013) realizo una tesis titulada “Uso de la plataforma Moodle
para el desarrollo de la competencia de emprendimiento en los 9 estudiantes del 4°
grado de educación secundaria de menores de una institución educativa de Ucayali”
de la Pontificia Universidad Católica del Perú, realizado en el año 2015, en la dicha
investigación desarrollo competencias emprendedoras en los estudiantes del 4°
grado de educación secundaria de una institución educativa de la región Ucayali,
obtuvieron como resultado el logro de sus objetivos la comprobación de la
viabilidad de la propuesta ejecutándose una prueba piloto en la institución Educativa
Emblemática Fernando Carbajal Segura se concluyó que la educación
emprendedora debe ser impartida de manera transversal, es decir a nivel de todas las
áreas de estudios tales como comunicación, historia, religión, matemáticas, etc.
Torres D. (2015) realizó una investigación titulada “Implementación de un ambiente
virtual 3D (SLOODLE) dentro de las plataformas de enseñanza blended learning en
la ULADECH” de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote en el año 2015,
la metodología de investigación se desarrolló bajo un diseño no experimental, de
tipo descriptivo y documental, obtuvo como resultado que el 53% de los estudiantes
NO están satisfechos mientras que el 47% de los encuestados SI están de acuerdo
con el modelo de Blended Learning, por otro lado obtuvo un 63% de los estudiantes
encuestados SI están de acuerdo con la nueva propuesta del uso de SLOODLE,
mientras que el 37% de los estudiantes encuestados NO están de acuerdo, concluye
que la investigación mejoro el sistema actual bajo el modelo de enseñanza Blended
Learning a través de un aula virtual con la ayuda de las herramientas educativas
SLOODLE, Moodle y Second Life permitiendo a los estudiantes interactuar de
manera dinámica para una mejor obtención de sus conocimientos y ejercer la
habilidad que tienen. 10
Cueva G. y Mallqui R. (2014) Realizo una investigación titulada “Uso del software
educativo pipo en el aprendizaje de matemática en los estudiantes del quinto grado
de primaria de la I.E. “Juvenal Soto Causso” de Rahuapampa, Ancash en el año
2014, la metodología fue diseño pre experimental de tipo es aplicada de enfoque
cuantitativo, obtuvo como resultado de la prueba de hipótesis determinando que el
software educativo PIPO en el aprendizaje de matemática en los estudiantes del
quinto grado de primaria de la I.E. Juvenal Soto Causso de Rahupampa influye
significativamente en el desarrollo del aprendizaje de matemática, concluyen que el
uso del programa PIPO mejora significativamente el rendimiento en el área de
matemática, aprendizaje de los números, relaciones, operaciones, geometría,
medición y estadística en los estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E.
Juvenal Soto Causso de Rahuapampa, recomendó que los docentes deben hacer uso,
incluir en sus programas curriculares el software educativo PIPO para hacer más
efecto, creativo, novedoso, atrayente y significativo el proceso de enseñanza y
aprendizaje en la dicha institución.
