Universidad
Autónoma de Madrid
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
GUÍA DOCENTE
Asignatura: Análisis de Datos en Psicología II
Código: 18152
Tipo: Obligatoria
Nivel: Grado.
Centro: Facultad de Psicología.
Titulación: Graduado en Psicología.
Curso académico: 2010-2011.
Asignatura: Análisis de Datos en Psicología II
Código: 18152
Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Titulación: GRADUADO EN PSICOLOGÍA
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
Nº de créditos: 6
1. ASIGNATURA / SUBJECT
1.1. Nombre / Name
ANALISIS DE DATOS EN PSICOLOGIA II / DATA ANALYSIS IN PSYCHOLOGY II
1.2. Código / Code
18152
1.3. Materia/ Content area
Estadística
1.4. Tipo / Type
Obligatoria
1.5. Nivel / Level
Grado
1.6. Curso / Year
Segundo
1.7. Semestre / Semester
Primero
1.8. Número de créditos / Credits Number or ECTS
Número de créditos: 6.
La presente guía se basa en la estimación de la carga de trabajo del estudiante
medio para alcanzar los objetivos planteados.
1.9. Idioma en el que se imparte / Subject Language
Español
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Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Titulación: GRADUADO EN PSICOLOGÍA
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
Nº de créditos: 6
1.10. Requisitos Previos / Previous Aptitudes or Previous
Requirements
No existen requisitos previos, pero es conveniente haber aprobado previamente
ANÁLISIS DE DATOS EN PSICOLOGÍA I
1.11. ¿Es obligatoria la asistencia? / Is it obligatory to
attend the courses?
NO, pero es muy recomendable para alcanzar los objetivos didácticos
1.12. Objetivos y Competencias a Desarrollar /
Objectives and Competences to Develop
Un estudiante que supere la asignatura Análisis de datos en psicología II debe
estar capacitado para…
1. Aplicar los diferentes métodos de muestreo y las técnicas de recogida de
datos como forma de obtener información útil para alcanzar los objetivos de
una investigación.
2. Procesar informáticamente los datos y prepararlos para el análisis siguiendo
las convenciones propias de las bases de datos de uso más frecuente.
3. Analizar datos mediante la aplicación de las herramientas de análisis esta-
dístico de uso habitual en el contexto de la metodología de las ciencias del
comportamiento (esto implica aprender a distinguir entre diferencias y rela-
ciones, y a identificar las herramientas estadísticas que permiten comparar
grupos y relacionar variables).
4. Manejar con soltura un programa informático de análisis estadístico y apli-
car con él las herramientas estadísticas incluidas en el programa de la asig-
natura, prestando especial atención a la elección de la herramienta apro-
piada y a la correcta interpretación de los resultados.
5. Elaborar informes técnicos sobre la herramienta estadística elegida y, muy
especialmente, sobre los resultados obtenidos al aplicarla.
6. Obtener de forma autónoma y eficiente información relevante a partir de
las fuentes bibliográficas relacionadas con el análisis de datos.
7. Acercarse con actitud crítica a los informes de investigación, sabiendo
dónde y cómo dirigir la atención para encontrar fortalezas y debilidades.
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Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
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8. Trabajar de forma minuciosa y ordenada en el tratamiento estadístico de
los datos, como estrategia de autoprotección contra errores y como forma
de dotar de rigor y prudencia a las conclusiones del análisis.
1.13. Contenidos del Programa / Program Contents
La asignatura comienza con un repaso de los contenidos esenciales de la infe-
rencia estadística (muestreo, estimación y contraste), que son justamente los
que dan fundamento al resto de los contenidos, y continúa con una exposición
de las herramientas o técnicas estadísticas de mayor utilidad para las ciencias
del comportamiento y de la salud.
Las técnicas estadísticas se presentan estructuradas en dos grandes blo-
ques: las diseñadas para efectuar comparaciones (básicamente los modelos de
análisis de varianza) y las diseñadas para estudiar relaciones (básicamente los
modelos de regresión y las tablas de contingencias).
De todas las técnicas estadísticas se ofrece una descripción conceptual
(en qué consisten y para qué sirven) y se explica cómo aplicarlas mediante un
programa informático de uso cada vez más generalizado tanto en el ámbito
académico como en el profesional (SPSS; Statistical Product and Service Solu-
tions).
CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN A LA INFERENCIA ESTADÍSTICA. Repaso de conceptos funda-
mentales: población, muestra, parámetro, estadístico. Muestreo: tipos de
muestreo. Distribuciones muestrales: concepto, distribución muestral de
la media, distribución muestral de la proporción. La lógica de la inferencia
estadística.
2. LA ESTIMACIÓN DE PARÁMETROS. Estimación puntual. Propiedades de un
buen estimador. Estimación por intervalos. Intervalos de confianza para
una media. Intervalo de confianza para una proporción.
3. EL CONTRASTE DE HIPÓTESIS. La hipótesis nula, el estadístico de contraste
y su distribución muestral, la regla de decisión. Errores tipo I y II. Potencia
de un contraste. Estimaciones del tamaño del efecto.
4. LOS CONTRASTES SOBRE MEDIAS. Prueba T para una muestra. Prueba T
para muestras independientes. Prueba T para muestras relacionadas.
5. ANOVA I. UN FACTOR. El modelo lineal general. Introducción al análisis de
varianza: modelos de ANOVA, lógica del ANOVA. ANOVA de un factor. Su-
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puestos del modelo. Comparaciones planeadas o a priori. Comparaciones
post hoc o a posteriori.
6. ANONA II. DOS O MÁS FACTORES. La interacción entre factores. Análisis de
varianza de dos factores. Comparaciones post hoc o a posteriori.
7. ANOVA III. MEDIDAS REPETIDAS. Los diseños de medidas repetidas. Modelo
de un factor. Modelo de dos factores con medidas repetidas en uno. Mode-
lo de dos factores con medidas repetidas en ambos.
8. ANÁLISIS DE REGRESIÓN LINEAL. La recta de regresión. Bondad de ajuste.
Contraste sobre la pendiente de regresión. Regresión en formato ANOVA.
El contraste sobre el coeficiente de correlación.
9. ANÁLISIS DE VARIABLES CATEGÓRICAS (I). Tablas de contingencias. El con-
traste sobre una proporción. El contraste sobre dos proporciones relacio-
nadas (prueba de McNemar). El contraste sobre más de dos propociones
relacionadas (prueba de Cochran).
10. ANÁLISIS DE VARIABLES CATEGÓRICAS (I). La prueba ji-cuadrado sobre
independencia o igualdad de proporciones. Medidas de asociación para
tablas de contingencias. Análisis de los residuos.
1.14. Referencias de Consulta Básicas / Basic References
of Consultation, Recommended Bibliography
La asignatura se basa en dos libros de texto elaborados por profesores del
Departamento:
Pardo A, Ruiz MA y San Martín R (2009). Análisis de datos en ciencias
sociales y de la salud (vol I). Madrid: Síntesis.
Pardo A y San Martín R (2010). Análisis de datos en ciencias sociales y
de la salud (vol II). Madrid: Síntesis.
Adicionalmente, al estudiante se le ofrecen referencias bibliográficas que pue-
de utilizar para profundizar en algunos temas del programa y para completar
algunas de las actividades prácticas:
Field A (2005). Discovering statistics using SPSS (2ª ed). Thousand Oaks, CA:
Sage.
Hays WL (1994). Statistics (5ª ed). Belmont, CA: Wadsworth.
Howell DC (2002). Statistical methods for psychology (5ª ed). Belmont, CA:
Thomson Wadsworth.
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Keppel G y Wickens ThD (2004). Design and analysis: A researcher’s hand-
book (4ª ed). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Kirk RE (1995). Experimental design. Procedures for the behavioral sciences
(3ª ed). Belmont, CA: Brooks/Cole.
Maxwell SE y Delaney HD (2004). Designing experiments and analyzing data.
A model comparison perspective (2ª ed). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum
Associates.
Myers JL y Well AD (2003). Research design and statistical analysis (2ª ed).
Mahwah, NJ: LEA.
Pardo A y San Martín R (1998). Análisis de datos en psicología II (2ª ed). Ma-
drid: Pirámide.
2. Datos del Profesor/a / Professor Data
RAFAEL SAN MARTÍN CASTELLANOS
Despacho 93
Tfno: 914978586
e-mail: [Link]@[Link]
web: [Link]
ANTONIO PARDO MERINO
Despacho 100
Tfno: 914974061
e-mail: [Link]@[Link]
web: [Link]
MIGUEL ÁNGEL RUIZ DÍAZ
Despacho 108
Tfno: 914975211
e-mail: [Link]@[Link]
web: [Link]
JAVIER REVUELTA MENÉNDEZ
Despacho 5
Tfno: 914973242
e-mail: [Link]@[Link]
web: [Link]
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LUDGERIO ESPINOSA GIL
Despacho 108
Tfno: 914973262
e-mail: lespinosa@[Link]
web: [Link]
JESÚS GARRIDO GARCÍA
Despacho 18
Tfno: 914973296
e-mail: [Link]@[Link]
web: [Link]
2.1. Centro / Department or Centre
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA SOCIAL Y METODOLOGÍA
2.2 Horario de tutoría / Professor’s Consultations
Timetable
Se comunica a los estudiantes la primera semana de clase y se publica en
la página del profesor.
3. Métodos Docentes / Educational Methods
Los métodos para conseguir los objetivos se reseñan a continuación. Cabe
recordar que el logro de los objetivos de la asignatura sólo es posible con el
trabajo constante del estudiante. En ese trabajo juega un papel esencial el
repaso del material expuesto en clase y la realización de los ejercicios
propuestos por el profesor para cada tema. Conseguir que el estudiante
desarrolle las competencias propuestas en el apartado 1.12 de esta guía
docente exige combinar varios métodos docentes:
1. Clases teórico-prácticas. Se realizan con todo el grupo en un aula conven-
cional. En estas clases, el profesor explica la teoría relativa a cada tema y,
tras cada explicación, plantea los ejercicios necesarios para asegurar la co-
rrecta asimilación de los conceptos teóricos. En este tipo de clases se traba-
jan las competencias 1, 3, 5, 6, 7 y 8.
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2. Clases prácticas con lápiz y papel. Se llevan a cabo con el grupo desdoblado
en un aula convencional. Consisten en la realización de ejercicios de repaso
específicamente diseñados para que el estudiante consolide los conceptos
teóricos. En este tipo de clases se trabajan, fundamentalmente, las compe-
tencias 3, 5, y 8.
3. Clases prácticas con ordenador. Se realizan con el grupo desdoblado en un
aula de informática. En estas clases se aprende a utilizar un programa infor-
mático de análisis estadístico (el SPSS) y a aplicar e interpretar las técnicas
estadísticas que forman parte del programa de la asignatura. En este tipo
de clases se trabajan las competencias 2, 4, y 5.
4. Trabajo práctico con el SPSS. Consiste en un trabajo práctico que los estu-
diantes llevan a cabo en grupos pequeños (entre 2 y 4 estudiantes). Se desa-
rrolla en la segunda mitad del cuatrimestre. Cada grupo debe resolver un
conjunto de cuestiones relativas a un archivo de datos. Estas cuestiones
obligan a saber elegir, aplicar e interpretar la mayor parte de las técnicas
estadísticas abordadas en las clases teóricas y prácticas. Con esta práctica
se trabajan las competencias 2, 4, 5, y 8.
5. Tutorías en grupo. Tienen la función principal de ofrecer un seguimiento
directo del trabajo práctico con el SPSS. En estas sesiones de tutoría los
estudiantes tienen la oportunidad de recibir información sobre cómo están
realizando el trabajo en grupo y pueden aclarar las dudas que vayan sur-
giendo. Con esta práctica se trabajan las competencias 2, 4, 5, y 8.
6. Tutorías individuales. La labor de tutela individual es esencial para que los
estudiantes puedan consultar todo lo que no haya quedado claro en el resto
de actividades docentes. Las tutorías individuales sirven para reforzar las
explicaciones de las clases teórico-prácticas, para ayudar a resolver los
ejercicios de repaso de cada tema, para hacer seguimiento de la práctica
en grupo, para aclarar dudas sobre el manejo del SPSS, etc. En este tipo de
actividad se pueden trabajar todas las competencias.
7. Página del profesor. Todos los profesores de la asignatura tienen páginas
web en la que los estudiantes pueden encontrar materiales (programa, bi-
bliografía, ejercicios de repaso, formularios, archivos de datos, etc.), ins-
trucciones sobre las tareas que es necesario ir desarrollando, cronograma de
actividades, etc.
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4. Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante /
Estimated work task student time
El tiempo total estimado de trabajo del estudiante medio es de 150 horas a lo
largo del cuatrimestre. La siguiente tabla muestra el número de horas estimado
para cada tipo de actividad:
Tipo Tamaño Lugar de la Nº
de actividad del grupo actividad de horas
Clases teórico-prácticas 80 aprox. Aula convencional 30
Clases prácticas con lápiz y papel 28 aprox. Aula convencional 15
Clases prácticas con ordenador 28 aprox. Aula de informática 10
Trabajo práctico con el SPSS 2-4 Aula de informática 15
Tutorías en grupo 2-4 Despacho profesor 5
Tutorías individuales 1 Despacho profesor 5
Trabajo personal -- -- 70
Total = 150
5. Métodos de Evaluación y Porcentaje en la
Calificación Final / Evaluation Methods and
Percentage in the Final Qualification
Los estudiantes deberán realizar dos tareas para superar la asignatura: un
examen final y un control de la práctica en grupo. De modo optativo podrán
realizar tareas adicionales que serán registradas en un portafolio individual.
1. El examen final de la asignatura consta de dos partes: teórica y práctica.
En la parte teórica se pone el énfasis en la comprensión de los conceptos
fundamentales de la asignatura; consta de una serie de preguntas que los
estudiantes deben aprender a resolver sin ayuda de material. La parte
práctica trata de evaluar las destrezas relacionadas con la elección, apli-
cación e interpretación de las técnicas estadísticas que forman parte del
programa; incluye ejercicios prácticos que pueden resolverse con la ayuda
del material que se desee. El examen final se realiza en un aula conven-
cional al final del cuatrimestre. Representa el 70 % de la calificación final.
2. El control de la práctica en grupo permite evaluar el trabajo práctico rea-
lizado en grupo con el SPSS. La evaluación de la práctica en grupo implica
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dos cosas: la entrega del trabajo y la realización del control. Dado que en
los trabajos en grupo la participación de sus integrantes puede ser desigual,
este control sirve para valorar de forma individual el nivel de adquisición de
las competencias involucradas. Por otro lado, aunque no es obligatorio en-
tregar el trabajo práctico, la realización del control forma parte del mismo
y solo se realizará si se ha entregado previamente. Este control se realiza
en las aulas de informática. Representa el 30% de la calificación final.
3. El portafolio (optativo) consiste en una serie de trabajos adicionales que el
estudiante puede realizar a lo largo del cuatrimestre. Estos trabajos serán
acordados y supervisados por el profesor y estarán siempre centrados en ta-
reas que puedan contribuir al desarrollo de las competencias descritas en el
apartado 1.12 de esta guía docente (consulta de libros, artículos o informa-
ción obtenida a través de Internet para profundizar en algún tema, informes
sobre la utilización de herramientas estadísticas en trabajos de investiga-
ción publicados, etc.). El estudiante puede subir la calificación hasta un
punto por esta actividad.
La calificación final es la suma ponderada de la calificación del examen final y
la del control de la práctica en grupo.
La calificación de no evaluado sólo será posible cuando un estudiante no
se haya presentado al examen final.
6. Cronograma de Actividades / Activities Cronogram
AJO PRESENCIAL
En el siguiente cronograma se asume un calendario académico de 18 semanas:
15 de docencia y 3 de evaluación. No obstante, debido a la inevitable presencia
de días no lectivos (Hispanidad, Todos los Santos, Almudena, Constitución, In-
maculada), una estimación realista obliga a programar un máximo de 13 sema-
nas de docencia. También se asume en el cronograma que la asignatura tiene
asignadas 3 clases semanales de una hora durante las 15 semanas de docencia.
De estas 3 clases, el estudiante asiste a 2 con todo el grupo y a 1 con el grupo
desdoblado.
En el cronograma se recogen tres tipos de actividad: (A) clases teórico-
prácticas, (grupo completo en aula convencional), (B) clases prácticas con lápiz
y papel (grupo desdoblado en aula convencional) y (C) clases prácticas con
ordenador (grupo desdoblado en aula de informática). También se recogen (D)
las fechas clave para la entrega de trabajos y para la realización de las pruebas
de evaluación.
Semana 1
A. Presentación de la asignatura. Capítulo 1. Conceptos básicos.
Muestreo.
A. Capítulo 1. Concepto de distribución muestral. Distribución muestral
de la media. Distribución muestral de la proporción.
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B. Ejercicios de repaso del capítulo 1.
Semana 2
A. Capítulo 2. Estimación puntual. Estimación por intervalos.
A. Capítulo 2. Intervalos de confianza para la media y la proporción.
B. Ejercicios de repaso del capítulo 2.
Semana 3
A. Capítulo 3. La lógica del contraste de hipótesis.
A. Capítulo 3. Errores tipo I y II. Potencia. Nivel crítico. Contrastes
unilaterales y bilaterales.
B. Ejercicios de repaso del capítulo 3.
Semana 4
A. Capítulo 4. El contrastes sobre dos medias independientes.
A. Capítulo 4. El contraste sobre dos medias relacionadas.
B. Ejercicios de repaso del capítulo 4.
Semana 5
A. Capítulo 5. Introducción al ANOVA. El modelo de un factor
completamente aleatorizado.
A. Capítulo 5. ANOVA de un factor con medidas repetidas. Medidas del
tamaño del efecto.
B. Ejercicios de repaso del capítulo 5.
Semana 6
A. Capítulo 6. Comparaciones múltiples: introducción. Comparaciones
planeadas (empezar).
A. Capítulo 6. Comparaciones planeadas (continuar). Comparaciones de
tendencia.
C. Repaso de estadística descriptiva con el SPSS.
D. Descripción del archivo de datos con el que hay que empezar a traba-
jar en la práctica en grupo con el SPSS.
Semana 7
A. Capítulo 6. Prueba de Tukey. Prueba de Scheffé.
A. Capítulo 6. Ejercicios de repaso del capítulo 6.
C. Los contrastes sobre medias en el SPSS.
Semana 8
A. Capítulo 7. ANOVA de dos factores: el concepto de interacción, el mo-
delo de dos factores (empezar).
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A. Capítulo 7. ANOVA de dos factores: el modelo de dos factores (conti-
nuar), comparaciones múltiples.
C. El ANOVA de un factor y las comparaciones múltiples en el SPSS.
Semana 9
A. Ejercicios de repaso del capítulo 7.
A. Capítulo 8. Regresión lineal simple. El contraste sobre la pendiente de
la recta de regresión.
C. El ANOVA de dos factores en el SPSS.
Semana 10
A. Regresión en formato ANOVA. El contraste sobre el coeficiente de
correlación.
A. Ejercicios de repaso del capítulo 8.
C. Correlación y regresión en el SPSS.
Semana 11
A. Capítulo 9. Contrastes sobre proporciones: una muestra.
A. Capítulo 9. Contrastes sobre proporciones: dos muestras relacionadas,
J muestras relacionadas.
B. Ejercicios de repaso del capítulo 9.
Semana 12
A. Capítulo 10. La prueba ji-cuadrado sobre bondad de ajuste. La prueba
ji-cuadrado sobre independencia o igualdad de proporciones.
B. Ejercicios de repaso del capítulo 10.
C. Los contrastes sobre proporciones en el SPSS.
D. Fecha límite de entrega de la práctica en grupo con el SPSS.
Semana 13
A. Clase de repaso general donde se destacan las ideas principales de la
asignatura poniendo el énfasis en aquellos aspectos que el estudiante
no puede pasar por alto.
B. Repaso basado en un examen de entrenamiento.
D. Control de la práctica en grupo.
Dependiendo de la fecha del examen final, después de la semana 13 el estu-
diante dispone de una a tres semanas de trabajo personal (con horario vigente
de tutorías individuales) para preparar el examen final.
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