plan lector 1º - 8º básico
Frankenstein
Texto: Mary W. Shelley
8º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Frankenstein
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Momento Nombre de fantasía Tipo
Actividades propuestas
de la lectura de la actividad de enganche
Predicción:
¿Quién es Frankenstein?
Activar conocimientos previos, Dominio
Pág. 4
predecir a través del prefacio.
Antes de la lectura
Acercándonos a la obra Contextualización:
Comprensión
Pág. 4 Aprender sobre la literatura gótica.
El origen de la vida Conexión con otros saberes:
Interpersonal
Pág. 5 Investigación grupal.
Durante la lectura
Creando mi propio monstruo Visualización:
Autoexpresión
Pág. 5 Recrear el personaje.
Destrezas de comprensión lectora:
¿El moderno Prometeo?
Extraer información explícita e Comprensión
Pág. 6
implícita, comparar.
¡A jugar! Destrezas de comprensión lectora:
Interpersonal
Pág. 6 Reconstruir la historia.
Después de la lectura Contenido de la asignatura:
Escribir a partir de un borrador un
Te cuento mi historia
texto narrativo coherente (biografías, Autoexpresión
Pág. 7
cartas que relatan experiencias,
cuentos, entre otras).
Conociendo a Lord Byron Fluidez:
Dominio
Pág. 7 Lectura en voz alta frente al curso.
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8º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Frankenstein
Reseña
Todos alguna vez hemos escuchado del monstruo
creado por Frankenstein, pero ¿sabemos realmente
cuál es su historia? El lector que se sumerja en estas
páginas descubrirá una historia marcada por las ansias
que despierta el conocimiento, el horror y la venganza;
pero también una historia de amor, de búsqueda de la
felicidad y la aceptación. Un clásico que puede ser leído y
reinterpretado una y mil veces gracias a su perturbadora
pero potente historia.
Autora | Mary W. Shelley
Escritora inglesa, nació en Londres en 1797 y
murió en la misma ciudad en 1851. Hija de William
Godwin, un reconocido filósofo de la época, y de
Mary Wollstonecraft, escritora feminista, recibió
en su hogar una educación liberal y progresista
que, sin duda, influyó en su pensamiento y obra.
Siendo muy joven se enamoró perdidamente del
poeta Percy Byshee Shelley, quien ya estaba casado,
lo que no fue impedimento para que la pareja
comenzara su vida en común y luego, una vez
que él quedó viudo, casarse. Frankenstein o el
moderno Prometeo es la novela por la que todos
recuerdan a Shelley, su obra es más extensa que
eso: escribió otras novelas, cuentos cortos,
biografías, crónicas de viajes e, incluso, editó y
publicó los poemas de su marido una vez que él
murió, en un intento por rescatar su obra.
Sabiduría de Mary W. Shelley
Mi mayor placer es el disfrute de un cielo sereno
en medio de estos bosques verdes: me encantan
todos los cambios de la naturaleza, la lluvia, la
tormenta y las hermosas nubes del cielo.
Mis sueños eran más fantásticos y magníficos que
mis escrituras.
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El placer de formar lectores Frankenstein
Antes de la lectura
¿Quién es Frankenstein? Acercándonos a la obra
En Frankenstein o el moderno Prometeo vemos La novela de Mary W. Shelley fue publicada en
nacer un personaje que ha trascendido su propia 1818 durante el Romanticismo, movimiento
historia convirtiéndose en una verdadera leyenda cultural que surge como respuesta a la racionalidad
e inspirando otras obras literarias, artísticas, de la Ilustración, y pertenece al subgénero de
dramáticas y también películas. Sin duda, sus la narrativa gótica. Hoy en día ha vuelto a surgir
estudiantes han escuchado hablar de este gran el interés entre las generaciones más jóvenes
personaje o, incluso, puede que conozcan algo por este tipo de literatura a partir de la reaparición
de su historia. de personajes como vampiros y hombres
Lea en voz alta junto a sus estudiantes las palabras lobos, entre otros, lo que puede resultar favorable
preliminares de la novela y luego pídales que, para motivar la lectura de esta novela entre los
complementando la información que acá estudiantes.
se entrega al lector con sus conocimientos Converse con los estudiantes sobre la
previos sobre Frankenstein, escriban en no literatura gótica: ¿Han escuchado hablar
más de seis líneas el que ellos piensen que de este tipo de literatura? ¿Qué saben de
podría ser el argumento de la novela. Luego, ella? ¿Conocen sus características? Luego el
invítelos a compartir su predicción con sus profesor expone brevemente sobre la literatura
compañeros y a guardarla para leerla una vez gótica, introduciendo a los estudiantes en el
terminada la novela, para así poder comparar ambiente que ellos mismos descubrirán a través
la predicción con el argumento real y ver qué de su lectura.
tan cerca o lejos estuvieron. Los siguientes sitios web le pueden ser útiles para
Para realizar esta actividad se debe evitar que que ustad como profesor(a) prepare su exposición:
los estudiantes cuenten con el libro, para que http://www.youtube.com/watch?v=-vXWsZ4cPsE
no lean el resumen en la contratapa.
http://www.cervantesvirtual.com/bib/portal/
• Recursos: papel y lápiz. Libro solo para el novelagotica/include/p_historia.html
profesor.
• Recursos: bibliografía sobre literatura gótica
• Evaluación: los estudiantes serán capaces y acceso a internet.
de activar sus conocimientos previos y predecir
el argumento de la obra. • Evaluación: los estudiantes serán capaces
de contextualizar la novela a partir del subgénero
al cual pertenece.
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El placer de formar lectores Frankenstein
durante la lectura
El origen de la vida Creando mi propio monstruo
En la novela de Mary W. Shelley se trata el tema Si mencionamos a Frankenstein y su terrible
del origen de la vida. Frankenstein seducido por creación, probablemente muchos tendremos en
la interrogante del principio de la vida y luego mente la misma imagen del monstruo. Es que
de mucho estudio y experimentación es capaz la película Frankenstein de 1931, con Boris Kar-
de generar vida. Aunque nunca se detalla bien loff en el papel principal logró construir una
cómo logra hacerlo, se ha dado por hecho en imagen muy potente, que ha trascendido en el
los estudios en torno a la novela que se trataría tiempo y que ha influido, a su vez, en muchas
de electricidad, pues es el método que se estu- otras recreaciones del monstruo. Se trata, de
diaba y estaba de moda en esa época. hecho, de la imagen utilizada para la tapa del
Invite a los estudiantes a investigar en libro en esta edición. Sin embargo, pueden exis-
grupo acerca de las teorías sobre el origen tir tantas versiones del monstruo como lectores
de la vida (cada grupo desarrolla una teoría hayan.
diferente) considerando sus postulados, sus Invite a sus estudiantes a construir su propio
principales exponentes y el contexto histórico monstruo siguiendo las características que
y social en el que surgen. Luego pídales que da la autora en la novela y usando su
expongan la teoría estudiada frente a sus com- creatividad e imaginación. Se les propone
pañeros. que como producto final hagan un muñeco que
Esta actividad se puede realizar en conjun- represente la creación de Frankenstein.
to con el profesor de Ciencias Naturales, • Recursos: pedazos de género, pegamento,
ya que dentro del programa de estudio de esa cartón, napa, lana, botones, madera o cualquier
asignatura se encuentra el estudio de dichas otra material con el que los estudiantes deseen
teorías. Se puede encontrar información trabajar para crear su muñeco. Libro.
relacionada en los siguientes sitios: • Evaluación: Se adjunta pauta de
www.educarchile.cl evaluación en Ficha N°2 Creando mi
www.icarito.cl propio monstruo (pág. 9).
También se puede exhibir el
siguiente video:
http://www.youtube.com/
watch?v=eAnRDnFIJA8
• Recursos: bibliografía sobre el
origen de la vida, acceso a internet,
papel, lápiz, plumones y cartulinas
para presentar la investigación
al resto del curso.
• Evaluación: se adjunta eva-
luación en Ficha N°1 El origen
de la vida (pág. 8).
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El placer de formar lectores Frankenstein
después de la lectura
¿El moderno Prometeo? ¡A jugar!
El título de la novela de Mary W. Shelley es Divida al curso en dos grupos y pídale a cada
Frankenstein o el moderno Prometeo, por lo que grupo que escriba veinte preguntas sobre el
el profesor explicará a sus estudiantes quién libro con sus respectivas respuestas. Estas
era Prometeo según la mitología griega y les preguntas permitirán que los dos grupos
narrará su historia, también se puede leer Pro- se enfrenten luego en un juego de trivia
meteo encadenado de Esquilo. (algunos ejemplos de preguntas: ¿Quién era
Luego pídale a sus estudiantes que descri- Isabel? ¿Quién fue la primera víctima del monstruo
ban los dos personajes (Frankenstein y de Frankenstein? ¿Cómo nos enteramos como
Prometeo), los comparen y señalen los lectores acerca de la historia de Frankenstein?).
puntos en común. Según su punto de vista y El profesor deberá recoger las preguntas y hacer,
analizando a los personajes: ¿se justifica el alternadamente, a cada grupo las preguntas
título de la novela? realizadas por sus oponentes; cada integrante
• Recursos: información sobre el mito de Pro- del grupo deberá contestar al menos una pregunta.
meteo, libro, papel y lápiz. Ganará el grupo con más respuestas correctas.
• Evaluación: se adjunta rúbrica para evalua- Es importante señalar que al momento de escribir
ción en Ficha N°3 ¿El moderno Prometeo? las preguntas se puede usar el libro como apoyo,
(pág. 10). no así una vez comenzado el juego.
• Recursos: libro, lápiz y papel.
• Evaluación: los estudiantes serán capaces
de reconstruir la historia, obteniendo infor-
mación explícita e implícita del texto y
poniendo atención en los detalles.
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El placer de formar lectores Frankenstein
después de la lectura
Te cuento mi historia Conociendo a Lord Byron
El monstruo de Frankenstein es un ser que Frankenstein o el moderno Prometeo nace de
genera terror en los que lo ven, siendo recha- un reto entre Mary W. Shelley, su marido, el
zado violentamente en diversas ocasiones. Pero poeta Percy Byshee Shelley, y el también poe-
al enterarnos de su historia, puede incluso pro- ta Lord Byron, en el que se desafiaban a escri-
vocar cierta compasión, pues no es un ser bir un cuento de terror. Si bien los dos poetas
esencialmente malo, sino que las circunstancias fueron destacados en su época, Lord Byron es
lo van transformando y despiertan en él la sed considerado como uno de los poetas más im-
de venganza. portantes del Romanticismo y su obra es leída
Para conocer más de este enigmático persona- en todo el mundo hasta nuestros días.
je, motive a sus estudiantes a escribir la Para conocer un poco más de este gran
autobiografía del monstruo, considerando poeta, pídales a los estudiantes que bus-
la información que se entrega en la nove- quen y luego lean en voz alta frente a sus
la y sumando nueva información cuando compañeros algún poema de Lord Byron.
hayan espacios en blanco que rellenar (siempre Para que la lectura sea fluida y todos puedan
siendo coherente con el personaje y el argu- seguir adecuadamente el poema, se sugiere a
mento). En primera persona, el monstruo podrá los estudiantes practicar las veces que sean ne-
expresar sus sentimientos, intentar justificar la cesarias antes de leer frente al curso.
atrocidad de sus acciones y manifestar final- Algunos sitios web donde puede encontrar poe-
mente qué siente frente a su creador. La exten- mas de Lord Byron:
sión de la autobiografía no debe ser inferior a
una página ni superior a dos. http://www.ciudadseva.com/textos/
poesia/ing/byron/lord_byron.htm
• Recursos: libro, papel y lápiz.
http://www.dim.uchile.cl/~anmoreir/
• Evaluación: se adjunta escritos/byron.html
evaluación en Ficha N°4 Te
cuento mi historia (pág. 11). http://grandespoetasfamosos.blogspot.
com/2009/01/lord-byron.html
• Recursos: antologías de Lord Byron,
acceso a internet.
• Evaluación: los estudiantes conocerán la
obra de un gran poeta romántico y
serán capaces de leer, fluidamente,
uno de sus poemas frente a sus
compañeros.
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Ficha Nº 1 | El origen de la vida
Nombre: Fecha:
• Completa esta autoevaluación marcando con un donde corresponda.
indicador Siempre muchas veces algunas veces nunca
Participé activamente en
la investigación.
Fui capaz de discriminar
entre las fuentes de infor-
mación confiables y las
que no lo son.
Trabajé junto a mis com-
pañeros durante la inves-
tigación, escuchando sus
opiniones e ideas.
Reflexioné en torno a lo
investigado.
Me preparé para la expo-
sición de lo investigado.
Durante la exposición fui
claro y utilicé un vocabu-
lario adecuado.
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8º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Frankenstein
Ficha Nº 2 | Creando mi propio monstruo
Nombre: Fecha:
• Lee con atención los aspectos que tu profesor(a) evaluará en tu trabajo, esto te servirá
para corregir antes de entregar.
indicador sí no
El muñeco es diseñado
según las características
señaladas en la novela.
No se deja influenciar
por otras imágenes para
la creación de su
muñeco.
Hay creatividad en el
trabajo y en el uso de
los materiales.
Demuestra limpieza en
su trabajo.
Entrega el trabajo a
tiempo.
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8º Básico | Nivel intermedio
El placer de formar lectores Frankenstein
Ficha Nº 3 | ¿El moderno Prometeo?
Nombre: fecha:
• Lee con antención cada uno de los aspectos que tu profesor(a) evaluará en tu trabajo.
Indicador Insatisfactorio Necesita apoyo Satisfactorio Excelente
Frankenstein No señala las características La descripción que hace del Describe adecuadamente al Describe al personaje en
del personaje. personaje es débil y poco personaje a través de la detalle, usando tanto la
clara. información explícita que da información explícita como
el texto. implícita presente en el texto.
Prometeo No señala características No logra captar las Logra captar las características Complementa lo expuesto por
propias del personaje. características del personaje, principales del personaje, lo el profesor investigando por su
por lo que su descripción es que le permite realizar una cuenta acerca del personaje,
poco clara. caracterización adecuada para lo que le permite realizar una
realizar la actividad. caracterización más profunda.
Comparación / No compara los personajes. La comparación de los Compara en profundidad los Compara en profundidad los
argumentación personajes es superficial y personajes, pero no justifica ni personajes, justificando sus
poco clara. argumenta sus opiniones. opiniones.
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Ficha Nº 4 | Te cuento mi historia
Nombre: Fecha:
• Estos son los aspectos que se evaluarán en la actividad “Te cuento mi historia”. Revisa
si cumples con todos ellos antes de entregar tu trabajo.
Sí No
El texto es una autobiografía.
La autobiografía refiere claramente al monstruo de Frankenstein.
Se respetan tanto las características propias del personaje descritas en el texto, como los
hechos en los que se ve involucrado.
El registro utilizado para escribir es coherente con la forma de expresarse del personaje.
El texto es creativo y capta la atención del lector.
Se incorpora un vocabulario preciso y variado.
Se utilizan adecuadamente las convenciones gramaticales.
Se emplean elementos de cohesión (conectores).
Se respetan las reglas ortográficas.
Se respetan los límites de extensión.
Se cumple con los plazos establecidos.
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