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Desarrollo de La Inteligencia en Ataque Posicional

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Horst Wein DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EN EL ATAQUE POSICIONAL EL JUEGO CONSTRUCTIVO DESDE ATRAS nal Ael E|S|MI&|S|L) Para jugar al futbol bien, hay que empezar desde atras. Y para avanzar a veces hay que pasar atris. © Horst Wein \© LIBRERIAS DEPORTIVAS ESTEBAN SANZ. S.L Calle Paz, 4, 20012 Maciid ww librenaceportve.com ‘nfo@breriaceporiva com Impresion: GRAFILIA, 8, L- Macha ‘Queda prohibida,saNo excopeén prevstn en ale, cualquier forma de reproduccién, ds ‘nbuelen, cemunicacion publica y transformarién de esta obra sn cantar can la autorizacion do los tuares de propiedad intelectual La inftacion de los derechos mencionados puede ‘er consttutva ce delto contra Is propiedad intelectual (at 270 y siguientes del Codigo Penal). | Cenro Esparicl de Derechos Reprogrficos (CEDRO) vela pr el respeto de los ctndos dvechos, Dendsito egal M-11736-2018 ISBN. 976-84-09.01120.9 CONTENIDO PROLOGO, EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DE JUEGO EN EL FUTBOL = La evolucion del entrenamiento de futbol El juego modemno: el juego bonito, Los 2 componentes vitales de un "coaching moderno" para desarrollar la inteigencia de juego. |. Enfogue centrado en el jugador II. Entrenamiento orientado en el juego (en lugar de ojercicios).. IML Preguntas efectivas quiado al descubrimiento. ‘Como se manifesta la inteligencia de juego? = El jugador inteligente como un individvo.... El proceso de la estimulacién de la inteligencia de juego: El jugador inteligente en 4 atapas 1. La importancia de la percepcién / conciencia de Futbol 2. La importancia de comprender e interpretar 3. La importancia de la toma de decisiones! Evaluacion de riesgos. 4, La importancia de la ejecucién, Desarrolar ia inteligencie de juego No existe un poder mas grande en et campo de fitbol como la intetigencia del jugadar» DESARROLLARLAINTELIGENCIAEN ELATAQUE POSICIONAL 5 UNA SERIE DE 9 JUEGOS SIMPLIFICADOS PARA APRENDER, ACONSTRUIR UN ATAQUE POSICIONAL DESDE ATRAS. 1. Aptender 2 posicionar la defensa de 4 jugadores y pasar el balén cenite ellos a un ritmo sito (con 4 variantes) 2. Aprender a crear espacio en un jlego de 4 contra 2 (con § varientes) 3. Crear espacio en un juego de 5 contra 3. 4. Crear espacio en un juego de 4 contra 3, 5. Cuatto defensas mas portero contra 3 con pase en profundidad 2 uno de los 3 atacanles menos marcados por 2 defensas en campos separados (con 7 vatiantes) 6. Crearespacio en un juego de 5 contra 4 (6 contra 5) (con 4 variants). 7. Cinco defensas mas portero contra 4 con un pase en profundidad 2 un companero marcado (eon 9 variantes) 8. Siete defensas més un portero contra 7 en mitad del campo (con un variante) 9. Ataque posicional con intervencién obligateria de uno © dos jugadores inteligentes preestablecidos (con 2 variantes) REGLAS TACTICAS PARA DESARROLLAR EL ATAQUE POSICIONAL PASAR CON INTELIGENCIA, RESUMEN. Dibujos de les juegos “Jugar sin pensar es como tivar a porteria sin apuntar”. 6 vomst wen 37 a7 a2 50 51 53 58 59 62 67 69 75 Prologo: Desarrollar la inteligencia de juego en el futbol Un requisito indispensable para el futbol moderno A. La evolucién del entrenamiento de! futbol Cada época tiene sus tendencias 0 modas que la caracterizan. ‘También en e! fStbol. Mientras que la enseftanza y los entrenamian- tos en el ftbol se orientaban en los arios 60 y 70 principalmente en la mejora de Ia ejecucién de los gostos técnicos, en la década siguiente el enfoque se dirigia por primera vez hacia una optima preparacién fisica del futbolista para despues en los afios 90, como demosir6 magnificamente el Mundial de 1890 en Italia, dar a los aspectos tdcticos un peso casi dominante en la preparacién y for- macién de los futbolistas, Y ahora, coincidiendo con el inicio de un nuevo ciclo, Zqué caracteristicas tiene o tendra la enseftanza del futbol en esta primera década del milenio? Seguramente, cada pais {endra visiones bien distintas, segiin sus necesidades o exigencies, pero seria interesante saber qué tendencia sera finalmente la que va a dominer a nivel mundial en los attos siguientes. Hoy en dia, para poder optar con frecuencia a la victoria, el objetivo de todos, es imprescindible disponer de jugadores cada vez mas completes y mejor formados, es decir, con un excelente nivel técnico, muchos conocimientos tacticos y una preparacién allética y ‘mental como nunca. ;,Pero qué es Io que falta? gQué aspecto de la formacion de un futbolista hay que considerar o estimular, més que de lo que se hacia en el pasado, para conseguir una ventaja sobre los demas? Hay un aspecto del rendimiento de un jugader, al que no se ha dado todavia la debida importancia dentro de la ensefianza y que pve e caracterizar la segunda década del siglo XXI: la capacidad de inte- DESARROLLAR LAINTELIGENGIAEN ELATAQUE POSICIONAL 7 ligencia de juego, auténtico motor de cualquier prestacién futbolistica y responsable de la calidad de juego. La inteligencia del futboiista sera sin duda un importante oriterio para evaluar su rendimiento. Sas CLAM INTELLIGENCE Debido a los esiilos de enseflanza excesivamente dirigidos que la gran mayoria de los formadores y ontronadores siguen utllizando en su trabajo con sus jugadores, el desarrollo de la inteligencia del jugador est todavia @ un nivel bajo. Las reiteradas instrucciones y avisos de los formadores-entrenadores a sus jugadores antes del partido y tam- bién durante su desarrollo son del todo insuficientes e incluso a veces contraproducentes para llevar nuestro fitbol a un nivel mas alto. Para mejorar su nivel a medio y largo plazo hace falta, entre otras cosas, mpezar desde la iniciacién con un sisiematico desa- rrollo del pensamiento y comportamiento técnico-tactice del jugador y de una progresiva estimulacién de sus capacidades perceptivas & intelectuales. Debido al hecho de que junto con el toque del balén se desarrollan las capacidades cognitivas del jugador surge la ne- cesidad de estimular en la formacién de nuestros jévenes valores. también el cerebro, > A Pella IFIP IPSESIPs] EL FUTBOL MODERNO EMPIEZA EN LA CABEZA 8 HORST Wen Es sabido que observar, practicar y experimentar crea en cualquier nifio experiencias de distinta indole. Utiizar estas expe- fiencias propiamente construidas, posibilitan llevar al joven jugador ‘a comportamientos correctos en distintas situaciones de su vida y también en el propio juego del futbol. Pero si nadie aconseja al nifio acerca de sus experiencias propiamente adquiridas, tardaria mucho no llegaria a un alto nivel de prestacién. Para lograrlo precisa de las experiencias de un adulto, en palabras y sobre todo por medio de ejemplos. Eso no sélo es valido en todas las situaciones de la vida de los nifios (por ejemplo en la escuela o en la familia), sino también en el campo de desarrollo de! pensamiento y comporta- miento téctico det futbol ‘Todos los jévenes deberian ser expuestos, Io antes posible, a juegos simplificados durante los entrenamientos, ya que es la ‘mejor forma de que ganen conocimientos y experiencias tacticas acerca de una correcta adquisicién de habitos técnico-tacticos, iCuantos mas conocimientos hagan, mejor!, pero la experiencia subjetiva no es del todo suficiente y el adquitir conocimientos y experiencias es mas bien el resultado de un proceso pedagégico bien estudiado en el cual el formadar por medio de preguntas clatificadoras y de demostraciones a los alumnos tiene la tarea de hacer visibles y entendibles los conocimientos y experiencias recientemente ganadas del alumno. Una estimulacién con una pregunta, un aviso 0 un consejo, una explicacién 0 una demos- {racién por parte del formador, junto con un numero suficiente de repeticiones de la misma situacion de juego y finalmente la transferencia de la solucién del problema a situaciones de juego muy similares por medio de variantes, construyen en la mente del joven futbolista un fundamento sélido para el desarrollo de su inteligencia de juego. ‘Se puede hablar solo de un aprendisaje significative cudndo se combina el aprendizaje motor con el aprendizaje cognitivo.” DESARAOLLAR LAINTELIGENCIAEN ELATAGUE POSICIONAL 9 8. El juego moderno — el juego bonito ‘Asi como cambio ol enfoque de los entrenamientos de los futbo- listas en las uitimas décadas, también evolucioné el espectaculo de futbol desde su infancia (hace mas de 160 afjos) hasta el dia de hoy. En los tiltimos afos y gracias a los avances introducidos en ¢1 falbo! espaol por el técnico del FC Barcelona, “Pep” Guardiola, se han producido unos cambios muy significativos, Surgié un nue- vo estilo de juego moderne que logré llevar tanto al FC Barcelona como a la Seleccién Espanola a ganar entra 2008 y 2012 todos po- sibles titulos a nivel mundial, atrayendo en pooos afios por su juego facil y bonito la atencin y admiracién de millones de personas. La caracteristica principal del juego del “tik-taka’ espajiol es la Posesién del balén, acmirada primero por todos y después copia- do por otros equipos sin llegar a su perfeccién. El portero, en vez de despejar ol balon hacia el campo contrario como hicieron casi todos los equipos en el pasado, cada vez mas equipos intentan ahora cons- truir el juego desde atrés, con paciencia, manteniendo la posesién el balén con pocos toques de cada jugador y si posible a ras de suelo on al fin de garantizar velocidad en su circulacion. Durante varios partidos el FC Barcelona efectud cerca de 900 pases (antiguamente se llegaba a 300), lo que resulté en largos periodos de posesién del bal6n y también en mas goles. Los campos cada vez mas cuidados Permitieron un juego que mas que nunca se basé en el pase y en las recepciones y controles orientados del balén en detrimento a las largas conducciones del balén. Los pases son los elementos técnicos mas utiizados en ataque mientras que los defensas recupe- ran en el juego modemo més balones por saber interceptaro anticipar los pases de los contrarios que con sus entradas en el 1 contra 1 10 Horst wewy ‘Ademés, el juego moderno esta caracterizado por rapidisi- mas transiciones de ataque a defensa y viceversa, porque inme- jatamente después de la pérdida del baldn los defensas mas cercanos al lugar de la pérdida van a presionar al contrario que conquisté el bal6n, cerrandole enseguida las lineas de pase. El pressing en el campo contrario no tiene solo la ventaja para poder contra-atacar a una defensa no éptimamente formada sino evitar que la mayoria de los atacantes corran hacia alrés para replegarse y for- mar un bloque defensivo delante de su area de penalti. “Hay que procurar que nuestros jovenes aprendan a jugar con su cabesa antes de hacerlo con su pies. El juego moderno (2014) exige mucha intensidad, es decir una alta disponibilidad de los 10 jugadores de campo para intervenir en el juego, sin y con el balén, Esta intensidad se queda refiejada con los metros recorridos de cada uno de les jugadores y de todo el equipo. Esta estadistica se relaciona muy acertadamente (mas que el porcentaje de la posesién del balén) con el resultado obtenido. Recorrer muchos metros es la principal garantia de atacar ‘mejor. Porque cuando uno corre mucho, por ejemplo sin balén, cuan- do un compariero lo posee, significa que esté ofreciendo opciones de jugada_Y si son varios los que se desmarcan, resulta que no solo se ‘aumentan las opciones de juego sino que se enriquece la calidad del mimo por generar mais eapacios donde cl que recibe cl balén podra ‘volucionar con mas facilidad. En el historico partido de Bayern Man- ‘chen contra FC Barcelona la totalidad de los jugadores azulgranas (Gin tener en cuenta su portero) recorrieron segtin la TVE 101.662 metros y los alemanes 108,185 metros, es decir 7 km més. Si diseccionamos esos 7 km en posibles ayudas a un com- panero en defensa o en desmarques para dar una opcién mas de juego (que suelen sor carreras cortas de 7 0 8 metros) nos salen 875 carreras o apoyos que han enriquecido su juego, Les han per- ‘mitido en el juego defensive conquistar mas balones, llegar con acierto a balones divididos, cerrar espacios para cerrar lineas de Pases y forzar mas errores al contrario por estar siempre encima. Al contrario el juego ofensivo se ve beneficiado por la disponibili- DESAREOLLARLAINTELIGENGIAEN ELATAQUE POSICIONAL 11 dad de “trabajar” en el campo de juego, Mas los jugadores corren ‘mejor saldran sus acciones ofensivas. Se genera mas espacios, necesarios para poder atacar con eficacia, Por desmarcarse cons- tantemente se evita la presién de los contrarios, se genera mas tiempo para efectuar con mas facilidad controles orientados y se gana mejor la posicion al contrario en el juego aéreo. Por eso en el futbol moderno se relaciona siempre la intensidad con el éxito, lo que no suele ocurrir con la estadistica del porcentaje de la posesién del balon. Recorrer unos km menos tiene unos fumerosos efectos colaterales que resultan en la pérdida del Partido. Es igual que en las empresas. Una empresa que esta en mas sitios es la que generalmente gana mas. Lo que en el fitbol se lla- ma intensidad en el mundo empresarial se llama red comercial y marketing, El futbol moderno exige que todos los jugadores, incluidos los porteros asi como los defensas, sepan pasar el balén en dis- tancias cortas, es decir deben disponer no solo de técnica y fuerza © excelentes capacidades en la comunicacién y cooperacién sino ‘ademés tener la capacidad de leer el juego en cada momento. Para no cometer errores deben tener muy buena preparacién en dominar las 4 fases de cualquier accién futbolistica (ver en el dia- grama abajo), o dicho con otras palabras, los jugadores deben ser inteligentes 12 worst wen EL JUEGO INTELIGENTE SE DESARROLLA EN 4 FASES Y TODOS DEBEN SER ENTRENADOS Puesto que la posesion del balon y el juego constructivo, asi ‘como la recuperacién del balon con rapidez son los factores dominan- tes en el juego modemo, e! proceso de la inteligencia de juego, que se describe @ continuacién, asegura las herramientas que todos los, jugadores inteligentes deben poseer. Ademas, estos atributos son los citerios diferenciadores pata los jugadores de élite en el juego de hoy. 4, PERCEPCION / CONCIENCIA 2. COMPRENSION E INTERPRETACION 3. TOMA DE DECISION / EVALUACION DE RIESGO 4, EJECUCION (CONFIANZA, CONCENTRACION) ESTO RUC RCe Hi Ly Pes PERCEPCION, {Que ocure?-Observacon - Exraerinformacin relevane de le stuacién de juego Reunirinformaciénrelevante del puto de istawsual espacial DESARADLLAR (AINTELIGENGIA EN ELATAQUE BosiCioNAL 13 Investigaciones en el fUtbol profesional han demostrado que mas del 60% de todas las pérdidas del balén tienen su origen en errores en la percepcién y toma de decisiones en vez de ser causadas por errores en la ejecucién del gesto técnico. Por eso sorprende que todavia en la mayoria de los paises miembros de la FIFA el entrenamiento del futbol se concentra en gran medida en la ‘ensefianza de gestos técnicos. En el juego modemo ningun jugador tiene durante los 90 minutos de juego el balén por mas de 90 segundos. Es decir, cualquier futbolista juega mas de 88 minutos y medio sin tener ol ba- l6n. Uno se pregunta, estén preparades a aportar algo importante su equipo cuando no tienen el balén? ¢Saben lo suficiente sobre el juego sin balon? Es por esto la necesidad de prepararlos meticulosamente para también saber jugar al fiitbol sin balén, es decir, jugar al fitbol primero con la cabeza antes de hacerlo con los pies, porque sin tener el balén el jugador debe resolver constantemente problemas que surgen en el campo. Debe pasar en menos de 2 segundos por las 4 fases en la resolucion de problemas hasta lograr asignarse una determinada tarea 0 rol, sea en ataque 0 en defensa. Asi cuando el jugador domina el “juego interior de futbol” sabemos que tiene un buen nivel de inteligencia y conocimiento del juego que le permite equivocarse menos veces y reducir el nimero de pérdidas de balon El jugador del futbol moderno es mullifuncional y capaz de emplearse en distintos roles. Asi hay defensas que construyen el juego desde atras junto con su portero, que en el juego madera utlize sus pies 7 veces mas qué sus manos. Los atacantes ayudan frecuentemente en tareas defensivas e intercambian constante- ‘mente sus posiciones para distraer a los defensas contrarios, Los partidos con juago directo estan desapareciendo y realizar pases aéreos son cada vez menos frecuentes, sélo después de 4 0 5 pases cortos a ras de suelo. El "kick and rush” ha sido sustituido or una paciente construccién del juego desde los defensas a los mediocampistas y de ellos a los puntas, exigiendo a cada jugador Un alto nivel en la percepcién, la comprensién de lo que ocurre alre- dedor de éi, en la toma de decisi6n y en la ejacucién de la jugada, lo ue obliga al jugador a iniciar su futbol siempre en la cabeza antes de llevarlo a sus pies. 14 Hons Para conseguir jugar un futbol modemo con las caracteristicas enumeradas anteriormente nuestros entrenadores y formadores de- berian emplear otro estilo de ensenanze que respeta 2 componen- les (ver la proxima pagina) “Vistas las caracteristicas eminentemente cagn’ del firhal conviene enfocar su aprendizaje como constr significativas de conocimientas, fruto de una equitiorada interaccién entre jugador, formador-eatrenador y contenidas ‘en un determinado contesto”. Eduardo de la Torre (1998) C. Los 2 componentes vitales de un “coaching modemo” para desarrollar la inteligencia de juego |. Elentrenamiento esta centrado en el jugador + Elformadorinstruye menos y estimula mas, utiizande como estio de ensefianza el descubrimiento guiado por medio de preguntas + Elenvuelve activamente el alumno en el proceso de aprendizaje + Los jugadores tienen libertad para experimentar y arriesgar. + Los jugadores aprenden por medio de sus errores, Il, El entrenamiento osta orientado al juego y no al ejercicio analitico + Juegos Simplificadas son faciles para comprender y correair. + Juegos adaptados siempre a la edad de los jugadores. + Asegurar progresién en los juegos asi como variedad EL ENTRENAMIENTO ESTA CENTRADO EN EL JUGADOR Un estilo de ensefianza que estd centrado en el jugador y que permite un aprendizaje activo del alumno exige un entrena- dor-formador que en vez de actuar como instructor sea mas bien un guia que sepa crear un ambiente mas abierto y familiar en el cual 1 jugador se sienta valorado, tenga opinién y participe activamente en su propio aprendizaje. En el caso contrario nos encontrariamos DESARROLLAR LAINTELIGENCIAEN ELATAGUE PosicioNAl 15 con un instructor que da constantemente soluciones a sus alumnos ¥y piensa por ellos, no logra buenos resultados en el aprendizaje y tampoco motiva al jugader a mejorar. En vez de instruir y dar a sus jugadores érdenes con la solu- clon al problema, un formador bien dotado deberia dirigir preguntas eficaces a sus jugadores que les permitan descubrir nuavas expe- riencias 0 informaciones, cuya comprensién les facilile la toma de decisiones Slo cuando el alumno genera su propia informacion es cuando el aprendizaje (activo) se archiva en su memoria a largo plazo mientras que una instruccién del entrenador se queda en la memoria a corto plazo. John Whitmore afirma qua 3 semanas después de un aprendizaje, hasta un 70% de la informacion estaba todavia disponible cuando el alumno Ia escuché, un 72% cuando ha visto y oido la misma y un 85% cuando ha visto, odo y ha expe- rimentado propiamente Ia informacion. A tres meses vista solo un 10% de la informacion escuchada y oida permanece en la memoria, un 32% de la informacion escuchada y olda y un 65% cuando el jugador ha visto, oido y experimentado la situacion propiamente. El ambiente que el entrenador-formador crea para sus alum- nos en los entrenamientos es fundamental para conseguir buenos resultados en el aprendizaje. Debe ser agradable, seguro y en lo mas posible lidico para animar a sus jugadores a tomar riesgos y probar cosas nuevas, sabiendo que sus errores no serén penaliza- dos por el entrenador-formador. “La intetigencia cs realmente lo que marca ta diferencia entre unos y otros jugadores Utilizar el descubrimiento guiado con preguntas Ensefiar es una interacoién entre ol entrenador-formador y sus jugadores, Consecuentemente el proceso de ensefiar y aprender el fuitbol es mas un dialogo que un mondélogo. Un buen profesor de fitbol no ensena nada a nadie, solo ayuda a sus alumnos a descubrir lo que él pretende. Por medio de preguntas concientiza sus alumnos el hecho de que existen problemas a resolver. En este momento la mayoria de los entrenadores prefiere dar la solu- 16 poxsr ven cién al problema en vez de conservarla y guiar a sus jugadores con una serie de preguntas a la resolucion correcta del problema. La mayoria de los jovenes crece en un ambiente de apren- je que esta dominado por las instrucciones. Diversos estu dios han demostrado que jugadores que descubren sus necesida- des y deficiencias propiamente estén mucho mas motivados que jugadores que reciten drdenes o instrucciones de sus profesores Al definir preguntas eficaces el entrenador utiliza una ruta indirecta hacia la nueva informacion. Llama a la conciencia del alumno con preguntas abiertas y cerradas proponiendo a los ju- gadores varias opciones, despertando su curiosidad y guiandolos a responder a sus preguntas propiamente. “El juego deberin sev el profesor y no el entrenadtor” Los estilos de enseftanza de descubrimionto guiado y de reso. lucién de problemas son algunos de los mas novedosos dentro de la metodologia de la ensefianza del futbol DESARROLLAR LANTELIGENGIA EM ELATAGUE POSICIONAL 17 Muchos entrenadores-formadores estén acosiumbrados a uti- lizar los esiilos de ensefianza basados en los enfoques de mando directo. Aqui es 61 quien lleva a cabo toda la actividad, mientras que los jugadores nicamante participan en la parte practica, Enlos estiios de ensefianza de descubrimiento guiado y de re: solucién de problemas los jugadores pasan a tener un papel mucho més creativo en todo el proceso de aprendizaje, siendo parte mas activa en todo el proceso, es decir, ya no es el entrenador-formador Quien tnicamente lleva todo el peso de la sesi6n, sino que hay una actividad compartida que redunda en beneficio de todos. Utiizando éste estilo de ensefianza los entrenamientos se ha- cen mas dinémicos y vivos, la diversién puede ser mayor, el futbol pasa a ser algo mas atractivo para los jugadores y la calidad de la ensefianza se ve ruy incrementada. Con estas metodologias se consigue que el jugador ellja en tre varias opciones para cada situacién del juego, para resolverlas, comparando 0 contrastandolas con sus experiencias acumuladas en anterioridad. Obviamente, el entrenador—formador debe tener un conocimianto y una comprensién perfecta del juego en cuestion para guiar a sus jugadores a tomar decisiones inteligentes, “EL formador genuino genera ideas y abre Ia mente de sus alumnos. Su tarea es hacerlos pensar por si mismos en lugar de pensar por elles. Esto significa que él debe oto cievta libertad a sus estudiantes, utilizando preguntas efectivas para ayudar a resolver problemas y tomar decisiones”. 18 Horst wen EL ENTRENAMIENTO ESTA ORIENTADO AL JUEGO YNO AOS EJERCICIOS ANALITICOS Los Juegos Simplificados son la mejor herramienta para mejorar a mayoria de los aspectos en el juego ofensivo y defensivo (con y sin balén), que posteriormente pueden ser facilmente trans- feridos a la realidad de juego. Con su frecuente aplicacién se tiende a modernizar los en- trenamientos de futbol. Aseguran que las sesiones de entrena- mientos gean lan estimulantes como han sido antiguamente los partidos de futbol en las calles, cuna de las antiguas estrellas del fitbol mundial. Los Juegos Simplificados cubren distintos temas especificos, son mas simples por presentar situaciones menos complejas que las reales del juego y permiten a cualquier jugador realizar muchos més toques de bal6n que en el juego real, ademas de garantizar un aprendizaje gradual por medio de modificaciones de las dimensio- nes del campo de juego, del numero de jugadores (jugar en supe- ‘ioridad, igualdad e inferioridad numérica) y de las reglas de juego (jugar con una 0 mas porterias, dos o mas toques de balon). Los Juegos Simplificados facilitan enormemente el proceso de ensefianza-aprendizaje por ser facilmente comprensibles tanto por JESARROLLAR LAINTELIGENCIAEN ELATAQUE POSICIONAL 19 parte del entrenador-formador como también por el jugador. Gracias a la frecuente apariencia de las mismas situaciones en el juego, el alumno aprende mejor. Un entrenador-formador que basa su entrenamiento en Jue- gos Simplificados combindndolos con los debidos ejercicios corree- tivos tendré suficiente tiempo para evaluar el rendimiento de cada uno de los pocos jugadores que debido a su niimero reducido no pueden esconderse. Al contrario, ellos estaran obligados a involucrarse fisica y cognitivamente en el juego de forma muy intensa Asi, los Juegos Simplificados que han sido adaptados per- fectamente a las capacidades fisicas y mentales de los jévenes deben ser considerados como una lave para poder despertar y estimular la inteligencia de juego (las 4 fases de la resolucion de problemas) de cualquier jugador, junto con la mejora en el acondicionamiento fisico y la consolidacién de las habilidades técnicas y técticas mas basicas. Para que los juegos y a veces los correspondientes ejerci ios correctivos logren el deseado efecto en el aprendizaje activo del jugador serd necesario prever un éptimo niimero de repeti- ciones (alrededor de 7) con el fin de dar suficientes oportunida- des al jugador para reconocer, descubrir y experimentar los pro- blemas inherentes en el juego. Una vez encontrado por si mismo © guiado por las preguntas del formador la solucién debe poneria en practica. La mejor manera para aprender jugar a futbol es Jugandolo! Reducir el numero de errores es un objetivo esencial en @1 futbol de mas alto nivel. Para conseguirio hace falta que el téc- nico anime a sus jugadores a utilizar constantemente su cerebro y 8u parte frontal los ojos— antes de jugar el balén con sus pies. Al percibir y pensar conscientemente apareceran en cada situacion de juego varias opciones por cada jugador, independiente si tiene el balon o no. En bisqueda de una mejora continua en el juego el entrena dor-formador deberia permitira sus jugadores experimentar, probar y buscar jugadas 0 soluciones propias 0 nuevas, sin tener miedo a cometer errores. 20. worst wen D.

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