ANEXO 2: FORMULARIO “PROYECTOS”
1. DENOMINACIÓN O TÍTULO DEL PROYECTO
CONCIENTIZACION TURISTICA LOCAL – ARRANQUEMOS DESDE EL COLE
2. SÍNTESIS DEL PROYECTO
(máximo 200 palabras)
Concientización Turística Local es un proyecto que intenta formar a los
jóvenes que asisten a las escuelas secundarias: Colegio Nacional Rafael
Hernández y Escuela de Educación Técnica Nº7 de la ciudad de La Plata, capital
de la provincia de Buenos Aires, de la importancia de la sustentabilidad y
concientización patrimonial para el uso turístico y valoración cultural de los
diversos espacios, que logrará una fortaleza en la identidad cultural de la
población en general.
Mediante la formación y la participación activa de los alumnos de los
distintos colegios secundarios de la ciudad, se buscará establecer una
concientización en el corto, medio y largo plazo para así llegar a lograr una
puesta en valor del patrimonio local, como también un arraigo en la identidad de
todos los participantes.
3. ÁREA TEMÁTICA
Educación - Ambiente, Urbanismo y Patrimonio
4. UNIDAD/ES ACADÉMICA/S QUE INTERVIENEN
1 – Facultad de Ciencias Económicas de La Plata
5. UNIDAD EJECUTORA
1 - Facultad de Ciencias Económicas de La Plata
6. IDENTIFICACIÓN DEL/LOS DESTINATARIOS
Los beneficiarios de este proyecto son, de forma directa, docentes
universitarios, docentes del nivel secundario, alumnos universitarios y alumnos
participantes de las escuelas secundarias convocadas: Colegio Nacional Rafael
Hernández; Escuela de Educación Técnica Nº7.
DESTINATARIOS DIRECTOS DE LA PROPUESTA
Estudiantes del nivel secundario provenientes de los distintos colegios
convocados por el proyecto.
Docentes del nivel secundario participantes de la formación.
DESTINATARIOS INDIRECTOS DE LA PROPUESTA
Visitantes Nacionales e Internacionales que serán recibidos por la
comunidad de la Provincia de Buenos Aires.
Niños, adolescentes y adultos que concurran a los sitios públicos objetivos
de la puesta en valor.
Comunidad en general.
7. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
El área de desarrollo del proyecto será la ciudad de La Plata, capital de la
Provincia de Buenos Aires, específicamente en los espacios públicos como
plazas, parques, el bosque de la ciudad, museos y monumentos, como también
los edificios del Colegio Nacional Rafael Hernández, localizado en la calle 1 y 49,
y la Escuela Secundaria Técnica Nº7 localizada en la calle 42 Nº 678.
El dictado del curso de formación previo a las actividades en los colegios
secundarios se hará en aulas de la Facultad de Ciencias
Económicas de la UNLP (Calle 6 N°777).
8. RESPONSABLE/S DEL PROYECTO
DIRECTOR: Lic. Elisabet Rossi
E-mail: elisabetrossi@[Link]
Teléfono: 221-15-5083015
CO-DIRECTOR: Lic. Langoni Lucas
E-mail: lucaslangoni@[Link]
Teléfono: 221-6101326
COORDINADOR/ES: Arq. Conti Alfredo Luis
E-mail: alfredolconti@[Link]
Teléfono: 0221 451 2941
Facultad: Facultad de Ciencias Económicas
9. EQUIPO DE TRABAJO
DOCENTES PARTICIPANTES
Nombre y Apellido: Uriel Charne
DNI: 32.223.391
Mail: Uriel@[Link]
Carrera: Lic. En Turismo
Teléfono: 2215028858
GRADUADOS PARTICIPANTES
Nombre y Apellido: María Ayelen Violini
DNI: 35243615
Mail: ayeviolini@[Link]
Carrera: Contador Publico
Teléfono: 2216074222
Nombre y Apellido: Virginia Sahores Avalís
DNI: 33596421
Mail: [Link]@[Link]
Carrera: Lic. En Turismo
Teléfono: 0346515509868
ALUMNOS PARTICIPANTES
Nombre y Apellido : Broese maría belén
DNI: 34418622
Mail: Belubroese@[Link]
Carrera Lic en turismo
Teléfono: 2216110332
Nombre y Apellido: Danna Acosta
DNI: 37357370
Mail: [Link]@[Link]
Carrera: Lic. en Turismo
Teléfono: (02920) 15414271
Nombre y Apellido: Noelia Susana Granell
DNI: 36618002
Mail: [Link]@[Link]
Carrera: Lic. en Turismo
Teléfono: 221-6074566
Nombre y Apellido: Solis Maria Cecilia
DNI: 36881978
Mail: [Link]@[Link]
Carrera: Lic. en Turismo
Teléfono:2216110065
Nombre y Apellido: Gelosi Florencia
DNI: 38854855
Mail: florenciagelosi@[Link]
Carrera: Lic. en Turismo
Teléfono: 0226215563680
Nombre y Apellido: Ayelén Daiana Buscemi
DNI: 34137959
Mail: ayelenbuscemi@[Link]
Carrera: Lic. en Turismo
Teléfono: (02267) 15 406245
Nombre y Apellido: Josefina Molinari
DNI: 34727090
Mail: [Link]@[Link]
Carrera: Lic. en Turismo
Teléfono: 2215605085
Nombre y Apellido: Agostina timo
DNI: 36393023
Mail: agostinatimo@[Link]
Carrera: Lic en Turismo
Teléfono: 02804356022
Nombre y Apellido: Penelope Garat
DNI: 33851360
Mail: penelope_garat@[Link]
Carrera: Lic en Turismo
Teléfono: 02241-15558481
Nombre y Apellido: Franco Crosa
DNI: 36189035
Mail: francocrosa__07@[Link]
Carrera: Lic en Turismo
Teléfono: 02317-513177
Nombre y Apellido: Karen Grun
DNI: 35240262
Mail: karen_g09@[Link]
Carrera: Lic. En Turismo
teléfono: 2215110570
10. ORGANIZACIONES CO-PARTÍCIPES
Nombre de la Institución: Colegio Nacional Rafael Hernández
Dirección: Calle 1 Esquina 49
Localidad: La Plata
Teléfono: 423-6839 /41/43/44
Nombre de la Institución: Escuela de Educación Técnica Nº 7
"LAURA ROSENDE MITRE DE MENDONCA"
Dirección: Calle 42 Nº 678 entre 8 y 9.
Localidad: La Plata
Teléfono: 421-0195 / 421-1004
Nombre de la Institución: Escuela de Educación Secundaria Nº3 “Dr. Benito
Juárez”
Dirección: Calle Eva Perón 43.
Localidad: Benito Juárez
Teléfono: 022181-15-532012
11. RELEVANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
(máximo 400 palabras)
¿Por qué razones de lo quiere hacer? ¿Hay antecedentes en la UNLP?
La propuesta de trabajo se fundamenta en la generación de una
experiencia de aprendizaje y participación comunitaria. Es por eso que debemos
comenzar a entender el concepto de experiencia, definida por el autor John
Dewey como una actividad social que adquiere unidad y sentido y se constituye
como conocimiento, más allá de las acreditaciones formales que exige el mundo
académico.
Esta definición dada, nos permite poner un énfasis mayor en la
participación de los actores de la capacitación, teniendo en cuenta sus vivencias y
experiencias en el campo turístico, como su relación directa con turistas y
población residente. Generando una riqueza de las vivencias surgidas en las
jornadas planificadas.
En este sentido, permitir y estimular la experiencia de los jóvenes en como
transitar hacia la sustentabilidad, desde una perspectiva integral y compleja,
propia de la actividad turística responsable, el contacto con el patrimonio local,
entendiendo el mismo como todos aquellos objetos, lugares y manifestaciones
locales que, en cada caso, guardan una relación metonímica con la externalidad
cultural, y su identidad dentro de una comunidad participante, desde una
propuesta dinámica, activa y en un encuadre de aprendizaje permanente, es una
acción que especialmente cualifica el momento de desarrollo que se les propone
transitar.
Finalmente, se hace necesario agregar en esta fundamentación, la
necesidad de componer un equipo de trabajo nutrido en los fundamentos de la
planificación estratégica, es decir, tomando en cuenta todos los elementos que
componen el encuadre.
Para esto se hace necesario capacitar a todos los integrantes del equipo de
trabajo encargados de establecer lazos sociales y relacionales con los sujetos de
la experiencia, en el conocimiento de las metodologías más adecuadas para la
enseñanza de la práctica turística sustentable y concientizada, en la puesta en
valor de cada uno de los espacios que generan atractividad patrimonial.
12. OBJETIVOS Y RESULTADOS
Objetivo General:
(Direcciona y delimita que se va a hacer con el proyecto. Engloba los
objetivos específicos)
Introducir en el nivel secundario el concepto de concientización turística y
sustentabilidad ambiental contribuyendo al fortalecimiento de la identidad
cultural de la población local como el mejoramiento en la calidad de vida.
Presentar a la actividad turística como una práctica activa, social y
responsable, fomentando la extensión de la misma en la totalidad de la
comunidad receptora.
Dotar a los alumnos y graduados extensionistas de herramientas
académicas para poder aplicarlas en futuros proyectos de elaboración
propia y experiencias que fomenten la participación y desarrollo del
extensionismo universitario.
Objetivos Específicos:
(Son los que permiten operativizar el objetivo general)
Resultados esperados:
(Son los productos que se espera lograr para alcanzar cada uno de los objetivos
específicos propuestos)
¿Qué debe producir el proyecto para crear las condiciones que permitan la
consecución del objetivo?
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Establecer mediante actividades presenciales concientización turística en
corto, medio y largo plazo.
Convocar docentes de las escuelas secundarias participantes para
brindarles información sobre la importancia de la sustentabilidad y
concientización patrimonial a efectos de incorporar estas temáticas en los
contenidos del área curricular que crean correspondientes.
Dotar a los colegios secundarios de todas las herramientas disponibles
para adoptar un sistema de formación anual a efectos de lograr
sustentabilidad y eficacia en la formación en el largo plazo.
Comunicar los resultados obtenidos en los distintos ámbitos académicos
extensionistas como congresos, jornadas, talleres, etc.
Indicadores de progreso y logro:
(productos/resultados ser observables, medibles y cuantificables)
¿Qué se evaluará para saber si el proyecto marcha bien y si se alcanzan los
resultados esperados?
Formar 10 alumnos participantes de la Facultad de Ciencias Económicas
de la UNLP para que puedan brindar actividades presenciales en colegios
secundarios sobre temáticas relacionadas al turismo como actividad
social, la sustentabilidad como concepto integrador y concientización
patrimonial local.
Lograr una actividad anual con cada colegio secundario de la Provincia de
Buenos Aires participante del proyecto.
Formar un docente por cada colegio secundario para lograr la periodicidad
de las actividades propuestas.
13. METODOLOGÍA
¿cómo se lograrán los objetivos específicos?
La metodología de intervención seleccionada para este proyecto de
extensión está circunscripta a la modalidad de trabajo en forma de “taller”, donde
la producción de conocimiento será el resultado de una adecuada interacción
entre las charlas formadoras presenciales y la reflexión sobre la práctica
permanente en los distintos patrimonios locales.
Esta manera de abordar el conocimiento permite una progresiva toma de
conciencia de los actores involucrados, el estudiante secundario, la comunidad
local / provincial y además permite una incorporación activa en torno a los ejes
temáticos propuestos.
Es por eso, que los colegios secundarios elegidos para iniciar este
proyecto, serán el Colegio Nacional Rafael Hernández, localizado en la calle 1 y
49 de la ciudad de La Plata, escogido por ser un colegio perteneciente a la UNLP,
por lo que cuenta con herramientas metodológicas y académicas acordes a las
temáticas a plantearse en el proyecto, sumado a su gran cantidad de alumnos
regulares que pueden contribuir al proyecto con su participación, como también
su estructura administrativa establecida, en donde genera un espacio dentro de
su organigrama para la extensión, en la prosecretaria de Extensión.
Otro colegio secundario elegido para iniciar el proyecto, será la Escuela
Secundaria Técnica Nº7 Laura Rosende Mitre de Meudonca, localizada en la
calle 42 entre las calles 8 y 9 de la ciudad de La Plata. Esta escuela posee dentro
de sus diseños curriculares, la formación y práctica de talleres, la cual será parte
de la modalidad de trabajo del proyecto planteado, sumado a su orientación en la
rama turística, lo cual genera un acercamiento a los objetivos del proyecto y de
sus posibles participantes. Se sumará también la escuela de educación
secundaria nº3 localizada en Benito Juarez, ya que la misma posee talleres de
introducción a los conocimientos turísticos, como así también la práctica de
talleres para fijar los conocimientos adquiridos.
Así, de esta manera, se espera que durante la primera etapa del proyecto se
realicen espacios de formación a los estudiantes universitarios participantes del
proyecto, en diversos módulos con el fin de brindarles herramientas teóricas,
pedagógicas y prácticas para que en una segunda etapa del proyecto, estos
puedan brindar los talleres a los alumnos y profesores de colegios secundarios
que participen de la convocatoria, cumpliendo los objetivos planteados
previamente.
En la etapa final del proyecto, se espera que los docentes del nivel
secundario en forma conjunta con los alumnos construyan una actividad
relacionada con los temas trabajados en las capacitaciones poniendo en práctica
los conceptos obtenidos, la participación activa de todos los actores, promoviendo
de esta manera la sostenibilidad del proyecto.
Temario a trabajar
Las instancias de resolución de este temario se brindan aquí a modo de
propuesta general, ya que los mismos se terminarán de estructurar luego de una
primera aproximación con el equipo directivo de las instituciones para determinar
las temáticas más demandadas por los integrantes de la capacitación.
Así entonces, la temática siguiente se presenta como un encuadre posible en
relación con los propósitos y fundamentos articulados en este escrito.
El turismo como actividad humana generadora de consecuencias positivas
y negativas en el espacio donde se desarrolla.
El Patrimonio Local, puesta en valor, protección.
La identidad cultural local.
Concientización turística sustentable.
El cuidado y la seguridad como una variable fundamental e interviniente en
el proceso de enseñanza y aprendizaje turístico.
Participación activa ciudadana como herramienta de transformación social.
14. ACTIVIDADES
¿Con qué acciones se generan los productos? Incluir instancias previstas de
difusión y/o publicación de los resultados.
PLAN DE ACTIVIDADES
El plan de actividades constará de tres etapas generales.
Una primera etapa, llamada etapa de diagnóstico y Capacitación. En la cual se
brindarán módulos de formación dentro de la Facultad de Ciencias Económicas a
los alumnos universitarios participantes sobre temáticas de Sustentabilidad,
Patrimonio, Herramientas Pedagógicas y armado de trabajo en talleres. Luego se
relevarán los colegios secundarios participantes para analizar los patrimonios
más próximos, en términos geográficos, para proponer como objetivos de
trabajo.
Una vez finalizada la primera etapa, los alumnos universitarios que han finalizado
la etapa de capacitación comenzarán la etapa de difusión del proyecto a modo
de convocatoria en los colegios secundarios participantes, mediante redes
sociales, invitaciones en forma de folletos, stands en la puerta de los colegios
participantes, etc.
Una vez obtenido el número de alumnos secundarios interesados e inscriptos en
el proyecto, se diagramara la charla informativa de carácter teórico, donde los
alumnos podrán transmitir todos los conocimientos adquiridos en las formaciones
recibidas en la primera etapa. Y en el final de estas charlas, se propondrán las
posibilidades de patrimonios a trabajar y las herramientas de puesta en valor,
variando en su forma dependiendo del patrimonio elegido.
Esta etapa culminará con los talleres necesarios para llevar a cabo la puesta en
valor planteada como objetivo, y la implementación del mismo en el campo de
acción elegido previamente.
Finalmente, la última etapa, llamada etapa de evaluación conjunta y final elevara
un informe entre todos los participantes, acerca de las experiencias obtenidas por
el taller y sus impactos directos e indirectos en la comunidad.
15. DURACIÓN DEL PROYECTO Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
¿Cómo se organizan las actividades descriptas? ¿En cuanto tiempo se obtendrán
los productos y se lograrán los objetivos previstos? Empezar en el mes 0.
16. BIBLIOGRAFÍA
DEWEY, JOHN (1938): “Arte y Experiencia”. Fondo de Cultura Económica.
México
DEWEY, JOHN (1995): “Democracia y Educación” Una Introducción a la Filosofía
de la Educación. Editorial Losada.
CAPECE G. 1997. Turismo sostenido y sustentable. Una visión holística. Agencia
periodística CID. El Bolsón, pp.65-72.
DEBRECZEN, Etelka, 2003: Gestión del turismo sostenible y patrimonio cultural.
Portal Iberoamericano de Gestión Cultural, [Link]
ALMIRON, Analía, Rodolfo BERTONCELLO y Claudia Alejandra TRONCOSO,
2005: Turismo, patrimonio y territorio. Una discusión de sus relaciones a partir de
casos de Argentina.
-Asociación para la Interpretación del Patrimonio (AIP) (2006). Comisión de
Calidad y Buenas Prácticas en la Interpretación. Recomendaciones para las
Buenas. Prácticas en Interpretación del Patrimonio Natural y Cultural
-Fernández Balboa Carlos (2007) La Interpretación del Patrimonio en la
Argentina. Estrategias para conservar y comunicar nuestros bienes naturales y
culturales. APN. Buenos Aires
-García, Eduardo J. (1997) Fundamentación teórica de la Educación Ambiental:
Una reflexión desde las perspectivas del constructivismo y de la complejidad
Guimaräes Roberto.1994. Desarrollo sustentable: ¿Propuesta alternativa o
retórica neoliberal? Revista EURE, Vol. XX, n. 61. Caracas, Venezuela.
Morin, Edgar. 1998. Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
Venturini E J. 2000 Turismo y ambiente: Instrumentos para la Gestión
Sustentable del Desarrollo Turístico. Instituto de Investigación y Formación en
Administración Pública, Universidad Nacional de Córdoba. Revista
Administración Pública y Sociedad, 13:149-160.a
Dachary C A & Arnaiz, S M (2003), Globalización, turismo y Sustentabilidad. Ed.
Universidad de Guadalajara. México: 245p
Elisabet Rossi. (2012) “Una mirada compleja sobre la actividad turística.”. Libro.
Artículo Completo. Jornada. Jornadas de Turismo y Desarrollo sostenible: el
papel de las comunidades locales. Facultad de Ciencias Económicas, UNLP.
ISBN 978-987-33-2743-8
OMT. 1999. Desarrollo turístico sustentable. Madrid.
OMT. 1995: Carta del turismo sostenible
OMT, s/f: Papel del estado en la protección y promoción de la cultura, como
factor de desarrollo turístico, y en la revalorización del patrimonio nacional de
lugares y monumentos, así como de los parques y reservas naturales con fines
turísticos. Madrid, OMT.
OMT. Desarrollo Turístico sostenible. Guía para planificadores locales
-Rivarosa, A. (2000) La evolución de la cultura ambiental desde un nuevo
paradigma educativo, en Ciencia, Cultura y Sociedad: Educación para el
Desarrollo Sustentable, París, 1, 1, pp. 60-80.
Rossi, E & Del Moral A. (2012) Ambientalizar el currículo escolar. La educación
ambiental como una posibilidad para repensar nuestras prácticas educativas.
Buenos Aires Ed. La Crujía. Colección Docencia. Pp 141.
17. SOSTENIBILIDAD / REPLICABILIDAD DEL PROYECTO (si corresponde):
A través de la metodología propuesta los alumnos y docentes de las
escuelas participantes incorporarán otras miradas sobre la sustentabilidad y su
relación con la actividad turística y la revalorización del patrimonio platense a
través de un proceso participativo y sostenible en el tiempo. De esta manera, se
podrán lograr los objetivos de corto plazo (actividad anual propuesta), como
establecer una dinámica de trabajo que garantice a largo plazo una
concientización sobre la valoración patrimonial en el marco de la sustentabilidad a
las futuras generaciones que transiten la escuela secundaria.
18. AUTOEVALUACIÓN:
La autoevaluación se hará en base a la participación de los alumnos y docentes
de las instituciones educativas intervinientes en las actividades propuestas.
Asimismo se evaluará el compromiso de los integrantes del equipo de trabajo,
examinando la asistencia, el aporte de ideas y trabajo de cada integrante al
grupo.
