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Sesion 01

La sesión de aprendizaje se centra en la Revolución Industrial. Los estudiantes aprenderán sobre las etapas y características de la primera y segunda revolución industrial a través de lecturas, cuadros, mapas conceptuales y debates. Ellos compararán la estructura de la sociedad industrial con la sociedad peruana actual, considerando las características de los grupos sociales y las mujeres. Al final, los estudiantes resumirán las características clave de cada revolución industrial y la clase social con mayor poder durante la sociedad industrial.

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La sesión de aprendizaje se centra en la Revolución Industrial. Los estudiantes aprenderán sobre las etapas y características de la primera y segunda revolución industrial a través de lecturas, cuadros, mapas conceptuales y debates. Ellos compararán la estructura de la sociedad industrial con la sociedad peruana actual, considerando las características de los grupos sociales y las mujeres. Al final, los estudiantes resumirán las características clave de cada revolución industrial y la clase social con mayor poder durante la sociedad industrial.

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sesión

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : San Fernando
2. Área : Historia, Geografía y Economía
3. Grado/Sección(s) : Cuarto / “A, B”
4. Profesor : Minnie Díaz Huamanta

TÍTULO DE LA SESIÓN
La Revolución Industrial.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño
Comprende el tiempo  Relaciona distintos hechos de la historia mundial y
histórico distingue diversos tipos de duraciones históricas: de
acontecimientos de corto, mediano y largo plazo.
Elabora explicaciones  Señala las semejanzas entre algunos aspectos de la
Construye sobre procesos forma de vida actual con algunos hechos o procesos
interpretaciones históricos históricos relevantes.
Históricas.

Tarea: Debate sobre la revolución Industrial


SECUENCIA DIDÁCTICA
(90 minutos)
Inicio (15 minutos)
Los estudiantes observan y analizan la imagen de la página 8 del texto escolar, luego el docente formula las
siguientes preguntas ¿Qué elementos observan? ¿Qué situación se refleja?
Saberes previos: ¿Qué puede caracterizar a una revolución? ¿Genera siempre impactos positivos o negativos?
Conflicto cognitivo: ¿Por qué creen que se afirma que hay una primera y segunda revolución industrial?
Desarrollo (70 minutos)
1. Los estudiantes van a leer la información de la página 10 y realizaran un cuadro sobre las etapas de la
revolución industrial y sus características.
2. Van a realizar un mapa conceptual sobre la revolución agrícola, revolución demográfica y sobre la economía
de la revolución industrial, para lo cual van a revisar la pagina 10 y 11 del texto escolar.
3. Identificar los elementos característicos de la primera y segunda revolución industrial.
4. Realizar un esquema sobre la estructura de la sociedad industrial revisar la pagina 20 y 21 del texto escolar.
5. Mencionar dos semejanzas y dos diferencias entre la sociedad industrial y la sociedad en el Perú actual.
Considera su estructura y las características de los grupos sociales y ¿Cómo creen que se sentían las
mujeres en la sociedad industrial respecto de su situación social, económica y política? ¿Qué actitudes
tomaron al respecto?

Cierre (5 minutos)
El docente finalmente pregunta ¿Cuáles son las características de la primera y segunda revolución industrial?
¿Cuál era la clase social que tenía mayor poder en la sociedad industrial? ¿Por qué?

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN


 Texto Escolar. 5 Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: ed. Santillana.
 Información de página web:
<[Link]

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