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Comprensión Lectora sobre el Trabajo

La unidad se enfoca en que los estudiantes comprendan textos orales y escritos sobre el mundo laboral y los desafíos actuales del trabajo. Los estudiantes aprenderán a simular un proceso de postulación laboral completo incluyendo crear un currículum vitae, carta de presentación y entrevista. La actividad de la semana 4 incluye leer un texto breve y responder preguntas de comprensión lectora. Los estudiantes deben subrayar palabras desconocidas, buscarlas en el diccionario y anotarlas.

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Comprensión Lectora sobre el Trabajo

La unidad se enfoca en que los estudiantes comprendan textos orales y escritos sobre el mundo laboral y los desafíos actuales del trabajo. Los estudiantes aprenderán a simular un proceso de postulación laboral completo incluyendo crear un currículum vitae, carta de presentación y entrevista. La actividad de la semana 4 incluye leer un texto breve y responder preguntas de comprensión lectora. Los estudiantes deben subrayar palabras desconocidas, buscarlas en el diccionario y anotarlas.

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UNIT I: JOBS

En esta unidad, se busca que las y los estudiantes sean


capaces de comprender textos orales y escritos y expresar
ideas en forma oral o escrita sobre el mundo del trabajo y
los desafíos que este presenta hoy, de manera activa y
participativa. Para lograrlo, se espera que usen expresiones
y vocabulario asociado al trabajo, el ahorro y a cualidades
personales, y funciones apropiadas para estos temas.
Asimismo, se pretende que los alumnos sean capaces
de simular una postulación laboral, mediante la creación de
un Curriculum Vitae, una carta de postulación/aplicación y
una entrevista laboral.

WEEK 4

 En la actividad de esta semana (semana 4/ week 4) deberán leer un


breve texto y responder las preguntas de comprensión lectora que
ahí aparecen.
 Lee rápidamente el texto y subraya las palabras que no conoces.
 Busca las palabras que subrayaste en el diccionario y anótalas en tu
cuaderno.
 Lee el texto cuidadosamente. Responde el ejercicio de verdadero o
falso (TRUE or FALSE) y las preguntas que ahí aparecen.

Se les recomienda anotar las respuestas en su cuaderno.


Pueden usar un diccionario inglés-español si así lo requieren. Si tienen
acceso a internet, se les recomienda el diccionario Wordreference, el
cual cuenta con las versiones inglés-español, español-inglés,
definiciones en inglés, además de la opción de poder escuchar la
pronunciación de las palabras (haciendo click en el símbolo
A continuación, tienen el link de acceso de este diccionario:
https://www.wordreference.com/
Al final de la semana, se subirá a la plataforma el
solucionario de la actividad (answer key), para que
revisen sus respuestas.

Learning objectives: - To develop reading comprehension.


- To identify general and specific information
from a written text.

Exercise 1. Read the following text and underline the words


you do not know.
Exercise 2. Look for the underlined words in the dictionary.
Write them in your notebook.

Yesterday I was playing videogames in my


room when I heard people screaming. I went out
and saw: my neighbors’ house was on fire!
In less than 10 minutes the firemen arrived
and fought against the fire for one hour until
they made it. Wow! They are really brave! One of
them entered the house and saved the Johnson’s
dog that was trapped in the fire.
I made a decision: I want to be a fireman
when I grow up. I’ll be strong and brave enough
to fight against the fire, to save people’s lives and property. I
can’t wait! I can already see it in the newspaper: “Brave fireman
rescues a family of four”, Mom will be really proud.

Exercise 3. Mark true (T) or false (F). When it’s false,


you’ll have to justify your answer.

The boy’s house was on fire. ( )


The boy thinks the firemen are brave. ( )
He admires the firefighters. ( )
It took long the firemen to arrive. ( )
It took one hour to extinguish the fire. ( )
The boy’s neighbors have a pet. ( )
A fireman saved the dog’s life. ( )
The boy wants to be a firefighter when he grows up. ( )
He wants to be as strong and brave as the firefighters. ( )

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