AUTOESTIMA 1
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UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTO TORIBIO DE
MOGROVEJO
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CURSO: ESTADÍSTICA APLICADA
INFORME DE INVESTIGACIÓN
NIVEL DE AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES
DEL NIVEL SECUNDARIO EN UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL,
CHICLAYO, 2018.
Autores:
Loconi Becerra Karol
Pozo Tantarico Yanet
Investigación desarrollada en la asignatura de Estadística
APLICADA.
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Resumen
El presente estudio se propuso para investigar sobre el nivel de autoestima en adolescentes,
para ello se utilizó el test de autoestima para adolescente de Hernández; se aplicó a 31
estudiantes, 20 mujeres y 11 hombres de una institución nacional de Chiclayo. Diversas
investigaciones llegan a la conclusión que el adolescente es más predominante a tener un
nivel de autoestima baja, por la constantes actitudes negativas hacia ellos mismo, el deseo
de ser aceptados por un grupo social o la comparación con los de su entorno, siendo las
mujeres más afectadas, al llegar a nuestra conclusión podemos comprobar que nuestros
resultado no resalta ninguna diferencia con antecedentes anteriores.
Palabras claves: antecedentes, objetivos, marco teórico, resultados, conclusión, discusión
Abstract
The present study was proposed to investigate the level of self-esteem in adolescents, for
this the self-esteem test for adolescents of Hernández was used; it was applied to 31
students, 20 women and 11 men from a national institution in Chiclayo. Several
investigations conclude that the adolescent is more predominant to have a low level of self-
esteem, due to the constant negative attitudes towards themselves, the desire to be accepted
by a social group or the comparison with those of their environment, being women Most
affected, when we reach our conclusion we can verify that our result does not highlight any
difference with previous antecedents.
Key words: background, objectives, theoretical framework, results, conclusion, discussion
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“Autoestima en estudiantes del nivel secundario en una Institución Educativa
Nacional, Chiclayo, 2018”
El tema principal de esta investigación es la autoestima en adolescentes, este trabajo de
acuerdo a los problemas que existen en la actualidad y afectan a muchos adolescentes;
teniendo un bajo concepto de sí mismo que no les permite desarrollarse en su contexto
social, sentimientos de tristeza que afectan la relación con sus compañeros, la cual se
manifiestan con emociones negativas y en el nivel personal, se pierde la capacidad de
valorarse, apreciarse como también aceptarse así mismo. El Perú no es ajeno a esta
realidad, pues 21% de los niños peruanos sufre de depresión y baja autoestima, la mayor
frecuencia de casos se presenta en la edad escolar; y el riesgo suicida está presente tanto
como en los adultos, ya que solo en el 2007 se registraron más de 50 suicidios infantiles.
Ante la problemática se realiza la siguiente interrogante, nos realizamos la siguiente
interrogante ¿Cuál es el nivel de autoestima en una población de estudiantes de 1er año de
secundaria de una institución educativa nacional?
Diversas investigaciones afirman que esto empieza desde la niñez, pero mayormente afecta
a las mujeres porque tienen e reprimir sus emociones, a lo largo de esta etapa, hay una
interacción con personas que muchas veces juzgan por la apariencia, la manera de hablar e
incluso se llega a la agresión pero no hay una idea acertada que afirme el inicio de la
perdida autoestima. la baja autoestima que se considera como principal síntoma de la
depresión infantil pasa inadvertido para el entorno cercano del niño, y el distrito de San
Juan de Lurigancho también engloba estas cifras tan elevadas, al igual que los distritos de
San Juan de Miraflores y Villa María del triunfo (Coras, 2011).
La importancia de este trabajo es conocer la valoración, positiva, negativa o neutra, que
cada persona hace de sus características cognitivas, físicas y psicológicas. Dicha valoración
se construye sobre la base de la opinión que cada persona tiene sobre sí misma, a partir de
los atributos que le otorgan las características mencionadas. En la hipótesis planteada se
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formula que las mujeres tienen una autoestima más baja que los hombres debido a que
tienden a observarse a sí misma, preocuparse por el aspecto físico conforme se van
desarrollando y en la interacción con su medio ambiente, ya sea en la integración de un
grupo, el deseo de aceptación y el temor al rechazo. Para los adolescentes el sistema
escolar que los acoge en un espacio de convivencia desde temprana edad, puede ser un
factor relevante en la construcción de su autoestima, como también su entorno familiar
inmediato. Por ello se plantean el siguiente objetivo general: Determinar el nivel de
autoestima de estudiantes de 1er. año de secundaria de la institución educativa nacional
11017 Nicolás la Torre García en Chiclayo. Como específicos, identificar el nivel de
autoestima según sexo e identificar el nivel de autoestima según edad.
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Marco teórico
Autoconcepto
El autoconcepto es un juicio personal de valor que se expresa en las actitudes
que tiene el individuo respecto a si mismo. Es una experiencia subjetiva que la persona
hace conocer a otros a través de informes verbales y de otras conductas expresivas
patentes. El autoconcepto implica considerar la conducta del individuo no solo a través
de la perspectiva de personas externas, sino también desde la perspectiva interna o
subjetiva del individuo, de cómo actúa y se comporta. De la manera en que percibe y
construye el medio donde se desenvuelve y del cual su autoconcepto constituye el punto
central en una construcción significativa y única en el individuo (Rojas, 2010).
Según Gallego (1999) ha descrito el autoconcepto como un conjunto de
percepciones organizado jerárquicamente, coherente y estable, aunque también
susceptible de cambios, que se construye por interacción a partir de las relaciones
interpersonales. El autoconcepto en la infancia y adolescencia puede estar
especialmente condicionado por la imagen corporal. Si la imagen corporal es
importante siempre, dado que la primera impresión que tenemos de los otros es a través
de su apariencia física, lo es mucho más durante la adolescencia. Muchos adolescentes
se inquietan y preocupan por su cuerpo. Autoaceptarse como uno es, es la condición
fundamental de la autoestima y la autorrealización. Esta aceptación, hecha con lucidez,
sinceridad y valentía, constituye el fundamento de una vida sana. (Saura, 2002).
Autoestima
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de
ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y
espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la podemos
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mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de
cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compañeros, amigos, etcétera y las
experiencias que vamos adquiriendo. Según como se encuentre nuestra autoestima, ésta
es responsable de muchos fracasos y éxitos, ya que una autoestima adecuada, vinculada
a un concepto positivo de mí mismo, potenciara la capacidad de las personas para
desarrollar sus habilidades y aumentará el nivel de seguridad personal, mientras que una
autoestima baja enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso (Castanye ,2001).
La autoestima es la suma de la confianza y el respeto que debemos sentir por
nosotros mismos y refleja el juicio de valor que cada uno hace de su persona para
enfrentarse a los desafíos que presenta nuestra existencia. La autoestima es la visión
más profunda que cada cual tiene de sí mismo, es la aceptación positiva de la propia
identidad y se sustenta en el concepto de nuestra valía personal y de nuestra capacidad.
Entre los efectos positivos que se derivan de un desarrollo adecuado de la autoestima
cabe destacar los siguientes: Favorece el aprendizaje, ayuda a superar dificultades
personales, desarrolla la creatividad, estimula la autonomía personal, posibilita una
relación social saludable (Castanye ,2001).
Baja autoestima
Todos tenemos en el interior sentimientos no resueltos, aunque no siempre
seamos conscientes de estos. Los sentimientos ocultos de dolor suelen convertirse en
enojo, y con el tiempo volvemos el enojo contra nosotros mismos, dando así lugar a la
depresión. Estos sentimientos pueden asumir muchas formas: odiarnos a nosotros
mismos, ataques de ansiedad, repentinos cambios de humor, culpas, reacciones
exageradas, hipersensibilidad, encontrar el lado negativo en situaciones positivas o
sentirse impotentes y autodestructivos.
La autoestima es importante porque es nuestra manera de percibirnos y
valorarnos como así también moldea nuestras vidas. Una de las causas por las cuales las
personas llegan a desvalorizarse, es por la comparación con los demás, destacando de
éstos las virtudes en las que son superiores, por ejemplo: sienten que no llegan a los
rendimientos que otros alcanzan; creen que su existencia no tiene una finalidad, un
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sentido y se sienten incapaces de otorgárselo; sus seres significativos los descalifican y
la existencia se reduce a la de un ser casi sin ser. No llegan a comprender que todas las
personas son diferentes, únicas e irrepetibles, por lo que se consideran menos que los
demás (Castanye ,2001).
Las personas con autoestima baja son aquellas que manifiestan desánimo,
depresión, aislamiento, se sienten poco atraídos, incapaces de expresarse y defenderse
por temor a causar enfado a los demás. Así mismo, se sienten incapaces de superar sus
debilidades, con sensibles a la crítica, presentan poca capacidad para socializar, dudan
de sus ideas y habilidades incluso consideran que las ideas o trabajos de los demás son
superiores a las suyas (Alcántara y Flores, 2013)
Alta autoestima
Las personas con una autoestima alta poseen una tendencia a conseguir el éxito ya
sea académico o social, resaltando que dentro de un grupo social son dinámicos. Las
personas que poseen un nivel alto de autoestima son poco sensibles a las crítica por tanto no
cuenta con sentimientos ansiosos en cada momento. Expresa que las personas con
autoestima alta se caracterizan por verse más activos en su vida diaria, ejercen un control
sobre sus sentimientos en momentos difíciles, son menos ansiosas y poseen una mejor
capacidad de tolerancia hacia el estrés, disfrutan y gustan de socializar como también
valoran mucho su independencia. (Acevedo, 1993)
Los adolescentes con alta autoestima están más preparadas para afrontar cualquier
reto que se presente en sus vidas, ya que cuentan con experiencia e incluso éxitos. Así
mismo, sucesos malos o fracasos no tienen mucho impacto en ellos.
Características de una buena autoestima
Cree firmemente en ciertos valores y principios, está dispuesto a defenderlos
aun cuando encuentre fuerte oposiciones colectivas, y se siente lo suficientemente
segura como para modificar esos valores y principios si nuevas experiencias indican
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que estaba equivocada. · Es capaz de obrar según crea más acertado, confiando en su
propio juicio, y sin sentirme culpable cuando a otros le parece mal lo que haya hecho
(Clark, Clemes y Bean, 2000).
No emplea demasiado tiempo preocupándose por lo que haya ocurrido en el
pasado, ni por lo que pueda ocurrir en el futuro. · Tiene confianza por su capacidad para
resolver sus propios problemas, sin dejarse acobardar por los fracasos y dificultades que
experimente. Se considera y realmente se siente igual, como persona, a cualquier otra
persona aunque reconoce diferencias en talentos específicos, prestigio profesional o
posición económica. No se deja manipular por los demás, aunque está dispuesta a
colaborar si le parece apropiado y conveniente.
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Método
Población: Alumnos del nivel secundaria de la institución educativa nacional 11017
Nicolás la Torre García en Chiclayo.
Muestra: 31 alumnos del 1° grado “C” del nivel secundaria
Instrumento:
Se utilizó la prueba de Autoestima para adolescentes (Caso & Hernández-Guzmán, 2001),
escala conformada por 21 reactivos. Un puntaje de 21 – 41 indica una alta autoestima, 42 –
63 autoestima media y por ultimo 64 105 una autoestima baja
Análisis de datos: análisis descriptivo
Realizar la revisión de los datos, categorizar las variables según los datos relacionados
con la encuesta, presentar los datos en tablas y gráficas
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Resultados
Presentaremos los resultados obtenidos del test de autoestima para adolescentes, de
acuerdos a nuestros objetivos planteados, en la tabla 01 se puede observar nuestro primer
objetivo planteado que es determinar el nivel de autoestima en estudiantes de 1er. año de
secundaria de la institución educativa nacional, con los ítem de autoestima alta, media y
baja.
Tabla 01.- nivel de autoestima en estudiantes
de 1er. año de secundaria de la institución
educativa nacional
Nivel de
autoestim
a frecuencia porcentaje
Alta 17 54.8
Media 12 38.7
Baja 2 6.5
31
Según nuestros resultados en esta tabla con respecto a nuestro objetivo general podemos
ver que de los 31 estudiantes un 54.8% tienen una autoestima alta, el 38.7% autoestima
media y el 6.5% autoestima baja. Entonces la mayoría de la población encuestada tiene una
autoestima elevada
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Tabla 02
25.0
0 47.90 mean
5.10 13.14 std. dev.
11 20 n
Siguiendo nuestro primer objetivo específico, encontramos que no existe una relación del
nivel de autoestima con el sexo; el sexo femenino tuvo un promedio de 20 y los hombres u
11.
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Tabla 03
Tabla 03.- Relación del nivel de autoestima por edad en estudiantes del 1° de secundaria de la
institución "NDT", Chiclayo julio 2018
nivel de autoestima 12 años 13 años 14 años Total
ALTO Observed 8 6 3 17
% of column 47.1% 60.0% 75.0% 54.8%
MEDIO Observed 8 3 1 12
% of column 47.1% 30.0% 25.0% 38.7%
BAJO Observed 1 1 2
% of column 5.9% 10.0% 0.0% 6.5%
Total Observed 17 10 4 31
% of column 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
1.69 chi-square
4 df
.7924 p-value
Mediante este resultado el chi-square tiene da un puntaje de 1.69.
Según el P. valor tenemos como resultado 0.07, por lo tanto es una hipótesis nula, ya que si
el p. valor es mayor a 0.05.
En la siguiente tabla de acuerdo a nuestro segundo objetivo determinar el nivel de
autoestima según edad, se llegó a los resultados que los estudiantes de 12 años tienen
47.1% en autoestima alta, 47.1 %autoestima media y un 5.9% en autoestima baja, en lo que
respecta los estudiantes de 13 años un 60% en autoestima alta, 30% autoestima media y un
10% en autoestima baja y por último los alumnos con 14 años de edad tienen un 75% en
autoestima alta, 25% autoestima media. Podemos decir que los alumnos de 14 años tienen
la autoestima más desarrollada que los de 12 y 13 años.
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Conclusión
Según nuestro objetivo general planteado los 31 estudiantes en general tienen un 55% de
autoestima alta y 39% en autoestima media, Por ultimo un 6% autoestima baja
Siguiendo nuestro primer objetivo específico, encontramos que no existe una relación del
nivel de autoestima con el sexo; el sexo femenino tuvo un promedio de 20 y los hombres u
11.
Con respecto a nuestro segundo objetivo, llegamos a la conclusión que tampoco existe una
relación la edad con el nivel de autoestima, de acuerdo a la hipótesis nula no exite una
relación, ya que en nuestros resultados sale un 0.07
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Referencias Bibliográficas
Clark, A., Clemes, H. y Bean, R. (2000): Cómo desarrollar la autoestima en los
adolescentes.1°Ed. Madrid: Debate.
Acevedo, M., Cortés, J., Lara-Cantú, M. A. & Verduzco, M. A. (1993). Validez y
confiabilidad del inventario de autoestima. 1°Ed. Barcelona: Laertes
Castanyer, O. (2001): La asertividad: Expresión de una sana autoestima. 1° Ed. Bilbao:
Desclée De Brouwer.
Gallego, S. (1999). Como planificar el desarrollo profesional. Actividades y estrategias de
auto orientación. 1° Ed. Barcelona: Laertes
Garcia, C. (2005). Autoestima y rendimiento académico. 1°Ed. Monterrey: UADL
Milsa, D. (2011) nivel de autoestima en adolescentes de 10 a 12 años. 1° Ed. Lima: S.A.C
Rodríguez, C. y Caño, A. (2012). Autoestima en la adolescencia: análisis y estrategias de
intervención. 1° Ed: Madrid.
Saura, P. (2002). Educación del autoconcepto. 1° Ed. Murcia
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Greco, C. (2010). Las emociones positivas: su importancia en el marco de la promoción de
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script=sci_arttext&pid=S1729-48272010000100009
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APENDICE A
Sexo: Edad:
Marca con un aspa la respuesta de frecuencias en la que realizas determinada
acción. No hay respuestas buenas o malas.
SIEMPRE USUALME ALGUNAS RARA VEZ NUNCA
NTE VECES
1. Me gusta como soy
2. Hago enojar a mis padres
3. Me siento fracasado
4. Estoy feliz de ser como
soy
5. Si me enojo con un amigo
(a) lo(a) insulto
6. Me siento bien cuando
estoy con mi familia
7. Mi familia está
decepcionada(o) de mi
8. Tengo una de los mejores
familias del mundo
9. Soy muy lento para
realizar mi trabajo escolar
10. Soy un tonto(a) para hacer
trabajos de la escuela
11. Estoy orgulloso(a) del
trabajo que hago en la
escuela
12. Soy malo para muchas
cosas
13. Me enojo cuando mis
padres no me dejan hacer
lo que yo quiero
14. Estoy orgulloso(a) de mi
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15. Les echo la culpa a otros
de cosas que yo hago mal
16. Pienso que mis padres
serian felices si yo fuera
diferente
17. Soy un(a) buen(a)
amiga(a)
18. Tengo una mala opinión
de mí mismo
19. Me gustaría ser otra
persona
20. Me gusta la forma como
me veo
21. Siento ganas de irme de mi
casa
