INSTITUCIÓN EDUCATIVA BETHEL
APROBACIÓN OFICIAL: RESOLUCIÓN N° 4838 DEL 11 DE DICIEMBRE DE 2015 EN LOS
NIVELES DE PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA.
CÓDIGO ICFES 092866 – DANE 370001001355
GUIA DE PROFUNDIZACIÓN Y DE REFUERZO PARA EL GRADO: SÉPTIMO GRUPOS: A-B-C
“Bethelista te invito a ser proactivo y aprovechar es tiempo para ser cada día mejor”
AREA: Educación Religiosa
ALUMNO: ________________________________________________________________________________
DOCENTE: Beatriz Elena Guerrero Corpas
OBJETIVO: Proponer las actividades, estrategias de profundización de las competencias de aprendizaje
Orientados en el transcurrir en el primer periodo académico 2020.
OBSERVACIÓN: Siguiendo los lineamientos del gobierno Nacional, a través de esta guía encontraras las
competencias propuestas para continuar con el proceso académico del primer periodo, frente a la suspensión
presencial de clases como medida preventiva con relación a la propagación del virus COVID 19
ESTÁNDAR Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la
salud.
COMPONENTE Antropológico
COMPETENCIAS Saber Hacer
DBA Reconoce el aporte e influencia de los recursos naturales en la supervivencia del
ser humano y comprende la necesidad de afectar de forma positiva el uso y
cuidado de los mismos.
EJES GENERADO DE Cuidado de los recursos naturales.
EXPERIENCIAS El hombre como cuidador de la naturaleza.
SIGNIFICATIVA: Prácticas para ayudar al medio ambiente: Cuidado del agua
CRITERIOS DE Socialización de las actividades.
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES GENERALES
Esta guía es una herramienta dirigida a los estudiantes Bethelistas, con el fin de ofrecerles una orientación
en su proceso de aprendizaje, de tal manera que se puedan equipar con una serie de estrategias que les
permitan profundizar en el mismo.
La guía busca motivar a los estudiantes Bethelistas hacia la toma de
conciencia y el análisis de su proceso de aprendizaje, favoreciendo la reflexión
metacognitiva, el desarrollo de estrategias para regular procesos y la solución
de tareas.
En particular, esta guía de profundización y refuerzo conducirá a los estudiantes
Bethelistas de séptimo grado, a hacer especial énfasis en el reconocimiento de
los recursos naturales que fueron dispuestos por Dios desde la creación para el
hombre, en el papel del ser humano como cuidador de todo lo creado y en el
compromiso que tenemos de conservar el agua como recurso imprescindible
para la vida en cualquiera de sus formas.
ORGANIZACIÓN LA INFORMACIÓN
Lectura # 1
El hombre y la creación.
La relación con la naturaleza y el medio ambiente es parte de nuestra
vida cotidiana, aunque muchas veces lo olvidemos o no lo percibamos.
Cuánta agua consumimos, si cuidamos de no malgastar la luz, si sepa-
ramos o no la basura para reciclarla, si somos cuidadosos de botar
la basura en los basureros y no en la calle, son todos pequeños y grandes
detalles que expresan nuestra manera de relacionarnos con la
Creación.
Lamentablemente, en las últimas décadas hemos podido constatar que
nuestra tierra está devastada: la hemos descuidado, deforestado
y explotado. Creyéndonos sus dueños, la estamos destruyendo. Y no son
sólo las grandes empresas que destruyen la naturaleza sino también
nosotros cuando en lo cotidiano de nuestra vida no la cuidamos. El
cuidado de la Creación de Dios no es solo de algunos sino de todos.
El planeta es nuestra Gran Casa, no podemos olvidar que es un regalo de Dios; todo lo creado, cada planta
y animal, mares y ríos, lagos, montañas y desiertos son una expresión de la mano de Dios. Él nos ha dado
esta casa para cuidarnos y a su vez para que la cuidemos.
Tomado y adaptado de: Caminantes, episodio 3- Medio Ambiente.
¿Qué dice la Biblia?
Sin lugar a dudas la creación habla de perfección, orden, belleza y del amor de Dios hacia la humanidad.
Cada detalle de la misma, es una muestra fehaciente de su interés por el hombre desde siempre. Él hizo
todo en amor. El Dios creador dispuso todo con el propósito de procurar un ambiente apropiado para el
hombre.
Génesis 1: 29-31
Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda planta que da semilla, que está sobre toda la tierra, y todo árbol en
que hay fruto y que da semilla; os serán para comer. Y a toda bestia de la tierra, y a todas las aves de los
cielos, y a todo lo que se arrastra sobre la tierra, en que hay vida, toda planta verde les será para comer. Y
fue así. Y vio Dios todo lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran manera. Y fue la tarde y la
mañana el día sexto.
En Génesis 1: 27- 28, se relata la manera en que se le confía a Adán y a
Eva la responsabilidad de contribuir a la población de la tierra, el dominio
sobre la tierra y el cuidado que debían tener sobre todo lo que Dios
había creado para el propio disfrute del ser humano. Ese mismo mandato
de cuidar la tierra, vuelve a
repetirse en Génesis 2: 15
Actividades:
Atentiendo a la lectura anterior, realiza las siguientes actividades.
1. Escribe en la columna A las acciones del ser humano que promueven el cuidado y la preservación
de los recursos naturales creados por Dios. (animales, plantas, agua) y en la columna B indica
acciones que ponen en riesgo a la naturaleza.
Acciones de cuidado hacia la naturaleza Acciones que ponen en riesgo a la naturaleza
2. Reflexiona
Escribe 5 prácticas que adelantes en casa o cuando te encuentras a solas a favor de los recursos
naturales creados por Dios.
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Lectura # 2
Los recursos naturales
Los recursos naturales son los componentes del entorno que pueden ser
aprovechados para beneficio del ser humano.
Estos recursos pueden ser renovables y no renovables.
Los recursos renovables son los que se pueden recuperar de manera
natural, en poco tiempo. Algunos de ellos, si se utilizan demasiado, pueden
agotarse, por lo que se debe evitar su uso en excesivo, para
que puedan recuperarse, por ejemplo, las plantas, los animales y el agua,
entre otros.
Los recursos no renovables requieren miles o millones de años para
recuperarse. Ejemplos de estos recursos son: el suelo fértil y los minerales
como el oro, la plata, el petróleo y el gas natural. Los recursos no
renovables deben emplearse en forma apropiada para evitar su
agotamiento.
La explotación de los recursos naturales puede ser de dos formas: racional e irracional.
La explotación racional de los recursos garantiza la recuperación de los recursos renovables y una mayor
duración de los no renovables.
La explotación irracional de los recursos no permite la recuperación de los mismos, por esta razón, se
consumen más rápidamente, causando daños irreversibles al medio ambiente. La explotación racional ayuda
a mantener el equilibrio ecológico, sin embargo, cuando los humanos explotamos los recursos de forma
irracional, alteramos el equilibrio de los ecosistemas produciéndose cambios naturales o antrópicos.
Los cambios naturales son los que se producen por fenómenos naturales como: terremotos, tormentas, o
ciclones. En este no interviene la mano humana.
Los antrópicos son cambios que se producen por actividades humanas, como la contaminación y la
deforestación.
Actividades:
3. Construye un mapa conceptual teniendo en cuenta la información de la lectura anterior: “Los recursos
naturales”
4. Observa los siguientes videos, luego escribe una lista de 10 acciones que realizamos los seres
humanos que ponen en riesgo la conservación de los recursos naturales.
[Link]
[Link]
5. Sigue el siguiente Link y completa la Sopa de letras. En ella encontraras 10 términos relacionados al
al Medio Ambiente.
[Link]
ACTIVIDAD 1° PROPUESTA PARA VERIFICAR EL PROCESO
A continuación, se presentan una serie de actividades en línea, para realizarlas tiene que:
1. Observar el siguiente video
[Link]
2. Lea con cuidado la siguiente infografía
3. Sigue el siguiente Link para jugar “Llevar agua a animales y plantas”
[Link]
4. Colorea:
En la siguiente página encontrarás muchas plantillas relacionadas a los recursos naturales y a su
cuidado. Sigue el siguiente link
[Link]
5. Acompañado de tus padres o de un adulto responsable, visita el siguiente Link para ver la película
“Vecinos Invasores”, evalúa la forma en la que se presenta la manera en que los seres humanos
dan respeto y valor a la naturaleza y los recursos que esta ofrece.
[Link]
6. Menciona los personajes principales de la película, sus características físicas y aquellas acciones por
las que sobresalen.
7. Indica las escenas de la película que nos invitan a reflexionar sobre nuestras acciones sobre la
naturaleza.
8. Escribe acciones que debemos empezar a practicar los seres humanos para conservar las reservas
naturales.
9. Construye una caricatura con la que motives a tus lectores hacia el cuidado y conservación de los
recursos naturales, puedes dar énfasis en el cuidado del agua.
BIBLIOGRAFIA
[Link]
___________________________________ YANIRIS E RAMIREZ RODRIGU
ORIENTADOR DEL ÁREA/ASIGNATURA V° B° COORDINACIÓN ACADÉM
